Programa de Estudio por Competencias

Formato Base

1. IDENTIFICACION DEL CURSO

Centro Universitario
Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento:
Departamento de Letras

Academia:
Literatura

Nombre de la unidad de aprendizaje:

Literatura Europea Medieval y Renacentista

Clave de la Horas de teoría: Horas de práctica Total de Horas: Valor en crédito

materia:
LT201 40 20 60 6

Tipo de curso: Nivel en que se ubica Carrera Prerrequisitos

CT Licenciatura Licenciatura en Letras Ninguno
Hispánicas

Área de Formación:
Área de Formación Básica Particular Obligatoria.

Elaborado por:
Dr. Roberto Herrera Gallardo

Fecha de elaboración: Fecha de última actualización

Junio de 2010 Agosto de 2016

2. PRESENTACION
El curso de Literatura Europea Medieval y Renacentista (LT201) tiene como propósito que el
estudiante conozca y valore desde una dimensión crítica y comparativa las obras, los autores y los
géneros más importantes de la literatura europea de estos dos periodos, así como aquellas
tradiciones que definieron las primeras manifestaciones literarias en Europa. Su contenido,
igualmente, complementa la visión que sobre la literatura de la Edad Media y el Renacimiento
europeos adquiere el estudiante de la Licenciatura en Letras Hispánicas en el curso de Literatura
Española Medieval y Renacentista (LT204) y sienta las bases ´para los otros cursos de literatura
europea contenidos en el programa de la carrera (LT202 Y LT203). El curso describe, en su
estudio, un recorrido histórico-literario que abarca desde los cantos épicos surgidos en la temprana
y alta Edad Media y la antigua poesía escandinava, hasta el gran teatro isabelino y francés del siglo
XVII; pasando por los romances y la poesía trovadoresca de la alta y baja Edad Media; la aparición
de la poesía lírica en la Provenza francesa y la Italia prerrenacentista; el surgimiento de la narrativa
(el cuento y la novela) y el ensayo humanista del Renacimiento.
3. UNIDAD DE COMPETENCIA
Dentro de las competencias profesionales del Licenciado en Letras Hispánicas el curso de
Literatura Europea Medieval y Renacentista (LT201) promueve la producción, interpretación y
valoración de textos, haciendo énfasis en la investigación a cerca del fenómeno literario estudiado
y la disertación de los temas estudiados a través del comentario de textos y su difusión y
divulgación en un marco valorativo de crítica a cerca de las obras, su trascendencia e influencia en
la literatura posterior.

4. Saberes
Saberes  Valorar e interpretar de manera organizada y sistemática el fenómeno literario
prácticos estudiado.
 Disertar eficiente y eficazmente, a través de la habilidad para el comentario
de textos, los temas contenidos en el programa.
 Utilizar y generar medios didácticos adecuados que permitan la adecuada y
eficaz divulgación de las obras y los autores dentro de un contexto histórico
particular, resaltando sus valores y el factor de influencia (recibida y
generada) que los ubica dentro de un periodo cultural determinado.
 Elaborar textos que incidan en el dominio y conocimiento de los contenidos y
permitan su difusión.
Saberes  Dominio cognitivo de los contenidos generales del programa.
Teóricos  Conocimiento general de la historia europea de la Eda Media y el
Renacimiento, así como de las manifestaciones más tempranas de la literatura
europea medieval y renacentista.
 Conocimiento particular de: la antigua literatura escandinava; del surgimiento
de una épica nacional surgida de esa Europa en formación étnica, lingüística y
cultural; del desarrollo de una poesía cortesana desarrollada por los
trovadores de la alta Edad Media; dominio sobre el mundo literario de la baja
Edad Media y el desarrollo de una poesía lírica prerrenacentista y
renacentista; conocimiento del mundo del Renacimiento y sus bases estéticas
(antropocentrismo, humanismo, empirismo, utopismo), así como del
desarrollo del cuento, la novela, el ensayo y el teatro.
 Capacidad para interpretar y valorar con sentido crítico, cultural e histórico el
fenómeno literario de estos periodos.
Saberes  Fortalecer las competencias del profesional de las Letras Hispánicas
formativos especialmente en los siguientes campos formativos:
a) Acervo intelectual de herramientas teórico–metodológicas para realizar
investigación lingüística y literaria en el ámbito de las diferentes
manifestaciones de la lengua.
b) Capacidad tanto de análisis y valoración, como de creación, de textos
literarios, académicos y otros.
c) Capacidad docente en las áreas de lengua y literatura, a nivel medio,
medio superior y superior, principalmente.
d) Capacidad para el diseño, producción y edición de textos.
5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)
1. Literatura Medieval
1.1. Antecedentes históricos de la Edad Media.
1.2. Historia general de la Edad Media.
1.3. El mundo de la Edad Media europea: pensamiento, arte y cultura.
1.4. Géneros, autores y obras de la literatura medieval.

