Escuela de Praga Resumen

Escuela de Praga
La lengua = sistema funcional
 Producto de la actividad humana => posee una finalidad.

 Sistema de medios de expresión apropiados para un fin.
Método sincrónico/método diacrónico
 Análisis sincrónico de los hechos actuales (únicos de los que se puede tener
impresión directa)
 Se debe contemplar el estudio diacrónico (cambio lingüístico). No excluir la noción
de evolución.
 No se excluyen totalmente.
Aspecto fónico de la lengua
 Necesidad de distinguir el sonido como aspecto físico objetivo, como

representación y como elemento del sistema funcional
 las imágenes acústicas cumplen una función diferenciadora de significaciones
dentro del sistema
 Importancia de las relaciones recíprocas de los elementos fonológicos dentro del
sistema
 Tareas de la fonología sincrónica: (AKA cosas que no estudiaré y para entender
por qué ver p. 7):
-establecer el repertorio de fonemas de una lengua
-establecer las relaciones existentes entre esos fonemas
-correlaciones fonológicas: pares de fonemas que se distinguen uno de otro
según cierto principio
-utilización morfológica de las diferencias fonológicas
-morfonema: imagen compleja de dos o más fonemas suceptibles de
reemplazarse mutuamente.
Palabras y su agrupamiento
 Teoría de la denominación lingüística: la palabra como resultado de la actividad

denominadora, ligada a la actividad sintagmática (KE CARAJO E ESTO ANDA A
SABER)
 Mediante la actividad denominadora, el lenguaje descompone la realidad en
elementos lingüísticos aprehensibles.
 Cada lengua tiene su sistema particular de denominación
 Teoría de los procedimientos sintagmáticos: agrupamiento de las palabras como
resultado de la actividad sintagmática. Acto sintagmático fundamental (acto
creador de la oración)= predicación.
 Morfología: formaciones léxicas y en grupos léxicos que se agrupan en sistemas
de carácter formal.
Acerca de las funciones de la lengua
 Distinguir el lenguaje interno y el lenguaje manifestado: lenguaje al pensar y

lenguaje al hablar
 Considerar la intelectualidad o afectividad de las manifestaciones lingüísticas
 El lenguaje intelectual manifestado tiene una dirección social (en relación con
otro); el lenguaje emocional puede tener una dirección social (cuando busca
producir una emoción en el otro) o bien es una descarga de emoción sin
considerar al oyente. Cada lenguaje funcional tiene su sistema de convenciones.
Es erróneo identificar el lenguaje intelectual con la lengua y el emocional con el
habla (vs. Saussure)
 Distinguir el lenguaje en relación con la realidad extralingüística: FUNCIÓN DE
COMUNICACIÓN (dirigido hacia el significado) / FUNCIÓN POÉTICA (dirigido
hacia el signo):
-Lenguaje en su función de comunicación: direcciones de gravitación
*lenguaje práctico: lenguaje de situación, cuenta con elementos extraling.
como complemento
*lenguaje teórico: el leng. apunta a construir un todo lo más cerrado posible
con tendencia a volverse completo y preciso
 Modos de las manifestaciones lingüísticas:
-manifestación oral (se subdivide según el oyente vea o no al hablante; también
intervienen los gestos)
-manifestación escrita
-lenguaje alternativo con interrupciones
-lenguaje monologado continuo
 Vínculo entre los sujetos hablantes que se encuentran en contacto lingüístico:
-grado de cohesión social
-grado de cohesión territorial
-grado de cohesión familiar
-pertenencia a una colectividad  da lugar al estudio de relaciones
interdialectales (lenguas comunes), lenguas especiales, distribución de las capas
lingüísticas en las ciudades, etc. (dialectología funcional).
 Acerca de la LENGUA LITERARIA:
-Factores externos (no explican por qué y en qué la lengua literaria se distingue
de la lengua popular):
*condiciones políticas
*condiciones sociales
*condiciones económicas
*condiciones religiosas
-Carácter conservador
-Expresa la vida de una cultura y de una civilización
-Papel específico: nuevas expresiones para referirse a temas no vinculados con la
realidad o temas nuevos
-Intelectualización de la lengua literaria:
*se debe a la necesidad de expresar la complejidad de las operaciones de
pensamiento (KÉ FUMARON CONVIDEN)
*se manifiesta en un mayor control de los elementos emocionales
*lexicalización de los grupos de palabras y delimitación más precisa de las
funciones
*mayor abundancia de normas lingüísticas sociales
-Aumento del papel jugado por la intención consciente
-Se presenta sobre todo en el lenguaje escrito y continuo
-Doble tendencia: a la expansión + a convertirse en el monopolio y marca
característica de la clase dominante.
 Lengua poética:
-Desde un pto de vista sincrónico: tiene la forma del habla, de un acto creador
individual que toma su valor teniendo como fondo la tradición poética actual y la
lengua comunicativa contemporánea.
-Acentúa un elemento de conflicto y de deformación
-Planos de la lengua poética (fonología, morfología, etc.) ligados entre sí
-Pone de relieve el valor autónomo del signo (vs. lenguaje comunicativo)
-Obra poética: estructura funcional cuyos elementos no pueden ser comprendidos
fuera de su relación con el todo.
-Valores fónicos del lenguaje poético: el ritmo como principio organizador.
-Las estructuras sintácticas y rítmicas están en estrecha relación
-Las palabras poco usuales tienen un valor poético (se percibe el detalle de su
composición fónica)
-La sintaxis tiene vínculo múltiple con los otros planos de la lengua poética
(rítmico, estructura melódica, estructura semántica)
-No apreciar los hechos poéticos del pasado o de otros pueblos desde el punto de
vista actual propio. Considerar que un hecho artístico del pasado puede modificar
su función en el sistema.
-Semántica poética de las palabras (tropos y figuras)
CHAMUYO Y COSAS PAG 16

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Acerca de las funciones de la lengua

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