TUTORIA Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

Actividad 1.
¿Para qué se aprende?
Para ser ciudadanos que desarrollen su máximo potencial y sean libres.
Actividad 2
PILARES DEL MODELO EDUCATIVO.
Con las que más me Que no comparto o Que no me quedan
identifico. comparto menos claras o me parecen
confusas
Innovación haciendo Plantilla incompleta. Falta de difusión del
frente a retos y cambios Que los alumnos en lo nuevo modelo.
para que sean general no desarrollen su
competitivos en nuestra potencial al máximo y no
sociedad. siempre cuentan con el
Que los jóvenes apoyo de la tecnología.
adquieran
conocimientos,
desarrollen habilidades y
aprendan a razonar.

¿Cuál de los tres grupos de respuestas es el más abundante, Por qué?

Con el primero, Porque son las ideas de vanguardia para enfrentar los retos del
siglo XXI.
Identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el modelo educativo y reflexiona
sobre las siguientes cuestiones. (CUADERNO)
1. Planteamiento curricular:
2. La escuela al centro.
3. Formación y profesionalización docente.
4. Equidad e inclusión.
5. Gobernanza del sistema educativo.
¿Porque es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?
Por qué se logra un mayor desempeño integrando lo necesario para un buen
desarrollo educativo.
¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y que dificultades
habría que sortear? (CUADERNO)
Involucrar a todos los actores de la comunidad educativa, para que esto
conlleve a un mejor aprovechamiento del aprendizaje y crear conciencia de la
importancia del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Las dificultades serían: el bajo nivel socio-económico que impera en nuestro
país, la existencia de familias disfuncionales, no fomentar la lectura a edad
temprana por parte de los padres.

Actividad 3 Compartiendo hallazgos con mi comunidad escolar

(ESQUEMA)

Nuevo modelo educativo

Los niños son el centro

"Aprender a aprender"
del proceso educativo

Se toma en cuenta la Deben ser transformadas

Plantea que cada escuela
opinión de los actores las prácticas docentes de
tendrá autonomía
educativos para crear este acuerdo a los tiempos en
curricular.
nuevo modelo los que vivimos.
 Actividad 4 Los mexicanos que queremos formar. (CUADERNO)
Para reforzar estas ideas, elabora un texto en el que especifiques las
coincidencias y diferencias de estos tres puntos en relación con tu respuesta a
la pregunta: ¿Para qué se aprende? Guarda este texto en tu portafolio de
evidencias.
1.- Los mexicanos que queremos formar.
Con la reciente publicación de los fines de la educación en el siglo XXI, México
cuenta por primera vez con una guía breve que responde a la pregunta “¿Para
qué se aprende?”, la cual da norte y orienta el trabajo y los esfuerzos de todos
de todos los profesionales que laboran en los cuatro niveles educativos. Es
responsabilidad de todos, de cada uno, conseguir que los mexicanos que
egresan de la educación obligatoria sean ciudadanos libres, participativos,
responsables e informados; capaces de ejercer y defender sus derechos; que
participen activamente en la vida social, económica y política de nuestro país.
Es decir, personas que tengan motivación y capacidad para lograr su desarrollo
personal, familiar y laboral, dispuestas a mejorar su entorno natural y social, así
como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida en un mundo complejo que
vive acelerados cambios.
2.- Perfil de egreso en la educación obligatoria.
Esta concepción de los mexicanos que queremos formar se traduce en la
definición de rasgos que los estudiantes han de lograr progresivamente a lo largo
de los 15 grados de su trayectoria escolar. En el entendido de que los
aprendizajes que logre un alumno en un nivel educativo será en fundamento en
los aprendizajes que logre en el siguiente, esta progresión de aprendizajes
estructura el perfil de egreso de la educación obligatoria, el cual se presenta en
forma de tabla.
El perfil de egreso de la educación obligatoria está organizado en 11 ámbitos.

Actividad 4. Los mexicanos que queremos formar.

