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    Ficha para Del Contexto

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    PALMER YATACO
    Este documento proporciona una guía para analizar el contexto sociocultural y determinar cómo se relaciona con los propósitos de aprendizaje. Incluye un cuadro con factores del contexto como la cultura escolar, oportunidades locales y demandas sociales, y cómo estos se pueden relacionar con competencias del plan de estudios. También incluye un cuadro en blanco para planificar unidades didácticas basadas en situaciones del contexto local y el tiempo requerido para cada unidad.

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    PALMER YATACO
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    Este documento proporciona una guía para analizar el contexto sociocultural y determinar cómo se relaciona con los propósitos de aprendizaje. Incluye un cuadro con factores del contexto como la cultura escolar, oportunidades locales y demandas sociales, y cómo estos se pueden relacionar con competencias del plan de estudios. También incluye un cuadro en blanco para planificar unidades didácticas basadas en situaciones del contexto local y el tiempo requerido para cada unidad.

    Descripción original:

    importante para la planificación de los aprendizajes por los docentes

    Título original

    FICHA PARA DEL CONTEXTO

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    Formatos disponibles

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    Este documento proporciona una guía para analizar el contexto sociocultural y determinar cómo se relaciona con los propósitos de aprendizaje. Incluye un cuadro con factores del contexto como la cultura escolar, oportunidades locales y demandas sociales, y cómo estos se pueden relacionar con competencias del plan de estudios. También incluye un cuadro en blanco para planificar unidades didácticas basadas en situaciones del contexto local y el tiempo requerido para cada unidad.

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    Este documento proporciona una guía para analizar el contexto sociocultural y determinar cómo se relaciona con los propósitos de aprendizaje. Incluye un cuadro con factores del contexto como la cultura escolar, oportunidades locales y demandas sociales, y cómo estos se pueden relacionar con competencias del plan de estudios. También incluye un cuadro en blanco para planificar unidades didácticas basadas en situaciones del contexto local y el tiempo requerido para cada unidad.

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    FICHA DE CONTEXTO SOCIOCULTURAL

    Para determinar los propósitos de aprendizaje en relación con las demandas y oportunidades del contexto, estableciendo su relación con otras competencias y
    enfoques, puede utilizar el siguiente cuadro:
    Con qué propósitos Oportunidades para Relación con los enfoques
    Factores del contexto Principales características de aprendizaje del contextualizar: transversales, competencias
    sociocultura del contexto sociocultural CNEB se pueden conocimientos, estrategias, transversales y
    relacionar (*) recursos, etc.(**) competencias de otras áreas
    1. Contexto de la institución educativa
    (aspectos de la cultura escolar que
    afectan o potencian los aprendizajes).
    • Características del currículo oculto.
    Formas de relación entre los actores
    educativos.
    • Buenas prácticas de la IE, etc.
    2. Contexto local-regional. Principales
    oportunidades, potencialidades.
    • Potencialidades productivas,
    socioculturales y tecnológicas.
    Valoración de la cosmovisión, sentido
    de pertenencia / identidad.
    • Otras potencialidades y recursos para el
    aprendizaje (saberes, experiencia de la
    familia y comunidad, medio natural,
    etc.).
    3. Contexto local-regional. Principales
    demandas sociales.
    Necesidades de cambio social. Atención a
    demandas sociales.
    4. Contexto nacional. Prioridades de la
    política educativa nacional.
    Factores de la coyuntura nacional que
    influyen o van a influir en el ámbito
    educativo.
    5. Contexto global.
    Principales factores del contexto global,
    relacionados con el contexto nacional,
    regional y local, que tienen un impacto
    educativo.
    *Considerar aquellos factores claves, favorables y desfavorables del contexto que inciden en los aprendizajes de los estudiantes y que pueden ayudar a
    contextualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    **Registrar aquellas competencias/desempeños/enfoques presentes en el Currículo Nacional y que se relacionan con lo descrito en las “principales
    características del contexto sociocultural”.

    SITUACIONES RELACIONADAS CON EL CONTEXTO POR UNIDAD


    Las unidades didácticas se organizan en función de situaciones relacionadas con el contexto que darán lugar al planteamiento de la situación significativa. Se recomienda que
    los títulos de las unidades deben estar en relación con el contexto. El tiempo de duración de cada unidad estará determinado en función de las competencias que se
    movilizarán. Completa el siguiente cuadro:

    UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6
    SITUACIONES
    RELACIONADAS
    CON EL
    CONTEXTO

    POSIBLE
    TÍTULO

    TIEMPO

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