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¿DONDE ESTÁNLAS }IO\TDAS ?
el cuento de ouestros Padres

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 JOAN GARRIGA BACARDI

.DÓNDEEST\N LASMoNEDAS?
el cuento de nuestros padres
Malo 2008
O 2006Jo¿¡G¡üisa Brcüdi

E RIDCEN EDl! S.L.

IluÉtucio¡esy dneñodc.ubicm

Beatin Gmir

ln?resión y e¡cu¡dernación
tuer S.A.

B-38.058-2006
ISBN:97884 935095
1-4

RIDGEN INSTITUT GES'IAII

c/ v¿rdi94 bajo6E 08012Bdcdona
Tel.932372815- Fd 932U 8780

¡igdd ig@itutituigtr¡rt.con
Rdv:dos bdos los d¿r¿c[os. Q,e¡¡ rigmsmenre pronibid¿" sin la rutoriz¡.ión
.5ia d. Ds
.9na ros ü'rltr¿s
úruüJ¿s oa¿e1.oplarg¡¡j
del .opraisht, b¡j
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Drcid de esh o6n por Dor cu¡lquier nedio o proce¿iúiento, coñprendido.
-r1 rEp.ogma
rEp.osnfa tr a e1 raranen¡o
tatmienb infotuíti.o, sí úúo l¡ di$ribución de cjeñpl@s
rnEr
Edjar alquilc¡ o pésho ¡úblico.
 Joa¡ Gadg¿ ts¡cafdi

N¿ci¿.¡Bcupúg0,l,eid¡).n19it
CÚ:ó .sn,dios de Derecho Jtr¡ante
ücs xnos r se li.enció e¡ l\icologjs
p.r l¿ U¡ir¿rid¡¡ C.rtr de
B el.nr.1¡¡eies¿¡o po¡ h psi..ie-
¡rFia de c.iie Hur¡xnntx, s¿ ñn¡ó
cn la ni:¡rx l, se lspccirlizó e¡
Tcnpiá Gesúlr, |NL, xbo¡d¡ie
En.Ls.¡iano I ,¡¿todos .rónicor v
.o¡p!¡¡les. Dn 19!6 úc¡ v dirige, ruffo .on Vicc¡s Oliaé
y Xlncix Dárder, el IN¡i¡ú Cc$l¡ de Bxfelo.a, dcic ¡londe
.lesrmllx su ¿.¡nid¡d coño tc¡x¡euft, aon¡¡.lorr sLF¡vnorde
i¿mpeú¡s gerifti..s I ss¡rialisr¿i en 1,NL. \lís xdel¿¡te,
..¡..e t' ¿pre¡d. con Chtrdio N¿¡¡¡j¡, ¡c quicn se|á dncifulo
.l¿1,.o 'o,p. -". 1
que nr.ltraei e.rc .t¡xs l¡ Psi..l.gi¡ ¡c Los En¿rtitos
(EnügE,¡rl r h i¡edio.ió¡ co¡ro F.dei¡s¡s hcf¡nic¡t¡s de
ú!.ono.imÉño r r¡b¡jo ntrrioL:

l,.. ,.q, B,r.u." "", ,bj

tá¡i.. r.br Coñclx.iones Famili¡res en Esp¡ñr; siniié¡dose
en¡lado r nr dilLLlgüónre¡señ¡¡ase h¡ id o .onrn¡tienrl. en
uno de l.¡ ¡rlic\rales .¡r,oncn¡esde e*¿ r¡Lúo c¡ Espúa re¡
cl nundo hislan. larl¡mc Hx publi¡d. N¡nerosos ¿fti.ulos
sobrcpsi.o¡enpir y r¿lxci¡n dc alud¡ m ¡evnús especixlizüas,
I¡¿.olaborado e¡ el libro "Geralt d. v¡ngx¡di," de Cl¡ud,.
Ndü!o, ¿{plim¡do $t m¡no dc r¡Lxjr¡ e¡ rerxpi¿csl¡Lt v
de intcgra¡ios r¡.nes de l¿s Coñ.l¡cionss Fa¡rilixres.

.{.tuxlme¡t¿ ,tside B¡r.clom r sisue d¡igiendo, i¡spi¡x¡,lo

y din¡mizan,l. e] queh¡ccr !¡crnr del ]¡ritur c.f¡Lt c¡ sus
difin¡is áreas.Dn s! ftrLr¡lo ¡rim dirinbs xbüddes ,1,$ nrc
. -?,
"g l,. P Fl.'
ri.os l fo¡n,tnos de Consrcl¡lioncs ¿¡licxd's ¿ di1¡rcnlcs
ámbitos ?ero¡xs. lrüejs- lamilia, a¡g¡nin.i.ies ed Ls
F¡in.iFales.itrda,lesde Esp¡n¡ v Lriin.xnéri.'
 A ni' ?adr6, ?at !u?u.sta,t a sa ?atue'
j a l1s?a&¿s d¿!8 ?adrc'.,4 tad's agr¿Io'
q e tra$$atun intaeta, has¡auegú a ní,
ta land de k aid/t t k' nonat^ jasta' ?am
rna orla coll alnq can a¡egrk ! cans¿nlida.
 PRESENTACIÓN

Este es un cuentopara adultosdirigido a nucst¡ocora

zón de niños.IIal¡l¿ de hijos,de padres,de encuentrosy
de búsquedas. Está oarradopor un terapeutaque sueri¿
dcspiertov que trtta de transmitir pequcñasenseñanzas
sobre1ar,.ide,sobrenuest¡osvínculosamorososv sob¡e
la a1.udael] generalv la dc los terapeutascn pa¡ticr ar.

E1 :rutor,Joan Garriga, psicólogo, dirige el Institut

Gcstaltde Barcelonacon VicensOlivé v Nlireia Da¡der.
Selbrmó enTerapiaInregr¿til,acon Chudio Nar¿njo,de
quien es discípuloy colaboradorEn 1999 introdujo 1a
ter:Lpiasistémicade Bert Hellinger Constel¿ciones
Famiüa¡es cn Esplña y actuaLncrtesigue siendoun
gestaitistaqueintegrxdistintosmétodos.Impartetaller-es
dc Constclaciones rplic¿d¡sn diferenresámbitosen las
principalesciudadesespañolas y de Latinoamérica, donde
c¿da1'ezuo rna!.o¡núr¡erodc person¡squedanconmovi-
d¿s por su bdlla¡rtc,tr.1¡tquilaI' contundcntetorma de
\ r - , ¡ r . ñ l t L ; o n r .v e r { t J - l J . d r : n i . . r . . c i e . r r . .
que ros interrelacionan con 1osot¡os dentrode un siste
ma familier,socialo profesioral.

l-uc e¡ uno de sustalleresde Constelaciones Famili¿¡es

dondecscuchépor princm 1¡ezel .:Lrentoque aquípresenta
mos.X{e cattir'ó su profundidadsin pretensrones
encublert¿
en la sencilleztle 1asplabras e imágenescvocadas.
Las verdadesdel corazónno tienenpor qué presentarse
vestidasde seriedady rigidez,y suvalortambiénsepuede
hallar en los pequeñoscuentosllenosde bellasimágenes
que despieftannuestmimaginacióny rcsuenanen nues-
tra alma.

El llür armoniosode la vida es1oquebuscamosplasmar

en estelibro,producidoconla ilusiónde c¡earuna apues
ta editorial diferente que también transmita sabiduría,
bellezay esperanza.

