11

Universidad de Antioquia
Programa Ude@
Taller virtual No. 4

María Claudia González Rátiva1

Nombre: Gabriel Jaime Osorio Hernández
Profesor(a): Diana Lucia Barrientos Manajarres
Monitor (a): Stiven Ríos Vanegas
Programa: Ingeniería electrónica
Grupo: 19

ESTRATEGIA DE LECTURA (Vale 1.0)

 Desarrolle las estrategias de prelectura y lectura global con el siguiente artículo.

 Resalte oraciones principales y secundarias.
 Escriba las glosas al margen que considere necesarias.

Tomado de: El Tiempo. Cambalache. 12 de octubre de 2005.

Daniel Samper Pizano

¡Quiero un ser humano!

La tecnología nos puso a hablar con máquinas.

Uno de los más impresionantes detalles de la tragedia del Katrina fue la advertencia pública
que formuló el gobernador de Louisiana en medio del naufragio general: “Los ciudadanos
que decidan quedarse en la ciudad deben escribir su número de la Seguridad Social en el
brazo con tinta indeleble”.
No era un consejo para sobrevivir. Era una instrucción macabra para ahorrar tiempo y trabajo
en la identificación de cadáveres. Abandonada la esperanza de salvarlas, las víctimas
quedaban convertidas en números, en códigos, en objetos.
Somos parte de la tecnología, sin
pensarlo estamos dejando que nos
domine y convirtiéndonos sólo en cosas.

1
Magíster en Lingüística del Instituto Caro y Cuervo, Especialista en Docencia Universitaria de la
Universidad del Rosario, Docente de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de
Antioquia.
Eso sí: números, códigos y objetos debidamente clasificables, de modo que pudiera dárseles
de baja con prontitud y eficiencia. Algo semejante había ocurrido siete décadas antes en los
campos de exterminio. Cada interno llevaba tatuado un número, a fin de que los nazis
pudieran vanagloriarse de la organización de sus archivos. 11
La carrera del ser humano hacia la cosificación parece irrefrenable. Cuando se produjo la
revolución tecnológica (la de internet, los chips, los teléfonos inteligentes, los computadores,
los satélites), muchos profetas cibernéticos anunciaron una nueva era de comunicación para
el hombre. Cierta empresa multinacional incluso lo proclama así en su propaganda:
“Conectando gente”. La realidad dista mucho de tan alegres augurios. Los chateos, la
telefonía de larga distancia fácil y barata, los celulares y otros cuantos inventos acercan a la
gente. Pero son la excepción. El despliegue abrumador y maravilloso de nuevas tecnologías
no conecta gente, sino que la desconecta. Lo que sí conecta es gente con máquinas y
máquinas con máquinas.
¿Por qué la ciencia, que depende mucho del medio
ambiente, resulta dañando a ésta?
Lo estamos comprobando a diario. Llame usted a una oficina donde antes sonreía una voz
humana, y ahora responderá un contestador automático que le exige una serie de
operaciones y movimientos. Para tal opción, oprima tal botón. Para tal otra, el asterisco.
Desaparecen las opciones intermedias o la posibilidad de dudar. Imposible hablar con
alguien que lleve un nombre de cristiano, que tosa, que salude. No hay diálogos. Hay teclas.
Algunas máquinas se mofan del ser humano gracias a su capacidad de convertir sonidos en
dígitos, y le piden a la víctima que articule determinada palabra. Esto es mucho más cruel
que hundir el botón, pues ofrece la falsa sensación de que alguien te está oyendo en el
extremo opuesto de la línea. Cuando una máquina atiende a otra, el diálogo roza la
imbecilidad tecnológica. Encuentro ocasionalmente en mi contestador que ha dejado su voz
el llamador telefónico de una de esas compañías de encuestas comerciales que disparan
preguntas pregrabadas y solicitan respuestas monosilábicas. ¿Qué se dirán mi contestador
telefónico y el llamador automático cuando yo no estoy?
Derrotado en el viacrucis de los botones, a veces cuelgo abruptamente mientras grito,
recordando a aquel poseso de Fellini, “¡Quiero un ser humano! ¡Quiero un ser humano!”. Por
eso en mis momentos de mayor desolación cibernética marco desde Madrid el 900 990057,
que es Telecom internacional, y oigo con alivio una voz colombiana de carne y hueso que
dice: “Buenos días. Mi nombre es Alicia (o Jorge o Wilson). ¿En qué puedo servirle?”
Entonces le pregunto cómo quedó Santa Fe, y me lo dice, y nos despedimos, y me voy a
dormir dichoso.
¡Qué ironía, utilizando el teléfono y él cansado
de los aparatos electrónicos!

