Asignatura.

Lengua española en educación básica 111

Participante.

Marleny cuevas Rodríguez

Matricula.
16-5386

Tema. Estudiar la Unidad IV:

Recursos Estilísticos de la Producción y
el Análisis de textos.

Facilitadora.

Edward feliz Valentín

Saludos estimados(as) Participantes: En esta oportunidad te invito
estudiar la Unidad IV: Recursos Estilísticos de la Producción y el
Análisis de textos. A través de la Estrategia Indagación Basada en
el Descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras
fuentes bibliográficas y luego proceda a realizar las actividades
indicadas a continuación:

1.1 ¿A qué se llama Estilística?

Analiza todos los elementos de una obra o del lenguaje hablado, el
efecto que el escritor o hablante desea comunicar al lector o
receptor del discurso hablado y los términos, giros o estructuras
complejas que hacen más o menos eficaces esos efectos.
1.2 Redacte una reseña histórica de la Estilística.

La estilística en un principio se consideró una rama de la Retórica y

de la Crítica literaria. Durante la Edad Media se estableció un
modelo estilístico que reflejaba la división tripartita de los
estamentos en plebeyos, nobles y clérigos: la "Rueda de Virgilio" o
Rota Virgilio, así llamada porque el poeta romano cultivó los tres en
su poesía (Bucólicas, Geórgicas, epopeya Eneida)
1.3 ¿Cuál es el objeto de la Estilística?

El objeto del estudio estilístico es encontrar las relaciones entre el

significado y el significante.
1.4 Explique las cualidades de un buen estilo indicadas a
continuación: Claridad
CONCISIÓN, SENCILLEZ la claridad del lenguaje y el estilo
 Concisión En síntesis, genera rapidez y viveza en el estilo de
nuestra redacción, mediante el empleo de verbos activos y
dinámicos.
 Sencillez Uno y otro autor identifican la sencillez -que consiste en
emplear palabras de uso común- como tercera cualidad de la buena
redacción.  Naturalidad Hablar naturalmente es procurar que las
palabras y las frases sean las propias, esto es, las que el tema
exige, huyendo siempre de la afectación y del rebuscamiento. 1.5
¿Cuáles son las reglas estilísticas que se deben ponderar para
desarrollar un buen estilo

1.6 Define las clases de Estilísticas presentadas a continuación: 

Estilística descriptiva De ámbito principalmente francés, inspirada
por el Estructuralismo de Ferdinand de Saussure y desarrollada por
Charles Bally.

 Estilística genética o generativa Que prolonga la estilística del

idealismo alemán y deriva de Benedetto Croce. En el siglo XX
continuó desarrollándose con la obra de Dámaso Alonso y Amado
Alonso, herederos asimismo de la tradición filológica de Ramón
Menéndez Pidal; algunos la llaman, «Estilística del individuo» o bien
«Crítica estilística» o "Ciencia de la Literatura", según Dámaso
Alonso.

 Estilística funcional o estructural La plantea Eugenio Coseriu al

añadir a la dicotomía de Saussure entre lengua y habla el concepto
de norma e introducir el papel operativo de la función poética según
Román Jakobson.
1.7 ¿A qué se llama Estilo? Se refiere a un conjunto de rangos
específicos de toda composición artística, determinado por la unión
de diferente forma que en el conjunto proporciona la obra de arte.

1.8 ¿A qué se llama Estilema? Es un término que suele utilizarse

para definir los rasgos constantes característicos de un autor.

1.9 Define las clases de Estilos presentados a continuación:

A) SEGÚN LA OBJETIVIDAD O SUBJETIVIDAD
 Directo Es aquel en el que la persona que habla o escribe repite
textualmente lo que ha dicho a otro o el mismo.  Indirecto  Es
donde el autor o narrador cita indirectamente lo que dijo el
personaje. B) SEGÚN EL NIVEL DE LENGUA UTILIZADO 
Formal Se caracteriza por su temática selecta, léxico especializado.
 Poético

 Popular o informal  Científico o demostrativo  Pintoresco 

Estilo sublime C) SEGÚN LA EXTENSIÓN DE LA CLÁUSULA 
Periódico El estilo recibe el nombre de periódico, cuando en el
escrito predominan las cláusulas periódicas.

