Este documento presenta una ficha de observación utilizada para evaluar una clase de matemática. La ficha incluye secciones para evaluar aspectos personales y desempeño del docente, su relación con los contenidos y los alumnos, y los diferentes momentos de la clase. La conclusión es que el docente demostró un excelente desempeño motivando e involucrando a los alumnos, y que el modelo curricular parece estar cambiando de uno tradicional a uno más activo centrado en el estudiante.
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Este documento presenta una ficha de observación utilizada para evaluar una clase de matemática. La ficha incluye secciones para evaluar aspectos personales y desempeño del docente, su relación con los contenidos y los alumnos, y los diferentes momentos de la clase. La conclusión es que el docente demostró un excelente desempeño motivando e involucrando a los alumnos, y que el modelo curricular parece estar cambiando de uno tradicional a uno más activo centrado en el estudiante.
Descripción original:
PRACTICA IV EXPLORACION DIAGNOSTICA DE LOS MODELOS CURRICULARES APLICADOS EN LA EDUCACION
Este documento presenta una ficha de observación utilizada para evaluar una clase de matemática. La ficha incluye secciones para evaluar aspectos personales y desempeño del docente, su relación con los contenidos y los alumnos, y los diferentes momentos de la clase. La conclusión es que el docente demostró un excelente desempeño motivando e involucrando a los alumnos, y que el modelo curricular parece estar cambiando de uno tradicional a uno más activo centrado en el estudiante.
Este documento presenta una ficha de observación utilizada para evaluar una clase de matemática. La ficha incluye secciones para evaluar aspectos personales y desempeño del docente, su relación con los contenidos y los alumnos, y los diferentes momentos de la clase. La conclusión es que el docente demostró un excelente desempeño motivando e involucrando a los alumnos, y que el modelo curricular parece estar cambiando de uno tradicional a uno más activo centrado en el estudiante.
SI NO NO SE OBSER a) Los contenidos con los que trabaja el profesor son actualizados. x b) El profesor demuestra dominio en el uso de los contenidos de la clase. x c) El profesor en su clase establece relaciones con otros contenidos y fácilmente los integra con otros. x d) Promueve aprendizajes partiendo de las necesidades, saberes y potencialidades de sus alumnos. x
e) Recoge saberes y experiencias de sus alumnos x
f) Identifica y aborda ideas equivocadas o cuestionables. x g) Se observa el trabajo de contenidos: SI NO ¿CUALES? 1.Conceptuales 2. Procedimentales 3. Actitudinales x h) El docente utiliza diversos métodos, técnicas y/o x estrategias apropiadas para el aprendizaje. i) Recursos que utiliza x 2. DOCENTE EN RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS:
CIERRE x Conclusiones. El desenvolvimiento del docente en un período de clase lo consideramos como excelente, porque supo mantener la motivación e interés durante todo el desarrollo del tema, revela y transmite responsabilidad en todas las actividades realizadas. Los conocimientos impartidos por parte del docente son prácticos, actualizados y acordes al año de Educación Básica, así mismo se uso de forma correcta y oportuna el pizarrón para el desarrollo de los respectivos ejercicios a fin de despejar cualquier duda en los alumnos. Se mantiene el buen orden e impresión del aula. Gracias a la motivación transmitida por el docente los alumnos desarrollan las actividades propuestas, así como también proponen nuevas actividades, formulan preguntas e interactúan entre profesor- alumno y alumno-alumno. Por lo tanto concluimos diciendo que se está encaminando de la Escuela tradicional a la Escuela Nueva o Activa ya que el existe una motivación permanente por parte del docente, mayor comunicación entre profesores y alumnos, el profesor no es la fuente principal del conocimiento, sino que es el conductor del aprendizaje, permite que sus alumnos participen con sus ideas y aportes investigados incrementando así la posibilidad de que los alumnos aprendan más. Una de las ideas o recomendaciones sería, que para incitar al estudiante a buscar información en diversas fuentes se hace imprescindible que el maestro se capacite en el manejo y uso de herramientas de información como “la internet” para desarrollar habilidades de búsqueda y selección de la información (buscadores), páginas webs, etc.
Ensayo Por qué quiero ser una maestra de inglés Aprender inglés abre un mundo de posibilidades, y me gustaría ser la persona que guíe a otros en este camino. Desde siempre, he sentido una gran pas.pdf
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