COLEGIO LEONARDO DA VINCI

Manuel Montt Nº 20 , FONO 034 - 612362

LLAY LLAY

PLAN ANUAL
AÑO ESCOLAR 2019
NOMBRE PROFESOR(A) : Alejandra Francisca Oyaneder Arévalo

CURSO : Cuarto medio

ASIGNATURA : Lengua y literatura
UNIDAD DEL PROGRAMA ANALIZADA : Tradición y Cambio
NÚMERO UNIDAD : 1

CONTENIDOS Niveles cognitivos ACTITUDES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TIEMPO

HABILIADAD (ES)
Textos argumentativos-
expositivos. > Caracterizar personajes. > Trabajar en grupos para fortalecer el 25 horas pedagógicas
> Género dramático. > Argumentar situaciones. respeto y compromiso con los demás. (AE 01)
> Variable distópica. > Interpretar realidades. > Valorar el trabajo en equipo como Analizar e interpretar textos literarios de
> Expresar ideas con aporte en los aprendizajes. carácter reflexivo-argumentativo (ensayos,
coherencia.
crónicas de opinión, columnas de opinión,
> Comprender textos literarios
y no literarios. Etcétera) de autores chilenos y
latinoamericanos de los siglos XIX y XX.

(AE 02)
Identificar, definir y comparar las
configuraciones (estructuras) típicas o
ideales de los textos expositivos
argumentativos, en particular respecto de las
secuencias discursivas que incorporan:
narrativa, descriptiva, explicativa, dialógica y
argumentativa.

(AE 03)
Analizar, interpretar y comparar novelas de
anticipación social distópica.
(AE 04)
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Planificar y ejecutar debates sobre temas

polémicos de interés público, considerando:
• Una adecuada delimitación del tema
en términos de que sea de interés
público.
• Una investigación previa que permita
recolectar información y puntos
de vista pertinentes.
Una o más tesis específicas a exponer
y defender.
• Recursos lingüísticos de carácter
cognitivo y expresivo, por ejemplo:
metáforas, metonimias, analogías y
ejemplificaciones.

(AE 05)
Comprender y evaluar los argumentos
usados por otros durante una presentación
oral, un debate, un foro, una mesa
redonda o en discusiones usuales de
aula.

(AE 06)
Escuchar y analizar un discurso
argumentativo
dialéctico pronunciado en una
situación pública, considerando:
• La relevancia personal y social de los
temas.
• Las tesis y los argumentos que lo
sostienen.
• Recursos lingüísticos de carácter
cognitivo y afectivo.
• Recursos kinésicos y proxémicos
• Eventuales recursos y estrategias de
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retroalimentación y empatía.

(AEG 01)
Escribir textos expositivos argumentativos
sobre los temas o lecturas propuestos para el
nivel, caracterizados por:
• Una investigación previa sobre el tema
abordado.
• La presencia explícita o implícita de una
opinión, afirmación o tesis.
• La presencia de argumentos, evidencias
e información pertinente.
• El uso de recursos lingüísticos cognitivos
y afectivos, por ejemplo: metáforas,
metonimias, comparaciones, contrastes
y analogías.
• La utilización de citas y referencias según
un formato previamente acordado.

(AEG 02)
Aplicar flexible y creativamente las
habilidades
de escritura en la producción de textos
expositivos argumentativos, de modo de:
• Ordenar el discurso en una estructura
básica de introducción, desarrollo y
conclusión.
• Emplear recursos expresivos según el
tema, el propósito y el destinatario.
• Organizar el texto en párrafos, según
una progresión temática lógica.
• Usar estratégicamente los distintos tipos
de oraciones simples y compuestas.
• Utilizar coherentemente los modos y
tiempos verbales.
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PLAN ANUAL
AÑO ESCOLAR 2019
NOMBRE PROFESOR(A) : Alejandra Francisca Oyaneder Arévalo

CURSO : Cuarto año medio

ASIGNATURA : Lengua y literatura
UNIDAD DEL PROGRAMA ANALIZADA : REALIDAD, DESEO Y LIBERTAD
NÚMERO UNIDAD : 2

CONTENIDOS Niveles cognitivos ACTITUDES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TIEMPO

HABILIADAD (ES)

> Focalización de Interpretar recursos > Valorar el pensamiento crítico como una (AE 07) 25 horas pedagógicas
narradores. lingüísticos. forma de enfrentar los aprendizajes. Analizar, interpretar y comparar relatos
> Ensayos. > Comprender la > Escuchar y respetar las opiniones de los de perspectivas múltiples (epistolares,
> Textos líricos. lectura de textos. demás ante las diferentes obras. collages, entre otros).
> Recursos literarios. > Analizar las > Responsabilizarse por las tareas en
realidades literarias y trabajo de equipo. (AE 08)
artísticas. Analizar, interpretar y comparar relatos
> Expresarse por de narrador omnisciente con focalización
escrito y oralmente interna en uno o más personajes, o bien,
con estructuras de focalización cero.
correctas.
(AE 09)
Analizar e interpretar obras líricas del
siglo XX que aborden el tema del amor y
el deseo.

(AE 10)
Participar activamente en debates, foros,
paneles y discusiones usuales de aula,
atendiendo a:
• La pertinencia de lo que se dice.
• El valor de verdad del propio discurso.
• Su extensión.
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(AE 11)
Escribir textos multimediales que:
• Informen sobre un tema de actualidad
previamente investigado.
• Supongan el empleo adecuado de
programas informáticos (procesador
de textos, planilla de cálculo,
elaborador de gráficos, edición de
imágenes visuales).
• Integren, al menos, información
visual y verbal.
• Tengan una estructura no lineal
coherente y fácil de seguir.