 Cortado Se denomina cortado o truncado, ya sean las cláusulas

simples, ya compuestas, pero sin estar ligadas por conjunciones,
relativos, gerundios y demás partículas conexivas.

 Difuso Consiste en desenvolver completamente los

pensamientos presentándolos bajo aspectos diferentes para que
puedan ser comprendidos.
 Conciso Contrario al difuso, presenta los pensamientos con las
menos palabras posibles, y las más expresivas, quitando todo lo
que nada añade al sentido.

D) SEGÚN LA MANERA DE PENSAR.  Nervioso Consiste en

expresar los pensamientos con fuerza, haciendo de ellos una
pintura viva, enérgica, y usando de voces expresivas y vigorosas.

 Débil Es contrario al anterior, y proviene que el escritor no siente

con fuerza, porque no esté en posesión de la materia o porque sus
razonamientos sean hijos del ingenio, del talento, y no de la
convicción.

 Vehemente. Tiene pasión, afecto, acaloramiento, y en su propia

impetuosidad abandona las gracias más menudas.

E) SEGÚN EL GRADO DE ADORNO.  Árido Excluye todo

adorno, exento de todo ornato, dirigiéndose al entendimiento sin
interesar a la imaginación. Es propio de las obras de estudio de
gran importancia, donde lo importante es la claridad de las ideas.

 Llano Es algo más elevado que el anterior y solo atiende a la

pureza, propiedad y precisión.

 Limpio Como su nombre lo indica, supone ya atención a la

belleza del lenguaje, solo con adornos propios, no rebuscados, y
busca la buena elección de palabras y cadencia variada.
 Elegante Con algunos adornos y de más ornato que el limpio,
bellas dicciones, pero sin recargarlas de primeras y huyendo de lo
afectado.

 Florido Abunda en bellezas de dicción y de ingenio, un lenguaje

figurado propiamente, y prodiga más bellezas de lo que el asunto
requiere, según su naturaleza.

F) SEGÚN LA NATURALIDAD.  Sencillo Busca la claridad del

pensamiento, pureza de dicción y desecha los adornos brillantes,
las figuras, los movimientos apasionados y se presenta el
pensamiento con claridad.  Afectado Es efecto de la falta de
naturalidad y es el resultado de los esfuerzos que el escritor hizo
por intentar aparecer fino, delicado, sentencioso, etc. G) SEGÚN
LA RETÓRICA ANTIGUA O MEDIEVAL.  Sublime Consiste en
una ´grandeza´ o, por así decir, belleza extrema, capaz de llevar al
espectáculo a un éxtasis más allá de su realidad.  Mediano
Estado social: agricultor, Personajes típicos: Triptolemo, Celio,
Animal asociado con ellos: el buey, Arma o utensilio
correspondiente: el arado, Lugar de acción: el campo, Árbol
significativo: el manzano.

 Bajo
Estado social: pastor holgado (pastor ociosus), Personajes
representativos: Títiro, Melibeo, Animal asociado con ellos: la oveja,
Arma o utensilio: el cayado, Lugar: la dehesa, Árbol: el haya.

H) SEGÚN EL CONOCIMIENTO DE LOS CARACTERES

PERSONALES DEL AUTOR  Nominal Preponderan los
sustantivos.  Verbal  Predominio de la acción o verbo. I)
SEGÚN EL ENCABALGAMIENTO.  Encabalgado es un
fenómeno métrico que tiene lugar cuando hay un desacuerdo entre
unidad sintáctica y unidad métrica.  No encabalgado I)
CLASIFICACIÓN LIBRE.  Estilo lacónico es la forma de
expresarse breve y concisamente, con las palabras justas y, a la
vez, ingeniosamente.  Estilo Hierático es el excesivamente rígido
muy vinculado a estructuras arcaicas.  Estilo Individual Cuando lo
que predomina son las características de un determinado autor.
 Estilo de época Lo que pasa en supraindividual, propio de un
tiempo.