El libro e. la conjunLion
de v¡:a. circun"r¿'c:¡. au,p-
cios¿s:un proyectoeditorialnuevo,un buen cuentoy el
entusiasmode los comienzoshan co¡ve¡tido su edición
en un caminode descubrimientos y alegríascompatidas.

Como edito¡ame llenade satisfacción

lanzarestelibro al
mundo,con 1aesperanza de que en su andadurase irán
semb¡andosemillasde pazy buenviür

Laura Takah¿shiShimura
Barcelona,septienbrede 200ó
¿DÓNDEESTÁNLAS MONEDAS?
el cuento de nuestros padres
l:$!'t'

+p+-;@
E I , ( ] L ] ] j N T OD E \ I i I S 1 ' R O S P A D R I S 13

e n u n ar o c h e, - a l q u i e - a
u .n ap e r < o ndae. l a q u e1 0
s¡bemossi esun hombrco una mujer,tuvo un sueño.
E' ur .ucñoquerodosre'lemo5 algunave7.Eslaper-
sona soñó que en sus manos recibíaunas cuantas
monedasde suspadres.No sabemossi e¡anmuchas
o pocas,si eran miles, cientos,una docena o aún
menos. Tampoco sabemos de qué meta.1estaban
hechas,si eran de oro, plata, bronce, hierro o quizá
de ba¡¡o.

Mientras soñabaque suspadres1eentregabanestas

monedas,sintió espontáneamente una sensación
de
calor en su pecho.Qredó invadidapor un albo¡ozo
serenoy a.Legre.
Estabacontenta,sel1enóde te¡nu¡a
y durmió plácidamentcel restode la noche.
14 T]O\DI ISTÁN ],qS ]IONI'D-\Si

Cuandodespertóa 1amañanasrguiente, la sensación

de placidezy satisfacción
persistía.
Entonces,decidió
camina¡haciala casade suspadres.Y, cuandollegó,
mirándolosa 1osojos,les dijo:
- Estanochch¿béis venidoensueños
y mehabéisdado
unascuantas monedas en mismanos,No recue¡do
si
erarrmuchaso pocas.
Tampocosédequémetzlestaban
h e , l _ , , . r . r ¿ r n o n e d a .o r L r n e l a l p - e c i o . oo . l u .
Pero no importa, porque me siento plena y contenta.
Y vengo a deciros gzaelar,sonsufeient:s, son las monedas
que neceilta! /a: qae nerezca.Arí qae las tama eangurta
po¡que vierlen de vosotros. Con c11asseré capaz de
¡ecoÍer mi propio camino.

CA, oO esto,lo:tpadres,quecamoto.laslaspdtlresse
engrandecena tra"r¿¡ del reconocimientode susltijos, se
sintie¡onaúrrmás grandesy generosos. En su inte
rior sintieronqueaún podíanseguirdandoa su hijo,
potqre la upacidadderecibiramplificala grandeza1 el
deseode dar Así, dijeron:

Ya que erestan buen hijo puedesquedartecon todas

Iasmoncd¿s,Puestoque te peftenccen.Pu¿dü&dstarlas
eomoqu¡eras y ío es necesarioque nos 1¿sdevuelvas.
Sor ru leqad^.uricoy per.ora. Sonpra r:.

Entoncesestehi,josesintió tambiéngrandey pleno.

 t t t a r u E r " T oD l t \ L | i s I R o s l q D l r f t s

Se percibiócompletoy rico y pudo dejar en paz la

casade suspadres.A medidaque sealejaba,suspies
seapoyabanfirmes sobrela tierra y andabacon fuerza.
Su cuerpotambiénestababien asentadoen la tie¡ra
y ante susojos se abríaun caminoclaro y un hori
zonteesperanzadof.

cn /f
L,/VIirrtt", recorrixel crmino de l:r r ida. erronrro
distintas personascon las que caminabalado a lado.
Se acompañaban du¡ante un ttecho, a veces más
largo o más co¡to, otras vecesestabancon é1durante
¡ o d a l ¿ v i d ¿ .E r a ¡ s . r - . o c i o s . . u , a m i g o . .p a - e j a . .
vecinos,compañeros,colaboradorese incluso sus
adveftarios.En general, e1camino resultaba sereno,
gozoso, en sintonía con su espíritu y su naturaleza per
sona1.Tampoco estabaexento de los pesa:res
natutales
que 1avida impone. E¡a e1camino de su vida.

De vez en ürando esta pe$ona volvia 1avista at¡ás

haciasuspadresy recordabacongratitud1asmonedas
¡ecibidas.
Y cuandoobservaba el transcurso
desuvida,
 :DONI)F ISTAN I AS ]\IO\]]DAS:

mirabaa sushijos o recordabatodo 1oconseguido en

el ámbito personal,familiar, profesional,social o
espiritual,aparecía
la imagende suspadresy sedaba
cuentade quetodo aquellohabíasidoposiblegacias
¿ 1orecibidode ellosy que con su éxito y logrosles
honraba.

Se decíaa sí rnlsl¡ao:"No Jta! mejorfertilizante quelas

?roq;as arígenesu,
y entonces su pecho volvía a llenarse
con la mismasensacióne.<pansiva
quele habíaembar
gadola nochequesoñóquerecibíalasmonedas.

in embargo,en otra noche cualquiera,otra perso-

na tuvo el mismo sueño, y¿ que t¿rde o temprano
todos llegamos a tener estesueño.Venían suspadres
y en sus maflos le entfegabanunas cuantasmonedas.
En este caso tampoco sabemos si e¡an muchas o
pocas,si eran miles, unos cientos,una docena o aún
menos. No sabemosde qué metal estabanhechas,si
de oro,plata,bronce,hierro,o quiá de barro...

Al soñarquerecibíaen susmanos1asmonedasde sus

padressintió espontá¡eamente un pellizcode inco-
modidad.La personaquedóinvadidapor un¿ ¿gria
inquietud, por una sensaciónde tomento en el
pechoy un lacerafltemalestarDurmió llena de agi
EL CLTNTO O¡ \L tsTRUS I \ rRliS 17

t¿ción lo que quedab¿de nochc mienttas se revolvía

encrespadaentre las sábanas.

A1 despert¿r,aún agitada,sentiaun fastidio que

pareciaenfadoy enojo,pero que tambiéntenír algo
de quejay resentimiento.

Qrizá lo quemásreinabaen ella

era la confusióny su caracra el
rostro del suf¡imientov de la
disconlormidad. Llena de furiay
conun ligefo tinte dc \¡ergüenzar
decidiócamin¡r hacia1acasade
susPadres.

