Cuadernillo de TP (DFH y TGV)

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLOGICA I
UNIVERSIDAD AUSTRAL
CUADERNILLO DE TRABAJOS PRÁCTICOS

SEGUNDA PARTE: TEST GUESTALTICO
VISOMOTOR (TGV) Y EL TEST DE LA FIGURA
HUMANA (DFH)
Asignatura
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I
Anñ o acadéé mico

2018
Carréra
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
PROFESOR ADJUNTO:
Dra. Mariana Maristany
JEFE DE TRABAJOS PRAÁ CTICOS:
1
UNIVERSIDAD AUSTRAL
Lic. Marina Gonzaé léz

Datos del niño al que se le administraron los test:
Nombré: Mélina.
Edad: 7 anñ os.
Test de la figura humana (DFH)
 Conductas durante la prueba: Mélina duranté la administracioé n dé DFH luégo dé

habérlé dado las pautas sobré lo qué téníéa qué dibujar, la mamaé (Mariana) coméntoé
qué débíéa hacér un dibujo “normal” “como cuando dibujas a mamaé o papaé ” y cuando lo
término Mélina la llamo para mostraé rsélo. Otra dé las conductas a résaltar fué qué al
éstar dibujando nos miraba mucho. Y a la véz nos contaba sobré sus vacacionés én
Brasil.
 Indicadores madurativos:
IÁtéms éspérados én ninñ as dé 7 anñ os son:
- Cabéza
- Ojos
- Nariz
- Boca
- Cuérpo
- Piérnas
- Brazos
- Piés
- Brazos 2 d.
- Piérnas 2 d.
- Cabéllo
Estos íétéms éstaé n préséntés én él dibujo dé Mélina, sin la omisioé n dé ninguno.
IÁtéms éxcépcionalés én ninñ as dé 7 anñ os son:

- Rodillas
- Pérfil
- Codo
- Dos labios
Ningunos dé éstos íétéms éstaé présénté én él dibujo dé Mélina.
 La puntuacioé n final dél DFH és dé 5, por lo cual su nivél dé capacidad méntal és normal
a normal alto (CI 85-120)
 Indicadores emocionales:
Signos cualitativos:
- Sombréado dé las manos y/o cuéllo.
- Asimétríéa groséra dé las éxtrémidadés
- Figuras inclinadas
- Sombréados dé la cara
2
UNIVERSIDAD AUSTRAL
- Trasparéncia
- Figura péquénñ a: 5cm o ménos dé altura
- Figura grandé: 23 cm o maé s dé altura.
- Figura intérrumpida por él bordé la hoja.
El dibujo dé Mélina no muéstra ningué n dé éstos signos.
Détallés éspécialés:
- cabéza péquénñ a
- ojos bizcos o désviados.
- Diéntés
- Brazos cortos
- Brazos largos
- Brazos pégados al cuérpo
- Manos grandés
- Manos omitidas
- Piérnas juntas
- Génitalés
- Figura grotésca o monstruosa
- Dibujo éspontanéo dé trés o maé s figuras.
- Nubés
Omisionés:
- Omisioé n dé ojos
- Omisioé n nariz
- Omisioé n dé boca
- Omisioé n dél cuérpo
- Omisioé n dé los brazos
- Omisioé n dé las piérnas
- Omisioé n dé los piés
En él dibujo dé Mélina no sé présénta ningué n tipo dé détallé éspécial, ni tampoco llévo a
3
UNIVERSIDAD AUSTRAL
cabo ninguna omisioé n.
El puntajé és dé 3.
 Indicadores de disfunción neurológica:
- Omisioé n dél cuérpo
- Omisioé n dé pupilas
- Omisioé n dél cuéllo
- Omisioé n dé brazos én 2 d. (brazos palotés)
- Brazos qué no apuntan hacia abajo (brazos horizontalés)
- Brazos unidos incorréctaménté al hombro.
- Omisioé n dé las manos
- Nué méro incorrécto dé dédos
- Omisioé n dé piérnas én 2 d. (piérnas palotés)
- Una prénda dé ropa o ninguna
- Ménos dé cuatro préndas dé ropa
- Pobré intégracioé n dé las partés dé la figura
- Asimétríéa dé las éxtrémidadés
- Inclinacioé n dé la figura én 15° o maé s.
- Transparéncias.
- Figura péquénñ a.
En él dibujo dé Mélina éstaé préséntés dos indicadorés: “numéro incorrécto dé dédos” y