Consulta el documento “los fines de la educación” y describir los tres puntos
correspondientes a los mexicanos que queremos formar. Elige aquellos que
apoyen a formar mexicanos que logren el perfil de egreso de la educación
obligatoria.
 Ciudadanos libres
 Ciudadanos participativos.
 Ciudadanos informados.
  Capaces de ejercer y defender sus derechos
 Personas motivadas.
 Personas dispuestas en mejorar su entorno.
 Capaces de lograr su desarrollo personal.
 Continuar aprendiendo.
3.- FUNDAMENTOS DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN :
Las respuestas a la pregunta “¿Para qué se aprende?” constituyen los fines de la
educación básica y provienen, en primer lugar, de los preceptos expresados en el
artículo 3° constitucional. Estas razones son las que orientan y dan contenido al
currículo y se concretan en el perfil de egreso de cada nivel de la educación
obligatoria.

También se responde a la pregunta “¿Para qué se aprende?” con base en las

necesidades sociales. La educación no debe ser estática. Ha de evolucionar y
responder a las características de la sociedad en la que está inserta. Cuando la
educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con
su realidad y contexto, pierden motivación e interés lo cual se convierte en una de
las principales causas internas de rezago y abandono escolar.

Asimismo, en un mundo globalizado, plural y en constante cambio, las respuestas

a la pregunta, “¿Para qué se aprende?” deben aprovechar los avances de la
investigación en beneficio de la formación humanista y buscar un equilibrio entre los
valores universales y la diversidad de identidades nacionales, locales e individuales.
Esta relación entre lo mundial y lo local es la clave para que el aprendizaje
contribuya a insertar a cada persona en diferentes comunidades en las que pueda
pertenecer, contribuir y transformar. Por ello, nuestro sistema educativo debe formar
personas conscientes de su individualidad dentro de la comunidad, el país y el
mundo.

Actividad 5 Logro de perfil de egreso (CUADERNO)

