ESTANDAR SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

CURRICULAR
COMPETENCIAS  Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES  Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando
ESPERADOS procedimientos personales u operaciones inversas.
 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización.
 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.
 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de
ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una ecuación dada.

INSTRUCCIONES: Plantea la ecuación que da solución a cada problema.

1. El doble de un número es igual a su cuadrado. ¿Cuál es ese número?

2. Para vallar una finca rectangular de 750 m² se sabe que su altura es el doble de su base. Calcula las
dimensiones de la finca.

3. El triple de un número se suma al cuadrado del mismo obteniendo 88 ¿cuál es ese número?

4. EL área de una hoja bond es de 50cm2, y la base mide el triple de su altura. ¿Cuánto mide la base y la altura?

5. El doble del cuadrado de un número menos el triple del número es igual cero. ¿Cuál es ese número?

1
6. El número de pasajeros del tren ligero va aumentando conforme pasan los minutos, en la siguiente tabla
se muestra este aumento
MINUTOS 1 2 3 4 5 6
PASAJEROS 6 12 20 30 42 56
¿Cuál ecuación representa el número de pasajeros que dependen de los minutos?

7. El producto de dos enteros consecutivos pares es 48. Encuentra esos números.

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas.

8. El área de un corral cuadrado es igual a 8 veces la medida de su lado. ¿Cuánto mide por lado el corral?
DATOS. ECUCIÓN Y SOLUCIÓN. RESPUESTA.

9. A es dos años mayor que B y la suma de los cuadrados de ambas edades es 130 años. Hallar ambas edades.
DATOS. ECUCIÓN Y SOLUCIÓN. RESPUESTA.

10. Sergio obtenía el discriminante de la ecuación 6x – x2 = 9 para determinar el número de soluciones. ¿Qué tipo
de discriminante obtuvo?
DATOS. ECUCIÓN Y SOLUCIÓN. RESPUESTA.

11. Soluciona la ecuación x2 + 2x + 1=0 con fórmula general

12. ¿Qué expresión algebraica permite calcular la cantidad de cuadrados de las figuras de la sucesión? Completa la
tabla

Figura No. 1 2 3 4 5 6 n
No. de
cuadrados

13. ¿Qué expresión algebraica permite calcular la cantidad de puntos de las figuras de la sucesión? Completa la
tabla.

Figura No. 1 2 3 4 5 6 n
No. de
puntos

14. ¿Qué expresión algebraica permite calcular el enésimo término de la sucesión 5, 12, 13, 20, 29? Completa la
tabla.

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 n
término
Término 5 12 13 20 29

15. ¿Qué expresión algebraica permite calcular el enésimo término de 2, 6, 12, 20, 30, 42? Completa la tabla.

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 n
término
Término 2 6 12 20 30 42
ESTANDAR FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
CURRICULAR
COMPETENCIAS  Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES  Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de
ESPERADOS construcciones con información determinada.
 Análisis de las propiedades de la rotación, traslación de figuras.
 Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y la traslación de
figuras.
 Resolución de problemas geométricos mediante el teorema de Tales.
 Explicación y uso del Teorema de Pitágoras.
 Explicitación y uso de las razones trigonométricas, seno, coseno y tangente.
 Estimación y cálculo del volumen de cilindros y conos o de cualquiera de las variables
implicadas en las fórmulas.

INSTRUCCIONES:Justifica con Criterios de Congruencia y semejanza los siguientes casos.

16. Los siguientes triángulos son congruentes o semejantes, bajo qué criterio.

17. Los siguientes triángulos son congruentes o semejantes, bajo qué criterio.

18. Observa el siguiente triángulo y completa la información

Triángulos semejantes Triángulos congruentes
∆ 𝐴𝐵� ~∆ ∆ �𝐺𝐻 ≅ ∆

∆ 𝐹�� ~∆ ∆ 𝐴𝐸𝐻 ≅ ∆

∆ 𝐴𝐻𝐸 ~∆ ∆ 𝐵𝐸𝐹 ≅ ∆

∆ 𝐵𝐷𝐺 ~∆ ∆ 𝐵𝐷𝐺 ≅ ∆
19. En la figura, el ∆ CDE es isósceles. C es punto medio de AD, D es punto medio de CB. ¿Qué criterio
de congruencia permite demostrar que el ∆ ACE ≅∆ BDE ?

INSTRUCCIONES: Escribe qué tipo de movimiento es y sus características.

EJEMPLO

20. NOMBRE

21.
CARACTERÍSTICAS
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas, con el Teorema de Tales, Teorema de Pitágoras o
Funciones Trigonométricas.

22. Las rectas A, B y C son paralelas, la longitud de x es :

28m

21m

7m x

AB C

23. Calcular la altura de la Torre de PEMEX, si a cierta hora de la tarde proyecta una sombra de 42m. Se sabe
que a esa misma hora un poste que mide 8m de altura proyecta una sombra de 1.5m

24. Un electricista apoya una escalera de 5m de largo contra un poste. El pie de la escalera está a 2m del poste. ¿A
qué altura se encuentra la parte superior de la escalera con respecto al poste?
25. Un árbol proyecta una sombra de 25.52 m . El ángulo de elevación desde el extremo de la sombra a la copa del
árbol es de 350 . Calcula la altura del árbol.
Sen 35º = 0.5735, Cos 35º = 0.8191 , Tan 35º = 0.7002

26. Un dron está volando a 80m de altura, desde un ángulo de depresión de 67° 40´se visualiza al piloto. ¿A qué
distancia está el dron del piloto?
Sen 67° 40´= 0.9249 Cos 67° 40´= 0.3799 Tan 67° 40´= 2.4342

27. Una cancha de fútbol de tiene por medidas de largo 125m, y una diagonal de 150m. ¿cuánto mide ancho la
cancha de fútbol?
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas.