Al llegaralli, mirándolosdc soslal-o

les dijo:

Esta noche habéisvcnido en sueñosl tre habéisdado

unas cu¡nt¿s monedm. No sé si cran m[chas o pocas.
Tampoco sé de qué mctal estabanhechas,si eran de
I n ' r e t . . lp - e : o u ' o \ n ¡ p ¡ r ¡ p . ¡ q j q ¡ ¡ ¡ . i , .
to l?cía, lastimad¿lr herida. Vengo a dccrrosque nres
tras morred¿sno son bucnasni suficientes.No son las
monedas que necesito ni son las que merezco ni las
que me corespondcn. Así que no 1asquiero v no las
tomo, ¿unque procedan dc vosotros y me llcguen a
t¡ar'és l'uesÍo. Con ¿lltt¡ ni ¿dnino sería denasiddo
pesadoo denasiuda trisk de r¿úrrer f o lo|fttríú ir kjo:.
And¿ré sin r.Lrest¡as moncdas.
18 iDlM !!I¡I L-{s ¡19!!!4ii

?'?o. pudr.. qrr", como todos lot ptklres,emyequeile

cen1t sufrencuandono tienen el reconocimiento de sus
hijos, a:únse hicie¡on más pequeños.Se retiraron,
disminuidosytristes,al interiorde la casa.Con desa
zóny congojacomprendieron quetodavíapodíandar
menosa estehijo, potq.re^nfe¡a d;Jicultad Paratomar
dedar sehacenpequeñas
y reciltir,Ia grandezay el deseo
1,languidecen. Guardaronsilencio,confiandoen que,
con el pasodel tiempoy la sabiduríaque tne consi-
go 1avida, quizá se pudieran11egar a enderezarlos
rumbosfallidosdel hijo.

Es extraño1o que ocurrió a continuaciónDespués

de haberpronunciadoestaspalabr¿sante1ospadres
en respuestaa sn sueio, estehrjo r síntióin?etuasa'
mentefüerte,mósfuerte quenunca.Se trat¿bade una
fue¡zaert¡aordinaria.

Seh¡bia erc¡¡radoen il Ia fuerz¿feroz.c-npecina

da y herculeaque surgede 1aoposicióna los hechos
No erauna fuerzagenuinay autén-
y a las personas.
tica como la que resultadel asentimientoa los
hechosy queestáen conso[anciaconlos avatares de
la vida,pero 1afuerzaeraintensa.
aL cr_rEN'l'o DE NUESTROS t.{DRllS 19

Sin ninguna se¡enidadinterior, aquellapersona

abandonóla casade lospadresdiciéndose
a si misma:

Impetuosamente fuerte,pe¡o tambiénvacía,huérfa-

nay tecesitada,aún queriéndolo
y deseríndalo,
na logra
ba dlcanzarlapaz.(1)

11) En realjdadsc r¡¿r¡de una li¡cza i'rpettros¡,arasio¡ad¿ei¡ren

saque puedetu¡rar muchosrostr)sv sc nutrc .te sutrolro com
bustiblccnocion¡l: rictimisno, queja,sollozo,rcscnúDiento,sed
de justicj¿,re¡co¡ verydnza,hedo¡ismo,perfeccio'ismo,vani-
d¿d,orgullo,etcéte,a. Dsx¡a fuerz¿enorne quc coúsu.¿ elp¡i
s¿jedel sui;inien¡o hunano. Representa u¡¿ inñens¿galc¡iade
peroiajcs vpostrras *iste¡cialcs sobre1A quelüspe¡son¡srra-
tamosde sofene.noscua¡doc¡re.emosdcl coraje, de lah¡mil
dad suncienteparaasunir,n¡estrashe¡id¡s) nuefras beDdici,F
ncs,pd¡ apoy¿r¡oscn la¡edidad fulcomo cs,en nuestrospadres

Est¿ti¡erz¡ es intens¿,cicgae iñpetuos¿porqle es fr1sx.Es la

1¡]safterza que ¡os con.edeh opsició¡ a ]¡s .ósns,er rcsentj
úiento h¿cialaste6o¡¿s y el vicrinismo dnft l{,s¡echosvividoi.
Ls¡a fi¡erzaesf¡lsa p.quc no pro.edede l¡ rca[d¿d,sino de 1¡
otosicnnly dc la neg-¡cntnde ésta.Es un¡ fu€rz¿quc nos hx.e
."rou.. .,.¡ bc, , ¿ . . ¡ ¡ ¿. . q . . r , o r
nuest.osxliirnientó,só,¡osncrcceLloresde cierrosde¡ec}bs.
Perohay:1goque delemosaprender:ningu suliimiento(Dcc
de derechos,ilnlg¡¡a tostufu existe¡cialedifLcarl¿
solrc hcrid¿s
colccdc nere.iúientos v cl único sentidodc cste ntfri,¡ie¡¡o,
queno esdolo¡ csh¡cer rLfr; alos dcnás,],aqueú¡ic¿mcnieel
dolo¡ gcrui¡o .lesfie.t¿la conip¡sntn.
 DTl\DI ISTiN I.\ S \IONI:TJAS'

LA nedio^qucla per'orc"e alejab¡de l¡ c¡'a de

suspadressentí¿que suspies seeLevaban unos cen
tímetrospor eflcimade la tierray que su cuerpo'un
tantoflotante,no podiacaerseen supropiopesoreal'
Pe¡olo másrelevanteocurríeen susojos:1osabriade
una manera tall particular que Pareciaque milaba
siemprelo mismo,un horizontefijo v estático

Le persotadesarrallóuna sens;úilidad $sí,

es?ec;a/.
cu¿ndoenconÍ¿baa alguiena 1olargode su camino,
1e
sobretodo si eradel sexoopuesto,estasensibilid¿d
hacía contemplarlocon un¿ enolme espe¡anz¿, Io
que,sin da$e cuenta,1ellevabaa preguntarse:
- lar monetl¡lt
¿Sefti e:ta?ervna Lt qu¿tie11e
gue er¿zca, ! me coft'¿s?ana¿n,
neee|lta
las monedasque no tonté de nk padres
de la
?aftlue na su?ierat\ dritmel¡:
ntan¿ra jtLf.t ! eomrnint,:? ¿Será
ésta L¿ persona que tiene aquello
F L L L ] I ] T T OD T N I ! \ I R O S I A D R I J

Si la respuesta
quesedabaa sí mismaeraafirmativa,
¡esultabafantástico.A esto,algunos1o denominan
enamoramiento. En esosmomentossentí¿que todo
eramalavilloso.(2)
(a
u/ cuardo el enar or¿mienro acab¡ba
\obsranrc
convirtiéndose en una relaciónyla relacióndu¡aba1o
*ftciente, Iapersoxagenerdlnenledescubúaqueel ofro
no tenía la quelefbltaba, aquellasmonedasque no había
tamada de tu¡ ?.tdres.
-
¡Qré penal,se decíay se quejabaamargamente
de su
mala suerte,culpandoa1destinode ello.(:)

12) UDa r€ñnnr clásical' .onrún del cn¡nor¿m,eo¡oco¡sste e!

esperarquc cl orro ftntj, ¿quclloque mo no ronó de 1(,sp¿drcs
v ¡os lo dó. Cuxndo es sólo u¡ toquiro quizápu€dalxncjondi
Sio cnbargo cuandocs mcho resuln denrsiado c inposible.
fetu r.onozcamos que es lbr¡rid¿ble cuando{ro recupeú la
esfcra¡z¿de que,en algír¡lugx! pod¡á¡lc¡¡zd.las ra¡ tre.i¡d$

i) De hccho,el .tro sólo puededar aquclloque tiene¡ le cores-

pondetor su rosició¡, ¡iLn querióndotodrr todo v arnando¡1e
n¿mentc U¡a p¡rjr es una p¿¡eja,u¡¿ rclació¡ enrreadutros,
tundadden la igualdadde rzngo,cl intercrnbio cquilibrador t¿
serualidad.
Es un2 rcl¡ción.ortrdctu¿lyno in.ón¿icnlral H¡ce
quelasperso¡assc deslida¡ de la inf¡ncir.
2L ¿!\D! qsr¡¡ !4LN!!\E!4!