1.4.1. Literatura Escandinava.

1.4.1.1. Las Kennigar.
1.4.1.2. Los poemas escáldicos.
1.4.1.3. Los eddas.
1.4.1.4. Las sagas.
1.4.1.5. Las crónicas.

1.4.2. La épica medieval.

1.4.2.1. Beowulf. Martes 31 de enero (Jorge Armando).
1.4.2.2. El Cantar de Roldán. Jueves 2 de febrero (Lorena Cárdenas).
1.4.2.3. El Poema de los Nibelungos. Martes 7 de feb. (Andrea Rodríguez)

1.4.3. Los romances medievales o novelas cortesanas.

1.4.3.1. El caballero de la carreta de Chretien de Troyes. Jueves 9 de feb. (Neri Navarro)
1.4.3.2. Perceval de Chretien de Troyes. Martes 14 de feb. (Lulú)
1.4.3.3. Tristán e Isolda de Beroul y Thomas. Jueves 16 de feb. (Eduardo Camarena)
1.4.3.4. Las Cartas de Abelardo y Eloísa. Martes 21 de feb. (Josefina)

1.4.4. La literatura de la baja Edad Media y el Prerrenacimiento.

1.4.4.1. Los Carmina Burana. Jueves 23 de feb. (Fernando)
1.4.4.2. Los poetas del dolce stil nuovo: Guinizelli, Cavalcanti, Da Pistoia, Alfani y Frescobaldi.
Martes 28 de feb. (Fernanda)
1.4.4.3. La Vita Nuova de Dante Alighieri. Jueves 2 de marzo. (Galilea)
1.4.4.4. La Divina Comedia de Dante Alighieri. Martes 7de marzo. (Roberto Herrera)

2. Literatura Renacentista.
2.1. Antecedentes históricos del Renacimiento.
2.2. Historia general del Renacimiento.
2.3. El mundo renacentista: pensamiento, arte y cultura.
2.4. Géneros, obras y autores.
2.5. Exame Parcial sobre la Edad Media. Jueves 9 de Marzo.

2.4.1. Poesía épica y lírica.

2.4.1.1. El Cancionero de Petrarca. Martes 14 de marzo. (Cecilia Valdés)
2.4.1.2. La Jerusalén Libertada de Torcuato Tasso. Jueves 16 de marzo. (Roberto Herrera)
2.4.1.3. El Orlando Furioso de Ludovico Ariosto. Martes 21 de marzo. (Ana)
2.4.1.4. Los Lusiadas de Luiz Vaz de Camoes. Jueves 23 de marzo. (Andrea Avelar)
2.4.1.5. El paraíso Perdido de John Milton. Martes 28 de marzo. (Alan)
2.4.2. Narrativa: cuento y novela.
2.4.2.1. El Decamerón de Giovanni Boccaccio. Jueves 30 de marzo. (Martha)
2.4.2.2. Los Cuentos de Canterbury de Geoffrey Chaucer. Martes 4 de abril. (Hugo)
2.4.2.3. Gargantúa y Pantagruel de Francois de Rabelais. Jueves 6 de abril. (Cristian Márquez)

