INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1235

"UNION LATINOAMERICANA"
www.ieul1235.com

Reglamento Interno

2019
” Dios, Patria y Mi Colegio”
“Rumbo a la Mejora de los Aprendizajes”
 REGLAMENTO INTERNO

Presentación
Introducción
Resolución Directoral

CAPITULO I:
DISPOSICIONES GENERALES
1.1 Concepto
1.2 Línea Axiológica y Principios
1.3 Alcance
1.4 Base Legal.

CAPITULO II:
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
2.1 Del funcionamiento
2.2 Ubicación
2.3 Ámbito geográfico
2.4 Objetivos
a) Generales
b) Específicos

CAPÍTULO III:
DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA
3.1 Diseño organizacional
3.2 Funciones generales
3.3 Funciones específicas

CAPÍTULO IV:
DE LA ORGANIZACIÓN
4.1 Académica
a) Planificación
b) programación
c) Calendarización
d) Periodos vacacionales
e) Monitoreo y acompañamiento pedagógico
4.2 Administrativa
a) Régimen interno
b) Régimen económico
c) Régimen de seguridad social de los trabajadores

CAPÍTULO V:
DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN,
REPITENCIA Y CERTIFICACIÓN.
5.1 Matrícula (Proceso)
 5.2 Evaluación (Etapas)
5.3 Promoción – Repetición (Especificar)
5.4 Certificación (Especificar en qué casos).

CAPÍTULO VI:
DEL REGISTRO ESCALAFONARIO
6.1 Organización del Escalafón Docente, Administrativo.
6.2 Su uso y obligatoriedad de registro de los trabajadores que laboran en la
I.E.

CAPÍTULO VII:
DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL
PERSONAL.

CAPÍTULO VIII:
DERECHOS y DEBERES DE LOS EDUCANDOS.

CAPÍTULO IX:
NORMAS DE CONVIVENCIA
9.1 De la definición de la convivencia escolar
9.2 De la organización de la convivencia escolar, la prevención de la violencia
y la atención de casos.
9.3 De las normas de convivencia
9.4 De las medidas reguladoras

CAPÍTULO X:
RELACIONES Y COORDINACIONES

CAPITULO XI:
DISPOSICIONES FINALES.
 EXTRACTO DEL REGLAMENTO INTERNO
INSTITUCION EDUCATIVA N° 1235 “UNION LATINOAMERICANA”

PRESENTACIÓN

La Institución Educativa N° 1235 “Union Latinoamericana” es promovida por la

Sociedad de la Institución Educativa N° 1235 “Union Latinoamericana” con el
propósito de aportar a la mejora de la educación de los niños y niñas de la comunidad,
en concordancia con la normatividad vigente.

El Reglamento Interno, es un documento de apoyo a la gestión pedagógica y

administrativa que tiene por finalidad normar el funcionamiento de la Institución
Educativa N° 1235 “Union Latinoamericana” para facilitar y asegurar el logro de los
fines y objetivos establecidos a través del presente Reglamento, se detalla y
comparte la forma de organización y de funcionamiento de la institución, respetando
los derechos de cada uno de sus integrantes, dentro del clima democrático que anima
la vida cotidiana de nuestra Institución Educativa.

Permite además normar la convivencia y busca reafirmar la vigencia de valores y

actitudes necesarias para el cumplimiento de nuestra visión, que es el “lograr que los
niños del Perú tengan una educación de estándares internacionales”. La Direccion, el
personal docente y administrativo presentan el Reglamento Interno de la Institución
Educativa N° 1235 “Union Latinoamericana”, teniendo en cuenta las disposiciones
superiores.
 INTRODUCCION

La Institución Educativa N° 1235 “Unión Latinoamericana” busca asegurar el aprendizaje de

todos los estudiantes, éste se enmarca dentro del desarrollo humano integral que
comprende la dimensión de lo físico, lo intelectual, y lo moral. Ser parte de un principio, que
puede ser enunciado de la siguiente forma: “todo lo que aporte al aprendizaje de los
estudiantes, será lo adecuado; todo lo que no aporte, no lo será”. Este es un principio
importante para la organización tanto de las personas que integran la comunidad educativa,
como de las actividades en la Institución Educativa N° 1235 “Unión Latinoamericana”.

Diremos que la educación consiste en forjar personas que sean autónomas moral, intelectual
y emocionalmente. En ese sentido, la convivencia armónica, es un medio para aportar al
desarrollo de todos los estudiantes de la Institución Educativa N° 1235 “Unión
Latinoamericana” pues promueve el desarrollo de la autonomía y facilita la realización de las
actividades de aprendizaje.

Todo el personal enfatizará la importancia del respeto por las normas de convivencia y el
aprendizaje e intervendrá oportuna y adecuadamente para que esto siempre se dé de la mejor
manera. Por ello, cualquier miembro del personal de la Institución Educativa N° 1235 “Unión
Latinoamericana” deberá intervenir en aquellas situaciones o condiciones que no lo
promuevan. Siempre que sea necesario tomará una medida para asegurar la adecuada
convivencia y aprendizaje de los estudiantes, esto, deberá ser explicado claramente y se dará
a conocer a los miembros.

De la Institución Educativa N° 1235 “Unión Latinoamericana”. En el caso que alguna situación

haga necesaria la aplicación de alguna sanción, ésta deberá estar encaminada a aportar al
aprendizaje de los estudiantes involucrados, por lo que hablamos de sanciones retributivas y
restaurativas en todos los casos.

El clima emocional de la Institución Educativa N° 1235 “Unión Latinoamericana”, será siempre

positivo y todo el personal intervendrá activamente para que ello se dé, velando por el
aprendizaje de todos los estudiantes.

Reconocemos el buen trabajo, el buen comportamiento, la buena actitud y disposición y la

cooperación. Es decir, en todo el quehacer del estudiante se promueve el esfuerzo, la
dedicación y el compromiso por aprender cada día más. Por lo tanto, cada actividad o producto
final que realice estará siempre acompañado de motivaciones, felicitaciones y estímulos. Al
brindar reconocimiento y estímulo buscamos dar igualdad de oportunidades a todos nuestros
estudiantes.

La Institución Educativa N° 1235 “Unión Latinoamericana” reconocerá de manera especial

comportamientos y actitudes positivas que vayan más allá de las normas establecidas.
Asimismo, los estudiantes que incumplan las normas se harán acreedores a una sanción
adecuada y proporcional.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº 1235
“Unión Latinoamericana” Covima - La Molina
UGEL Nº 06 – ATEVITARTE

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 00 – 2019/D.IE Nº 1235 “UL”

La Molina, 04 de ……………………….. del 2019

VISTO:

El libro de actas de la IENº1235 perteneciente a la jurisdicción de la UGEL Nº 06 Ate Vitarte

a fojas 5 2 y fojas 5 6 de fecha 18 de diciembre del 2018, donde se realiza la elección y
conformación de las diversas comisiones de trabajo para el año lectivo 2019, entre ellos se da
la elección de la Comisión de Reglamento Interno donde se ve reflejado la representación
de docentes del Nivel Primaria y Secundaria, y visto el Proyecto del Reglamento Interno de la
Institución Educativa Pública Nº 1235 U L.

CONSIDERANDO:

Que siendo necesario contar con un instrumento de gestión que normen las acciones,
actividades y reglamente los derechos, deberes, funciones, sanciones, prohibiciones y
estímulos de los agentes educativos que forman parte la Institución Educativa Nº 1235 para
el año escolar 2019 en los Niveles: Primaria y Secundaria

Que es política de la Dirección de la Institución Educativa Pública Nº 1235 “UL” – Covima/La

Molina; dirigir, organizar y garantizar el normal desarrollo de las Actividades educativas de
conformidad y en amparo de la Constitución Política del Estado, Ley General de Educación Nº
28044, D. S. Nº 010-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación, Ley de Reforma
Magisterial Nº 29944, R.M.Nº 712-2018 “Norma Técnica denominada «Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2019 en II.EE. y Programas Educativos de la Educación Básica”, y
otras normas legales que regulan el Sistema Educativo Nacional;
SE RESUELVE:
Artículo 1º.- APROBAR, el presente Reglamento Interno de la I.E Nº 1235 “UL”
ubicado en el Centro Poblado “Covima” – La Molina.
Artículo 2º.- DIFUNDIR, entre todos los agentes educativos de la I. E Nº 1235 “UL” para
su conocimiento y cumplimiento.
Artículo3º.-Remitir una copia autenticada de la presente Resolución a la Dirección de la
Unidad de Gestión Educativa Local Nº 06 para su conocimiento y otros fines administrativos.
Regístrese, Comuníquese y Archívese

_______________________________
Dra. VERÓNICA TICONA VERA
DIRECTORA DE LA I. E. Nº 1235 “U L”
 CAPITULO I:
DISPOSICIONES GENERALES
1.1 Concepto
Art. 1°El Reglamento Interno es un documento normativo que tiene por finalidad reglamentar
las acciones, organización, funciones, deberes, derechos, estímulos, medidas
correctivas, proceso disciplinario, matrícula y ratificación de las mismas, promoción de
lo(a) s estudiantes y coordinaciones de servicios de bienestar social.

Este reglamento se sustenta de acuerdo a referentes de la Educación, la familia, la

niñez, la adolescencia, la juventud y del mejoramiento de la calidad de los servicios
educativos en todo el país.

Debe ser actualizado, aprobado anualmente con participación del personal en pleno,
entregado obligatoriamente a todo el personal para su conocimiento y cumplimiento
conforme a lo establecido por las normas legales vigentes.

Las disposiciones contenidas en el presente reglamento deben ser cumplidas

obligatoriamente por el Personal Directivo, Docente, Auxiliares de Educación, Personal
Administrativo, Personal de Servicio, Auxiliar de Laboratorio, Auxiliar de Biblioteca y
los/las estudiantes del nivel primaria y secundaria de nuestra institución educativa.

1.2 Línea Axiológica y Principios

VISIÓN
La Institución Educativa “Unión Latinoamericana” Nº 1235; al año 2021 será una
institución líder e innovadora, con una gestión pedagógica que asegure logros de
aprendizaje. Brindando un servicio de calidad, formando estudiantes capaces de
afrontar las exigencias de un mundo globalizado con sólidos valores éticos, cívicos,
religiosos, conscientes de una gestión ambiental responsable, con habilidades sociales
para una buena convivencia, con docentes responsables, puntuales, eficientes y
proactivos, con padres de familia comprometidos con la educación de sus hijos.

MISIÓN
Somos una I.E. pública que ofrece servicios educativos en los niveles de primaria y
secundaria de EBR; promovemos una educación integral e inclusiva, aplicando las TICs,
el enfoque ecológico y ambiental, para la formación de estudiantes crítico–reflexivos,
creativos y responsables que respeten y cuiden el medio ambiente; revalorando la
historia para construir su proyecto de vida.