A estoalgunos1o11aman desengaño y estapersonar¿

senfíasometidaa un t1rmentoemocianal quetomaba
desnór', crisis, turbulencia'
farma dt desesperación,
.. t
enfado,frustracion

L¿s
(a) Ahí la p^rcj¡ Pucdesesú o tro,pero no sigueel bienestar
¿mistades rlas relacio¡cs'e¡c¡nasPedc¡ segurro
¿socjacio¡es,
perc no sigueel c'.chiento r' la sniis¡ cÓmprtida ?an
"o, dc
.,".i.' * *i.p-*"la"d fd¿ canbi4 para prcsu¡t¿rse
nuryo. far¡ orrosi ¡o
iost¡o
Pero ¿vecesincluso se actualizacon ¡cdÓbladoinPulso el
los padrcs Pucde lle
ccsldo del hijo cua¡do éstedcjó la casrde
a a re¡cti\al l¿s razones' los
'",i
" "".-i- "-p-;.¿mie¡to,
rencores y los argumentos.
sÓbrcbue¡as
Sebcmosque curlquier sufriniento se sostienc
*-,"* y blllla¡tes argÚcntos Esto lo hacc
"*4.justificable
";'* más "'n
dás vendille,
esdolor'cs
Sin entugo elúnico scntidodel suÍimiento' qüe¡o
h¿cersüf¡ir r los denás
 :DONI]]] ISTAN

?or r.r"rt. o no, en estemomento poota estal

esperandoun hijo, y sr¡desazónsevolvír másdulce
más¿temperada.
y esperanzadora,

Entoncesla preguntavolvíaa su inconscrente:

- tan úi¿n
ertehio que¿sPero,
¿Seftí
amadc,,quien tiene la¡ monedas
(lue mer¡tzcq que necesita! me
carftlPontlen ! que na tamé ¿e
mis?a¿resparqa¿ na luPieran
¿órn¿la! de la mdneraJurta !
únveniente? ¿Seú este ser eI
que tienc ¿quello que merezco¡

Cuando se contestabade nuevo que sí, era maravilloso,

formidable y empezabaa sentir un vínculo especial
muy esfaecho,lTeno
con esehijo, un ttíncu/oasombrasa,
de e\pectativasy anhelos.(5)

(5) GdleL¡lúcnte p¡ie 1oslijos no cs td l:ucnr +¡er u¡ rin¡L]o

L.s b¿ra.on u¡rirt.ulo ¡on.J de lijos'
est.cixi c.nlos p¿dres.
sentirsecuidados,qucridos,pcrtc¡ecientcsrlibres N¡dx mis

l , ¡r:...o..'r . .. -' ',or.l.

frdre o ¡,r,lre estáortn.ido de qre cl lil¡) tie" L¡smone'i¡s
quc necesita. linturces sc rel¡.io¡r con estch;jo de ú¡ m¿¡e!2
esfe.i¡l, iv)nnrros¡,esrre.ln,l1e¡¡de üpc.tuúas l ¿¡helos
 l L t ttI NT. trh Nr tr\Tn!r¡ ll LJRtS
25

Perosi pasael tiempo suflcientela mayoríade los hijos

de.ea¡¡s¡sr rr. üda propiay sabcnquerienenpro_
pósitosdevida propiose independientesde suspadres.
Entonces,aunqueamah a suspadres tlesean/¡acerla
!
meJor?aM ellat,la?resiin detenerúda propiaresultaexi_
gente,tm?enasa, ! tan arralladararcmola sextuidad-

Así escomo,de nuevo,estape¡sonacomprendeun día

que lampocoel hijo rienelasmonedas quenecesira,
merccey le coÍespo¡den. Sintiéndosemásvacr4huér_
fanay desorientadaquenuncaentu¿e¡ crisisy desespe_
¡ación.Enfe¡ma.Ahora tieneentre40 y 50 años,lafase
mediade la vida.Aiora ningrínargamenfala sosfiene
ya,
nngunamzonJacalna.ts su,c¿la-crac- y Sita:
-
¡Á1'IJDA!

iHay ta-ntau¡genciaen su tono de vozl ¡Su rostro está

tan desencajado!
Nadala calma,nadapueoe sosteneda.

Y, ¡qué hace?

l/a dl ferd?euta.

El terapeutala recibe pronto, la mira profunday

pausadamente y le dice:
Ya na tenga las moneda!.
26 D.IND]j tSTÁN I IS ]\1O\IDASi

quepiensanquetie
Hay dosclasesde terapeutas,los
nen las monedasy los quesabenque no las tienen.

E1terapeutaha visto en susojosque siguebuscando

1asmonedasen e1lugarequivocado y queIe encanta
ría equivocarsede nuevo.El terapeutasabeque las
perconasquieren cambiar,pero les cuestadar su
brazoa torcet no t¿ntopor dignidad,sino por tozu-
dezy por costumbre.

Ll piensa:.Amo1trespet.rmejara m;sPacíenfes
cuanda
tamlién puedo hacerloconsus?adresy cansu re/tlida¿ tal
comoes.Los ayudoruandasoyamigode las manedasque
lestocan,seanlas quesean,.(.6)

(ó) Los tcr¡pcutas qtre .ree¡ rc¡cr l¿s ¡ronedrs .rex¡ víIiculos
i¡r¡o¡t¿ntes, esric.hos rfrol,ngrrlos con sus prcicntes. Tns que
s¡bcn quc no ]¿s tiere¡ sicntc¡ quc sólo e\tán.1e t^so, !¡ ¡ic¡r
to üd¡ más r !{l¿n .od respc¡oy rotundi¿i¿. Son huúildes.
Ambos Í¡ran dc h¿ce.l,, ,nejory etrd¡¡ ¡ $ nlftr¡.

Los que fie$.D qu€ ti.¡c¡ l¿s mone.l¿s se rcl¡

¡aciertes ar contn de sus fldres t tra¡¡n e¡trc l,x ¿ós de sei
mjorcs que l<x ¡rdres. A1crcl¡i. a los f¡dres de sn .omzó¡ ] al
señrlarLoscó¡ cl dcdo ¿oLsrdo¡ ¡line¡ta¡ 1a f¿ls¡ ñe,zt del
pacic¡te r l¡, hiere¡. l'orquc s¿lemos lue el p¡cic¡¡c 1 cl nino
que sigue livic¡do c¡ niterloi .onti¡i¡a ¿nrando tLlnünd¡
mcntc ¡ sus ttdts y les g,.r
¿rda lealtrd, rurque cr oto nirtl, ¡o,
eLrscozor dc 1¿s¡ernl^ tr oti¡s cels¡s, no rlc¿nce ¡ t.!¡ar n's
 11 !!tIf ,t lrF t!!tF!llq) Illtrl 27

El terapeuta ¡iade.. oYona te11go

/a, monedas,
?ero sé
dóndeestdn! ?ademastraúajarjuntos, para que lam
bién tu descubrasdóndeestán,cómo ir haciaellasy
toma¡las).

Entoncesel te¡apeutatrabajacon 1a pe$on¿ y le

enseñaque du¡antemuchosañosha tenido un pro_
blemadevisión,un probiemaóptico,un p¡oblema
de
perspectiva.Ha tenido dificultadespara ver clara-
mente.Sóloset¡ata de eso.

