FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA

ANATOMÍA COMPARADA

SÍLABO

I. IDENTIFICACION

1.0 Código 04132

1.2 Requisito 04124 - 04103
1.3 Ciclo Académico 2
1.4 Horas Seis (06)
Horas Teóricas Dos (02)
Horas Práticas Cuatro (04)
1.6. Créditos Cuatro (04)
1.7. Sede Escuela Académico Profesional de Medicina
Veterinaria (Pachacamac)
II. SUMILLA

La asignatura está ubicada en el área de formación profesional, sub-área de

Ciencias básicas, de naturaleza teórico – práctico. Cuyo propósito es dar
conocimientos de la estructura externa e interna de animales vertebrados e
invertebrados y establecer las semejanzas y diferencias entre estos seres vivos
que tienen importancia en las ciencias veterinarias mediante el uso de
audiovisuales y maquetas.

III. COMPETENCIA

 Identifica y clasifica a los seres vivos invertebrados y vertebrados.

 Determina y compara la arquitectura de los seres vivos.
 Establece las diferencias de los seres vivos en su entorno.

IV. CAPACIDADES

CAPACIDAD I: Define conceptos sobre anatomía comparada, morfología

descriptiva, filogenia y ontogenia. Observa el Sistema Jerárquico, identifica, clasifica
mediante la sistemática y nomenclatura del reino animal. El curso se muestra por el
uso de audiovisuales (teórico-práctico) y la reproducción por dibujos (practica).
 CAPACIDAD II: Compara la arquitectura corporal del reino animal. El curso se
muestra por el uso de audiovisuales (teórico-práctico) y la reproducción por dibujos
(practica).
CAPACIDAD III: Establece las semejanzas y diferencias entre los animales
invertebrados. El curso se muestra por el uso de audiovisuales (teórico-práctico) y
la reproducción por dibujos (practica).
CAPACIDAD IV: Establece las semejanzas y diferencias entre los animales
vertebrados. El curso se muestra por el uso de audiovisuales (teórico-práctico) y la
reproducción por dibujos (practica).
CAPACIDAD V: Deduce los principios básicos del desarrollo de los Vertebrados
contrastando la equivalencia o similitud del curso. El curso se muestra por el uso de
audiovisuales (teórico-práctico) y la reproducción por dibujos (practica).

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: Generalidades, clasificación, evolución y nomenclatura de los seres

vivos invertebrados y vertebrados. Así mismo, se ve la organización morfológica y
funcional de los principales phylum de Invertebrados.

CAPACIDAD I: Define conceptos sobre anatomía comparada, morfología funcional,

filogenia y ontogenia. El Sistema Jerárquico, Describe la clasificación sistemática y
nomenclatura del reino animal.

Semana 1

Sesión I
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Anatomía comparada:  Interioriza conceptos de  Demuestra interés en
-Conceptos. anatomía y morfología aprender y aplicar los
-Morfología funcional funcional. conocimientos.
-Importancia.  Crea interés en
 Filogenia, Ontogenia.  Indaga sobre las diferencias aplicar sus
 Taxonómica, de ontogenia y filogenia. conocimientos.
clasificación y  Elabora cuadros explicativos  Estima la importancia
nomenclatura. de la clasificación y de los temas
 Jerarquías nomenclatura.
taxonómicas Señala las jerarquías
taxonómicas y sub división del
Reino animal.
Realización de la clase a través
de material audiovisual.
Fuente de información al final del silabo.
Sesión II

CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Introducción de  Interioriza conceptos de  Demuestra interés en
Anatomía comparada: anatomía y morfología aprender y aplicar los
-Conceptos. funcional conocimientos.
-Morfología funcional  Utilización de reproducción  Crea interés en
-Importancia. de imágenes en video. aplicar sus
. conocimientos.
 Estima la importancia
de los temas
Fuente de información al final del silabo.

CAPACIDAD II: Compara la arquitectura corporal del reino animal.