En contraste, la mayoría de las secretarias no piden tu nombre sino la empresa que

representas. Y en el banco, la Dian, la aerolínea, el Seguro Social, ni siquiera quieren saber
la empresa: solo exigen un número. A eso nos hemos reducido: a números, a cifras, a
matrículas. Un día nos tatuarán en la nalga, recién nacidos, un código de barras. Entonces
ya no serán necesarias advertencias como la del gobernador de Louisiana. Los ciudadanos
podrán ahogarse tranquilos.
  Complete la siguiente ficha de lectura. La idea central surge de la síntesis y la
paráfrasis de lo subrayado y glosado en el texto.
11
Ficha de lectura
Datos bibliográficos o cibergráficos: SAMPER Pizano, Daniel. “¡Quiero un ser
humano!”. Cambalache. Bogotá: El Tiempo, Editorial-opinión, 12 de octubre de 2005,
www.eltiempo.com, www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1794578.

Palabras clave:

Números, códigos, objetos, archivos, cosificación, tecnología, conectar, máquinas,

humano, automático, diálogos, botones, cibernética, cifras, matriculas, código de barras.

Tema:

El uso irracional de la tecnología.

Citas textuales de importancia:

“Las víctimas quedaban convertidas en números, en códigos, en objetos”

“La carrera del ser humano hacia la cosificación parece irrefrenable”

“El despliegue abrumador y maravilloso de nuevas tecnologías no conecta gente, sino

que la desconecta”

“Lo que sí conecta es gente con máquinas y máquinas con máquinas”

“Solo exigen un número. A eso nos hemos reducido: a números, a cifras, a matrículas”

Idea central:

El despliegue abrumador y maravilloso de nuevas tecnologías no conecta gente, sino que

la desconecta. Lo que sí conecta es gente con máquinas y máquinas con máquinas.

Comentario:

La tecnología al separarnos más de las personas está cambiando el modo de

comunicarnos con otras personas, también esta desfigurando al idioma ya que muchas
veces por el chat usamos un lenguaje callejero: palabras sin acentos, oraciones sin
puntuación, ambigüedades; por esto la tecnología no conecta a la gente sino que la
desconecta.
Inferir es el proceso cognitivo mediante el cual se extrae información que no es en principio explícita
en los textos o discursos. Las deducciones o lo que se deriva de una afirmación o de una idea se
convierten en inferencias si el autor del texto no afirma tales cosas explícitamente.
Toda expresión de ideas lleva consigo información semioculta o escondida que el perceptor debe11
inferir para complementar el mensaje del emisor. Por ello, el ejercicio de inferir o sacar inferencias
de un texto es una estrategia muy importante a la hora de leer comprensivamente. Hay que estar
atentos a lo que no se dice en el texto, a lo que el autor cree que ya sabemos, conocemos y
entendemos. La tarea como lectores es extraer la mayor cantidad de inferencias, para poder entablar
un diálogo con ese autor sobre los puntos que trata y asume, y poder comparar pensamientos e
ideas.

 ¿Qué se puede deducir o inferir de las siguientes afirmaciones? ¿Qué información no

está explícita en las oraciones, pero se puede afirmar? Escriba las deducciones bajo
cada afirmación.

Ejemplos:

“Cada día, más de cien personas llegan a la ciudad en calidad de desplazados”.

Información que se deduce: No existen condiciones adecuadas para vivir en el campo

“La carrera del ser humano hacia la cosificación parece irrefrenable”.

Información no explícita: Hay acciones humanas ya en marcha que denigran su condición.

“El despliegue abrumador y maravilloso de nuevas tecnologías no conecta gente, sino que la
desconecta”

La tecnología cambia nuestra forma de “hablar” con los demás, haciendo a las personas

cada vez más distantes.

“Imposible hablar con alguien que lleve un nombre de cristiano, que tosa, que salude”

Estamos cansados de la automatización, porque no hay comunicación entre emisor y

receptor.

“Cuando una máquina atiende a otra, el diálogo roza la imbecilidad tecnológica”

Es inútil la comunicación entre dos entes no vivos, ya que no tienen la conciencia de elegir

o escoger la mejor opción.

“La mayoría de las secretarias no piden tu nombre sino la empresa que representas”

A las empresas ni les importa ya, quién está detrás de la línea telefónica.
“Un día nos tatuarán en la nalga, recién nacidos, un código de barras”

El proceso de volvernos objetos es mejor desde bebés, ya que en esa etapa no tenemos uso11
de la razón para decir “no quiero ser un objeto”.

 De la lectura “Quiero ser un humano”, como texto entero, ¿qué se puede inferir? Escriba
por lo menos tres ideas que se deduzcan de allí.

*Estamos en un proceso de automatización indomable, en el que en vez de facilitarnos la

vida, nos la reduce, ya que reduce las posibilidades de trabajo.

