Este documento presenta un mapa conceptual sobre el pensamiento educativo ilustrado del siglo XVIII. El mapa describe las características principales como el naturalismo, el evidencialismo, la transformación cultural y social, y la autolimitación de la razón dentro de los límites de la experiencia humana. También describe las propuestas educativas en países como Inglaterra, Francia, España, Alemania y las Américas, con énfasis en la educación pública, laicismo y difusión de la ciencia.
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre el pensamiento educativo ilustrado del siglo XVIII. El mapa describe las características principales como el naturalismo, el evidencialismo, la transformación cultural y social, y la autolimitación de la razón dentro de los límites de la experiencia humana. También describe las propuestas educativas en países como Inglaterra, Francia, España, Alemania y las Américas, con énfasis en la educación pública, laicismo y difusión de la ciencia.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el pensamiento educativo ilustrado del siglo XVIII. El mapa describe las características principales como el naturalismo, el evidencialismo, la transformación cultural y social, y la autolimitación de la razón dentro de los límites de la experiencia humana. También describe las propuestas educativas en países como Inglaterra, Francia, España, Alemania y las Américas, con énfasis en la educación pública, laicismo y difusión de la ciencia.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el pensamiento educativo ilustrado del siglo XVIII. El mapa describe las características principales como el naturalismo, el evidencialismo, la transformación cultural y social, y la autolimitación de la razón dentro de los límites de la experiencia humana. También describe las propuestas educativas en países como Inglaterra, Francia, España, Alemania y las Américas, con énfasis en la educación pública, laicismo y difusión de la ciencia.
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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia
SUAyED
Licenciatura en Pedagogía
Asignatura: Introducción a la Filosofía de la Educación II
Asesor: Alma Rosa Ortega González
Alumna: Josefina Valdés García
Unidad: 3 Actividad: 4
Segundo semestre 2018-2
Grupo: 9082 Unidad 3. Introducción al Pensamiento Filosófico y Educativo Ilustrado
Actividad de aprendizaje 4
Mapa conceptual sobre pensamiento educativo ilustradoPara resolver la
siguiente actividad, lee lo que se te pide a continuación:
• N. Abbagnano, y A. Visalberghi, "La Ilustración en Inglaterra y Francia", p. 369-
371.
• J. Bowen, "La educación y la Ilustración: la revolución conceptual", p. 226-228.
• L. Luzuriaga, "La educación en el siglo XVIII" y "La Pedagogía en el siglo XVIII",
p. 152-160 y 164.
Posteriormente elabora un mapa conceptual en el que expreses y expliques las
características más importantes del pensamiento educativo ilustrado.
Después responde ¿qué propuesta educativa, del pensamiento ilustrado, te
parece la más valiosa? Justifica tu respuesta. PENSAMIENTO ILUSTRADO
SIGLO XVIII ----PEDAGOGICO POR EXCELENCIA
AUTOLIMITACION RIGUROSA DE IDEALES COMUNES SIN
NATURALISMO EVIDEALISMO TRANSFORMACIÓN LA RAZÓN DENTRO DE LOS FRONTERAS DE LA EDUCACIÓN CULTURAL, POLÍTICA Y LÍMITES DE LA EXPERIENCIA SOCIAL HUMANA
ESPAÑA E FRANCIA HISPANO- INGLATERRA ALEMANIA AMÉRICA
EDUCACIÓN ESTATAL, SISTEMA DE
DIFUNDIR LA NUEVA NACIONAL Y UNIVERSAL; EDUCACIÓN EDUCACION PÚBLICA VISIÓN DE LA VISIÓN LAICISMO EN LA ENSEÑANZA, PÚBLICA CIENTÍFICA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA NATURALEZA. INSTRUCCIÓN PÚBLICA, ENSEÑANZA DE LA ACENTUACIÓN DEL ESPÍIRITU JUVENTUD EDUCACIÓN DEL COSMOPOLITA, PRIMACIA DE SÚBDITO GRAN FE EN LA POTENCIA LA RAZÓN Y DE LA EDUCACION RECONOCIMIENTO DE LA CREACIÓN DE NATURALEZA. INTERNADOS Y FORMACIÓN DE SEMINARIOS MAESTROS EN UN REFLEJA LO ESCENCIAL DE “MAISAN” LA CULTURA BURGUESA CARLOS III REGULA EL PARTICIPACION DE,LAS NOMBRAMIENTO DE AUTORIDADES ESTATALES MAESTROS Y ELECCIÓN DE REPUDÍA LA TRADICIÓN LIBROS TURGOT, INSTRUCCIÓN QUE FRENA EL JUVENIL NACIONAL. IMPULSO MONTESQUIU, EDUCACIÓN SEGLAR Y DIVULGACIÓN DE LA CIIVIL MODERNIZACIÓN Y AL CIENCIA. ALCANCE DE TODOS DIDEROT, CREADOR DE *JUAN JOSÉ SANZ (VENEZOLANO) ESCUELAS INSTRUCCIÓN PÚBLICA. ROUSSEAU, ORIENTACIO *MANUEL SABAS (CHILENO) INDIVIDUALISTA. PRECURSOR DE LA EDUCACIÓN VOCACIONAL.