Semana 2

Sesión I
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Características generales Define las características,  Considera a. los
de los animales. organización y morfología animales con sus
 Organización morfológica funcional de los animales, a características propias
y funcional de los sistemas través del equipo audiovisual. según su organización
corporales. morfológica y
 Manejo de equipo de funcionalidad.
disección  Reconoce la
importancia del equipo
de disección.
Fuente de información al final del silabo.

Sesión II
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Características generales  Define las características,  Considera a los
de los animales. organización y morfología animales con sus
 Organización morfológica funcional de los animales. A características propias
y funcional de los sistemas través de videos, maqueta y según su organización
corporales. libro de guía practica. morfológica y
 Manejo de equipo de funcional.
disección  Reconoce la
importancia del equipo
de disección.
Fuente de información al final del silabo.

CAPACIDAD III: Establece las semejanzas y diferencias entre los animales no

cordados.
Semana 3. Reino Protista.
Semana 4 Phylum Porifera y Cnidario
Semana 5 Phylum Plathelmintos
Semana 6 Phylum Nematelminto y anelidos
Semana 7 Phylum Molusca
Semana 8 Phylum Artropoda.
Semana 9 Phylum Artropoda.
Sesion I
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Morfología funcional.  Identifica la morfología funcional  Aplica las ideas
de los animales no cordados. en grupo.
Elabora cuadros explicativos de
la clasificación y nomenclatura.
 Señala las jerarquías
taxonómicas y sub división del
Reino animal
 Utilización de equipo
audiovisual.
 Características,  Investiga y reconoce las - Muestra interés
importancia y clasificación características de los para aprender y
de: Reino Protozoo y los phylum propuestos. aplicar sus
Phylum:  Señala su importancia en la conocimientos.
-Porífera, -Cnidários ciencia veterinaria. -Deriva a trabajos
-Plathelmitos,  Utilización de equipo audiovisual. grupales.
- Nemathelmitos.
- Anelidos
- Moluscos.
-Artrópodos
Fuente de información al final del silabo.

Sesión II
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Morfología funcional.  Identifica la morfología  Aplica ha expresar
funcional de los animales ideas en grupo.
no cordados.
-Características, importancia -Investiga y reconoce las - Muestra interés para
y clasificación de: Reino características de los phylum aprender y aplicar los
Protozoo y los Phylum: propuestos. conocimientos adquiridos.
-Porífera, -Cnidários -Señala su importancia en la - Dispone a trabajos
-Plathelmitos, ciencia veterinaria. grupales.
- Nemathelmitos.  A través de videos, -Respeta el trabajo de los
- Moluscos. maqueta y libro de guía demás.
-Artrópodos practica.

Fuente de información al final del silabo.

Semana 10

Examen Parcial

SEGUNDA UNIDAD: Animales cordados.

CAPACIDAD IV: Establece las semejanzas y diferencias entre los animales cordados.

Semana 11 Phylum Chordata

Semana 12 Sub phylum Vertebrados
Semana 13 Superclase Piscis
Semana 14 Superclase Tetrapoda; Clase anfibio, clase reptilia, Clase aves.
Semana 15 Superclase Tetrapoda: Clase Mammalea.

Sesión I
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Phyllum Chordata  Reconoce, analiza y  Demuestra capacidad
características y compara las reflexiva y critica.
clasificación: características del phyllum  Estimula la importancia del
 Sub phyllum cordados. tema expuesto.
vertebrados:  Clasifica y señala la
Organización morfológica organización morfológica
y funcional de los y funcional del phyllum
sistemas corporales. cordados.
-Super clase Piscis: - Identifica la organización -Disposición a trabajos en
Características, morfológica y funcional de grupos.
clasificación e importancia las clases propuestas con -Valora el aprendizaje
de la clase: Condrioctios y ayuda del equipo colaborativo a través de
Osteoictios. audiovisual. disecciones.