28. . Calcula el volumen de un cono para nieve, si tiene un radio de 3cm y una altura de 12cm

29. ¿Qué volumen tiene una vela si tiene un radio de 2.5 cm y una altura de 20cm?

30. El tanque de una pipa tiene como dimensiones 10 m de largo y 1.5m de radio ¿Qué volumen tiene el tanque de
la pipa?

31. ¿Qué medida debe tener la generatriz de un cono con radio de 4cm y una altura de 16cm?

ESTANDAR MANEJO DE LA INFORMACIÓN

CURRICULAR
 COMPETENCIAS  Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES  Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en estudio. Obtención

ESPERADOS de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación.
 Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de la distancia entre
cada dato a la media. Análisis de la desviación media con el rango como medidas de dispersión.
 Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadráticas para modelar diversas situaciones o
fenómenos.
 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una
función lineal. Identificación de la inclinación o pendiente de la recta que la representa.
 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos
complementarios (regla de la suma).
 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto).

INSTRUCCIONES: Resuelve el siguiente problema.

32. Un tren viaja a una velocidad constante, algunas distancias y tiempos de recorrido se muestran en la
tabla. Completa los datos que hacen falta en la tabla y responde las preguntas.
Tiempo (h) 1.5 3 5
Velocidad (km) 240 720

33. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

34. ¿Qué expresión permite calcular la distancia del tren?
35. ¿Qué distancia recorrerá el tren en 10 horas?
36. ¿Qué distancia recorrerá en 13 horas?

INSTRUCCIONES:Determina qué tipo de función es y cuál es su expresión algebraica general

Gráfica

37. 38. 39.

Expresión
Tipo de
función
Gráfica

40. 41. 42.

Expresión
Tipo de
función

Gráfica

43.
Expresión
Tipo de
Función.

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas.

44. Se tienen 10 fichas, 4 son rojas, 3 amarillas y 3 verdes, se elige una al azar. ¿cuál es la probabilidad de que la
ficha extraída en un segundo momento sea verde?

45. Se ha lanzado en varias ocasiones una moneda, en el primero, tercero, sexto y octavo lanzamiento salió sol.
¿Cuál es la probabilidad de que en vigésimo lanzamiento también sea sol?

46. En un supermercado se va a sortear una lavadora entre la gente que compró detergente en la semana. La
tabla de registro fue:
DETERGENTE PERSONAS
Limpio 30%
Blancura 10%
Cielo 40%
Cariño 20%
¿Qué probabilidad existe de que gane una persona que no compró Blancura?
47. En una baraja de 52 naipes, hay 13 naipes de cada grupo: corazones, diamantes, espadas y tréboles. ¿Cuál es la
probabilidad de que el primer naipe que se barajee no sea una espada?

48. En una heladería se registraron las ventas de helados a la semana y los resultados fueron:

Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Fresa 3 6 8 5 7
Chocolate 4 6 5 7 9
Vainilla 6 5 6 7 6
Pistache 5 7 4 6 5
Nuez 4 4 5 5 6
Piñón 5 6 3 3 4
Ventas
total

¿Qué día se registró más venta?

49. ¿Cuál fue el promedio de venta de la semana?

50. ¿Cuál es el rango de venta en la semana?_

51. ¿Cuál es la mediana de ventas?

52. ¿Qué sabor es de la preferencia del público?

53. Representa la información anterior en una gráfica circular.

54. En un grupo de segundo de secundaria se desea obtener un desempate para elegir al sargento de la escolta y se
basaron en sus calificaciones del cuarto bimestre:
ALUMNO ESP. MAT. FIS. ING. HIST. F.C.E. E.F. E.T. E.A PROMEDIO
A-1 9.5 10 9.5 10 10 10 10 10 10 9.8
A-2 9.7 9.9 10 9.5 9.7 9.5 10 10 10 9.8

55. ¿Cuál es la desviación Media de cada alumno?

56. ¿Qué alumno será el sargento de la escolta? ¿por qué?

57. ¿Cuál es la moda de calificación de los alumnos?

58. ¿Cuál es el Rango de calificación de cada alumno?

59. ¿Cuál es la Mediana de cada alumno en sus calificaciones?

60.¿Cuál es la moda en el número de vuelos de la siguiente gráfica?

NÚMERO DE VUELOS

VUELOS POR DÍA

19
20

1513 13

10
7
6 6
5

0
100 110 120 130 140 150

PASAJERO POR VUELO

Ciudad de México a 26 de mayo de 2017

Elaboró: Mtra. Evelyn Rangel García

Vo. Bo. Vo. Bo.

DIRECTOR DEL PLANTEL INSPECTOR DE LA ZONA 34

PROF. RUFINO GONZÁLEZ HERNÁNDEZ PROF. FERNANDO SEGURA JIMÉNEZ