Art. 2° El presente reglamento se rige las siguientes Líneas Axiológicas:

 De la calidad, que asegure la eficiencia en los procesos pedagógicos, eficacia en
los logros y las mejores condiciones de una educación para la identidad, la
ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación permanente.
 De la equidad, que posibilite una buena educación para todos los estudiantes sin
exclusión de ningún tipo y que priorice a los que menos oportunidades tienen.
 De la interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra
diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas
culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
 De la democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los
derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como
la participación en todas sus formas.
 De la ética pública, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de
convivencia y la conciencia moral, individual y pública.
  De la inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad y/o necesidades
educativas especiales, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.
 De la conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el futuro de la vida; así como el cuidado de su
IE.
 De la creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Art. 3° Principios: El personal de la Institución Educativa N° 1235 “UnioLatinoamericana”

Actuará de acuerdo a principios y el lema”DIOS, PATRIA Y MI COLEGIO”.

Los principios de gestión que rigen nuestra Institución Educativa están basados en:
 El eje central son los estudiantes:

Es la gestión centrada en los estudiantes, la que se expresa en el logro de

competencias y capacidades curriculares. Todas las acciones educativas se orientan
a los intereses y necesidades de los estudiantes, buscando comprometer la
participación de los padres de familia en el proceso de construcción de los
aprendizajes, en el marco de los aprendizajes significativos y los compromisos de
gestión escolar.

 Principio de flexibilidad:

La autoridad bien definida y flexible, implica el ejercicio de la autoridad y jerarquía

sin entorpecer las competencias de ejecución propia de cada área, asumiendo un
espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo entre los integrantes de la
comunidad educativa, evidenciando, claridad y eficacia en la toma de decisiones, las
que deben ser oportunas, dinámicas, responsables y comprometidas en una escala
de valores.
 Principio de integración:

Es el principio de un trabajo coordinado, armonioso y colectivo entre los miembros

de la comunidad educativa, donde se definen los canales de participación y se crean
espacios de intercambio de experiencias y la consolidación de trabajos en equipo.
 Principio de especialización:

Es la designación de funciones, responsabilidades y/o encargos al personal,

respetando y/o priorizando las competencias, capacidades y/o especialización de
cada uno de ellos, ejerciendo un seguimiento eficaz y oportuno de las acciones
encomendadas que finalmente deben ser evaluadas.

Realizar acciones de especialización permanente de los miembros de la comunidad

educativa a fin de fortalecer la gestión Institucional y pedagógica.
Una educación académica de alta calidad, que desarrolla un currículo internacional
abarcando con amplitud los contenidos curriculares que considere el Ministerio de
Educación.

 Principio de delegación:

Infundir confianza en el personal docente, otorgándoles responsabilidades de

autoridad, poniendo en claro que todos son necesarios en la Institución Educativa,
pero no imprescindibles.

Encargar a través de Comisiones y/o Comités responsabilidades que serán evaluadas

a través de resultados, en los que ejercerán autoridad para su ejecución.
  Principio de socialización:

Incluyendo bajo este concepto el desarrollo integral de aptitudes, destrezas,

habilidades y conocimiento para afrontar un mundo cambiante.

 Principio del trabajo cooperativo y solidario:

Debe preparar para el trabajo en el marco de la transformación y modernización de
la estructura productiva del país.

 Principio de la construcción de los propios aprendizajes:

El aprendizaje es un proceso de construcción interno, activo, individual con el medio

social y natural. Los estudiantes para aprender utilizan estructuras lógicas que
dependen de variables como su contexto y sus aprendizajes anteriormente
adquiridos.

 Principio de la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompañamiento

en los aprendizajes:

La interacción entre el estudiante y el docente, el estudiante y sus padres, se

promueve sobre todo a través de su lenguaje. Verbalizar los pensamientos que lleva
a reorganizarlos y que faciliten su desarrollo. Esto obliga a propiciar interacciones
en las aulas motivantes y saludables. En este contexto, el docente es quien crea
situaciones de aprendizaje adecuado para facilitar la construcción de sus saberes.

 Principio de la significatividad de los aprendizajes:

El aprendizaje significativo es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con
los que ya posee el sujeto. El desarrollo de las aptitudes reflexivas, retentivas,
expresivas y creativas necesarias para que el educando pueda acceder por sí mismo
al mundo del conocimiento y mantenerse informado de los avances de las diversas
áreas del saber.

 Principio de la organización de los aprendizajes:

Las relaciones que establecen en los diferentes conocimientos se amplían a través

del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida.
 Principio de la integralidad de los aprendizajes:

Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes.

1.3 ALCANCE

Art. 4° El presente reglamento tiene alcance y es de aplicación para todo los estamentos
de la comunidad educativa Nº 1235 “Unión Latinoamericana”:
 Directora.
 Subdirectora de nivel primaria y secundaria
 Docentes de ambos niveles educativos,
 Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría.
 Auxiliares de educación,
 Personal Administrativos,
 Estudiantes y
 Padres de Familia

1.4 BASES LEGALES:

Art. 5° El presente reglamento tiene su sustento en los siguientes dispositivos legales:

 Constitución Política del Perú

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y D.S. Nº 011-2012-ED, aprueba
Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley de Reforma Magisterial. N° 29944. D. S. Nº 004-2013-
ED.Aprueba Reglamento de la Ley. Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 30541 Ley que modifica la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial y establece
disposiciones para el Pago de Remuneraciones de Docentes.
 D.S. Nº 005-2017-MINEDU, Modifica diversos artículos del Reglamento de la Ley N°
29944, Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 011-2016-MINEDU, modifica artículos y disposiciones del reglamento de la
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-
2013-ED.
 R S G N° 326-2017 MINEDU, Aprueban la Norma técnica denominada “Norma para
el registro de control de asistencia y su aplicación en la Planilla Única de Pagos de
los profesores y auxiliares de educación, en el marco de la Ley de Reforma
Magisterial y su Reglamento”, la misma que como anexo forma parte integrante de
la presente resolución.
 Ley Nº 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio
público esencial y el D.S. Nº 017-2007-ED que aprueba su reglamento
 D.S. N° 13-2005-ED Reglamento de Educación Básica Regular
 R.S.G Nº 008-2016-ED Norma técnica de Monitoreo y Acompañamiento.
 R.M. Nº 0571-94-ED Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del
Personal del Ministerio de Educación.
 D.S. Nº 004- 2006 –ED, Reglamento de la Ley Nº 28628 participación de la
Asociación de Padres de Familia (APAFA) en las Instituciones Educativas Públicas.
 D.L. Nº 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y Remuneraciones del
Sector Público modificados por Leyes Nº 25224 y 26488
 D.S. Nº 005 - 90 – PCM Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa
 Ley del Servicio Civil Nº 30057 aprobado por su reglamento según Decreto Supremo
Nº 040-2014-PCM.
 Texto Único Ordenado de la Ley Nº 27444- Ley del Procedimiento Administrativo
General
 Ley Nº 27337, aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes

 Ley Nº 29635, Ley de Libertad Religiosa

 R.V.M. Nº 0067-2011-ED “Normas y Orientaciones para la organización,
implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”
 R.M. Nº 652 - 99 – ED, aprueba Convenio suscrito entre el Ministerio de Educación,
la Asociación Sueca Save The Children y la Organización No Gubernamental Acción
por los Niños
 Ley Nº 28740, del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa – SINEACE.
 Ley Nº 26644 y su modificatoria sobre el Goce de descanso Pre y Post natal de la
trabajadora gestante
 R.M Nº 721-2018 MINEDU Norma Técnica de Racionalización de Directivos,
Jerárquicos, Docentes y Auxiliares de Educación.
 Decreto Supremo Nº 008- 2017- MINEDU Funciones de auxiliares de Educacion.
 R.J.Nº1344-2008-ED. Normas técnicas sobre descuentos por tardanzas,
inasistencias, huelgas o paralizaciones y permisos de personal .
 Ley Nº 29060 del silencio administrativo.
 Ley orgánica del Sistema Nacional de Control N° 27785-Ley de la Contraloría de la
República.
 Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública Nº 27806
 Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las IIEE (Bullying)
 R.M N°019-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección
de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones
Educativas”
 RSG 326-2017 MINEDU. Normas para el registro y control de asistencia y su
aplicación en la planilla única de pagos.
 R.V.M. Nº 086-2015-MINEDU. Norma para la aprobación de viajes de estudios,
visitas culturales, jornadas y paseos de integración, participación en eventos
deportivos culturales y otras actividades culturales.
 Directiva 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática.
 Directiva 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las Defensorías del Niño y del Adolescente (DESNAS) en las
Instituciones Educativas.
 RVM Nª08-2006 horas efectivas de clase
 Directiva N° 014-2012-ED Movilización Nacional por la Transformación de la
Educación
 Ley Nº 27409, Ley que Otorga Licencia Laboral por Adopción
 Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública, modificada por la Ley
Nº 28496 y reglamentada con D.S. Nº 033-05-PCM
 Decreto Supremo Nº 009-05-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Decreto Supremo Nº 028-2007-ED Reglamento de gestión de Recursos Propios
y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas.
 Nuevo código de los Niños y Adolescentes Ley Nº 27333
 R.M. Nº 2 8 1 -2016-MINEDU “Aprueban el Currículo Nacional de la Educación
Básica”
y su modificatoria aprobada por R.M. Nº 159-2017-MINEDU; así como los Programas
Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria,
aprobados por R.M. Nº 649-2016-MINEDU.
 R.V.M. N° 024-2019-MINEDU Aprueban la Norma Técnica “Orientaciones para la
Implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica”
 R.V.M.Nº 025-2019-MINEDU “Aprueban la Norma Técnica “Disposiciones que
orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las
instituciones y programas educativos de la Educación Básica” y modifican la Norma
Técnica “Norma que regula la matrícula escolar y traslado en las instituciones
educativas y programas de educación básica”
 D.S.Nº 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar,
la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 R. M. N° 291-2018-MINEDU - Aprueban el «Plan de Trabajo para la Implementación
de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes»
 R.M. Nº 647-2018-MINEDU, “Norma para la Elaboración y Aprobación del Cuadro
de Distribución de Horas Pedagógicas en las Instituciones Educativas Públicas del
Nivel Secundaria de la E.B.R. y del Ciclo Avanzado de la E.B.A en el periodo
lectivo 2019”.
 R.M. Nº 712-2018-ED “Norma Técnica denominada «Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2019 en II.EE. y Programas Educativos de la Educación
Básica”.
 R.M. Nº 0519-2012-ED, aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OET
denominada “Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativo
  Oficio múltiple Nº 220-2018-MINEDU/VMGI-DRELM-OSS-EOSE precisiones para
el proceso de matrícula del año escolar 2019.
 R.M Nº 665-2018- MINEDU precisiones para el proceso de matrícula del año
escolar 2019.
 R.M Nº 712-2018- MINEDU precisiones para el proceso de matrícula del año
escolar 2019.
 Oficio múltiple Nº 02-2019/DIR-UGEL-06/ASGESE-ESIE precisiones para el proceso
de matrícula del año escolar 2019.