*La idea de hacer que todo el mundo sea solo un objeto, es una observación retrógrada del
autor.

*La tecnología nos está carcomiendo cada vez que avanza y nos está alejando de la

sociedad en la que vivimos.

CORRECCIÓN Y CONSTRUCCIÓN TEXTUAL (Vale 1.0)

 Ortografía

Con base en una autoevaluación sobre su propio nivel de corrección ortográfica, sus
deficiencias en la utilización de las normas ortográficas, y en aspectos ortográficos que
desee mejorar en su escritura, consulte sus dudas ortográficas en el enlace “Ortografía” de la
página de la Real Academia de la lengua, www.rae.es. Sugerimos temas relacionados con el
uso de los grafemas y las agrupaciones b, v, c, z, cc, g, j, h.

Como ejemplo y repaso de estas normas, tenemos:

Se escriben con c:
Todas las palabras cuyos nombres deriven de los verbos terminados en ar como
respiración - respirar excepto las palabras primitivas terminadas en -sión cuyos verbos
derivan en ar como ilusión - ilusionar

se escriben con cc:

Las palabras terminadas en -ción pertenecientes a las familias que tengan el grupo
consonántico ct; ejemplo: acción – actor

 De la lectura “Quiero ser un humano”, extraiga al menos diez palabras que cumplan con
distintas reglas ortográficas consultadas. Escriba un enunciado con cada una de ellas.

 Complete el cuadro.
La palabra Se escribe porque como en el siguiente enunciado:
con
creación c Es nombre del verbo Toda creación humana es obra
“crear” artística 11
instrucción cc pertenecientes a las La instrucción que te di era llevar
familias que tengan el donde tu abuela las manzanas.
grupo consonántico ct
(instructor)
buenos b son todas las palabras Buenos días a todos, por motivos
que empiecen en bu, de seguridad mañana no
bur, y bus. prestaremos el servicio, gracias.
computador m le sigue p o b. Hiciste la tarea en computador y
era a mano.
voz z voces agudas La voz del pueblo es la voz de
terminadas en oz y en Dios.
uz
exigen g terminan en gen y Para entrar a la universidad te
gente exigen el carné
humano h empiezan por hum Las máquinas jamás se
seguida de una vocal asimilarán a los humanos
ahorrar rr va entre vocales ¿cómo hiciste para tener todo
ese dinero, te ayudaron a
ahorrar?
Imbecilidad m le sigue p o b “La imbecilidad humana es
infinita” Albert Einstein.
había h son las formas del La muerte de Esteban había sido
verbo haber planeada desde hace dos años.
Gente g empiezan por gen y Mucha gente asistió a la marcha
geo programada ayer por la tarde.

 Conectores lógicos

Los conectores, palabras o frases de enlace son elementos del discurso que establecen
relaciones entre ideas, con el fin de estructurar el discurso en forma coherente y lógica.
Existen diferentes formas de establecer estas relaciones: adición, causa-efecto y cambio de
perspectiva, entre otros. La siguiente tabla presenta algunos conectores y su función dentro
del discurso.

Adición Y, además, también, agregando a lo anterior, más, más

aún, asimismo, de igual manera.
Causa y efecto Porque, por esta razón, por tanto, en consecuencia,
debido a, de modo que, ya que, con lo cual, entonces,
por lo cual, de hecho.
Cambio de Por una parte, por otro lado, visto de otra manera, más
perspectiva bien.
Contraste y Pero, no obstante, sin embargo, aunque, por el contrario,
oposición en contraste con, a pesar de,
 Revise los siguientes enunciados y enlácelos por medio de conectores lógicos, de manera
coherente. Copie a continuación los enunciados construidos. Siga el ejemplo. 11

las nuevas tecnologías en los medios de comunicación nos han

comunicaciones nos desconectan permitido estar más cerca
en el pasado las comunicaciones en la actualidad la tecnología nos
empresariales eran más humanas cosifica

hoy en día los medios de cada día nos acostumbramos más a

comunicación son más numerosos hablar con las máquinas
el chat, la telefonía de larga distancia, las posibilidades de encontrarnos son
el internet menores

1. (Causa-efecto) Debido a que las nuevas tecnologías en comunicaciones nos desconectan,

cada día nos acostumbramos más a hablar con las máquinas.

2. (Contraste-oposición) Los medios de comunicación nos han permitido estar más cerca,
pero, las nuevas tecnologías en comunicaciones nos desconectan.

3. (Adición) Hoy en día los medios de comunicación son más numerosos por esta razón las
posibilidades de encontrarnos son menores.

4. (Cambio de perspectiva) en la actualidad la tecnología nos cosifica más bien cada día nos
acostumbramos más a hablar con las máquinas.

