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    AV2 Trim2 Semana5

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    ivanviramontes
    Este documento presenta la planeación didáctica para una lección de artes visuales sobre técnicas artísticas. La lección se enfocará en conocer diversas técnicas como la témpera y el acrílico. Los estudiantes leerán sobre estas técnicas, observarán imágenes y desarrollarán actividades prácticas como explorar el uso del café y agua en la creación de obras. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre diferentes formas de expresión artística y apliquen su creativ

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    Planeación didáctica argumentada Ek Editores, S. A. de C. V.

    Escuela: Turno: Clave (CCT): Docente:

    Asignatura: Período de aplicación: 14 al 18 de enero Sesiones: 3 Ciclo escolar: 2018 - 2019 Grado: 2º

    Contexto interno y externo de la escuela (entorno familiar, escolar, social y cultural de los alumnos): Diagnóstico del grupo (número de alumnos, forma de aprendizaje y convivencia, conceptos, habilidades y actitudes):

    Práctica: Práctica 2. ¿Qué técnicas utilizan los artistas visuales? Trimestre: 2. Técnicas que utilizan los artistas visuales Pág. de libro: 59, 60 y 61

    Rasgo del perfil de egreso que se favorece: APRECIA EL ARTE Y LA CULTURA. Experimenta, analiza y aprecia manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturales. Aplica su creatividad de manera intencional para expresarse
    por medio de elementos de las artes visuales.

    Propósito: Conocer diversas técnicas de las artes visuales. Estrategia de evaluación: Observación del proceso de trabajo y la participación de los equipos.

    Recursos o materiales: Libro de apoyo, cuaderno de notas, imágenes, pegamento, tijeras, café soluble, agua, pincel. Instrumentos de evaluación: Observación directa. Cuaderno de notas. Rúbricas.

    Productos: Registro de obras realizadas por Juan O´Gorman. Proyecto creativo con café soluble y agua.

    Eje / Tema Momento didáctico Actividades Estrategias de aprendizaje

    - Apreciación estética y creatividad: Inicio • Comentar brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada. • En todos los momentos de lectura el
    Imaginación y creatividad. • Comentar con el grupo acerca de lo que indagó sobre la técnica de la témpera. profesor determinará la técnica a
    • Escuchar y registrar los comentarios de sus compañeros. implementar.
    - Práctica artística: Presentación.
    • Subrayar las ideas principales en cada
    texto para lograr la lectura comprensiva.

    Desarrollo • Leer, comentar y subrayar ideas principales del texto "La témpera y el acrílico" página 60. Observar y • Expresión de las ideas propias y respeto
    comentar las imágenes que acompañan al texto. a las opiniones de los demás.
    • Comparar la información sobre la técnica de la témpera del texto ( página 60) con la información obtenida
    Aprendizajes esperados
    en otras fuentes. ¿La información es diferente a la que el texto ofrece? ¿Se complementa? • Observación atenta a las características
    • Desarrollar la actividad "Investigación sobre la técnica de la témpera", página 60. de cada una de las técnicas de las artes
    Propone una disposición original de los
    • Buscar en internet otras obras de Juan O´Gorman. ¿ Qué otras técnicas utilizó este artista?. Pegar en su visuales.
    elementos, materiales y técnicas de
    libreta imágenes de obras de O´Gorman y agregar datos de cada una.
    las artes visuales, para resolver retos
    • Participación para aportar opiniones y/o
    de una manera novedosa. Cierre aclarar dudas.

    Elabora ejercicios artísticos explorando


    • Desarrollar la actividad " Café, agua y algo más", página 61. • Sistematización en la búsqueda de
    los elementos básicos de las artes, los
    • Buscar en la internet información sobre la técnica del acrílico. información en diversas fuentes.
    materiales y técnicas de las artes
    • Comparar la información sobre la técnica del acrílico del texto ( página 60) con la información obtenida en
    visuales para elaborar una obra
    otras fuentes. • Uso de diversos materiales en proyectos
    artística individual o colectiva.
    creativos.

    • Motivación a la búsqueda de soluciones


    creativas en proyectos artísticos.

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