CAPITULO II:
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

2.1 Del funcionamiento

Art. 5° La Institución Educativa 1235 “Unión Latinoamericana”, goza de personería
jurídica propia, por tanto, es responsable de sus actos en el ejercicio de sus funciones.

Art. 6° Funciona con autorización oficial otorgada mediante Resolución Directoral Nº

1862 del 27 de abril de 1984; luego con Resolución Directoral Nº 636 del 22 de Junio de
1994 se le asigna el nombre de Colegio Nacional Mixto “Unión Latinoamericana” Covima
– La Molina.

Art. 7° En el año 1997; debido a los logros alcanzados se le asigna el nombre de Colegio
Piloto Experimental “Unión Latinoamericana”, De conformidad con el Sistema Educativo
vigente, imparte Educación Escolarizada en la Modalidad de Menores, dentro del
régimen de la coeducación en los 2 Niveles: Primaria y Secundaria.

Nivel Primaria : De 1:20 pm a 06:10 pm

Nivel Secundaria : De 7:40 am a 1:15 pm

Art. 8° Su denominación de Institución Educativa N° 1235 “Unión Latinoamericana”,

honra y perenniza la memoria a todos los Países Latinoamericanos.

2.2 Ubicación
Art. 9° La Institución Educativa
“Unión Latinoamericana N° 1235,
se encuentra ubicada en la calle la
Cultura s/n en la Urbanización
Covima del distrito de la Molina.
(Ref. Altura cuadra 70
de la Av. Javier Prado Este)

2.3 Ámbito geográfico;

 Art. 10° El ámbito jurisdiccional geográfico
de la I.E. Limita:
Este: Ate y Cieneguilla
Oeste: Santiago de Surco
Norte: Santa Anita
Sur: Pachacamac y Villa Maria del Triunfo

2.4 Objetivos:
Art. 11° Generales
 Contribuir con el estricto cumplimiento de los dispositivos legales vigentes
estipulados en el presente reglamento.
 Propiciar una educación en valores morales y humanos, orientada hacia una
formación basada en la práctica de las normas y principios fundamentales como el
respeto mutuo, honradez, confianza, justicia, responsabilidad, honestidad,
cooperación, veracidad, paz y solidaridad. “Educandos Líderes”.
 Mejorar la calidad del servicio educativo desarrollando una metodología activa acorde
a los avances de la pedagogía moderna, que tienda a elevar el nivel académico.
 Establecer una eficiente y funcional organización administrativa que garantice el
logro o la afirmación de la propuesta pedagógica.
“El compromiso es de mejorar la gestión y calidad educativa”.
 Inculcar la capacidad crítica, analítica, interpretativa y creativa que les permita
afrontar los problemas que se les presente y afirmen su identidad personal y por
ende contribuyan al desarrollo de la identidad local, regional y Mejorar la calidad del
servicio educativo que brinda la I.E
 Mejorar la calidad de vida a través de la promoción humana con plena identificación
con los sectores más necesitados y buscando la formación integral de los educandos.
Ser una Institución Educativa Mixta de nivel y calidad con disciplina y
responsabilidad.
 Estimular el trabajo de la comunidad educativa a través de la Evaluación de
Desempeño Docente y Administrativo.
 Formar integralmente a nuestros alumnos dentro de la cultura de paz y convivencia
pacífica como seres humanos que interactúan con la naturaleza y defienden el medio
ambiente.
 Promover la autoevaluación institucional con fines de acreditación.

Art. 12° Específicos

 Formular, aprobar y evaluar el presupuesto de la Institución Educativa.
 Dar cumplimiento al reglamento Interno para mejorar la disciplina y un buen clima
Institucional.
 Planificar, coordinar, organizar, diseñar, ejecutar, evaluar y valorar el servicio
educativo que brinda la I.E. acorde con a la realidad, garantizando la autoevaluación
institucional, acreditación institucional y la calidad total del servicio educativo
 Reformular el Proyecto Educativo Institucional, en consonancia con la intencionalidad
Del PEN.
 Brindar al educando servicios de orientación y bienestar que contribuyan al
conocimiento y comprensión de sí mismo y a su desarrollo integral como ciudadano.
 Brindar apoyo al padre de familia en su difícil tarea de educar en los diferentes
niveles de educación.
 Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden bio-psico-social
que puedan perturbar el desarrollo del educando y que atenten contra su integridad.
  Lograr la participación de las diferentes entidades públicas, privadas y extranjeras
en beneficio de la mejora de la calidad educativa.

CAPÍTULO III:
DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA
3.1 Diseño organizacional.
Art. 13° La Institución Educativa “Unión Latinoamericana N° 1235 atiende a los estudiantes
en la Educación Básica Regular en el Nivel Secundaria.
Art. 14° La Institución Educativa “Unión Latinoamericana N° 1235, para su funcionamiento
se rige por la siguiente estructura orgánica:

Órgano de Dirección:
 Dirección
 Sub Dirección (Primaria y Secundaria)

Órgano Técnico Pedagógico:

 Comisión de Convivencias y Disciplina Escolar
 Comisión de Tutoría Orientación Educativa
 Comisión de Pastoral Alumnos, Docentes y PP.FF.
 Coordinación de Áreas Curriculares
 Coordinación de Ciclos Curriculares (Primaria)
 Responsables de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológico
 Responsables de Centro de Recursos Tecnológico (Primaria)

Órgano de Participación:
 CONEI
 COE – Comité de Gestión de Riesgos
 Consejo Directivo de APAFA
 Municipio Escolar
 Comisión de Recursos Propios

Órgano de Apoyo
 Auxiliares de Educación
 Auxiliar de Laboratorio
 Secretaría
 Bibliotecaria
 Personal de Servicio.

Organigrama estructural de la IE.

 Directora : Dra. Verònica Ticona Vera

 Subdirectora Nivel Primaria : Mg. Lucia FUENTES VILLEGAS
 Subdirectora Nivel Secundaria : Dra. Mariela Silva Duran
 Representante CONEI Primaria : Lic. Marlene Villar León
 Representante CONEI Secundaria : Mg. Alejandrino Lavado Rodriguez
 Tesorera de Recursos Propios : Lic. Miriam Leòn Juscamaita

3.2 FUNCIONES GENERALES DE LOS ÓRGANOS DE LA INSTITUCIÓN

a) Órgano de Dirección

Art. 15° La Directora es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución

 Educativa. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y
administrativo. Según el Artículo 55º de la Ley General de Educación- Ley Nº 28044.
Asimismo conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo
68º de la Ley General de Educación- Ley 28044.
 Tomar decisiones de conformidad a normas establecidas y emanadas por las
instancias superiores del ramo y por acuerdo de las coordinaciones internas y
asambleas de carácter resolutivo.
 El órgano de dirección está constituido por el Director como responsable legal de la
institución y los señores sub - directores (Académicos- Pedagógicos)

DIRECTORA

Art. 16° Funciones Generales:

 Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo
68º de la Ley General de Educación.
 Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas
armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la
comunidad educativa.
 Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta
de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.
 Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una
remuneración correspondiente a su responsabilidad.
 Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las
instituciones del Estado.
 El nombramiento en los cargos de responsabilidad directiva se obtiene por concurso
público. Los concursantes están sujetos a evaluación y certificación de
competencias para el ejercicio de su cargo, de acuerdo a ley. (Artículo 55°.Ley
General de Educación)
 Representar legalmente a la Institución
 Formular la política educativa y determinar la línea axiológica de organización y
control directo de la Institución Educativa.
 Velar por los objetivos institucionales y asegurar la calidad del servicio educativo.
 Organizar y dirigir la acción de Acompañamiento y Monitoreo.
 Organizar el proceso de matrícula, fijar las vacantes, autorizar el traslado de
matrícula y exoneración de asignaturas, así como las pruebas de ubicación.
 Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los
documentos pedagógicos oficiales.
 Expedir certificados de Estudios
 Autorizar visitas de estudio, excursiones de acuerdo a norma establecida.
 Estimular o corregir, según los casos a los alumnos de la institución Educativa, de
conformidad a las normas establecidas.
 Proponer y nombrar a los Tutores de Grado, personal docente, administrativo y de
servicio.
 Designar las Coordinaciones de Área
 Velar por el mantenimiento y actualización de los recursos materiales.
 Velar por el cumplimiento del calendario escolar y del horario lectivo de Profesores
y Alumnos y por el orden y disciplina en la institución educativa, con la colaboración
de las instancias respectivas y del CONEI en casos de faltas graves.
 Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias o por situaciones que
estime convenientes.
  Organizar y/o racionalizar el personal docente, profesional, técnico y/o auxiliar a
su cargo, para el mejoramiento y optimización del servicio educativo.
 Firmar todos los documentos oficiales de los diferentes servicios que brinda la
Institución Educativa.
 Administrar los fondos provenientes de las actividades productivas.
 Presidir la Comisión encargada de otorgar la administración del quiosko y cafetería,
de acuerdo a las disposiciones legales vigentes y demás comisiones o comités de
la Asociación de PPFF.
 Formular el cuadro de necesidades de bienes y servicios.
 Promover acciones de actualización del personal a su cargo.
 Asesorar a la Asociación de Padres de Familia y Comités de Grado y cautelar su
movimiento económico.
 Asistir y participar activamente de las reuniones programadas por la UGEL 06 Ate-
Vitarte.
 Controlar la asistencia, puntualidad y desempeño laboral del personal docente y
administrativo, así como rescindir el vínculo laboral, de acuerdo a Ley.
 Formular el presupuesto operativo de la Institución Educativa y velar por la correcta
administración de los recursos propios informando a las autoridades superiores y
al CONEI.
 Presidir todas las comisiones institucionales

Art. 17° Funciones Especificas:

 Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, el
Proyecto Curricular Institucional así como su plan anual y su Reglamento Interno
en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa
pertinentes.
 Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
 Diversificar el currículo nacional de la Educación Básica, realizar acciones tutoriales
y seleccionar los libros de texto y materiales educativos.
 Otorgar certificados y diplomas según corresponda
 Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
 Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables
para su aprendizaje.
 Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
 Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
 Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
 Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
 Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso,
ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se
realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a
la normatividad específica.

b) De los procedimientos y registro de administración

Art. 17° De acuerdo al D.S. Nº 011-2012-ED, se considera, dentro del régimen

administrativo, el manejo de los procedimientos de gestión a cargo del Director:
• Autorización de traslado de matrícula
• Adelanto o Postergación de evaluación (por servicio militar, enfermedad, accidente
catástrofe natural, cambio de residencia o viaje en delegación oficial).
• Evaluación de recuperación en la misma Institución Educativa.
• Autorización de evaluación extemporánea por causa justificada.
• Evaluación de subsanación de asignatura (para alumnos y ex alumnos)
• Exoneración de la práctica del área de educación física, en casos que ameriten.
• Expedición de certificados de estudios.
• Reconocimiento de estudios por diferencia de planes y programas.
• Reconocimiento y revalidación de estudios efectuados en el extranjero y Convalidación de
Estudios con alumnos de países signatarios del “Convenio Andrés Bello”.
• Reconocimiento de estudios realizados en el extranjero por hijos de funcionarios del
servicio diplomático.
• Rectificación de nombres y apellidos en nóminas de matrícula.
• Autorizar y aprobar viajes de estudios, visitas culturales, jornadas y paseos de integración,
participación en eventos deportivos culturales y otras actividades culturales.
• Otorgamiento de licencia con o sin goce de haber al personal de la institución educativa
de acuerdo a las normas vigentes, proponiéndolas al Órgano Intermedio.
• Selección y designación del personal docente y administrativo para reemplazar a un
miembro del personal, por motivo de vacancias y licencias.