(AEG 04)
Escribir textos en función del propio
aprendizaje, reconociéndolos y asumiéndolos
como:
• Una actividad heurística que permite
descubrir nuevas vías y vetas de
conocimiento.
• Un instrumento de concienciación
del conocimiento alcanzado.
• Un mecanismo de retroalimentación
respecto de sí mismo.
• Un medio de participación en el
desarrollo colectivo del saber.

(AEG 03)
Planificar y ejecutar una exposición oral,
considerando:
• Audiencia y contexto.
• Interés y pertinencia del tema.
• Estructura básica del discurso.
• Recursos lingüísticos de carácter
cognitivo y expresivo.
• Duración de la intervención.
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PLAN ANUAL
AÑO ESCOLAR 2019
NOMBRE PROFESOR(A) : Alejandra Francisca Oyaneder Arévalo

CURSO : Cuarto medio

ASIGNATURA : Lengua y literatura
UNIDAD DEL PROGRAMA ANALIZADA : INDIVIDUO Y SOCIEDAD
NÚMERO UNIDAD : 3

CONTENIDOS Niveles cognitivos ACTITUDES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TIEMPO

HABILIADAD (ES)

> Discurso > Argumentar ideas en (AE 12) 20 horas pedagógicas

argumentativo contexto público. > Escuchar con respeto los argumentos de los Analizar, interpretar y comparar relatos
> Secuencia discursiva > Analizar situaciones de demás. de perspectivas múltiples (epistolares,
> Telerrealidad. contexto real. > Valorar el texto literario y no literario como collages, entre otros). Analizar e interpretar
> Comprender textos expresión de mundo. obras literarias que tematicen la
escritos. > Desarrollar el trabajo en equipo y respeto vida social y política, problematizando
su relación con el contexto histórico de
> Expresarse con por los otros.
producción, o bien con el de recepción.
formalidad en texto oral y
escrito. (AE 13)
Analizar e interpretar una entrevista de
periodismo escrito con rasgos de reportaje
de opinión.

(AE 14)
Analizar, interpretar y evaluar programas
radiales y televisivos que se centren en
el diálogo y la interacción, tales como
programas de charla (talk shows), entrevistas,
programas de discusión política
y programas de telerrealidad (reality
shows).

(AE 15)
Comprender, analizar e interpretar textos
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argumentativos de carácter público.

(AE 16)
Comprender, analizar e interpretar obras
cinematográficas que supongan un aporte
relevante a la cultura.

(AE 17)
Producir un discurso en situación de
comunicación pública fuera del aula,
teniendo en cuenta:
• La relevancia personal y social de los
temas.
• Las tesis y los argumentos que las
sostienen.
• Recursos lingüísticos de carácter
cognitivo y afectivo.
• Recursos kinésicos y proxémicos.
• Recursos y estrategias de retroalimentación
y empatía.

(AEG 05)
Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar textos que se adecuen a un contexto
de comunicación oral, considerando
los siguientes aspectos:
• Recopilar, evaluar y organizar información
e ideas antes de escribir.
• Adecuar el registro y el léxico.
• Tener en cuenta los conocimientos e
intereses de los destinatarios.
• Asegurar la coherencia y la cohesión
del texto.
• Utilizar recursos audiovisuales y
multimediales, cuando sea pertinente.
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CURSO : Cuarto medio

ASIGNATURA : Lengua y literatura
UNIDAD DEL PROGRAMA ANALIZADA : GLOBALIZACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL
NÚMERO UNIDAD : 4

CONTENIDOS Niveles cognitivos ACTITUDES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TIEMPO

HABILIADAD (ES)

> Teatro del absurdo. > Interpretar obras Valorar aspectos de la (AE 18) 20 horas pedagógicas
> Intertextualidad. artísticas. realidad y sociedad. Analizar, interpretar y comparar obras dramáticas modernas y
> Obra artística. > Comprender obras > Trabajar en equipo contemporáneas que aborden el tema de la mujer y su situación
artísticas. responsablemente. dentro de la sociedad.
> Argumentar ideas
del contexto. (AE 19)
> Expresarse en Comprender, analizar e interpretar obras dramáticas modernas y
forma oral y escrita contemporáneas (teatro de los siglos XIX y XX, de postguerra,
de acuerdo a la surrealista, épico, teatro del absurdo, etcétera)
formalidad.
(AE 20)
Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras
literarias de cualquier época y del mismo o de diferente género,
respecto de, por ejemplo, sus temas, personajes, ambientes, registro,
uso de figuras literarias y formas de representar la realidad.

(AE 21)
Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras
producciones culturales y artísticas, considerando, por ejemplo, los
temas, la visión de mundo y las intertextualidades.

(AE 22)
Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que
supongan un aporte relevante a la cultura.
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(AE 23)
Planificar y ejecutar montajes teatrales parciales o totales en forma
grupal.

(AEG 06)
Escribir textos que den cuenta de un dominio apropiado de la lengua
española, empleando adecuada y creativamente:
• Oraciones simples, compuestas y complejas.
• Modos y tiempos verbales.
• Conectores intraoracionales y relacionantes supraoracionales.
• Diversos mecanismos de correferencia.