El te¡apeutale aluda a reenfocary a modula¡

su
mirada,a percibirla ¡ealidadde ot¡a mane¡aldesde
un:rperspechvamásclara,máscentraday másabier_
ta a los p¡opósitosde 1avida. IJna tyaneramenas
de?etdiente de 1ardeseos
persanalesdel
?equeño))o que trata degabenlanjas.

-8,
i o-,.,o tade d¡,tr ..
",. i"".

fum¡.ros ) que¡enos,t¡¡ipoco togn ¡l!.¡üse

a sr Dsmo.
Io r.-.-o",,' "o i , , t.. , ,1¡ J. J , .., . , t,e
r, ..r.t..\,.-..,.. ,.t,,., I
ocdorcsadd @mómat6,po. cjentto IG pr.t.cs.Sue.foqu€
es cl dmo¡ ¿ rod.I a n)dos.
28 DÓ\Dt ¡ S T , . I NI ] \ S M O N [ D A 5 :

ff
L , / n d r a .m i e n t r r se . p e r a c L p a c i e r t ee.l r e r a p e u
ta piensaque estálisto y que debedecirle,por finJy
claramen!e, dondeestin la. monedac.

Y estemismo día, como por arte de birlibirloque,

llegael paciente.Tiene otro color de piel, las faccio-
nesde su rosffosehan suavizado y compartesu des-
cubrimiento:

Sé danrle están /a: manedas.Siguen can nis padrts.

Primero solloza,luego llora abiertamente.

Después
surgee1alivio, Ia paz y Ia sens¿ción
de calor en el
pecho.¡Porfin!

Du¡ante el t¡abajo terapéuticoha at¡avesadolas

purulenciasde susheridas,ha maduradoen su pro
cesoemocional y ha reenfocadosu visión. Aho¡a se
dirigede nuevo,como1ohizo h¡ce tantosañosat¡ás,
¿ la casade suspadres.

Los mira a los ojosy les dice:

Vengo a declros que estos ultimos diez, vente o t¡e1nta

años de mi vida he tenido un problema de visión, un
asunto óptico. No veía daramente y Ia rienta.Abaftl
?ue¿a Tier)t tenga a decirasqueaquellasmanedasque reei-
bí de naiatat en sueñassan Ia: nCJaresmanedasposibles
?dra mí. San sa|ic;ent¿'y :an las nonedn que ne corres-
panden. San la: nanedas guemerezca1 las adecuadaspara
 DÓ¡"DE ISTAN I AS ¡lONED¡5i

que puedaseguir. ngo a darosL¿s87'ri¿r' Las tomo

con gustoporquevienende vosotrosy con e1laspuedo
seguirandandomi ProPiocamino.

Aho¡a los padres, que como todos los padres se

engrandecefl a Íavés del ¡econocimiento de sus hijos,
r'uelven a florecer y el amor y 1agenerosidadfluyen
de nuevo con f¿cjlidad. Así el hi.jo ahora es plenamente
hijo, porquepuedetomarY recibir

pudr", L -i* ,offientes,contemum,y contestan:

4,
Ya que ercstan buen h!jo,puedesquedartecon todas
las monedasya que te Per_tenecen Puedesgastarlas
cómo quierasy no esnecesarioque noslas der'rrelves'
Sontulegado,único,propioy personal,paraú Paales
teneruna vidaPlena

Ahora estehijo sesientetambiéngrandey pleno Se

percibe comPletoy ricoy puedeporfn dejarla ¿asade
las?dtirescan?az A medidaque se alejasientesus
pies ñrmes pisandoel suelocon fuerza,su cuerpo
LJrb:ene.lá acentirdo er la r:erray .u. ojo" miran
haciaun caminocla¡oy un horizonteesperanzador'

Resultaextraño:ha perdido esa fueÍza impetuosa

quesenutda del ¡esentimiento, del victimismoo del
excesode conformidad.Alo¡a tieneuna fuerzasim
p1ey tranquila, una fuelza n¿tLlral.
E L C I J E \ T O D I N U E S T R O S! r ! D R [ S 3t

Recorriendoel camito de sr .'ida encontraúa

confre-
cuencidatras?ersonlt conlas quecaminaúalddoa /ada,
como acompañantes, durante un trecho, a veces
largo, a vecescorto, a vecesdurante toda la vida.
Socios, amigos, parejas,vecinos, compañeros,cola-
boradorcs,incluso adversarios.En geoeral se trataba
de uI1 camino sereno, gozoso, en sintonía con su
espí¡itu y con su naturalezapersonal.Tampoco esta-
ba exento de los pesaresnaturalesque la vida impo-
ne. E¡a el camino de su vid¿.

Ur día se acercoa la per-onade la que se enamo.ri

pensandoque tenía las monedasy también le dijo:

Durante mucho tiempo he tenido un problemade

visión y ahoraque veo clato te dígo:
"Lo síento,ñrc
demasiadolo que esperé.Fueron demasiad¿s mis
expectativas y sé que esto fue una cargademasiado
grandepara ti y ahoralo asuna.Me doy cuentay te
libero.Así el amor que nos tuvimospuedeseguirflu
yendo.Gracias. Aharatengoni prapiatnonedas".

@tro día-," , .ushijosy lesdice:

Podéistom¿¡ tod¿slas monedasde mí, porque yo soy
une persona¡ica y complcta.Aiora ya he tomado las
míasde mis padres.Entonceslos hi¡)s ser¡anquilizany
L ¡ r e ro e q u e ñto. .o e c r o r ey e . l " i L b , e . p a r c , e g u : -
"c
su propio c¡mino tomando suspropiasmonedas.
32 rDqDLEilA!1l¡! llqll!1sl

mira aún más

A1 final de su largo camino se sientay
lo amado y a
allá. Hace un repasoa la vida vivida, a
A tadoy
1o sufrido, a 1o construido y a lo ma\ttecho
Lot acoge
a totloslogra tlarles un buen lugar en su a/ma'
can dulzura Y Pietsa.
- Todo tiene su momentoen el vivir: el momento de
de
lles¿r.el rromentode perm'recer¡ el nomcnr"
nnr,i..Un, n ilJd de Ia vidJe' P¿r¡'ubi- l2 n'nlrrna
'Exi'ro Y la o¡-¡ -nirad
*ii'* ^ r"- cuarrovi.r¡o.:
i'.r'p*ru.l
d.r."rrr.t hutiala iuminosanada'dondetolo
esfusprenderse' alegarse1' eeteorar'

dejar de ser
La vida tiene susasuntosy susritmos sin
el sueño que soñamos.

FIN
[t c L r E \ T ! ] D f NI]!]S 1'ROS IAT]RF,S

EPÍLOGO

Hasta ahora todo ha resultado¡elativamentehe¡mo-

so, con muchas ramas de significadoy evocaciónque
cJdauno puedeen¡re.acar. pero.ci .o1 l-ore.to.debo
reconoce¡que en ésteepílogofinal del cuentoreside
su explicacióny su enseñanzaprincipal.Es algodifi
cil quepretendeconvidara la reflexión

¿ Q l é s i g n i f i c at o m ¿ ¡ l ¿ s m o n e d a s :
Tomar l¡s monedassignificatomarlotodo.Todo
exactamentecomo fue, sin añadir ni quitar nada,
incluyendolo dulcey 1ocruel,1oalegrey lo triste,1o
ligeroy 1opesado.Todo. Por la simplerazónde que
ésaesnuestraherenciay el conjuntode experiencias
vividasque nosconstituyen.