Art. 18° Para viabilizar los procedimientos de gestión, se realiza el trámite oficial por
Secretaría del Colegio.

Art. 19° En caso de ausencia temporal o impedimento, La Directora será reemplazada por la
Subdirectora u otro que designe. Esta designación debe ponerse, en conocimiento de La
Autoridad Educativa, en el término más breve posible.

 SUBDIRECTORA
Art. 20° La Subdirectora es responsable de programar, ejecutar, monitorear, acompañar
evaluar el desarrollo de las actividades curriculares, en coordinación con la Dirección,
relacionando sus acciones con los demás departamentos para garantizar el desarrollo integral
del PCI.
Art. 21° Son funciones de la Sub Directora:

• Participar activamente en la formulación del Plan Anual de Trabajo.

• Planificar, organizar, monitorear, acompañar y evaluar las actividades técnico
pedagógico, en coordinación con la Dirección del Plantel.
• Programar y ejecutar acciones para proyectar las metas de aprendizajes de los
estudiantes en cada área curricular, grado y ciclo; y coordinar la implementación
las estrategias para su consecución.
• Dirigir, acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación curricular a
nivel de la institución educativa a partir delas necesidades y demandas de los
estudiantes y en el marco del currículo nacional, regional, la cultura y saberes
de los diversos contextos pertinentes para el logro de las metas de aprendizaje.
• Realizar y monitoreo, acompañamiento pedagógico para fortalecer las
capacidades de los coordinadores pedagógicos, de Innovación y Soporte de
Tecnologías así como a los profesores en su desempeño.
• Coordinar y apoyar las actividades de las distintas áreas que conforman la
estructura orgánica del Plantel.
• Convocar y presidir los actos académicos y del cuerpo docente y los propios de
la I.E. en ausencia de la Dirección.
• Convocar y presidir las reuniones de coordinación de Área.
• Cronogramar el adelanto o postergación de evaluaciones, una vez autorizadas
por la Dirección.
• Cronogramar las evaluaciones trimestrales y de subsanación, en coordinación
con la Dirección del Plantel.
• Organizar, supervisar la elaboración del Plan Curricular, registros de evaluación,
libretas de información, actas de evaluación o consolidación anual, actas de
recuperación y de subsanación y demás documentos de registro que lleve el
docente.
 • Participar en la elaboración del Cuadro de Distribución de Horas.
• Informar periódicamente a la Dirección, al personal docente, alumnos y padres
de familia, sobre el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Supervisar la acción del docente dentro del aula, con sentido de orientación y
apoyo, haciendo llegar el Informe a la Dirección.
• Atender los reclamos que en materia educativa formulen los padres de familia.
• Promover y dirigir la elaboración de los documentos propios del nivel.
• Revisar periódicamente la Carpeta Pedagógica del Docente.
• Asesorar y coordinar acciones para la aplicación de estrategias y recursos
metodológicos pertinentes al acompañamiento de profesores.
• Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas docentes
para fortalecer el acompañamiento pedagógico.
• Promover la mejora continua de los desempeños de los profesores, a través de
grupos de interaprendizajecom (GIA),completar la evaluación y reflexión individual
y colectiva sobre la práctica pedagógica, entre otros.

a. Órganos Técnico Pedagógico:

Art. 22° Tienen las funciones:

• Coordinan el desarrollo de los aprendizajes del área o áreas curriculares,
promueven y acompañan el fortalecimiento de las capacidades de desempeño
pedagógico en los docentes a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los
estudiantes y los resultados educativos.
• Coordinan y acompañan el desarrollo de la acción tutorial bajo un enfoque
orientador y preventivo dirigido a los estudiantes, garantizando su atención
oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes para su
desarrollo persona en el marco de la convivencia democrática e intercultural.
• Constituye un servicio de complementación en el proceso educativo y formativo,
contribuyendo a la formación integral del alumno y al prestigio de nuestro Colegio.

COMITE DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO - TOE – Y

CONVIVENCIA ESCOLAR

Art. 23° La comisión de TOE constituye un organismo que ofrece un servicio permanente e
integral de complementación al proceso de enseñanza aprendizaje, creando
condiciones y estados favorables para el desarrollo bio-psico-social y formación
integral de los alumnos del Plantel.
Art. 24° Son funciones específicas de la Comisión de TOE :
 Elaborar el Plan de Trabajo de su Asesoría y presentar el informe mensual,
trimestral y anual a la Dirección.
 Promover actividades del Área que deban desarrollarse en el plantel,
responsabilizándose de su realización.
 Organizar y orientar las actividades extra programáticas propias del comité.
 Cuidar de la salud y bienestar físico de los estudiantes.
 Recomendar las medidas que mejor convenga para el tratamiento de los
problemas colectivos e individuales, de comportamiento, aprendizaje, salud, etc.
 Promover e impulsar un clima armónico entre alumnos, docentes y padres de
familia con la finalidad de optimizar las buenas relaciones humanas.
 Según el D.S, Nº011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28044
Ley General de Educación, la institución educativa no realiza terapia ni
tratamiento psicológico. Derivar al especialista los casos que requieran
tratamiento especializado.
  Coordinar el seguimiento de casos derivados a terapias externas, con los padres
de familia y especialistas correspondientes.
 Llevar el fichaje respectivo de los casos tratados para brindar información
pormenorizada, actualizada y permanente con la reserva ética requerida
 Velar por la salud, nutrición y orientación vocacional y en cuanto se refiere a
Kiosco y Seguro Escolar, en coordinación con Secretaría.
 Programar acciones de formación e información a los padres de familia.
 Desarrollar el proyecto de Tutoría orientado a docentes, tutores, alumnos y padres
de familia.
 Garantizar el desarrollo de las Elecciones del Consejo Estudiantil o Municipio
Escolar dentro de un ambiente de civismo y democracia.
 Orientar, organizar y dirigir las actividades de difusión cultural, artísticas, sociales
y recreativas con la participación de profesores y alumnos.
 Promover actividades de orientación vocacional (Feria Vocacional).
 Incentivar la participación en las actividades educativas de todo el personal del
Colegio, programando adecuadamente las fechas cívicas y colaborando en las
actividades.
 Aplicar evaluaciones colectivas que permitan hacer un diagnóstico orientado a la
mejora de los aprendizajes.
 Todas las actividades programadas o imprevistas deben ser con previo
conocimiento y visto bueno de la Dirección.
 Cumplir con todos los deberes que competen al personal docente del Colegio
 Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque
orientador transversal y preventivo y adecuarla periódicamente.
 Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación
de estudiantes que requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las
actividades de recuperación.
 Coordinar con los psicólogos de la I.E. Sobre medidas disciplinarias a estudiantes
con problemas de conducta.
 Sistematizar la experiencia de la implementación del sistema tutorial cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
 Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores o de
aula.
 Promover el protagonismo estudiantil positivo en la gestión de la institución
educativa y del aula para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.
 Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes
para la mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.

2. COMISION DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DISCIPLINA.

Art. 25° Esta comisión tiene como meta un proceso de formación personalizada
orientado a que el estudiante consiga auto disciplinarse y asuma su propio crecimiento.
Art. 26° Está organizada, de acuerdo (R.M.Nº 0068-2005-ED), (R M N° 396 2018) y
(D S Nº 004-2018-MINEDU)
Art. 27° Son funciones de La comisión de Convivencia Escolar y Disciplina:
 Elaborar el Plan de Trabajo de su área y presentar informes mensual, bimestral,
trimestral y anual a TOE-Tutoría y a la Dirección del Colegio.

 Controlar la presentación personal, de acuerdo a los criterios establecidos por el

Plantel y asumidos por los padres de familia y alumnos en el día de la matrícula.
  Llevar el registro de comportamiento del educando en la Ficha de Evaluación
Conductual con los méritos y los deméritos acumulados en el bimestre, con una
calificación referencial

 Llevar el registro respectivo de los casos de indisciplina tratados, para brindar

información pormenorizada, actualizada y permanente con la reserva ética
requerida, al tutor, a TOE, PP.FF. y Dirección.

 Control diario de las inasistencias de los alumnos, llamando por teléfono a sus
hogares para confirmar la inasistencia
 Garantizar que las justificaciones de las inasistencias se hagan personalmente por
el Padre de Familia o apoderado, así como las solicitudes para los permisos o
salidas por salud o cualquier caso defuerza mayor, con firma y documento
correspondiente.

 Coordinar responsabilidades específicas, determinando áreas y actividades que

garanticen la seguridad de las aulas, la buena convivencia y el uso adecuado de
muebles e instalaciones.
 Garantizar una correcta formación diaria en el Patio y traslado disciplinado a las
aulas, como parte de la autodisciplina de los alumnos.

 Apoyar en el traslado de alumnos a laboratorios, biblioteca u otros, en forma

ordenada.
 Coordinar acciones de control de orden y disciplina en patios y lugares de
circulación, en recreos y tiempo de psicomotriz.

 Participar en las reuniones de tutoría.

 Coordinar las acciones necesarias para el buen uso del parte diario de desarrollo
de clases.

 Reemplazar a los profesores ausentes en su hora de clase apoyando a los alumnos

en el trabajo que la Dirección determine.

 Informe semanal a TOE y dirección sobre casos de indisciplina ocurridos durante

la semana o en el mismo momento de la ocurrencia si es grave.

 Diseñar un sistema para incentivar la identidad nacional a través de:

- Paseo de la Bandera en fiestas centrales

- Izamiento del Pabellón Nacional
- Marcialidad y elegancia de la Escolta.

 Diseñar y guiar una organización estudiantil de Brigadieres , para apoyar en los actos
cívicos y en la formación cívica
 En los casos de evaluación por faltas graves de comportamiento se toma en
consideración al COCOI y CONEI.
 Informar al tutor de los casos que requieren atención psicopedagógica.

