Programa de Formación

de Docentes para el ejercicio de la Función Directiva

MINUTA DE ENCUENTRO
Día: (Despliegue Equipo Técnico Pedagógico Nacional) Fecha:
JUEVES 21.02.2019.
Jefe de Zona Educativa Lcda. Karelis Sánchez.
Jefe de División Educativa
Hora:
Supervisor del Circuito Nueve Dr. Miguel Marín
8:30am.
Lugar: Liceo Bolivariano “José Silverio González”

ACTIVIDAD

El día Jueves 21 de Febrero de 2019, se da inicio al Congreso Pedagógico Municipal “Bicentenario de Congreso de
Angostura”, en la sede del L. B. “José Silverio González, parroquia Altagracia Municipio Sucre, del Estado Sucre a las 8:30am.
La jornada se inició con las palabras de bienvenida del personal del Centro Local de Investigación y Formación Permanente,
quienes orientaron sobre la metodología a seguir en el Congreso y la conformación de mesas de trabajo ubicadas en diferentes
ambientes con sus facilitadores, asesores, sistematizadores y ponentes de dicha actividad.

Entonación del Himno Nacional de la república Bolivariana de Venezuela e Himno del Estado Sucre. Se presentaron
muestras socio-productivas de cada uno de los circuitos educativos. Los participantes se ubicaron en los diferentes ambientes para
socializar lo expuesto, por cada uno de los ponentes, en un diálogo de saberes que contribuye a mejorar día a día la calidad
educativa.

Se realizó una síntesis de las preguntas generadoras en las diferentes mesas de trabajo:

1. Ante la necesidad de incorporar a todas y todos los trabajadores de la educación y actores comunitarios para organizar la
gestión escolar ¿Cómo crear voluntades que vinculen a la escuela y el trabajo liberador desde la educación popular comunal?

 Activar los comités del Consejo Educativo, Jornadas de Escuelas con la familia en conjunto con las fuerzas vivas de la
comunidad.
 Dictar charlas y talleres para integrar a la comunidad.
 Resaltar nuestra idiosincrasia.
 Implementar prácticas docentes innovadoras, donde se destaque el sentido de pertenencia.

2. Desde la Moral y Luces ¿Cómo formar para la identidad y apego a la patria libre y soberana en estos tiempos de coyuntura y
amenaza de nuestra soberanía?

 Realizar actividades culturales donde resalten nuestras tradiciones.

 Investigar sobre nuestras raíces e impulsar desde cada centro educativo el amor por lo nuestro, por nuestras costumbres,
creencias y tradiciones.

3. ¿Cuáles actividades pedagógicas se vienen desarrollando con la participación de la escuela y la comunidad, para ir generando
desde las experiencias, nuevos conocimientos y conciencia ante la realidad? Se ha trabajado articuladamente con las
organizaciones sociales para la solución de problemas que afectan a las instituciones.

 Las organizaciones sociales participan aportando posibles soluciones a los problemas que enfrentan los centros
educativos.
 Se recibe el apoyo del Maestro Pueblo para la ejecución de actividades productivas.

4. Desde la reflexión crítica ¿Qué indicios de transformación pedagógica se evidencia a través de las experiencias pedagógicas, en
el ámbito curricular de la escuela? Intercambios de saberes y experiencias educativas (deportivas, culturales, pedagógicas, entre
otras.)

 Se estimula el desarrollo de habilidades y destrezas a través de los grupos de creación, recreación y producción.
 Se impulsa el trabajo liberador con sentido de pertenencia a través de los trabajos socio-productivos.

5. Desde las experiencias socializadoras ¿Cómo proyectar la UNEM como la universidad auténtica e inclusiva para la
descolonización y emancipación de todos los actores del hecho educativo en el marco de la participación y protagonismo popular?

 Impulsar la labor del docente investigador.

 Desde el enfoque socio crítico, socializar las experiencias con la participación de todos los actores y la valoración de las
políticas educativas.
 Construcción de saberes desde las experiencias.

6. ¿Cómo los procesos de investigación y formación educativa contribuyen a una conciencia geohistórica de la escuela y su
territorio comunal?

Involucrándonos positivamente en nuestra propia realidad, e involucrar a todos los responsables.

Compartiendo los saberes y proyectando lo que aprendemos de la transformación de la práctica.