Las monedastambiénpuedenincluir abusos, hechos

dolorosos,o terriblesy brutales.Tomar 1asmonedas
conllevatomar tambiénaquelloque noshirió, aque-
llo que lastimó la inocenciay la bellezanatu¡aldel
niño. Todo lo que nos llega a través de nuestros
padres,a todo ello tambiénse puededecir <Sí, sin
añadl ni quitar nada.Podemostomarlo tal y como
 DONOI] ESTAN I AS IIIO\LDAS:

nosh¿ llegadocontodassusconsecuencras, siguiendo

el propio camino,cumpliendocon el trayectoperso-
nal y teniendo el corajede transformar los pesaresen
tecursos.

Si tan diffcl nos resulta tomar las monedas es porque

no sabemosqué h¿cer con el dolor) no sabemoscómo
manejarnos con [uestros sentimientos he¡idos ni con
nuestras turbulencias emocionaLes.Así ce¡¡amos los
ojos y e1coraán y nos inventamos un mundo soporta
b1eque nos permita seguir adelante.

Muchas tradiciones, y coocretamentelas tablas

mosaicas,imponen el mandamiento de "hoomr a los
padres,conscientes de su poderliberadory de1bien-
est¿Ique aportaa las personas. Pero a estelugar se
llega tras un arduo procesointerior No se puede
fab¡ica¡como un mandamiento,ni erigi$e en una
imposiciónficticia. Las t¡adicionesseñalancon el
dedosabiola ¡uta adecuada paraalcanzaiestelugar
¡ si tiene sentidoparunosotros,debemosrecorreda.
Ento¡cescomienzatodo un proceso.

Po¡ esomuchosabordajespsicoterapéuticos, mien-

Ías buscansolucionesa los problemasde las perso
nas,se planteanun objetivo unas vecesexplícitoy
 L C!¡)t! !¡!!!lr¡q! r!!ts!t t5

oÍas impLícito:restaüar el amor con nuest¡ospadrcs,

recupera¡el movimiento amo¡osonatufal y espontá-
neoquesentíael niño haciasusantecesorcs.

Las personasque ¿vanz.¡nen este procesosuelen

sentlrsemás ínteg¡as,cong¡uentesy amotosas.
Mejoran en sus ¡elacionespersonalesy afectivas,
gananmadurezrserenidady sobretodo autoestima.
Se a.linean
co¡ e1misteriosoflui¡ de la vida con más
fierza.

Hay dos discursosque tratan de explicarlos princi

Palesobsfaculoc llue encLenrraeste no\,,1m:e,.t¡o
amorosonaturaly espontáneohacianuest¡osante
cesores
parafluir.

El primero nos dice que tenemosp¡oblemasporque

no fuimos bien o suficientementequeridoscomo
hijos. En conttastey complementariamente, el
segundodefiendeque el conflicto estáen amar de
una manerainfantil, ciegay mágica,algo que nos
llevaa implicarnostrágicamenteen e1destinoy difi_
cultadesde aquellosqueformanpartede nuestrared
deínculos, ya seanlos padreso la familia en un sen-
úoo masextenso,
36 ¡Dó\ p! !!l1N LrMtl!!!P!!

Sobree1primero me gusta decir en mis talleresy

gruposque1oimportanteno estanto el hechode que
no nos hayanqueridoo no nos hayanqueridosufi-
cientementebien-aunquela percepciónde si somos
¡m¿doo . n o c . m - y v ¡ - l a b l ey ' u b j e r i v a - " i n o" :
nosotrosseguimosamandoo no. E1 malestar,la
angustia,e1inflerno,1acaídao comoquiel¿llamal-
seno estanto el hechode no habe¡recibidoe1arror
de afuera,sino 1afalta de amor hacialos demásque
sentimosdentrode nosot¡os.

Ya Sénecacuentaen suscartasa Lucilo que"no pue

desse¡feliz cuandovivessóloparati, cuandotodo 10
hacesen tu propio interés En veldadsólovivespara
ti cuandovivesparalos demás,.Lo que nos cura es
que podamosabrazaren nuestrocoraT¡na nuestros
padresy no tanto que seamosabrazadospor e11os.
Esto estábien, pero no ese1objetivo.Lo esenci¿les
que abrazamosy en este abrazo acogemosa los
demás,a 1avida ta1como es,a los hechos,a nosotlos
mismos.Abr¿za¡ es un ¡novimientoespiritual.Es
decü--i a la e\::lercia.r lo queé.latrae) requiere
en cadamomento.Porquelos padresson los repre
sentantes de l¿ existencia.A través de ellos se ha
manifestadola vida y nosotrospodemoscuidarla.
 qr. !!Fll (l !¡llir,!ir!!!
It

L . . o r r r ¡ . c ñ ap r l a h . p u e - r a¡. J r lp a r a , . o. e
ioml.o_
r e d c u r a . i F p l e . r J ; b a .: S i _ .I n a d e l ' l .
en.eian/al
cardinalesdc las t¡adicionesde sabiduría
es que sufii
mos cLt¿ndonos opone[1os,que el mr.lestar
se nutre
de ¡csistencias.

Por 1o dcmás voy a comenta¡ un asLlnto

cu¡ioso. En
muchos gtupos he improvisado una cncuesra,
p¡e-
guntando quienes no se sintieron suficientemente
o
bien queridospor suspadrcs.Es iiecuente
que muchos
levantcn1¡ mano. A continuaciónpregunto
acercade
cuántos de los que son padres dirían que
no qureren
suficientementeo suficientementebien
a sus h¡os.
Casi nadie levanta la mano. Sin conocrmientos
de
contabilidad sc deduce que los números
no cuadran.
Paramí, hay una sola c¡pücacióny cs
dc o¡den cultu
ral: se ha privilegiado c1 cuestionamlento
de los
padres,dando alas quizá a un movimicnro
neces¿¡1o
para transitar de una cultur¿ excesirramente
patriarcal
haci¿ot¡a más filial. Sin embargo,todos 1os
extrcmos
necesrtal cor¡egi¡se la actu¿ldictadurir
I mode¡na dc
1o fili¿l debilita tanto a los hijos como
a sus padres.
Los confunde.Adcmás, lcettuando la
puest¿ cn
cscenaacusatorncontre los padressepcrpctua
la ten
dencr¿\ictimist¿ e irrcsponsablede los hijos,
micn-
tras los padrcssufreninnecesariamentecn
un amargo
38 ' D Ó N D EE s TÁ ^ "I - A S¡ ' I o N E D , . \ s ]

acopiode culpas.También1ospadreshan entradoen

el código cultural imperante auto perseguidorde que
deberíanser mejores,más perfectos.

Hay otra razónpoderosaquepuedeempujarnosa ini

cia¡ la tarea de rcstaurar el amor hacia nuestros padres:
sólologramosamarnosa nosot¡osmismoscuando1os
amamosy hontamos a ellos. En lo más profundo de
cad¿uno de nosotros,por muy gravesque fueranlas
heridas,los hijos siguensiendolealesa suspadrese
inevitablemente los toman como modelosy los inte-
¡io¡izan dent¡o de sí. De algún modo, conectancon
una fuerza que los haceser como ellos.Por eso,cuan
do son capaces de amarlos,honrarlos,dignifcarlosy
rcspetarlos,
entonces puedenh¿cerlo mismoconel1os
mismosy serlibres.