3. TÓPICO – SALUD DEL ALUMNO Y PERSONAL

Art. 28° La atención de los alumnos enfermos o accidentados es asumida por el Área
de Convivencia Escolar.
Art. 29° Sus funciones son:
 Brindar los primeros auxilios a los alumnos accidentados
 Avisar a los padres de familia en caso de atención médica.
  Orientar en el uso del Seguro Escolar al alumno y al padre de familia.
 Solicitar por escrito a la Dirección General la autorización para la salida del alumno.
 Llevar un registro de los casos atendidos.
 Ser responsable del cuidado del alumno hasta que sus padres lo recojan.
 Comunicar a los padres por escrito, mediante la agenda, los remedios que se le
hayan administrado.
 Asegurarse, mediante la agenda, que los alumnos no sean alérgicos a determinados
medicamentos.

Art. 30° El Tutor es el responsable inmediato de acompañar al alumno en su

crecimiento integral.

Art. 31° Son funciones específicas del Tutor:

 Elaborar el Plan Tutorial de Grado y presentarlo a la Dirección.

 Analizar con los profesores de grado las dificultades de los alumnos de su grado
determinando las posibles causas y derivando a la comisión de TOE si fuere
necesario.
 Favorecer la Educación en Valores y el cumplimiento de las normas de disciplina y
dar a conocer el Reglamento Interno a los alumnos y padres de familia.
 Servir de nexo entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
 Organizar a los alumnos eligiendo a los delegados de aula.
 Controlar semanalmente la agenda de los alumnos con el apoyo de los auxiliares de
educación.
 Valorar los calificativos de conducta de los alumnos de forma objetiva.
 Facilitar la participación e integración de los alumnos en su grupo de aula y grado y
en el conjunto de la dinámica escolar.
 Favorecer en los alumnos la autoestima y superación de sus problemas y fracasos.
 Semanalmente efectuar el seguimiento de sus alumnos mediante la consejería
individual y grupal.
 Informar a TOE-Psicopedagogía de los casos que requiera atención psicopedagógica
especial.
 Asignar el lugar en el aula y la carpeta a los alumnos y controlar periódicamente
esta ubicación y el buen uso del mobiliario.
 Impartir semanalmente la clase de tutoría.
 Acompañar a los alumnos en: jornada formativa, fiesta patronal y proyecto de
solidaridad.
 Participar en la reunión con padres de familia una vez por trimestre para la reflexión
y rendición de los resultados obtenidos por sus estudiantes del aula y brindar
alcances del seguimiento tutorial a los alumnos.
 Entrevistar a los padres de familia para informar del avance de su menor hijo en lo
académico y conductual o cuando ellos lo soliciten.
 Organizar y coordinar a los padres de familia por comités de grado.
 Incentivar a los padres de familia para que participen en todas las actividades del
plantel.
 Participar semanalmente en las reuniones de tutores.

 ORGANISMO DE APOYO - PERSONAL ADMINISTRATIVO Y SERVICIOS

Art. 32° El personal administrativo es el conjunto de personas responsables cuyas
funciones de apoyo y servicio dentro de la organización y administración educativa
 permiten el logro del proceso enseñanza-aprendizaje y lo realizan a través de los
distintos órganos administrativos:

• Secretaría
• Recursos Propios.
• Biblioteca –Centro de Recursos Educativos y Medios audiovisuales
• Soporte técnico-informático
• Abastecimiento, mantenimiento y servicios.

Art. 33° El personal administrativo que pertenece al sector público se encuentra

comprendido en el DL 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de
Remuneraciones del Sector Público, y el Reglamento de la Carrera Administrativa,
aprobado por DS N°005-90-PCM.

 SECRETARIA DEL PLANTEL

Art. 34° Constituye el organismo central administrativo de trámite documentario del
Plantel para derivar a los demás estamentos administrativos. Depende directamente
de la Dirección del Plantel.
Art. 35° Son funciones específicas de la Secretaría:
 Registrar todo documento ingresado al Colegio.
 Entregar bajo cargo los documentos que se deriven a otras dependencias,
dentro y fuera del Plantel.
 Preparar y tramitar los documentos correspondientes a la Dirección del
Plantel, refrendados con su firma.
 Llevar el Archivo de la Secretaría y otros que se le encomienden.
 Confeccionar las Listas de los Alumnos
 Preparar lo necesario para que dentro de los plazos fijados se presenten las
Nóminas de Matrícula y otros documentos que deben ser elevados a los
organismos superiores.
 Elaborar y presentar a la Dirección del Plantel los Certificados y Constancias
para su visación y firma.
 Actualizar el archivo de las Fichas Únicas de Matrícula de los alumnos, en
coordinación con la Dirección del Colegio.
 Llevar el Registro de direcciones domiciliarias y telefónicas del personal y de
los padres de familia del Plantel.
 Diseñar las Resoluciones Directorales internas, transcribir documentos
normativos previamente autorizados por la dirección.
 Informar en el acto, a las dependencias respectivas de cualquier impase en
la labor encomendada.
 Mantener con carácter de confidencial el contenido de los documentos que se
registran.
 Cumplir con el horario de 7.30 a.m. a 4.00 p.m. , gozando de media hora
para el refrigerio.
 Organizar el sistema de expedición de Certificados oficiales de estudios con
el riguroso orden de presentación de solicitudes y con los requisitos
requeridos, firmando como Secretaria.
 Administrar el Archivo de Actas de Evaluación y/o documentos en general
que llega y /o elabora el Plantel.
 Apoyar en las actividades cívicas.
 Apoyar a la Dirección y a las SubDirecciones en la elaboración de documentos
 Otras funciones que le encomiende la Dirección
 Art. 36° De las prohibiciones de la Secretaría del Plantel:
 Entregar documentos del Plantel sin autorización.
 Proporcionar datos confidenciales
 Realizar trabajos del personal, no autorizados.
 En caso de incumplimiento, se aplica las sanciones establecidas en el DL
276, para el personal bajo el régimen público o la Dirección podrá dar por
terminado el Contrato.

S ACADÉMICOS
Art. 37° El Órgano de Notas y Registros Académicos tiene como objetivo establecer
un sistema computarizado de notas y de toda información académica que permita
acceder fácilmente y con precisión a datos estadísticos que se requieren en Secretaría
y otros departamentos de la Institución Educativa y elevar a la instancia de la UGEL
06.

Art. 38° Sus funciones son:

Usar el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa – SIAGIE, con la finalidad de emitir:
 Registro de los datos de los estudiantes
 Configuración del periodo de evaluación del año escolar
 Nóminas de Matrícula
 Cierre de registros del año lectivo
 Registros de evaluaciones
 Boletas de información de notas, por trimestre, 48 horas, antes de la fecha
de entrega.
 Planillones de notas por bimestre
 Consolidado anual de notas
 Actas de Evaluación Final y de Recuperación y/o Subsanación.
 Cuadro de Méritos de alumnos, rendimiento académico por grados, sección
y área por bimestre.
 Otros solicitados por Dirección y personal jerárquico.
 Enviar oportunamente los registros auxiliares a los docentes y al tutor para
el ingreso de notas en excell
 Verificar la subida de notas por parte de los docentes al SIAGIE, para evitar
el retraso en la emisión de boleta de notas.
 Almacenar la información de notas de los alumnos, provenientes de los
docentes de área curricular, en excell y en el SIAGIE.
 Velar y salvaguardar la información personal de los estudiantes o de quienes
tengan la tutela de los menores con la finalidad de que se realice un uso
correcto de esta información.
 Velar por la confidencialidad de la información, no pudiendo ésta ser
modificada si es que no existe una autorización oficial de la Dirección del
Plantel.

 RECURSOS PROPIOS (DS N° 028)

Art. 39° Sus funciones son:
 Llevar la contabilidad general del Plantel.
 Tener al día el libro de caja interno y los movimientos bancarios.
 Tener al día el libro de contabilidad de la UGEL 06.
  Abastecer con el visto bueno de la Dirección, al personal docente y
administrativo, del material necesario para el buen desarrollo de sus tareas.
 Coordinar con el estudio contable contratado por el Colegio la elaboración
de los balances semestrales generales.
 Elaborar y presentar a los organismos pertinentes los contratos de trabajo
del personal de la Institución.
 Elaborar las modificaciones en las planillas de pago.
 Apoyar en otras actividades a consideración de la dirección.
 Tener al día las cuentas del Bono de Mantenimiento del “Programa de
Mantenimiento Escolar”
 Llevar el inventario de los bienes, enseres, equipos e insumos de la I.E. y
su verificación anual.
 Presentar el Censo Escolar que solicita la UGEL 06.
 Realizar las altas y bajas de las adquisiciones con el visto bueno de la
Dirección.

 BIBLIOTECA – CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

Art. 40° Sus funciones son:
 Llevar el registro y codificación de libros y otros materiales como, páginas
web, DVD, CD etc.
 Entrega oportuna de los libros, material educativo.
 Llevar el control, junto con la comisión encargada, de la recepción, uso y
devolución de los libros donados por el Ministerio de Educación
 Asesorar a los alumnos en la ubicación y utilización de los materiales o
textos solicitados.
 Asegurar un clima de trabajo adecuado en la biblioteca.
 Conservar en buen estado los libros y textos, el material de la biblioteca y
equipos a su cargo.
 Brindar servicio de fotocopias al personal y alumnos llevando un registro de
los ingresos y haciendo entrega de los mismos a Dirección.
 Mantener ambientada la biblioteca de acuerdo a la axiología del centro y a
la animación a la lectura e investigación.
 Promover actividades culturales y de animación a la lectura y uso de la
biblioteca.
 Establecer contactos con instituciones externas que brinden servicios de
apoyo educativo.
 Informar semestralmente a Dirección del uso de la biblioteca por los
alumnos y personal.
 Proponer y sugerir acciones de renovación de textos y recursos.
 Apoyar en otras actividades que la Dirección considere.

 SOPORTE TÉCNICO Y COPIAS

Art. 41° Se encarga del mantenimiento de las computadoras y otras máquinas como
impresoras, etc.

Art. 42° Son funciones de este órgano:

 Mantener las máquinas y computadoras en estado óptimo y apta para su utilización

en cualquier momento.
 Mantener limpios los equipos de informática y máquinas encomendadas a su cuidado.
 Proponer mejoras en los servicios prestados por el área.
  Acompañar a los profesores en las sesiones de aprendizaje en que utilicen los equipos
y asesorar a los alumnos en caso necesario o cuando el profesor lo solicite.
 Apoyar a los profesores y personal en la utilización de equipos y programas y en su
capacitación permanente.
 Trasladar y disponer los equipos requeridos y cuidar de su uso adecuado.
 Llevar registro de la utilización de equipos por alumnos y personal.
 Presentar a Dirección diariamente la actividad desarrollada en la jornada.
 Presentar a Dirección un informe actualizado de las características de los equipos cada
semestre y de las modificaciones que se vayan realizando.

 PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y SERVICIOS

Art. 43° Los trabajadores de esta Área son empleados de la Institución Educativa que se
encargan de velar por la estructura física del local, su conservación y limpieza. Dependen de
la Dirección de la Institución Educativa.
Art. 44° Son requisitos para ocupar el cargo de Trabajador de Servicio y Mantenimiento.

 Tener instrucción secundaria completa.