2.4.3. El ensayo humanista.

2.4.3.1. El elogio de la locura de Erasmo de Rotterdam. Martes 25 de abril. (Fernanda Flores)
2.4.3.2. Utopía de Tomás Moro. Martes 25 de abril. (Berenice González)
2.4.3.3. El Príncipe de Nicolás Maquiavelo. Jueves 27 de abril. (Salma)
2.4.3.4. La Nueva Atlántida de Francis Bacon. Jueves 27 de abril. (Xitlalli Rayas)
2.4.3.5. Los Ensayos de Michel de Montaigne. Martes 2 de mayo. (Roberto Herrera)

2.4.4. El teatro renacentista.

2.4.4.1. Hamlet de William Shakespeare. Jueves 4 de mayo. (Adriana)
2.4.4.2. Macbeth de William Shakespeare. Martes 9 de mayo. (Bernardo de León)
2.4.4.3. Romeo y Julieta de William Shakespeare. Jueves 11 de mayo. (Vanessa)
2.4.4.4. Fedra de Jean Racine. Martes 16 de mayo. (Enrique)
2.4.4.5. Las preciosas ridículas de Moliere. Martes 16 de mayo. (Estela Flores)
2.4.4.6. El burgués gentilhombre de Moliere. Jueves 18 de mayo. (Ilse)
2.4.4.7. El Tartufo de Moliere. Martes 23 de mayo. (Roberto Herrera)
Examen Final. Martes de mayo.

3. Recapitulación y conclusiones del curso.

6. ACCIONES
Además de las competencias genéricas y profesionales propias del perfil del Licenciado en Letras
Hispánicas, el curso de Literatura Europea Medieval y Renacentista (LT201) intenta fortalecer
aquellas que habilitan al estudiante en el comentario, el análisis y la disertación de temas literarios,
las cuales son fundamentales para el ejercicio de la docencia en lengua y literatura. Para tal fin
desarrollará las siguientes acciones:

 Lectura y análisis valorativo de las obras contenidas en el programa.

 Desarrollo de la investigación sobre los temas del programa en fuentes adecuadas y

sugeridas por el profesor del curso.

 Cada alumno seleccionara una obra de las enumeradas en el programa. A través de una
calendarización de exposiciones, se programarán las exposiciones del curso. Cada expositor
tendrá un tiempo de 30 a 45 minutos para disertar sobre su tema en clase. Es importante
preparar recursos didácticos de apoyo para la exposición que promuevan la participación de
los demás estudiantes y permitan la comprensión del tema expuesto.

 Cada expositor deberá entregar al Profesor el día de la exposición una planeación que
deberá tener los siguientes elementos descritos puntualmente en una carta descriptiva con
los siguientes elementos: tema, subtemas, actividades de abordaje, recursos utilizados en
cada actividad, objetivos y/o propósitos de aprendizaje inmersos en cada actividad y
 productos y resultados esperados.

 Cada expositor deberá entregar impreso el día de su participación un resumen analítico de

su tema expuesto al profesor y a cada uno de los estudiantes, el cual deberá incluir los
siguientes elementos bien desarrollados: Aspectos generales de la obra (Argumento,
estructura, estilo, características estéticas y literarias sobresalientes, valoración de la crítica,
comentarios personales, fortuna literaria de la obra, influencias recibidas, influencias
ejercidas, etc.), el contexto histórico, y una breve noticia biográfica del autor y su
producción literaria más destacada. El contenido de los resúmenes analíticos será la base de
los exámenes. La extensión mínima de cada resumen será de tres cuartillas en letra tipo
Arial de 12 puntos, espacio simple entre cada renglón y espacio doble entre cada párrafo.

 Cada alumno entregará impreso el día de la exposición un reporte de lectura al expositor en

turno. El reporte deberá evidenciar la lectura del texto expuesto y estará conformado
esencialmente por comentarios y apreciaciones personales sobre la obra expuesta en torno a
los contenidos y los recursos literarios más destacados en la obra. La extensión mínima de
cada reporte será de 2 cuartillas en letra tipo Arial de 12 puntos, espacio simple entre cada
renglón y espacio doble entre cada párrafo. El expositor deberá entregar al profesor un
listado de los alumnos que entregaron el reporte, calificados en la escala del 0 al 100
(basado en el cumplimiento que de los requisitos anteriormente expuestos), acompañados
de los reportes de lectura y dentro de un sobre papel manila, incorporando en él un disco
compacto con el material didáctico utilizado en su exposición y la planeación (carta
descriptiva) de su tema.