 Impulsando los proyectos socio-productivos a partir de las necesidades de mayor interés para nuestros educandos, en
consonancia con las realidades de nuestra comunidad.

7. ¿Cómo la nominalización de la educación popular permite desarrollar vínculos entre la escuela y la comunidad de cara a la
escuela productiva con conciencia política, transformadora y emancipadora?

 El trabajo articulado escuela-familia- comunidad con planes de acción organizados a través de los diferentes comités
del consejo educativo.
 Accionar desde el apoyo de las instituciones circuitales y la gestión comunal, las principales necesidades que afectan
a nuestra realidad.
 Crear espacios para el debate dentro y fuera de las instituciones.
 Ir del conocimiento a lo práctico, que la educación transforme las ideas y las materialice con propuestas que inviten
a la participación, a la investigación y a la experimentación.

8. Desde la experiencia del congreso Circuital, ¿Cómo se han concretado los PEIC y los P.A y han fortalecido la vida comunal?
Los PEIC y los P.A deben estar orientados a mejorar las realidades de nuestras comunidades con la participación de todos los
actores. La vida institucional y la gestión comunal deben articular esfuerzos para el beneficio común; y estos avances incidan
positivamente en la vida de las familias, por ende de nuestros niños y niñas. Los P:A deben responder desde una forma didáctica y
estratégica a las necesidades planteadas y contribuir a dar respuestas positivas y de cambios en el pensamiento y en las acciones
de cada uno de los estudiantes, acercándolos desde una mirada crítica, sensibilizadora al modelo de ciudadano que exige la
sociedad.

PROPOSITO

Conformar Mesas de Trabajo para la realización de un ciclo de seminarios dirigidos a los docentes (directores.
Subdirectores, coordinadores pedagógicos y docentes III, IV, V y VI en general que aspiran ejercer funciones
directivas) con el fin de proporcionarles herramientas que estén en función de adecuar la labor directiva con los
cambios sociales y culturales.

SÍNTESIS DE PUNTOS TRATADOS

 COMPROMISOS DE ACCIÓN Y ACUERDOS DEL CONGRESO PEDAGÓGICO MUNICIPAL SURGIDOS A
PARTIR DE LA SOCIALIZACIÓN DE LAS TEMÁTICAS ABORDADAS:

1. Articular a las fuerzas vivas de la comunidad a la gestión institucional.

2. Adaptar los aprendizajes para los nuevos cambios en la transformación de la práctica.
3. Impulsar los PTMS con la ayuda de todo el colectivo institucional.
4. Continuar con los encuentros deportivos, recreativos, culturales, pedagógicos y agroecológicos como una forma de
favorecer las relaciones interinstitucionales y favorecer los aprendizajes con los intercambios de saberes.
5. Fomentar la investigación docente dentro de las diferentes instituciones educativas como mecanismo indispensable de la
formación permanente.
6. Activar la participación de los consejos educativos y su abordaje comunitario.
7. Favorecer el modelo productivo comunal en los centros educativos, como estrategia hacia el trabajo liberador y
emancipador

Simultáneamente se desarrollan los seminarios dirigidos a los cursantes del Programa Nacional de Formación Avanzada en
educación (PNFAE), en el área de Especialización de Dirección y Supervisión Educativa. Culmina la actividad este día a las 3:30

ACUERDOS

Seguir realizando y participando en estos tipos de encuentros por cuanto ayudan a enriquecer al cuerpo docente
(conocimientos y experiencias) y fortalecer la práctica educativa dentro y fuera de las aulas de clase.

FIRMAS

Participantes: Docentes de todas las instituciones educativas (liceos, escuelas primarias, preescolares y simoncitos)
que integran el Municipio Sucre del Estado Sucre.

Programa de Formación
de Docentes para el ejercicio de la Función Directiva

MINUTA DE ENCUENTRO
Día: Fecha:
VIERNES 22.02.2019.
 (Despliegue Equipo Técnico Pedagógico Nacional)
Jefe de Zona Educativa Lcda. Karelis Sánchez.
Jefe de División Educativa
Hora:
Supervisor del Circuito Nueve Dr. Miguel Marín
8:30am.
Lugar: Liceo Bolivariano “José Silverio González”

ACTIVIDAD

Viernes: 22-02-2019.