-Súper clase Tetrapoda: - Identifica la organización -Disposición a trabajos en

Clase Anfibio morfológica y funcional de grupos.
Clase reptilia las clases propuestas con -Valora el aprendizaje
- Organización morfológica ayuda del equipo colaborativo a través de
y funcional, clasificación e audiovisual. disecciones.
importancia.
-Súper clase Tetrapoda: - Identifica la organización - Estimula a realizar trabajos
Aves morfológica y funcional de en grupo.
Características, las clases propuestas con -Valora el aprendizaje
clasificación e importancia ayuda del equipo colaborativo a través de
de la audiovisual. disecciones.
Sus clases.

-Super clase Tetrapoda: - Identifica la organización -Estimula a realizar trabajos

Mammalia morfológica y funcional de en grupo.
Características, las clases propuestas con -Valora el aprendizaje
clasificación e importancia ayuda del equipo colaborativo a través de
de la sus clases. audiovisual. disecciones.

Fuente de información al final del silabo.

Sesion II

CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Phyllum Chordata  Reconoce, analiza y  Demuestra capacidad
características y compara las reflexiva y critica.
clasificación: características del phyllum  Estimula la importancia del
 Sub phyllum cordados. tema expuesto.
vertebrados:  Clasifica y señala la
Organización morfológica organización morfológica
y funcional de los y funcional del phyllum
sistemas corporales. cordados.
-Super clase Piscis: - Identifica la organización -Estimula a realizar trabajos
Características, morfológica y funcional de en grupo.
clasificación e importancia las clases propuestas. -Valora el aprendizaje
de la clase: Condrioctios y -Reconoce mediante colaborativo a través de
Osteoictios. disección su estructura disecciones.
microscópica corporal.

-Súper clase Tetrapoda: - Identifica la organización - Estimula a realizar trabajos

Clase Anfibio morfológica y funcional de en grupo.
Clase reptilia las clases propuestas. -Valora el aprendizaje
- Organización morfológica -Reconoce mediante colaborativo a través de
y funcional, clasificación e disección su estructura disecciones.
importancia. macroscópica corporal.
-Súper clase Tetrapoda: - Identifica la organización - Estimula a realizar trabajos
Aves morfológica y funcional de en grupo.
Características, las clases propuestas. -Valora el aprendizaje
clasificación e importancia -Reconoce mediante colaborativo a través de
de la disección su estructura disecciones.
Sus clases. macroscópica corporal.

-Super clase Tetrapoda: - Identifica la organización - Estimula a realizar trabajos

Mammalia morfológica y funcional de en grupo.
Características, las clases propuestas. -Valora el aprendizaje
clasificación e importancia -Reconoce mediante colaborativo a través de
de la sus clases. disección su estructura disecciones.
macroscópica corporal.

Fuente de información al final del silabo.

CAPACIDAD V: Deduce los principios básicos del desarrollo de los Vertebrados

contrastando la equivalencia o similitud del curso.

Semana 16 Ontogenia.
Semana 17 Primeras Fases del desarrollo embriológico.

Sesión I
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Fundamento del  Reconoce mediante  Estimula a realizar
desarrollo de esquemas el desarrollo de trabajos en grupo.
vertebrados: los vertebrados.  Valora el aprendizaje.
-Gametos  Identifica los diferentes
-Tipos de óvulos tipos de fecundación,
-Fecundación interna, óvulos y segmentación con
externa, artificial ayuda de quipo
-Fundamentos de la audiovisual.
clonación.
-Segmentación del huevo
fecundado.
-Primeras fases de -Identifica las primeras fases - Muestra interés para
desarrollo embrionario: de desarrollo embrionario. aprender y aplicar sus
Mórula, blástula y gastrula. de la clase propuesta. conocimientos.
-Anexos embrionarios. -Reconoce las hojas
-Derivados de las hojas embrionarias y anexos con
embrionarias. ayuda de quipo audiovisual.
Sesión II
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Fundamento del  Reconoce mediante  Disposición de expresar
desarrollo de esquemas el desarrollo de ideas en grupo.
vertebrados: los vertebrados.  Valora el aprendizaje.
-Gametos  Identifica los diferentes
-Tipos de óvulos tipos de fecundación,
-Fecundación interna, óvulos y segmentación con
externa, artificial ayuda del equipo
-Fundamentos de la audiovisual.
clonación.
-Segmentación del huevo
fecundado.
-Identifica las primeras fases - Muestra interés para
-Primeras fases de de desarrollo embrionario. aprender y aplicar sus
desarrollo embrionario: -Reconoce las hojas conocimientos.
Mórula, blástula y gastrula. embrionarias y anexos con
-Anexos embrionarios. ayuda del equipo
-Derivados de las hojas audiovisual.
embrionarias.