 Poseer experiencia en el área correspondiente
 Tener más de 18 años de edad.
 Acreditar no tener antecedentes penales
 Ser propuesto por la Dirección del Plantel.

 DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEL CONSEJO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL – CONEI.
Art. 45° LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Ley Nº 28044, Artículo 69°.- El Consejo
Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia
ciudadana. Es presidido por el Director e integrado por los subdirectores, representantes de
los docentes, de los estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo
exceptuarse la participación de estos últimos cuando las características de la institución lo
justifiquen. Pueden integrarlo, también, otras instituciones de la comunidad por invitación a
sus miembros.

Art. 46° El CONEI está constituido además de los miembros del COCOI por los
representantes del personal docente, del personal administrativo, de los Padres de
Familia elegidos para tal efecto y por el presidente del Consejo Estudiantil o Alcalde
del Municipio Escolar, elegido democráticamente por los alumnos.

Art. 47° El Consejo Educativo Institucional tiene las siguientes funciones:

 Participar en la formulación y evaluación del PEI, el PAT y el Reglamento
Interno y el Informe Ejecutivo de Gestión Anual.
 Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia
del personal docente y administrativo de la institución, de acuerdo con la
normatividad específica que emita el MED.
 Apoyar en la toma de decisiones respecto a equipamiento e infraestructura para
la mejora de los aprendizajes.
 Participar en la toma de decisiones en casos graves de disciplina
 Vigilar el adecuado destino de los recursos de la APAFA.
 El CONEI está presidido por la Dirección del Centro Educativo y en cada una de sus
sesiones los acuerdos deben quedar registrados en el libro de Actas del CONEI.

 DEL COMITÉ DE COORDINACIÓN INTERNA (COCOI)

 Art. 50° El Comité de Coordinación Interna es el organismo directivo que planea, ejecuta
y evalúa el ejercicio educativo. Se reúne permanentemente y en el momento que sea
necesario con la finalidad de evaluar las acciones realizadas y proyectar las actividades
posteriores.
Art. 51° El COCOI está constituido por las siguientes personas:
 La Diorectora
 La Sub Directora de Formacion General
 El Equipo de Convivencia Escolar y/o un Representante de docentes
 El Equipo del Área de Pastoral
 El Docente de Tutoría - TOE- Psicología

Art. 52° El Comité de Coordinación Interna de la I.E.N° 1235 “Union Latinoamericana”

tiene la misión de articular el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el
Plan Anual del Colegio emanadas del PEI y de dar respuesta a ocurrencias e imprevistos
que se presentan en la vida diaria.

Art. 53° El Comité de Coordinación Interna de la I.E. está presidido por el Director y en
cada una de las sesiones, los acuerdos deben quedar registrados en el Libro de Actas del
COCOI.

Art. 54° El Comité de Coordinación Interna tiene las siguientes funciones:

 Armonizar criterios relacionados con la formulación, ejecución, supervisión y
evaluación del Plan Anual de la Institución Educativa.
 Proponer alternativas que contribuyan al mejor desarrollo de las Actividades
técnico - pedagógicas y administrativas del Colegio.
 Prestar apoyo a la Dirección cuando lo requiera.
 Participar en la toma de decisiones en los problemas de comportamiento de los
alumnos confirmando su aprobación en la elaboración de una Acta y firmada por
los miembros de COCOI y el Padre de Familia elegido para el CONEI.

 DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS PROPIOS

Art. 55° El Comité de Gestión de Recursos Propios, actividades productivas y Empresariales,
administrará los ingresos que genere la Institución Educativa Pública.
Art. 56° El Comité de Gestión de Recursos está constituido por las siguientes personas:
 Director de la Institución Educativa
 Representante del personal Administrativo.

Art. 57° La elección de los representantes del personal docente y administrativo ante el
Comité, se realiza mediante voto directo y secreto en elecciones convocadas por la
Dirección de la I.E., suscrito en acta. El Periodo de Vigencia de los representantes electos
ante el comité es de un año.

 DEL ÓRGANO DE EJECUCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE.

Art. 58° El personal docente se encuentra amparado por la Ley General de Educación
Nº 28044, la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y su Reglamento aprobado con el DS
N°004-2013-ED.
Art. 59° El docente es el responsable directo del proceso enseñanza-aprendizaje y del
comportamiento de los alumnos a su cargo. Dependen de la Dirección del Plantel y netamente
en lo técnico-pedagógico de la Dirección de Estudios.

Art. 60° Son deberes del personal docente del Plantel los siguientes:
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, PCI, del Reglamento
Interno y del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
 Apoyar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades
de T.O.E. y Pastoral.
 Supervisar que los alumnos cumplan con el momento de recuperación psicomotriz.
 Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y
cumplir con la elaboración de los documentos pedagógicos y administrativos,
manteniéndolos actualizados:
 Programas Curriculares y Unidades de Aprendizaje, según el modelo que entrega
la Dirección.
 Registros de Evaluación y asistencia del alumnado a su cargo, de carácter auxiliar
y oficial
 Registro de Evaluación de Actitudes ante el Área y Conductual, de acuerdo a los
indicadores de los Valores Institucionales y criterios establecidos: (1) Normas
Educativas, (2) Urbanidad e Higiene, (3) Aprovechamiento y (4) Responsabilidad
Social.
 Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de
nueva metodología y tecnología del trabajo educativo, así como eventos de
actualización profesional organizados por el Colegio o por las dependencias del
Ministerio de Educación.
 Participar de acuerdo a lo previsto en el Plan de Trabajo, la Dirección General y
la Dirección de Estudios en visitas a museos e instituciones formativas, trabajos
de campo y acciones del calendario cívico escolar.
 Atender y velar por la seguridad de los educandos durante su permanencia en
la Institución Educativa, incluyendo las horas de ingreso, formación y recreo;
supervisando, orientando y aplicando medidas preventivas y correctivas no-
lesivas a la dignidad y a la integridad física de los alumnos y estímulos
motivadores.
 Responsabilizarse de la formación de buenos hábitos en los alumnos: higiene
personal, cuidado de sus útiles escolares, del mobiliario en el aula y de la
Institución Educativa en general, puntualidad y otros aspectos formativos.
 Detectar y tratar los problemas de los alumnos en primera instancia y según el
caso, derivarlos a la dependencia adecuada.
 Mantener un trato basado en el respeto, diálogo, comprensión con alumnos y
personal en general.
 Realizar acciones de recuperación pedagógica con los alumnos, promoviendo su
superación.
 Integrarse a la política axiológica del Colegio, en el marco del Proyecto
Educativo.
 Coordinar y mantener constante comunicación con los padres de familia sobre
asuntos relativos al rendimiento académico y actitudinal de sus alumnos.
 Registrar su asistencia diaria al entrar y salir del Plantel, según su horario.
 Llevar cuidadosamente el parte diario de clases de los alumnos considerando: el
tema tratado, control de asistencia, observaciones y firma.
 Presentar para supervisión y verificación, en las fechas indicadas, los
documentos técnico-pedagógicos, debidamente revisados.
 Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades políticas,
económicas u otras que contravengan los fines y objetivos de la institución
educativa.
 Entregar al finalizar el año escolar a la Dirección los materiales y enseres que se
les confió a principio de gestión: textos, etc.
 Entregar a la Administración del colegio, el inventario del aula o materiales
utilizados por el área curricular.
  Entregar en Secretaría y actualizar anualmente los documentos que acrediten
su profesión y cambios de nivel o escalafón.
 Participar en todos los actos y reuniones convocadas por la institución.
 Ser ejemplo para los alumnos de cumplimiento de las normas, de presentación
personal, buen trato y buenos hábitos.
 Informar oportunamente al tutor del avance académico y conductual de los
alumnos.
 Informar oportunamente a la autoridad inmediata superior de los actos delictivos
que se produzcan en su centro de trabajo.
 Desarrollar su misión educadora en el marco de las normas del presente
Reglamento Interno, del P.E.I. y en armonía con las orientaciones que brinda la
Dirección y Órganos directivos.
 Cumplir su labor demostrando puntualidad y colaboración en el patio, al ingresar
al aula, en los cambios de horas de clases y a la finalización de la jornada del
día.
 Colaborar con la Dirección, con los Tutores y demás Organismos y personas de
El Colegio para el cumplimiento de los Planes y Programas Académicos y de
Promoción Comunal.
 Conceder entrevista a los padres de familia que lo soliciten, de acuerdo con las
disposiciones establecidas.
 Justificar, personalmente, sus inasistencias ante la Dirección y ante la UGEL 06,
según el régimen al que pertenece.
 Orientar permanentemente a los educandos.
 No retirar del aula, por motivo alguno, a los alumnos en horas de clase.
 Recibir la supervisión opinada e inopinada de los Organismos responsables y
ejecutar los correctivos para solucionar las deficiencias.

Art. 61° La Carpeta Pedagógica contiene los siguientes documentos:

 Visión y Misión de la Institución Educativa

 Registro auxiliar de evaluaciones y control de asistencia.
 Programación anual – Unidades de aprendizaje
 Sesiones de aprendizaje
 Proyectos Pedagógicos
 Documentación: comunicados, memorándums, oficios, informes, etc.
 Horario escolar y horario de atención a padres de familia
 Folder de Tutoría (incluyendo Plan de Tutoría), en caso de ser tutor(a).
 Plan Lector Institucional.

CAPÍTULO IV:
DE LA ORGANIZACIÓN
4.1 Académica.
Art. 62° Planificación

 Durante los meses de Noviembre y Diciembre el personal directivo, administrativo

y docente realizará la planificación y organización del año escolar siguiente. Los
docentes se integrarán a la institución educativa el primer día hábil del mes de
marzo.
 El periodo de planificación y organización comprende matrícula, evaluación de
recuperación, evaluación de subsanación, formulación del plan anual de trabajo,
revisión del P.C.I., elaboración del cuadro de distribución de horas, programación
 curricular por áreas curriculares, formulación del calendario cívico escolar,
formulación de las comisiones de trabajo, fechas de entrega de las libretas de
notas, preparación de la lista de los estudiantes, elaboración del horario,
actualización del reglamento interno.
 El Plan Anual de Trabajo será elaborado, ejecutado y evaluado por el personal
directivo, docente y administrativo, aprobado en el claustro de docentes antes del
inicio del año lectivo mediante Resolución Directoral y aprobado por el CONEI.
 El Plan Anual de Trabajo incluirá acciones administrativas y técnicas pedagógicas
necesarias para el logro de los compromisos de gestión. Su elaboración es de
responsabilidad de los directivos y docentes.
 El Plan Anual de Trabajo se presentará a la instancia inmediata superior.