 Continuación del Congreso Pedagógico Municipal Enmarcado en el Congreso de Angostura

 Conformación de Mesas de Trabajo para la realización de Seminarios dirigidos a los docentes estudiantes del
PNFA en Supervisión y Dirección.

 Realización de Seminarios:

* La Sistematización: a cargo de la Lcda. Joselis Velásquez y la Lcda. Ana Mata.

* Los Procesos Administrativos por parte de la Hermana Isabel Segovia, directora del Centro Educativo
“Nuestra Señora Del Carmen”.

* Circuitos Educativos (Resolución 003013) por la Lcda. Nubia Molinet.

 Clausura del Congreso Pedagógico Municipal-

PROPOSITO
Conformar Mesas de Trabajo para la realización de un ciclo de seminarios dirigidos a los docentes
(directores. Subdirectores, coordinadores pedagógicos y docentes III, IV, V y VI en general que aspiran ejercer
funciones directivas) con el fin de proporcionarles herramientas que estén en función de adecuar la labor directiva
con los cambios sociales y culturales.

SÍNTESIS DE PUNTOS TRATADOS

Viernes: 22-02-2019:

El día viernes, siendo las 11 am, se inició el Seminario sobre la sistematización, por parte de las licenciadas Joselis
Velásquez y Ana Mata, ambas estudiantes de la Maestría en Supervisión y Dirección, el seminario estuvo dirigido a
los docentes estudiantes de la Especialización en Supervisión y Dirección, aún cuando también se contó con la
asistencia de docentes del PNFA en Educación Primaria y en Educación Inicial. Se entabló una socialización acerca
de cómo se debe llevar a cabo la sistematización de cualquiera actividad realizada en el área educativa, aclarándose
que todos los participantes deben hacer aportes que conduzcan al establecimiento de conclusiones. Lo anterior, por
cuanto es evidente que cuesta sistematizar , ya que muchos docentes no tienen hábito de lectura, sin embargo, pueden
realizar sus aportes tomando como referencia las experiencias vividas en las aulas de clases y en la escuela en
general. Todo docente debe transformar su entorno, recordando que solo la educación impone conductas a la
sociedad, en función de lograr una adecuada e idónea formación ciudadana. Posteriormente, se dictaron dos
preguntas generadoras de aprendizaje: ¿Por la metodología utilizada cómo abordar la investigación educativa desde
la práctica de dirección y supervisión teniendo en cuenta el pensamiento descolonizador y emancipador? ¿Desde la
reflexión crítica de los procesos de dirección y supervisión del sistema educativo, cuáles son las relaciones de poder
de permanencia socio-histórico en la práctica educativa? En cuanto a estas preguntas se planteó que el preámbulo de
la Constitución Nacional permite visualizar y recoger los nudos críticos de la educación venezolana, lo que luego
permitirá realizar diagnósticos institucionales donde se evidencien y planteen situaciones y la búsqueda de
soluciones, para lo cual se debe tener sentido de pertinencia y pertenencia para poder transformar la realidad del
entorno. Se trató también en estos seminarios sobre la función del supervisor en cada institución educativa bajo su
responsabilidad. Se busca cambiar la imagen del supervisor, de vigilante de la labor educativa a la de un supervisor
acompañante, con un criterio humanista, con un enfoque hacia la pedagogía del Amor, el Ejemplo y la Curiosidad. La
función supervisora viene de la mano con la resolución 003013, ya que de esta se desprende la conformación de los
circuitos educativos, integradas por centros educativos ubicados en zonas o comunidades cercanas, con el propósito
que las instituciones educativas se colaboren y presten ayuda mutua a la búsqueda de la solución de problemas
presentados y el compartir de experiencias y participación de actividades que permitan la difusión de las costumbres
y cultura popular.

ACUERDOS

Seguir realizando y participando en estos tipos de encuentros por cuanto ayudan a enriquecer al cuerpo docente
(conocimientos y experiencias) y fortalecer la práctica educativa dentro y fuera de las aulas de clase.

FIRMAS

Participantes: Docentes de todas las instituciones educativas (liceos, escuelas primarias, preescolares y simoncitos)
que integran el Municipio Sucre del Estado Sucre.

Minuta elaborada por:

FRANCYS ALEN CUMANA
11.830.452