Fuente de información al final del silabo.

Semana 18

EXAMEN FINAL y SUSTITUTORIO

VI. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

 Las clases teóricas que se ofrece durante el curso tienen duración de dos
horas; son referidas a la información bibliográfica más actualizada posible,
dando lugar a la participación del alumnado, mediante intervenciones
orales y pasos escritos en forma constante, con lo cual se hace posible
una mayor cobertura del tema a desarrollar.
  Se realizan además clases prácticas dirigidas y observación de videos con
activa participación del alumno.
 Las clases prácticas son 14, una semanal, con duración de cuatro horas.
Se efectúan en un ambiente propicio para el manejo de los animales y en
ellas, bajo las orientación y supervisión del profesor, se aplican los
conceptos ofrecidos en la clase teórica, para que el estudiante compruebe
en animales vivos la estructura anatómica y las funciones de los diferentes
órganos mediante la disección grupal dirigida, respetando los códigos de
ética para uso de este tipo de animales.

VII MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Las clases teóricas se ofrecen utilizando las ayudas audiovisuales con
que cuenta la Escuela Académica, ellas han sido compendiadas en
separatas que se revisan con frecuencia para darles actualidad
permanente. El material de disección, se prepara con la anticipación
debida para su empleo en las prácticas, procurando en la medida de las
posibilidades, darles la variedad suficiente con propósitos comparativos y
en armonía con las disponibilidades de tiempo para la clase respectiva.
 En la clase práctica se trabaja con animales de experimentación que
llevan los alumnos, junto con su equipo de trabajo. En la Hoja–Guía
modelo respectiva, las especificaciones necesarias sobre material a
emplear, la metodología a seguir, registro de resultados y un lugar para
su evaluación.

VIII. EVALUACIÓN

 Se sujetará al Reglamento de Evaluación vigente.

 La asignatura consta de dos (02) exámenes de teoría y dos (02) de practica. La
nota aprobatoria es de ONCE (11); de esta nota el 50% constituye la teoría y el
50% la practica.
 El examen sustitutorio se rendirá en la fecha programada por la Facultad y
constará de una prueba escrita para sustituir una de las notas de teoría.
 La asistencia a las clases son obligatorias, la inasistencia a más del 30 % en
teoría o el 20% en práctica, desaprueba el curso.
 La asistencia a practica tendrá una tolerancia máxima de 15 minutos, luego de los
cuales el alumno podrá ingresar pero no tendrá derecho a la evaluación de la
práctica del día.

Teoría Practica Total

Examen 27% 35%
Pasos 18%
Informes 7.5%
Exposiciones 7.5%
Responsabilidad 5%
Total 50% 50% 100%
IX BIBLIOGRAFÍA GENERAL

 Ruppert E, Barnes R. Zoología de los Invertebrados. MacGraw- Hill. Interamericana.

México. 1996.
 Burgos G, Sevilla L. Ecología y Salud. McGraw – Hill. Interamericana. México. 1998.
 Brown HW. Parasitología Clínica. Nueva editorial interamericana. México. 1986.
 Hickman C, Roberts L, Parson A. Principios Integrales de Zoología. McGraw-Hill-
Interamericana. España .1998.
 De luliis G, Pulera D. The Dissection of vertebrates a Laboratory manual.Elsivier.
2007.
 Richardson VC. Diseases of small domestic Rodents.2da edicion. Blackwell. 2003
 Vignau M, Venturini L, Romero J, Eiras D, Basso W. Parasitologia Practica y
Modelos de Enfermedades parasitarias en los animales domésticos. Argentina. 2005