 Se realizarán dos exámenes de opción múltiple con 20 reactivos cada uno. Uno sobre
literatura medieval y otro referente a la literatura renacentista. La base de los exámenes será
la información contenida en los resúmenes analíticos entregados por cada uno de los
expositores.

ELEMENTOS PARA LA EVALUACION

7. Evidencias de aprendizaje 8. Criterios de desempeño 9. Campo de aplicación

 Lectura y valoración de  Capacidad para identificar  Reportes de lectura y

las obras contenidas en el elementos significativos en la actividades de investigación
programa. obra literaria: estructura, literaria.
contenidos y estilo; relación
 Elaboración de escritos, de influencia y fortuna  Productos para el
esquemas y otros literaria; así como capacidad aprendizaje: textos de
recursos que permitan la crítica y valorativa para divulgación, esquemas y
divulgación crítica de la desarrollar comentarios acerca material didáctico.
literatura. del texto.
 Exposiciones bien
 Exposición de temas  Creatividad y originalidad en argumentadas sobre temas
literarios con fines de el diseño y producción de literarios con orden,
aprendizaje que recursos para el aprendizaje. sistematización y habilidad
desarrollen en el didáctica.
 estudiante habilidades  Capacidad para disertar sobre
para la docencia. temas literarios con  Elaboración de dos
sistematicidad y acudiendo a exámenes de opción
 Desempeño adecuado en un adecuado proceso múltiple.
la solución de exámenes argumentativo.
escritos.
 Desarrollo de habilidades para
el estudio y dominio de los
contenidos programáticos.

10. CALIFICACIÓN
La establecida por la reglamentación de la Universidad de Guadalajara para la acreditación de los cursos.
Tomando como referencia la calificación de 60 (sesenta) como calificación mínima aprobatoria.

11. ACREDITACION
Los factores y valores porcentuales sobre la evaluación final son los siguientes:

1. La exposición individual sobre una obra/tema contenida en el programa (40% sobre

la totalidad de la calificación final). Aspectos a ser evaluados dentro de este factor:
Claridad, profundidad en el desarrollo de los temas y subtemas, pertinencia y riqueza de la
información investigada, fuentes y referencias, manejo de los textos expuestos y capacidad
argumentativa y de demostración, recursos didácticos y actividades que promuevan la
participación, respeto del tiempo e interés generado en los estudiantes.

2. La entrega del expositor de resúmenes analíticos para los alumnos (15% sobre la
totalidad de la calificación final). Aspectos a ser evaluados dentro de este factor: Entrega
en tiempo y forma (el día de la exposición) y calidad de la información contenida.

3. Entrega de reportes de lectura de cada una de las obras contempladas en el programa

(15% sobre la totalidad de la calificación final). Aspectos a ser evaluados dentro de este
factor: Entrega en tiempo y forma. Que se evidencie la lectura de los textos y cumplan con
lo establecido.

4. Dos exámenes de opción múltiple de 20 reactivos cada uno (Cada examen tendrá un
valor parcial de 10%; total: 20% sobre la totalidad de la calificación final). Aspectos a
ser evaluados dentro de este factor: Acreditación de los exámenes.

5. Actitud, asistencia y participación en el curso (10% sobre la totalidad de la

calificación total). Aspectos a ser evaluados dentro de este factor: Asistencia, permanencia
y puntualidad a las sesiones académicas; disponibilidad para el trabajo colaborativo y para
la participación en las actividades de clase.

12. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BASICA
  Alighieri, D. (1990). La Divina Comedia / La Vida Nueva. México. Porrúa.
 Anónimo. (2005). Beowulf y otros poemas anglosajones. México. Alianza Editorial.
 Anónimo. (2014). Cartas de Abelardo y Eloísa. México. Alianza Editorial.
 Anónimo. (1992). El Cantar de Roldán. Porrúa.
 Anónimo. (1999). El Cantar de los Nibelungos. Porrúa.
 Ariosto, L. (2005). Orlando Furioso. Madrid. S. L. U. Espasa Libros. Edición bilingüe.
 Bacon, F. (2002). Instauratio Magna / Novum Organon / Nueva Atlántida. Porrúa.
 Bedier, J. (2011). La historia de Tristán e Isolda. Barcelona. El Acantilado.
 Beroul. (2006). Tristán e Iseo. Madrid. Cátedra.
 Boccaccio, G. (2007). El Decamerón. México. Porrúa.
 Borges, J. L. (1986). Historia de la eternidad. México. Alianza Editorial.
 Borges, J. L. (2010). Literaturas germánicas medievales. México. Alianza Editorial.
 Camoens, L. (2009). Los Lusiadas. Madrid. Cátedra.
 Chaucer, G. (2004). Cuentos de Canterbury. Madrid. Cátedra.
 Erasmo. (2007). Elogio de la Locura. Buenos Aires. Colihue.
 Maquiavelo, N. (2015). El Príncipe. México. Porrúa.
 Milton, J. (2009). El Paraíso Perdido. Madrid. S. L. U. Espasa Libros.
 Moliere. (2000). El Tartufo o El Impostor. Madrid. S. L. U. Espasa Libros.
 Moliere. (2005). Las preciosas ridículas / Las mujeres sabias. Madrid. Cátedra.
 Moliere. (2015). El misántropo / El burgués gentihombre. México. Alianza Editorial.
 Montaigne, M. (2000). Ensayos. Madrid. Cátedra.
 Montemayor, C. (Trad. 2000) Carmina Burana. México. Joaquín Mortiz.
 Moro, T. (1999). Utopía. Madrid. S. L. U. Espasa Libros.
 Petrarca, F. (2003). El Cancionero / Los Triunfos. México. Porrúa.
 Rabelais, F. (2007). Gargantúa y Pantagruel. México. Porrúa.
 Racine, J. (2001) Fedra / Británico. Buenos Aires. Losada.
 Shakespeare, W. (2013). Hamlet / Penas por amor perdidas / Los dos hidalgos de Verona
/ Sueño de una noche de verano / Romeo y Julieta. México. Porrúa.
 Shakespeare, W. (). Macbeth / El Mercader de Venecia / Las Alegres Comadres de
Windsor / Julio César / La Tempestad. México. Porrúa.
 Tasso, T. (2000). Jerusalén Libertada. Madrid. Iberia.
 Troyes, Ch. (2004). El Caballero de la Carreta. México. Alianza Editorial.
 Troyes, Ch. (1985). Perceval o El cuento del grial. Buenos Aires. Espasa-Calpe.


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Bataille, G. (2013). Las lágrimas de Eros. Iconografía en colaboración con J. M. Lo Duca.
México. Tusquets.
 Curtius. E. R. (1990). Literatura europea y Edad Media latina. (2 tomos). México. Fondo de
Cultura Económica.
 Entwistle W. J. y Gillet, E. (1965). Historia de la Literatura Inglesa. México. Fondo de
Cultura Económica. Breviarios.
 Escarpit, R. G. (1965). Historia de la Literatura Francesa. México. Fondo de Cultura
Económica. Breviarios.
 Ferro Gay, F. (1990). Breve Historia de la Literatura Italiana. México. Porrúa.
 Fossier, R. (2008). Gente de la Edad Media. Barcelona. Taurus.
 Hall, V. (1982). Breve historia de la crítica literaria. México. Fondo de Cultura Económica.
Breviarios.
 Modern, R. E. (1966). Historia de la Literatura Alemana. México. Fondo de Cultura
Económica. Breviarios.
 Romero. J. L. (1989). La Edad Media. México. Fondo de Cultura Económica. Breviarios.
 Victorio, J. (1983). El amor y el erotismo en la literatura medieval. Madrid. Editora
Nacional.
 Villoro, L. (1992). El pensamiento moderno. Filosofía del Renacimiento. México. Fondo de
Cultura Económica. Colegio Nacional.