1.10 ¿A qué se llama Recursos Estilísticos o Figuras Literarias?

son formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera
que, aunque se emplean con sus acepciones habituales (a
diferencia de lo que ocurre en los tropos), se acompañan de
algunas particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que
las alejan de ese uso habitual, por lo que terminan por resultar
especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es característico,
aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias.

1.11 ¿A qué se llama Figuras de Dicción? es una figura retórica en

la que se altera la composición de las palabras, frases o discursos.
1.12 Defina las Figuras de Dicción presentadas a continuación. 
Figuras de transformación o metaplasmos, en las que se alteran las
palabras sin cambiar su significado.  Figuras de repetición en las
que se reutilizan elementos lingüísticos dentro de los enunciados. 
Figuras de omisión en las que se eliminan elementos lingüísticos. 
Figuras de posición en las que se trasponen elementos lingüísticos
dentro de las frases o discursos. 1.13 ¿A qué se llama Figuras de
Pensamiento? afectan principalmente al significado de las palabras.
1.14 Defina las Figuras de Pensamiento presentadas a
continuación.  Figuras de amplificación Aunque en latín,
amplificativo, no es tanto un desarrollo más por extenso de una idea
sino más bien su realce (por un uso especial de la entonación, por
ejemplo), en la práctica las figuras de amplificación incluyen
técnicas de alargamiento de los contenidos de un texto.  Figuras
de acumulación Las figuras de acumulación son procedimientos que
buscan la adición de elementos complementarios a las ideas
expuestas.

 Figuras lógicas Las figuras lógicas son procedimientos que

tienen que ver con las relaciones lógicas entre las ideas dentro de
un texto; de forma especial, se considera la relación de
contradicción o antinomia, por lo que la figura lógica por
antonomasia es la antítesis  Figuras de definición Las figuras de
definición (y descripción) se utilizan para reflejar lingüísticamente la
esencia o apariencia de los temas tratados (personas, objetos,
conceptos...).  Figuras oblicuas Las figuras oblicuas designan de
forma indirecta una realidad utilizando las palabras en sentido
apropiado.  Figuras de diálogo o patéticas Las figuras de diálogo
son las propias del estilo directo, pues subrayan el carácter
comunicativo del discurso. Se denominan también figuras patéticas
pues pretenden incidir afectivamente en el destinatario.  Figuras
dialécticas
son las propias de los debates dialécticos (la disputatio, en latín); se
trata de técnicas argumentativas.  Figuras de ficción Las figuras
de ficción permiten presentar como reales situaciones imaginarias.

1.15 Redacte un Texto en Estilo Directo.

José: Que tal está la comida Mario: Está muy caliente pero sabe
muy bien José: Perfecto, con una cerveza fría quedará bien. Mario:
Mejor idea no tuviste

1.16 Redacte un Texto en Estilo Indirecto.

 Eduardo come carne roja
 Porque no trabajas directo en su carga.
 El dinero está en el escritorio.
 La comida está en la mesa.
 La tarjeta es de presentación.
1.17 Redacte un Texto en Estilo Indirecto Libre.

Quería ir a Marte en el cohete. Bajó a la pista en las primeras horas

de la mañana y a través de los alambres les dijo a los hombres
uniformados que quería ir a Marte. Les dijo que pagaba impuestos,
que se llamaba Pritchard y que tenía derecho de ir a Marte.
¿no había nacido allí mismo en Ohio? ¿no era un buen ciudadano?
entonces, ¿por qué no podía ir a Marte?
Ray Bradbury, Crónicas Marcianas

1.18 Lea los textos presentados a continuación y señale el Estilema

de su autor (Estilo Directo, Estilo Indirecto y Estilo Indirecto Libre)

Abandonó la música. ¿Para qué tocar?, ¿quién la escucharía?

Como nunca podría, con un traje de terciopelo de manga corta, en
un piano de
Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas,
opiniones u comentarios breves. ¡Adelante! ¡Éxitos!