Complete el siguiente fragmento:

La tecnología brinda la posibilidad de aplicar los conocimientos de la ciencia, al servicio de la

humanidad. Asimismo, permite tener un poder, el poder que tienen los científicos y las
ingenierías de cambiar al mundo para tener un mejor futuro. Por otra parte, esto también
produce males para el medio ambiente, como lo vivimos a diario con la contaminación y el
calentamiento global. En consecuencia, debemos utilizar estas tecnologías junto con la ética
que nos inculcan a diario nuestros padres, nuestros profesores, para luego no equivocarnos
de nuestros actos.

Construya un nuevo fragmento a partir de una idea propia y utilice los siguientes enlaces:
Anteriormente, No obstante, Por lo tanto, Finalmente.

Hay veces que me siento y me pongo a pensar, ¿qué será de mí cuando acabe la carrera
universitaria?, acaso me estará esperando un empleo para conseguir un ladrillo y una llanta.
Anteriormente las carreras universitarias eran menos competitivas que ahora debido a la
gran cantidad de universidades que buscan tener un cartón por tenerlo, no obstante, hay
otros que piensan en crear empresa para generar empleo y pueden ser mas exitosos y
ridículamente ricos, éstos solo piensan en el dinero sin importar las consecuencias que su
empresa pueda generarle al planeta. Finalmente, ojala que estés haciendo tu carrera por
pasión, por que te gusta, de lo contrario te recomiendo no continuar.
11
Copie aquí un fragmento de otra lectura cualquiera, que contenga conectores de causa-
efecto y de contraste. Resáltelos y verifique que estén cumpliendo la función semántica
apropiada; es decir, que su uso sea para unir causas y consecuencias, o para cambiar de
perspectiva o de punto de vista, correspondientemente.

“Descubrimos así que aprender las cosas –cuyas imágenes no captamos a

través de los sentidos- equivale a verlas interiormente en sí mismas tal cual
son, pero sin imágenes. Es un proceso del pensamiento por el que recogemos
las cosas que ya contenía la memoria de manera indistinta y confusa, a pesar
de ponerlas como al alcance de la mano en la memoria –pues antes quedaban
ocultas, dispersas y desordenadas- ya que se presenten a la memoria con
facilidad y de modo habitual. Mi memoria acumula un gran número de hechos
e ideas de este tipo, que, como dije, han sido ya descubiertas y puestas como
a mano y que afirmamos haber aprendido y conocido. Sin embargo las dejo de
recordar de tiempo en tiempo, vuelven a sumergirse y a hundirse en los
compartimientos más hondos de mi memoria.”

Tomado de: “Fragmento de confesiones” de San Agustín, libro X capítulo 9.

Los tres conectores hacen bien su trabajo: sin embargo y a pesar de son de
contraste; y ya que es de causa y efecto.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (Vale 1.0)

 Realice una búsqueda de títulos (conceptos específicos) de revistas científicas de su área

de estudio (puede ser en una hemeroteca o por Internet). Presente por lo menos tres títulos,
la ciudad de edición, la entidad que la respalda y la existencia –cantidad– en la hemeroteca
consultada.

Título de la revista Ciudad Entidad/Editorial Cantida

d
Bogotá Asociación de 3
Electrónica Profesionales Electrónicos
de Colombia
Bogotá Universidad de los 2
Informática educativa Andes

Madrid Narcea 3
Desafios a la etica : ciencia,
tecnologia, sociedad
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN (Vale 0.5)
11
 Elija un término propio de su área de estudio. Revise notas de clase, lecturas o textos
donde se explique el término. Elabore un mentefacto con el que pueda explicar
satisfactoriamente, para un público no tan especializado, dicho concepto.

EXPRESIÓN ESCRITA (Vale 1.5)

Cada objeto y cada ser tienen un nombre, dado por el ser humano para su reconocimiento.
Reivindiquémonos con las palabras y los nombres.

Para usted, ¿Cuáles son las diez palabras más bellas del español? Construya un texto en el
cual presente un breve homenaje a las palabras, como bases fundamentales de la
comunicación humana; incluya las diez palabras y use mínimamente 5 conectores. Puede
seguir esta estrategia:

1. Elabore una lista provisional.

2. Agregue dos columnas más. En la primera, escriba el significado que esa palabra tiene
para usted. En la segunda columna, aquello con lo que usted asocia la palabra o la
razón de su selección.
3. Numere en orden de importancia.
4. Escriba la intención general de hacer este texto y la impresión que causo pensar en ello.
Esto le sirve como introducción.
5. Redacte de acuerdo con el orden de importancia.
6. Concluya. 11
7. Revise, corrija y presente.

(Está en la siguiente página)

Las diez palabras son:

1. Vida
2. Mamá
3. Amor
4. Honestidad
5. Religión
6. Verdad
7. Responsabilidad
8. Medio ambiente
9. Feliz
10. Hermanos
11