Art. 63° programación

 La Programación Curricular se realizará la última semana del mes de diciembre en
equipo de docentes en cada área curricular. La Programación Curricular es
evaluada y reajustada trimestralmente, mediante jornadas pedagógica en fechas
ya establecidas en el PAT.
 La programación se efectuará sobre la base del resultado del año anterior y de la
problemática de la Institución Educativa.
 La Programación Curricular debe relacionar competencias, capacidades,
indicadores de desempeño, campo temático y otros elementos que intervienen en
el proceso enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a las necesidades educativas de los
estudiantes.
 Cada docente entrega al coordinador o coordinadora de área la programación
curricular, el proyecto a realizar acordado en área, del grado y sección a su cargo.
El coordinador o la coordinadora de área entrega toda la programación del área a
la Subdirección.
 El Proyecto Curricular Institucional tiene carácter normativo, los docentes
programan sus actividades de acuerdo al PCI.
 Los docentes elaboran la programación anual en el mes de diciembre y las unidades
de aprendizaje se formulan y elaboran antes del inicio de cada bimestre. Las
sesiones de aprendizaje se elaboran para cada clase.
 Los profesores de cada área curricular se reúnen una vez a la semana para
coordinar avances, intercambiar experiencias, elaborar materiales, planificar y
organizar las actividades propias del área, con este fin, se considera una hora de
coordinación en la elaboración del horario, Cuadro de Horas
 La elaboración del Cuadro de Horas de Distribución de Clase, se realizará de
acuerdo a la normatividad vigente y los horarios de clase se elaboran teniendo en
cuenta los siguientes criterios y en función de los alumnos, las áreas curriculares
de dos o más horas del plan de estudios en bloque de dos horas.
 En el horario para el área de Ciencia y Tecnología, se considera clase de teoría y
clase y/o practicas de laboratorio.
 En el horario para el área de Educación Para el Trabajo, se considera horas de clase
en aula y en la sala de cómputo para primer, segundo, tercer. cuarto y quinto grado
de acuerdo a la disponibilidad horaria.
 En el horario programado, los docentes consideraran: una hora de atención al
padre de familia, dos horas de Trabajo colegiado, una hora de atención al
estudiante, y dos horas de reforzamiento, nivelcion y/o recuperación a estudiantes
entre tutores de grado y la coordinadora de TOE.
 La permanencia del docente en la I.E. será de lunes a viernes, encontrándose
prohibido conceder día libre al profesor, bajo responsabilidad de quien lo otorgue.
 El director de la I.E. informa a la UGEL el cumplimiento de estas horas de forma
mensual.
 La elaboración del cuadro de distribución de horas concluye la primera semana del
mes de enero para presentar a la UGEL 06 según cronograma.

Art. 64° Calendarización.

 El Año Escolar en el Plantel, se inicia de acuerdo a la R.M. Nº 0712-2018-ED, el
primer día útil de la primera semana del mes de marzo de cada año, se cumple
1400 horas de clase en Áreas Curriculares y 56 horas de clase de talleres.
 El tiempo lectivo de clases, se divide en cuarenta (40) semanas en tres trimestres
 La inauguración del inicio del año escolar se realiza con la presencia de todos los
docentes y la presencia de los padres de familia asistentes.
 La jornada escolar es de ocho (08) horas pedagógica cada una. Se considera dos
(02) momentos de 5 minutos denominados de Recuperación Psicomotriz, cada
dos horas seguidas de clases.es, de 45 minutos
 En los períodos de descanso pedagógico de los Alumnos se entregan la Libreta
de Información del trimestre a los Padres de Familia, resultado de la Evaluación
continua que se va desarrollando a lo largo del trimestre y de las pruebas finales
del mismo en cada Área y la nota en Comportamiento se termina de definir por
consenso en las reuniones de profesores, tutores y disciplina que se llevan a
cabo al final del bimestre, para tal efecto.
 Los permisos de salida del aula deben ser autorizados por el Profesor,
registrándolos en la Agenda del alumno, la cual debe portar en el momento de
la salida.

La calendarización es trimestral, es como sigue:

PRIMARIA
Horas
Periodificación Inicio Término Semanas Días
Primaria
I Trimestre 11 -03-19 07-05-19 13 62 372
II Trimestre 10-06-19 20 -10-19 13 61 366
VACACIONES 29-07-19 09-08-19 02 10

III Trimestre 23-10-19 20-12-19 13 61 366

TOTAL TIEMPO EFECTIVO 39 184 1104
CLAUSURA AÑO ESCOLAR: 30 DICIEMBRE

SECUNDARIA

Horas
Periodificación Inicio Término Semanas Días
Secundaria

I Trimestre 11 DE MARZO 07 DE JUNIO 13 62 434

II Trimestre 10 DE JUNIO 20 DE SETIEMBRE 13 61 427

Receso Escolar 29 DE JULIO 02 DE AGOSTO
02
Vacac. Estudiant 09 DE AGOSTO 09 DE AGOSTO
III Trimestre 23 DE SETIEMBRE 20 DE DICIEMBRE 13 61 427
TOTAL TIEMPO EFECTIVO 39 184 1288
 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 30 DE DICIEMBRE
 Los ensayos para participar en el desfile escolar si es que los estudiantes decidan
participar serán fuera del horario de clases.
 El control de la asistencia de los estudiantes lo lleva a cabo el Auxiliar de Educación
designado para tal efecto; consolidando diariamente la información que entregan
los profesores, efectuando las llamadas telefónicas a las casas de los alumnos, en
caso de tardanza o inasistencia.
 Las inasistencias y tardanzas deben ser justificadas en el plazo de 24 horas por
medio de un FUT .
 El control del ingreso y salida del plantel, está a cargo del Área de Disciplina y de
los señores auxiliares a su cargo.

Art. 65° Periodos vacacionales

 Los estudiantes tienen el siguiente periodo de descanso y vacaciones al concluir
el primer semestre.

Vacaciones: del 29 de julio al 09 de agosto

 Los docentes, Asisten a la institucion educativa, si la situación lo requiere y es

necesaria la presencia de los docentes que pueden ser por convocatoria de la
Dirección del Colegio, RED, UGEL 06, DRELM o MINEDU.

 Del 29 de julio al 09 de agosto, los docentes realizan trabajo pedagógico en su

domicilio, se interrumpe ésta por capacitaciones que convocan las instancias
inmediatas.
 El personal del mantenimiento y administrativo, tiene un mes de vacaciones, según
el rol correspondiente.

Art. 65° Monitoreo Y Acompañamiento pedagògico

 El Monitoreo El monitoreo es permanente, progresivo y periódico. La Dirección
puede delegar esta función a la Sub Directora del nivel Primaria, y Secundaria
quienes deberán presentar los Informes trimestrales y semestrales
correspondientes.
 Es un proceso sistemático y metodológico de orientación y de asesoramiento para
el apoyo de la labor educativa del personal docente, centrado básicamente en el
proceso enseñanza-aprendizaje, trabajo en equipo, el enfoque del área, estrategias
de enseñanza y aprendizaje, uso de materiales educativos, optimización del
tiempo, en función de los compromisos de gestión por los aprendizajes,
compromisos 3, 4 y 5.
 Finalidad del Monitoreo a docentes. El monitoreo de la labor docente tiene por
finalidad identificar las fortalezas y debilidades de su desempeño en el aula y está
orientado a establecer las acciones pertinentes para garantizar una educación de
calidad en cumplimiento de los lineamientos de la política educativa, los fines y
objetivos de la institución dispuestos en el PEI, en el PCI y en el Plan Anual de
trabajo.
 El acompañamiento pedagógico. El acompañamiento pedagógico consiste en
brindar asesoría continua, contextualizada y respetuosa de la labor docente con el
fin de contribuir a mejorar su práctica pedagógica tal que le permita elevar la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Promueve la reflexión continua de
su labor proponiéndole nuevas estrategias y procedimientos pedagógicos.
  Ejecución del Plan de Monitoreo y Acompañamiento. El monitoreo y
acompañamiento pedagógico es programado por la Dirección de conformidad con
el plan anual de trabajo; puede ser también espontáneo o inopinado cuando así lo
estime pertinente.
 Cada docente recibe la Ficha de Autoevaluación y de Monitoreo para conocimiento
de los ítems a ser monitoreados.
 Cada docente al inicio del año escolar, se autoevalúa usando la Ficha enviada por
la UGEL 06.
 La Dirección de estudios, realizará las acciones de monitoreo tres veces en el año
escolar y en cada una de ellas realiza la retroalimentación correspondiente.

4.2 Administrativa

Art. 66° Régimen interno

 El personal docente y los trabajadores administrativos del Colegio, bajo relación
de dependencia, se rigen única y exclusivamente por las normas del Régimen
Laboral del sistema público se rige por la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y
el D.L. Nº 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
 El ingreso al Centro Educativo se produce con la celebración de un contrato de
trabajo a plazo fijo o a tiempo determinado, de acuerdo a las necesidades del
Plantel y a las disposiciones legales vigentes.
 Corresponde a la Dirección de El Colegio la selección y contratación de personal.

Art. 67° Todo postulante a un puesto de trabajo deberá cumplir con presentar los
siguientes documentos:
 Certificados de Estudios, Diplomas, Títulos, etc.
 Certificado de Trabajo emitido por sus anteriores empleadores
 Declaración jurada.
 D.N.I.

Art. 68° La terminación del vínculo laboral de los trabajadores bajo el régimen laboral de la
actividad privada se produce por:
 Renuncia
 Despido por falta grave
 Vencimiento del plazo de contrato
 Mutuo acuerdo
 Jubilación
 Despido arbitrario
 Otros que contemple la ley

Art. 69° Cualquier trabajador que por la aplicación del presente Reglamento se considere
afectado en sus derechos, podrá formular las reclamaciones pertinentes por escrito ante la
Dirección de El Colegio.
Art. 70° Es obligación del personal el cuidado y buen uso de los servicios, instalaciones y
mobiliario del colegio puesto que están salvaguardando la salud, higiene y comodidad de todo
el personal de El Colegio.
Art. 71 ° Es obligación del personal el colaborar con la conservación, limpieza e higiene de
las instalaciones. Las zonas de trabajo, servicios, jardines y áreas comunes, deben
mantenerse constantemente libres de materiales y despojos, en resguardo de la salud y
seguridad de los estudiantes y trabajadores del Plantel.
Art. 72 ° El personal docente, administrativo y de servicio del Colegio, tiene la obligación de
registrar, en forma personal, su asistencia y salida de la Institución Educativa.
Art. 73 ° El personal del Colegio, que por razones particulares desee permanecer en las
instalaciones del Colegio o concurrir en horarios distintos a su correspondiente jornada
laboral, deberá necesariamente recabar autorización escrita de la Dirección del Colegio.

DEL PERSONAL DOCENTE

Art. 74 ° El personal docente se encuentra amparado por la Ley General de Educación Nº

28044, la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y su Reglamento aprobado con el DS
N°004-2013-ED.
Art. 75 ° El docente es el responsable directo del proceso enseñanza-aprendizaje y del
comportamiento de los alumnos a su cargo. Dependen de la Dirección del Plantel y
netamente en lo técnico-pedagógico de la Dirección de Estudios.
Art. 76 ° La vacante como docente en la Institución Educativa, se cubre mediante los
siguientes regímenes:
Art. 77 ° Personal bajo el régimen laboral de la actividad pública: Cumplir con los
requisitos de Ley, de acuerdo al Art.58 de la Ley General de Educación y Ley de Reforma
Magisterial Nº29944 y demás normas vigentes.