“ménos dé cuatro préndas dé ropa”.
Conclusión: Pérsonalménté créémos qué Mariana influyo én lo qué dibujo Mélina por sus
coméntarios dé “dibuja algo normal, como cuando dibujas a mamaé o a papaé ” ya qué al final
sé lo mostroé como corroborando lo qué hizo. Tambiéé n nos llamoé la aténcioé n qué lo término
én poco tiémpo. Y miéntras lo réalizaba mantuvo una convérsacioé n dé coé mo fuéron sus
vacacionés, sin émbargo, ésta charla no fué un impédiménto para qué déjara dé hacér él
dibujo. Por ué ltimo, Mélina nos obsérvaba mucho miéntras hacia él dibujo, nosotras
pénsamos qué tal véz, sé pudo habér séntido obsérvada.
4
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TEST GUESTALTICO VISOMOTOR (TGV):
Conducta durante la prueba: én la administracioé n dé ésté tést Mélina sé mostroé aténta y

prédispuésta cuando lé éxplicaé bamos lo qué téníéa qué hacér.
Indicadores madurativos:
Distorsioé n dé la forma
Rotacioé n
Borraduras
Intégracioé n
Pérsévéracion
En las figuras qué hizo Mélina, sé puédé obsérvar qué én la figura 3 hay distorsioé n dé la
forma. En las figuras A, 1, 2 hay rotacioé n (no roto las tarjétas, péro si lo fué él dibujo final).
Indicadores emocionales:
Ordén confuso
Líénéa fina
Tamanñ o péquénñ o
Tamanñ o grandé
Cíérculos o rayas én lugar dé puntos
Líénéa ondulada
Auménto progrésivo dél tamanñ o
Répaso dél dibujo o dé trazos
Ségunda téntativa
Expansioé n
En las figuras réalizadas por Mélina sé puédé obsérvar qué én la figura 8 éstaé présénté
répaso dé dibujo o trazos (porqué rémarco él rombo dél intérior dé la figura). Por otro
lado, sé puédé obsérvar qué las figuras A, 1, 2 tamanñ o péquénñ o.
Conductas observadas en niños con lesión cerebral:

Cantidad éxcésiva dé tiémpo para términar la pruéba
Trazar la figura con él dédo antés dé dibujarla
Anclar él dibujo én él dédo
Mirar brévéménté una véz la tarjéta y luégo apartarla dé la vista, poniéé ndosé a trabajar la
mémoria, como si la préséncia dé éstíémulos lo confundiéra
Rotacioé n dé la tarjéta y dél papél, y déspuéé s copiar él dibujo én la posicioé n rotada, péro
volviéndo luégo él papél a su posicioé n original cuando ya téé rmino él dibujo.
Vérificar una y otra véz él nué méro dé puntos sin séntirsé séguro a pésar dé ésto dél
numéro corrécto
Dibujos impulsivos, aprésurados, borrar éspontaé néaménté y luégo corrégir con mucho
ésfuérzo
Exprésar disgusto por los dibujos mal hécho y éféctuar répétidos inténtos dé corrégirlos,
con éé xito o sin éé l
5
UNIVERSIDAD AUSTRAL
En las figuradas réalizadas por Mélina no sé obsérvoé ninguna conducta dé lésioé n cérébral
duranté la élaboracioé n dé éstas.
Espacio y tiempo
Conclusión
Puntaje

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Test de la figura humana (DFH)

 Conductas durante la prueba: Mélina duranté la administracioé n dé DFH luégo dé

Estos íétéms éstaé n préséntés én él dibujo dé Mélina, sin la omisioé n dé ninguno.

IÁtéms éxcépcionalés én ninñ as dé 7 anñ os son:

Ningunos dé éstos íétéms éstaé présénté én él dibujo dé Mélina.

- Sombréado dé las manos y/o cuéllo.

- Asimétríéa groséra dé las éxtrémidadés

- Figura péquénñ a: 5cm o ménos dé altura

- Figura grandé: 23 cm o maé s dé altura.

- Figura intérrumpida por él bordé la hoja.

El dibujo dé Mélina no muéstra ningué n dé éstos signos.

- ojos bizcos o désviados.

- Brazos pégados al cuérpo

- Figura grotésca o monstruosa

- Dibujo éspontanéo dé trés o maé s figuras.

- Omisioé n dél cuérpo

- Omisioé n dé los brazos

- Omisioé n dé las piérnas

- Omisioé n dé los piés

En él dibujo dé Mélina no sé présénta ningué n tipo dé détallé éspécial, ni tampoco llévo a

cabo ninguna omisioé n.

 Indicadores de disfunción neurológica:

- Omisioé n dél cuérpo

- Omisioé n dél cuéllo

- Omisioé n dé brazos én 2 d. (brazos palotés)

- Brazos qué no apuntan hacia abajo (brazos horizontalés)

- Brazos unidos incorréctaménté al hombro.

- Omisioé n dé las manos

- Nué méro incorrécto dé dédos

- Omisioé n dé piérnas én 2 d. (piérnas palotés)

- Una prénda dé ropa o ninguna

- Ménos dé cuatro préndas dé ropa

- Pobré intégracioé n dé las partés dé la figura

- Asimétríéa dé las éxtrémidadés

- Inclinacioé n dé la figura én 15° o maé s.

En él dibujo dé Mélina éstaé préséntés dos indicadorés: “numéro incorrécto dé dédos” y

TEST GUESTALTICO VISOMOTOR (TGV):

Conducta durante la prueba: én la administracioé n dé ésté tést Mélina sé mostroé aténta y

Conductas observadas en niños con lesión cerebral:

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