Identifica el perfil de egreso que corresponde al nivel en que te
desempeñas, e indica para cada uno de los 11 ámbitos, dos acciones con
las que puedas propiciar esos logros. Asimismo, compara ese perfil de
egreso con el del nivel anterior y el nivel posterior. Para cada ámbito
redacta una frase, en tu portafolio de evidencias que describa el avance en
la gradualidad.
 ÁMBITO ACCIONES PARA FRASES QUE
PROPICIAR LOGROS DESCRIBA EL LOGRO
DE LA GRADUALIDAD.
1.Lengüaje y -En el desarrollo de Identifica las ideas clave
comunicación proyecto. en un texto.
-actividades de redacción
de textos.
2.Pensamiento -Amplía su conocimiento Comprende, amplía y
matemático de técnicas y conceptos argumenta la solución
matemáticos. obtenida de un problema.
-Resuelve problemas con
distintos grados de
complejidad.
3. exploración y -identifica una variedad Obtiene, registra y
comprensión del mundo de fenómenos del mundo sistematiza información,
natural y social natural y social. consultando fuentes
-sistematiza sus relevantes.
hallazgos, construye
respuestas a sus
preguntas y emplea
modelos para
representarlos.
4.Pensamiento crítico y -Formula preguntas para Utiliza el pensamiento y
solución de problemas. resolver problemas de matemático para analizar
diversa índole. y cuestionar críticamente
-Se informa, analiza y fenómenos diversos.
argumenta las soluciones
que propone y presenta
evidencias que
fundamentan sus
conclusiones.
5.Habilidades -Asume responsabilidad Es autoconsciente,
socioemocionales y sobre su bienestar y el determinado y
proyecto de vida. de los otros y lo expresa autocontrolado.
al cuidarse así mismo y
los demás
-Aplica estrategias para
procurar su bienestar en
el corto, mediano y largo
plazo
6. Colaboración y -Respeta y aprecia la Trabaja en equipo de
trabajo en equipo. diversidad de manera constructiva y
capacidades y visiones ejerce un liderazgo
de manera colaborativa participativo y
-Tiene iniciativa, responsable.
emprende y se esfuerza
por lograr proyectos
personales y colectivos
7. Convivencia y -Se identifica como Trabaja en equipo de
ciudadanía. mexicano manera constructiva y
-Reconoce la diversidad ejerce un liderazgo
individual, social, cultural, participativo y
étnica y lingüística del responsable.
país
8. Apreciación y -Analiza, aprecia y Valora y experimenta las
expresión realiza distintas artes porque le permiten
artísticas. manifestaciones comunicarse y le aportan
artísticas. un sentido a su vida.
-Identifica y ejerce sus
derechos culturales
9. Atención al cuerpo -Activa sus habilidades Asume el compromiso de
y la salud. corporales y las adapta a mantener su cuerpo
distintas situaciones. sano, tanto en lo que
-identifica las ventajas de toca a su salud física
cuidar su cuerpo y tener como mental.
una alimentación
balanceada.
10. Cuidado del Medio -Promueve el cuidado del Comprende la
Ambiente. medio ambiente de forma importancia de la
activa. sustentabilidad y asume
-identifica problemas una actitud proactiva.
relacionados con el
cuidado de los
ecosistemas.
11. Habilidades -Analiza, compara y elige Utiliza adecuadamente
Digitales. los recursos tecnológicos las tecnologías de la
a su alcance y los información y la
aprovecha con una comunicación para
variedad de fines. investigar.
-Aprende diversas
formas para comunicarse
y obtener información.
 Actividad 6 Conocimientos, habilidades, actitudes y valores (CUADERNO)
Elaborar un texto de ¿Cómo fomentar en los alumnos las actitudes positivas
hacia el aprendizaje?
Aprendizaje clave: Es un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades,
actitudes, y valores fundamentales que contribuyen al crecimiento integral del
estudiante.
Bajo ese concepto, en la cotidianidad de las clases diarias y el ambiente escolar,
los maestros de la escuela secundaria Emiliano Zapata Salazar No 164 de la
comunidad de San Rafael Coacalco, Estado de México y en mi propio provecho,
pretendo lograr en cada uno de mis alumnos Aprendizajes esperados que son
consecuencia de los aprendizajes claves, cada aprendizaje esperado define lo que
se pretende que los alumnos aprendan (las habilidades y destrezas) que por si la
materia de lengua materna debe tener en sus contenidos temáticos.
El alumno es el centro del proceso-educativo, por lo tanto el dominio de un
conocimiento, una habilidad, una actitud o un valor que expresan los aprendizajes
requieren de bastante ayuda por parte de los tutores.
Con las actividades de investigación de diversos temas y teniendo como base el
internet, algunos logran y consolidan sus prácticas sociales de lenguaje (hablar,
escuchar, expresarse en forma oral y escrita).
Las exposiciones orales pretenden que los alumnos expresen lo investigado de
manera que se exponga lo poco o mucho que el alumno aprendió.
Con respecto al lenguaje literario mi alumnos practican, revisan y tratan de
comprender las composiciones literarias de sus compañeros (cartas, rimas,
poemas, mitos y leyendas…etc.).
Para valorar el grado de aprendizaje que cada uno de mis alumnos va logrando
ellos junto con sus papas (con firma) van registrando sus evaluaciones que muchas
de la veces los alumnos valoran en base a coevaluaciones, autoevaluaciones y
escalas de valor, haciendo de esto el trabajo docente sea más fácil de realizar,
Para finalizar diré: No todo es muy fácil es producto de la constancia diaria y
pretender que cada estudiante es un ser libre para aprender y resolver problemas
de su cotidianidad. Como maestra hay que ser constante, ordenado y tener mucha
paciencia.

Actividad 7.
Cuáles son las principales innovaciones curriculares respecto al campo de
Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que te
desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos que se mantienen
actualmente.
En la medida que el docente se desenvuelva en una cultura profesional basada
en el pensamiento estratégico y participen en una comunidad de discurso crítico
orientada a la transformación de la docencia. Es decir lo que se necesita es
construir una cultura de innovación que descanse en el desarrollo de comunidades
de aprendizaje profesional entre pares.
Hay que crear comunidades profesionales de docentes que trabajen
conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto, lo
que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio, la
toma de decisiones de los docentes y las oportunidades para aprender unos de
otros.
Los que se mantienen: Educación por competencias, el currículo flexible, las
tutorías, el aprendizaje basado en problemas y casos, la formación en la práctica,
el currículo centrado en el aprendizaje del alumno, se aglutinaron bajo la etiqueta
de modelos innovadores.

Actividad 8 Aprendizajes esperados.