Es un c1ásico
en psicoterapia
el casode los pacieltes
quejuraron de niñosno parecersea suspadresy que
descubren,en la fase media de la vida, que son y
hacencomo ellos.Es muy sencillo:nos encadenalo
querechazamos y só1o1oqueamamosnoshacelib¡es.

tr cierroque mucho"problema'.e o¡iginanpo¡

herid¿sde amor, los traumasy 1ote¡¡ib1ede 1ovivi-
do. Esto configurala primera1íneaargumental.
 E L C L T E N T OD ] i i ] i T ] t \ T R O 5 P A L ] R F S 39

Peroadentrándonos ya en la segundalíneaargumen-
tal, esimportanteno olvidaralgo aúnmásprofundo:
tenemosproblemaspotqueamamosmal. Si miramos
sin prejuiciosei alma familiar y las dinámicasdel
n i ñ o ,e n c o n ¡ - a . nqouseé . l es ei n q e r ¡ean . u s l s t e r r a
fámiliarde formaqueamaincondicionalmente, suce-
da 1oque suceda.Simplementeesun programabio-
lógico que activa todos los resortesemocionales.
Y vemosquepor amor ciegotrata de asumi¡sac¡ifi
cios,cargaso culpasque corespondena suspadres,
hermanos,abueloso a la familia exte¡sa. puede
intentar modr o eofe¡ma¡en lugar de sus padres,
presode un pensamientomágicoque le hacec¡eer
que de esta mane¡a conseguirás¿lva¡los.Puede
seguirloshaciala enfermedad, 1amuerte,la adicción
u hacia oüos destinos,pensandotambién mágica-
menteque asísu corazóno el de los que amaencon-
trarácalory reposo.I¡cluso en casosde abusosllega
mos a ver queun hijo o unahija puedetratarde con-
soiarla desesperación o soledadde uno de los padres,
implicándose o tomandoel lugat de1otro progenitor
Sondinámicasquemuestrane1poderde los vínculos
y la dignidadde1amor entrelaspersonas.

El enfoque .icremico no( er \eñl que. adem¡. de

tene¡ una identidadindividual,formamosparte de
un colectivomayor.Todosestamosinsertadosen una
mente común mayor:un Alma Familiar,como se
denominaen el trabajode ConstelacionesFamilia¡es.
Y éstealmatiene susreglas.Amar a nuestrospadtes
y combati la debilidadde sacrficarnospor nuestros
mayores,creyendofalsamenteque así1osa¡udamos,
esel principiode continuasolasdebienestarygenui-
no sosténen 1avida. Como enseñaBert Hellinger,
e1Amo¡ crececon el Orden. Lo necesitapara fluir
con dicha. Y e1 O¡den sugieresu geometríay su
jerarquía:

- Qre los padresseanpadresy grandesy que den,

1avida,y quelos hijosseanhijosy
principalmente,
que tomen.

- Qre los hijos no se inmiscuyanen los asuntosde

susmayorcs.

Qre 1oshijos honrena suspadres,principalmente

haciendoalgo bueno con su vida, y por tanto
¡enunciandoa las implicacionestrágicascon los
que sufrieronanteso fueron deste¡radosde1amo¡
familiar.Debenab¿ndonar la tendenciaa repetir
1osdestinosfatalespresentesen todasl¿sfamilias.
 L ! !.r!-\ !! ql.\!¡!r{o!Lr]r!t!

Tenemosque reconocerque e1
amor bueno,ei amor
que alaldade rerdad.e. el amo-
que mFa.re I Jo.
oe:rasyes cap¿zde ¡espeta¡sus
dificultades.Sob¡e
rodo esel amorquepuedever
en los ojosde los seres
queama,especialmente en ios de suspadres,el deseo
de que suhijo estébieny crezca
libre y f.eliz.Ningún
problemade los hijos a¡-udaa los
padres.Sólocleeste
mooo serespetael Ordeny puede
fluir el Amor que
hbe¡a.

E l p r o c e s od e t o m ¿ r 1 a s
monedirs
La cuestiónes cómo toma¡ 1as
monedasdifíciles
porqueincluyen1o dolo¡oso.
Boris Cyrulnik, crea
dor del conceptode la resiliencia,
tan de actualidad
utúmamenteJmuestrael poder
que tienen algunas
p€rso¡ras p¿¡arecuperarse de gravesheridasy trau_
'¡as cnu. ro_naj(\.
A.u.rque ..¡¡6. n¡mifero. .e¡ri_
o e . q L J\eu l r i ¡ ¡ o .¿ n r el ¿ f a l ¡ ¡
¿ " ¡ ¡ _ 6 .¡ d e . c . p c
to, o por los hechosy los ¡eveses
te¡riblesde la vida
(mue¡tes, pé¡didas,desdichas...), tambiénestamos
asrstrdos po¡ la fueza de la vida y por un
'ro amor eter_
f f e . e ¡ t ee n c a d ¿u n od e ¡ o \ o t r o . \. e ac u i r l \ e a
rl
r u r ¡ D oj r a f o r r . aq u ee l i j a m o .
deriv",.
 D O N L ] E E S T A N I , A S I \ TO \ ] ] D A S i

También Confucio afirma que una ofensano esgran

co.a.e-\cepro por el hechode quenosempelarnos en
recorda¡la.Sin embargoes común que constnryamos
¡uest¡a vida en función de recuerdos,algunosde ellos
traumáticos, que resultanme¡ast¡ansfo¡maciones de
aquelloquevivimos en su día. Recuerdosque quedao
muy lejo.de la -ealidad o que la di"ror<ionan
ra. o
menos,y que nos distanciande nuestroptesente,
nuesto únicosostén.

Y esque el único lugarposibledondepodemosvivir

esel presente, y estasimágenes y sensacrones ocrüÍe-
r o n a ' l a y e ¡ ¡ o n c e .P
, e r t e n e c eano t r o t i e m p o)
momento.De maneraque una herida no es gran
cosa,exceptosi nos empeñamosen ¡eco¡da¡la.Sin
embargo.ecroes cie¡roy ldi"o ¿l n i.mo r:empo.
AunqueconIa mentelográramosolvidarcienasimá
genes,en el cuerpoquedanrcgistadastodasnuesÍas
vivencias y ésteactúacomouna especie de rcceptácu-
lo y de regulador emocioralquep-ocurasobrevil ir )
minimiza¡ los dañosal preciode tensarse, congelar
se, inhibirse,camuflarcie¡tossentimientos,ocultar
otros, modifrcarpautas¡espiratorias... Somosse¡es
\e
que nutrende erperiencia" y que ñrnc:onamo' a
di,tjn¡osr ivele-: po¡ un ladoeqrá elpensa mien¡over
bal y ncional y por otro 1aimaginación,las emocio-
 rlltlf.l !q !L\Lt!!f B9!.1!¡!L !

nesjlas sensaciones
fisicas,la posfura,laspautascor
porales,etc.

El cuerpo recuerday regist¡ary en cada persona

conviveel cuerpodel que fue ayery antesde ayery
del que fue a los quinceañosy a 1osdos.En nues-
tro cue¡poestáp¡esenteIa memoriade todo lo que
vivimos.

