Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    Guia de Observacion-1

    Cargado por

    profra.nadia.fisica33

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Guia de Observacion-1

    Cargado por

    profra.nadia.fisica33
    2 vistas2 páginas

    Título original

    Guia de observacion-1

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    2 vistas2 páginas

    Guia de Observacion-1

    Cargado por

    profra.nadia.fisica33

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 2

    AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO

    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA


    SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO
    ÁREA 3 ORIENTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN
    GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
    CIUDAD DE MÉXICO A: ____________________________DE 2024
    E.S.T. NOMBRE TURNO
    PROFESOR
    GRADO ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA SESIÓN HORARIO
    CAMPO FORMATIVO
    DISCIPLINA

    NIVEL DE
    REFERENTE ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
    DESEMPEÑO
    I. PLANEACIÓN
    a) Los contenidos b) Los PDA c) Problemática que sustenta el proyecto
    Se especifican:
    d) Ejes articuladores e) Interdisciplinariedad f) Las acciones derivadas del PEMC
    1. Diseño de estrategias Especifica estrategias didácticas acordes con los contenidos y los PDA que desarrollará durante la
    didácticas clase.
    Se prioriza la metodología didáctica por proyectos (experimentos, prototipos, proyectos
    2 Metodología didáctica
    artísticos, Proyecto STEAM, ABP, AS, P. Comunitarios, Proyectos técnicos, otros).
    3. Selección de Especifica criterios de evaluación, que permitan detectar de manera eficiente el grado de avance del
    mecanismos de PDA.
    evaluación
    II . GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE
    Durante la clase, orienta permanentemente, una comunicación dialógica y asertiva que propicia la
    1. Manejo de grupo reflexión, participación y toma de decisiones responsables, conscientes y enfocadas al bienestar
    individual y común en un marco de convivencia pacífica, inclusiva y democrática.
    Durante la clase refuerza permanentemente las relaciones interpersonales con base en el respeto y
    2. Relaciones confianza entre las y los alumnos, y entre el docente y los alumnos, para favorecer la construcción
    interpersonales del ambiente y proceso de aprendizaje colaborativo, inclusivo, gradual, razonado, vivencial y
    consciente.
    III. GESTIÓN PEDAGÓGICA
    1. Conocimiento de la Demuestra dominio de la disciplina.
    disciplina.
    2. Conexión con las En su práctica existe articulación con otras disciplinas y el proyecto.
    disciplinas.
    3 Estructura y Los proyectos consideran las problemáticas y temáticas de su contexto escolar; toma en cuenta
    contextualización del temas de interés y relevancia social.
    proyecto
    4 Manejo de El docente muestra dominio de la metodología del proyecto observado.
    metodologías.
    IV. GESTIÓN DIDÁCTICA
    1. Presentación de la Al inicio de la clase presenta o recuerda, en forma clara a los alumnos los contenidos y Procesos de
    secuencia. Desarrollo de Aprendizaje (PDA) a desarrollar y aprender durante la clase.

    2. Atención Durante la clase atiende, de manera diferenciada, las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
    diferenciada.
    3. Organización del Durante la clase organiza al grupo de acuerdo con las actividades que desarrolla.
    grupo.
    Durante la clase usa recursos didácticos que apoyan y facilitan el aprendizaje de los contenidos.
    4. Recursos didácticos.
    Durante la clase distribuye y maneja el tiempo respecto a los contenidos y actividades que
    5. Manejo del tiempo.
    desarrolla.
    Durante la clase brinda orientaciones y explicaciones claras para desarrollar los PDA.
    6. Orientaciones.

    Durante la clase emplea estrategias didácticas que promueven la reflexión y apoyan el desarrollo del
    7. Reflexión.
    pensamiento crítico como parte de los procesos de aprendizaje.
    Durante la clase implementa estrategias didácticas para trabajar la lectura, la escritura y la habilidad
    8. Estrategias nacionales
    matemática.

    V. Evaluación

    1. Valoración. Implementa procesos de autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación.

    Brinda retroalimentación y acompañamiento al alumno sobre su proceso de aprendizaje para la


    2. Retroalimentación.
    mejora.

    3. Instrumentos. Se aprecia que sus instrumentos de evaluación son pertinentes, inclusivos y equitativos.

    Recomendaciones del observador:

    Atención del docente a la Asesoría, Acompañamiento y Apoyo; acciones para la mejora:

    Firma del docente

    El observador Subdirector Académico

    Director

    ____________________________

    También podría gustarte