Realiza una tabla comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias
principales de los aprendizajes esperados del programa 2011 – 2017
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
 Se mantienen las prácticas  Se explicita la naturaleza de las
sociales del lenguaje, prácticas sociales del lenguaje,
propuestas desde la reforma de como sustento del enfoque
secundaria de 2016, como pedagógico, y se profundiza en
 sustento del enfoque ellas como el vehículo más
pedagógico, como adecuado para llevar los
organizadores curriculares. contenidos de lengua al aula en
 Se preservan los ámbitos: situaciones contextualizadas de
Estudio, Literatura y aprendizaje situado.
Participación Social.  Cada ámbito cuenta con cinco
 Se conserva la categoría prácticas sociales del lenguaje,
“Aprendizajes esperados” para que son las mismas de primero de
expresar los conocimientos, primaria a tercero de secundaria.
habilidades, actitudes y valores  Además del trabajo por proyectos,
que deben adquirir los alumnos se incorporan tres metodologías
por medio del estudio de la más: actividad recurrente,
asignatura. actividad puntual y secuencia
 Se propone continuar con la didáctica; de acuerdo con los
metodología de trabajo por alcances en la práctica social del
proyectos. lenguaje, el aprendizaje esperado,
así como las características y
necesidades de cada grupo de
alumnos.
 Los programas se focalizan en
contenidos relevantes, para lograr
mayor profundidad en el
aprendizaje y mejor desarrollo de
las habilidades cognitivas.
 Hay más libertad para el trabajo
con diferentes tipos de textos
informativos y literarios.
Actividad 9 Implementar los aprendizajes clave en mi planeación.
Lee la organización y estructura de los programas de estudio(aprendizajes clave
para la educación integral, SEP 2017, pp 145-150 o 2017, Libro para el maestro
pp, 149-154 y haz un organizador gráfico en el que describas las semejanzas y
diferencias principales de la organización de los aprendizajes esperados del
programa 2011-2017.
Actividad 9.

Semejanzas Diferencias
Aprendizajes esperados  Los aprendizajes  Cada Aprendizaje
y esperados, esperado define lo
Aprendizajes clave expresa la que se busca que
formación que logren los
requieren los niños estudiantes al
y jóvenes para finalizar el grado
convertirse en los escolar.
ciudadanos  Los Aprendizajes
competentes, esperados de los
libres, tres niveles
responsables e educativos se
informados organizan con
 Los Aprendizajes base en las
esperados mismas
gradúan categorías,
progresivamente denominadas
los conocimientos, organizadores
las habilidades, las curriculares
actitudes y los
valores que deben
alcanzarse
 Los Aprendizajes
esperados
constituyen el
referente
 fundamental para
la planeación y la
evaluación en el
aula

¿Cuáles son los materiales educativos que recibiste personalmente y cuáles están
disponibles en tu escuela o zona? Libros de texto, existen bibliotecas en las cuales
se puede acudir y aulas HDT en las cuales se pueden tener accesos a internet por
dispositivos móviles y computadoras de escritorio.

Actividad 10 Alcanzar el máximo potencial (CUADERNO)

Escribe un documento en el que expliques algunos ejemplos sobre como motivas
e influyes en tus alumnos para que alcancen su máximo potencial. Elabora una
tabla en la que indiques las acciones que llevas acabo.
Ejemplos:
-Motivarlos y darles confianza.
-Respetando a los alumnos.
-Enseñándoles habilidades para que resuelvan problemas que les surjan.
-Crear un ambiente seguro y de apoyo, afirmando que reconocemos sus
habilidades, actitudes, hábitos y valores.
 Acciones que se llevan a cabo:

-Permitirles elegir el tema a trabajar, plantear objetivos claros, reglas y

expectativas para que no se confundan los alumnos y se propongan retos para
trabajar.
-Se da oportunidad a los alumnos para realizar otras actividades fuera del salón
de clases, como lectura, dinámicas, la biblioteca, etc.
-Hacer diferentes actividades o tareas de su preferencia como entregar trabajos,
otros como lecturas etc.
-Crear un ambiente amigable y competitivo en la clase mediante trabajos
grupales o dinámicas, para motivar a los alumnos a esforzarse.
-Darles a los alumnos puntos, participaciones como recompensa a sus trabajos.
-Motivarlos para que trabajen proyectos con otros grupos.
-Demostrarles que nos interesan y nos preocupamos por ellos.

Actividad 11 Revalorizar la función docente

Identifica las ideas principales del tema la importancia del trabajo docente y la conceptualización
de los principios pedagógicos.