Toma¡ 1asmonedasno es un acto ideológico,algo

queuno puedadecidirqueocurra.Es el resultadode
un profundoprocesoemocionalJ de un procesocor_
poraly de una actitud.Esteprocesoexigemuchode1
cuerpoy de los sentimientos. Obliga a visitary buce_
ar en estecue¡pohistó¡icodondesealojanlos bue
nossentimientosy tambiénaquellosquellegana ser
a.rnenazantespafa nosot¡os hasta lograr hacerles
espacio, permitir que circulen,que selibere el dolor,
que sereap¡endan ¡ecursos,y que el cucrpo¡ecupe¡e
su confianz¿,su Facia y su vitalidad¡atu¡al. A este
cuerpoquevivió tanto,que soportótaumas, heridas
y miedos,podemosagradecerle su fortalezay acari_
ciarlo lo suñcientepara que palpitede nuevocon la
fuerzade la vida y puedavolvera expone¡se a tener
una relaciónfeliz con los demás.
 D ó ¡ ' ' D r i! s : f Á N L . { s M o N l j r ] r \ s :

A veces,du¡anteesteproceso,las personasque
sufrierong¡avesablrsosy traumaspuedenimaginar
que toman en brazosal niño que fuerony recordar-
p o r e j e m p l o- :S eq r e s u l r i ' .
l e . u i r o c e n . i ad. e c i r l e
te muchocon tus padresen cie¡tosmomentosy con
estasraícestú vas a crecery con estascicatriceshi
vas a ser grandetambién.De manetaque ahorate
tomo en brazosy seguimosnuestrocamino.Al final
todo ha salidobien. Respectoa 1ll que fuc doloroso
con 1ospadres,e11os, como mayores,puedenlleva-r
-- culpa1 -L respon..rbilidad y ru. como¡iño. pJe-
desseguirqueriéndolostal y como son,y conservas
tu inocencia".

Puedenaprendera no abusarde susabusose inte

grarlosen beneficiode su vida y de la de 1osdemás:
una gran realización.Puedenincluso hace¡semás
sensiblesa la aluda que otraspersonas puedennece
sita¿Pueden¡enunciata los beneficiossecunda¡ios
de m¿nteneruna posturade víctima que se siente
con el de¡echoa tenerque sercompensada.

Po¡ tanto el proceso también exige dar el brazo a

torcer, renunciar a 1asposturas manipuladoras y a la
falsa fuerza que hemos adoptado cuando const¡ui-
mos una actitud en 1a vida enraizada en la oposi-
 I ) I ] N U ES T RO S I q ¡ ] R E S

ción, en el resentimientor en el victlmlsmo, etc.

El hijo también puede aprender a renuncla¡ a su
posiciónde fiscalyjuez de suspadres,a sintoniz¿rse
con los ptopósitosmiste¡iososdel vivir, a asentir
ante su propio destino,ya que,como dice Cleantes,
<losdestinosguian a quienlos acepta,pero a¡rasrran
a quienseles ¡esiste>.

En fin, no se trata de convertir <el honra¡ a nuesúos

padres) en un movimiento artificia.l y me¡amen¡e
positivistaque vista los hechosdel color que nos con
verg.r.No. E. al¡o mi.. algo que requierei"n co-rje
mayor y una actitud emocional transparente,yenz y
comprometida. Se t¡ata de a¡nar reconociendo las
heridas y permitiendo que nuesr¡ospadres lleven la
responsabilidadde 1o que fue difícil o equivocado,y
seguir amándolos con sus errores y su realidad tal
como es J¡ ta] como fue. Se ftata de aceptarloscon
¡ealismo,con respetoy con amor.

Toma¡ 1asmonedas es una meta que tratamos de

alcanzar para lograt Ia paz y la reconciliación, con
r ue,tro.oadre..con la üd¡..or lo. dema.y cor no.
oÍos mismos,
,1ó :DÓ\DI] ESlr\I\ L \S \lONItDnS:

Finalmente,cuandomitamosel flui¡ de la vida con

ecuanimidad,1osrequerimientosdel Alma para
lograr estametapreciadasonsimples:

- Amar lo que es,la realidadta1comosemanifiesta,

aúncuandopresenta sucaraterribley furiosa.Así lo
enseñantodaslasttadicionesde sabidu¡ía.

- Amar 1oquesomos,dejandode pretende¡se¡dife-

rentes,mejoreso peores,respetandonuest¡osdis
rinro. -o.rro-y per.onajcr
quc .trrgen'eguncam-
bian 1os contextos,respetandonuesfto cuetpo
único y perfecto,respetandonuestrossentimientos
tan necesados sentimieotoscreados
y valiosos, para
sersentidosy vividos,paradejarlosemergery des-
para dejarlosfluir tal y como enseñala
aparecer,
terapiaGestalt.

- Amar a todos los que son, es decir,a todos los

compañeros humanos,pero en especiala los que
nos conciernen de cerca: aquellos que formen
parte de nlrestra Alma Familiar y que constituyen
nuestro unive$o de lazos interpersonalesy afec
tivos, como se hace obvio en e1 trabajo de
Constel¿cionesFami[a¡es.
Er- CLI¡NTO D[ \LIISTRO5 Pr\DRES

Sobre los requerimientos del ,A1ma,de vivi¡ en el

,A1ma,hablaremoseo un próximo trabajo.
'v.
.f ¡ m e¡*ft C,¡nfrrb qee úlo poede ser siempre feliz
-'l qrr s4o scr fCiz cm iodc En estelío€a' huyendo de los
@fúEiffi Fic Y de h Eba resiglácii.r descübrimos
que lá contr¿señaqüe .bre l¡s Puertas de-la realización
persool se compo¡e de ¡@ siñpte sílaba SI-

SÍ-,\ la \id". tat como.es-A nñtroq tal como somos.A los

demás-tal como soo-A nu€stroslxtdres! tal mmo son y tal
corDoñreroú-rEbíc1¡16pmr idencialesde nuesnaeüst encia
s mucho trüás-Es¡e es el mersaje que Jo'¿nGa¡rigaBacardí
desr_ehen ese litxo, tan poéticocomoinducto¡ a la rellexión
s el cambio, sobte un asun@esenc¡alque nos conclerne a
rodos:el procesode asumir nuestro origen' nuesmolegado
t_amiliar¡ de encontrar a ¡ravésd€ ello truestto lugar en el
murdG

El re*o celeb¡ala rida sin restarlesu r€alismoy su crudeza,

eJeiindce de una psicologíapositivaartiFcial.i DóndP esuin
krs tttt¡¡tzths? oftete ¡t¡el¿s perspe€tivaspara€l alma,t¿nro
: los que sufrenal pensaren suspadres,comoa los que lo
hacencon gradrud. Habta el lenguaje de la reconciliacióny
de 1¿pe-z\luestr¿ el poderdel amory el caminopararntegrar
s superarlasheridasque obstaculizn la plenitud de la propi¿
rida-

Joan Ga¡riEa Baca¡dí- Psicóloso' en TcraPi¡

cspec;alizado
H:i:i¡.iie. Gesl3h. P\L. se forrnó en Tetapia lntegratlva con
C:r,r:o \ú.io. En 1999 inÍodujo a Beft Hellinger! su Íabajo
-ConsrelacionesFamiliareJ en España.Actualmcnte es
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:::., r: ioi principales c\ponenres de esa línea tcrapéurica cn
L,:.:, \ Lrri¡arm¿r;tj d"nde inpar'e nu¡ero'"' rall-re'
C].Jiriee cl l6.;!ur Gesral¡ de Barcelona.

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