Fortalecer la
condición
Contribuir con capacidad profesional para
y experiencia a la garantizar un buen
construcción de ambientes desempeño
que propicien el
aprendizaje y una sana
convivencia entre alumnos
FUNCION DEL
DOCENTE

Contar con conocimientos disciplinarios

y pedagógicos, ser autodidactas, poseer
actitudes y valores para comprender las
necesidades de los alumnos

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo
a) planear los temas en base a los intereses y necesidades del alumno
b) relacionar los temas con su vida diaria
2.- tener en cuenta los saberes previos del alumno

a) Se leen dilemas con el fin de que relacione esos casos con sus experiencias y en determinado momento sepa
cómo actuar.
b) Se realiza examen diagnostico al principio del año escolar
3.- Ofrecer acompañamiento efectivo

a) Como tutora me involucro en conocer la situación académica de mis alumnos así como, propiciar que el alumno
regularice su situación académica en el caso de bajo aprovechamiento.
b) Como docente analizamos las fortalezas y las áreas de oportunidad del alumno con el fin de darles actividades de
acuerdo a ellas.
4.-Conocer los intereses de los estudiantes

a) A partir de un examen de intereses y aptitudes que se hace a principio del año de conocer el tipo de
actividades que se podrían aplicar a los alumnos.
b) En base a la observación y actitudes
5.-Estimular la motivación intrínseca del alumno

a) El alumno se autoevalúa
b) El alumno se coeva lúa
6.-reconocer la naturaleza social del conocimiento

a) Se propicia el trabajo en equipo

b) Elaboración de trabajos hechos de acuerdo a su creatividad

7.- Propiciar el ambiente situado

a)Los alumnos trabajan en equipo construyendo con su propia creatividad un guion para
finalmente actuarlo.
b) Son capaces de crear producciones escritas interrelacionando sus vivencias con el nuevo
conocimiento adquirido(historietas, periódico, dilemas, canciones, etc)
8.-Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje

a) Para evaluar al alumno no solo se utilizan pruebas escritas, también trabajo de

clase, producciones escritas, participación, así también, como las actitudes que
muestra el alumno con su entorno
b) Se utiliza la observación, el diario de clase para hacer anotaciones como
disposición al trabajo, capacidades diversas en el alumno, en conclusión un todo
integral.
9.- Modelar el aprendizaje

a) Se cuestiona al alumno acerca de lo que conoce

b) El alumno tiene que investigar de diferentes fuentes para conocer más de
un tema.
10.- Valorar el aprendizaje informal

a) Se hace uso de los medios tecnológicos para reafirmar los temas

b) El alumno practica sus habilidades digitales para elabora un cuadro
sinóptico, mapa conceptual etc.
11.- Promover la interdisciplina

a) En nuestra planeación se involucran varias asignaturas de

acuerdo al tema, por lo cual el alumno tiene una visión más
amplia del mismo.
b) Se realizan lecturas de comprensión en el cual se involucra la
asignatura de español, se practican ejercicios de razonamiento
matemático también.
12.-Favorecer la cultura del aprendizaje
 a) Se aclaran dudas
b) Se les hace anotaciones en los trabajos con el fin de que el
alumno se dé cuenta de cuáles son sus errores y los corrija.
13.-Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje

a) Se imparten temas relacionados al respeto a la integridad de

los otros, así como al respeto a si mismo.
b) Se fomenta el dialogo para la solución de conflictos.
14.-Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje

a) Se otorga un reglamento en el interior del aula con la

finalidad de fomentar una convivencia sana y cordial.
b) Se fomenta el respeto entre pares de tal manera que se
sientan seguros y en un ambiente protector.

Actividad 12 Mis propuestas de mejora

Organiza equipos de hasta cuatro integrantes y construyan un documento de
forma colaborativa, en este espacio, a partir de las siguientes preguntas guía:
1.- ¿Qué es para ti la educación?
Es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y
crecimiento
2.- ¿Por qué es tan importante la función como docente?

La función docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa de

los procesos sistemáticos de enseñanza – aprendizaje y es fundamental para que los
estudiantes aprendan y trasciendan incluso los obstáculos materiales y de rezago que
deben afrontar. Tiene la tarea de llevarlos lo más lejos posible en la construcción de los
conocimientos planteados en los planes y programas de estudio y en el desarrollo de su
potencial.
3.- ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?
El maestro tiene un papel clave para ayudar a los estudiantes a reconocer sus sistemas de
motivación y como éstos influyen en su aprendizaje. Para ello, los docentes deben conocer lo
suficiente a sus alumnos.
4.- ¿Qué es el aprendizaje?

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y

actitudes.