DEL PERSONAL NO DOCENTE

Art. 78 ° Se considera personal No docente a quienes integran de modo permanente o

eventual el Cuadro de Administrativos, Servicios Profesionales, Técnicos, Obreros y de
Servicio. El personal No Docente cumple funciones distintas a la docencia.
Art. 79 ° El Personal No Docente se integra a la familia educativa de El Colegio y tiene derecho
y debe conocer y asumir responsablemente el Proyecto Educativo del Plantel.
Art. 80 ° El Personal No Docente se acoge en lo laboral al régimen de la actividad pública.
Art. 81° El Personal No Docente, también es evaluado conforme a las normas y matrices
establecidas para el personal docente ( deberes y faltas).

DE LA JORNADA LABORAL DIARIA DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE

Art. 82° De la Jornada Laboral

a) Director : 40 horas cronológicas

b) Subdirector de EBR : 40 horas cronológicas
c) Docentes de EBR : 30 horas Pedagogicas
d) Auxiliar de Educacion : 30 horas Pedagogicas
e) Auxiliar de Laboratorio : 40 horas cronológicas
f) Bibliotecaria : 40 horas cronológicas
g) Secretaria : 40 horas cronológicas
h) Personal de Servicio : 40 horas cronológicas

El personal Docente que tiene la primera hora de clase ingresa a las 7:40 a.m. y los que
tienen clases después de la primera hora ingresan cinco minutos antes de su horario y laboran
hasta concluir con el horario que les corresponde. El refrigerio coincide con la hora de recreo
de los alumnos, de 10:40 a 11:00 a.m.
Art. 83° De los Horarios
 De la Directora: El director cumple un horario de trabajo de 40 horas cronológicas a
la semana, siendo su horario de ingreso y de salida el siguiente:

DÍA HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes 7: 40 a.m. 3:40 p.m.
Martes 7: 40 a.m. 3:40 p.m.
Miércoles 7: 40 a.m. 3:40 p.m.
Jueves 7: 40 a.m. 3:40 p.m.
 Viernes 7: 40 a.m. 3:40 p.m.

 Gestiones que tenga que realizar el Director, fuera del horario establecido, serán
debidamente validados de acuerdo a sus funciones y necesidades de la I.E.
 El horario de atención al público Secretaria, Dirección, Sub Dirección de
Secundaria. es el siguiente:

DÍA HORA
Lunes 8:30 a.m.– 11:30 a.m.
Martes 10:00 a.m. – 1:00 p.m.
Miércoles 2:00 p.m. – 4.30 p.m.
Jueves 8:30 a.m.– 11:30 a.m.
Viernes 10:00 a.m. – 1:00 p.m.

 De los SubDirectores: Los Subdirectores cumple un horario de trabajo de 40 horas

cronológicas a la semana, siendo su horario de ingreso y de salida el diguiente:
Turno Mañana:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 7:40 a.m. 3:40 p.m.

Turno Tarde:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 10:15 a.m. 6:15 p.m.

 El horario de atención al público de la Sub Dirección de Primaria es el

siguiente:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 4:00 p.m. 5:00 p.m.

 Gestiones que tenga que realizar los Subdirectores, fuera del horario establecido,
serán debidamente validados de acuerdo a sus funciones y necesidades de la I.E.

 De los Docentes: Los Docentes de EBR cumple un horario de trabajo de 30 horas

Pedagógicas a la semana, de acuerdo al horario establecido por la Direccion; aprobado
por el CONEI y siendo su ingreso y de salida el siguiente:
Turno Mañana:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 7:40 a.m. 1:15 p.m.

Turno Tarde:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 1:20 p.m. 6:10 p.m.
  De los Auxiliares de Educación: Los Auxiliares de EBR cumple un horario de trabajo
de 30 horas Pedagógicas a la semana, de acuerdo al horario establecido por la
Dirección; aprobado por el CONEI y siendo su ingreso y de salida el siguiente:
Turno Mañana:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 07:10 a.m. 01:30 p.m.

 Del Auxiliares de Laboratorio: El Auxiliar de Laboratorio cumple un horario de

trabajo de 40 horas Cronológicas a la semana, de acuerdo al horario establecido por
la Dirección; aprobado por el CONEI y siendo su ingreso y de salida el siguiente:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 8:00 a.m. 4:00 p.m.

 De la Bibliotecaria: La Bibliotecaria cumple un horario de trabajo de 40 horas

Cronológicas a la semana, de acuerdo al horario establecido por la Dirección;
aprobado por el CONEI y siendo su ingreso y de salida el siguiente:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 9:00 a.m. 5:00 p.m.

 De la Secretaria: La secretaria cumple un horario de trabajo de 40 horas

Cronilógicas a la semana, de acuerdo al horario establecido por la Direccion;
aprobado por el CONEI y siendo su ingreso y de salida el siguiente:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 8:00 a.m. 04:00 p.m.

 Del Personal Administrativo: El Personal Administrativo cumple un horario de

trabajo de 40 horas cronológicas a la semana, de acuerdo al horario establecido por
la Direccion; aprobado por el CONEI y siendo su ingreso y de salida el siguiente:
Turno Mañana:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 6:00a.m. 2:00 p.m.

Turno Tarde:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 1:00 a.m. 9:00 p.m.

Turno Noche:

DÍAS HORA INGRESO HORA SALIDA

Lunes a Viernes 10:00 p.m. 06:00 a.m.

El personal No Docente que labora a tiempo completo, su refrigerio es de 30 minutos.

Art. 85° Las clases se desarrollan en los horarios establecidos:
  No existe tolerancia, las tardanzas son consideradas injustificadas procediendo
los descuentos correspondientes por el tiempo no laborado, de acuerdo a lo
estipulado a la R S G N° 326-2017 MINEDU.

b) Régimen económico
De Los Ingresos Propios Y Recaudación
Art. 86° Son ingresos del Tesoro Público aquellos destinados a la Institución Educativa N°
1235 “Union Latinoamericana”, como:
 Asignaciones Genéricas del Ministerio de Educación para el sostenimiento de
bienes y servicios.
 El Presupuesto Analítico de Personal.
Art. 87° Se encuentran tipificados como Ingresos Propios, algunos de los procedimientos de
gestión que generan el pago de un derecho, y otros como organización de bingos, kermeses,
tómbolas, campo deportivo, alquiler de servicios de computadoras y ambientes del centro
educativo.

Art. 88° Los ingresos generados por el alquiler de la fotocopiadora solventan ¿ ??

DE LOS EGRESOS Y LA CONTABILIDAD

Art. 89° Los egresos se encuentran tipificados en los documentos y libros contables que
maneja el Plantel. Se estipulan de acuerdo al Presupuesto de Gastos del año a través de
sus actividades valorizadas. La parte contable está apoyada por algunos especialistas, de
acuerdo a ley.

DE LAS ADQUISICIONES, USO E INVENTARIO

Art. 90° El inventario es responsabilidad de la Dirección y se encuentra a cargo de la unidad

contable, con la finalidad de aprovechar la informatización del mismo. El detalle del inventario
es por ambientes. En él señalan año a año, las altas y las bajas de material, equipos y enseres.
Todo lo adquirido es para uso del Colegio y debe aparecer dentro del Inventario con sus
especificaciones correspondientes.

Art. 91° La Dirección del Colegio y el Concejo Directivo de APAFA coordinan las acciones
a ejecutar sobre las que se debe basar el presupuesto de compras. En los casos de
adquisiciones, éstas se efectúan luego de haber estudiado las propuestas de venta de
bienes y de servicios de los postores y/o las cotizaciones realizadas por la Junta Directiva
de APAFA

Art. 92° La Dirección es la responsable de los recursos materiales de la Institución

Educativa, delegando responsabilidades a los encargados de áreas o personal
administrativo de bienes y servicios, debiendo responder éstos de los bienes a ellos
encomendados.

Art. 93° Fuera del horario escolar no está permitido hacer uso de la planta física ni de
materiales del Plantel, si no es con autorización expresa de la Dirección. El responsable en
estos casos es el Profesor o persona que solicite el uso, dando cuenta de cualquier
desperfecto o deterioro a la Dirección., quien debe velar por el cuidado y reposición del
patrimonio de la Institución Educativa. En caso de pérdidas se avisará al Guardian.

Art. 95° Los costos de cualquier reparación o pérdida serán asumidos por el causante del
daño.

Art. 96° Régimen de seguridad social de los trabajadores

Los lineamientos y disposiciones y procedimientos generales para la tramitación de licencias
con goce o sin goce de haber esta normada en el Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial, D.S. Nº 004-2013-ED, D.L. 276, según corresponda y en la R. D. Nº 1132, del
11 de febrero del 2015, que aprueba la Directiva Nº 008-2015/DUGEL Nº06/J-AGA/BS
«PROCEDIMIENTO PARA LA VISACIÓN DE DESCANSOS MÉDICOS Y SUBSIDIOS A CARGO DE
ESSALUD DE LOS TRABAJADORES DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS DE LA UGEL Nº 06»

CAPÍTULO V:
DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, REPITENCIA Y
CERTIFICACIÓN.

5.1 Matrícula (Proceso)

DE LOS ESTUDIANTES COMO CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO
Art. 97° Los estudiantes tanto individual como colectivamente, constituyen el centro del
proceso educativo.
Art. 98° Son considerados como parte medular de la comunidad educativa en la que
participan en forma responsable, aportando a su educación y desarrollo desde los
principios axiológicos de la institución.

DE LA ADMISIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Art. 99° La admisión de los estudiantes a la I.E. N° 1235 se ajusta a lo que determina
la ley, teniendo en cuenta, que el criterio fundamental es la elección positiva del colegio
por parte de los padres del estudiante, la directora deberá publicar en un lugar visible
del establecimiento educatico u otro medio informativo de la I.E el cronograma de
matrícula, el número de vacantes por aula y el número de vacantes destinadas a la
inclusión de estudiantes con algún tipo de discapacidad leve o moderado. Asi mismo, en
caso que la cantidad de postulantes sea mayor a la de vacantes, para “evitar colas” por
la demanda de una vacante, es necesario que se publique además de manera clara y
precisa los criterios y procedimientos establecidos para la asignación de vacantes,el
mismo que debe estar regulado en el reglamento interno y que cumpla con lo establecido
en la norma técnica. Formandose una Comisión de docentes por nivel para llevar a cabo
la admisión de estudiantes.

En caso de los hijos de los docentes se tendrá que tomar en cuenta de hijos o familiares
directos previa constancia legalizada.

Art. 100° Las fechas de inicio y finalización del proceso de admisión se desarrollará en
el período especificado en el Cronograma de Actividades 2019 del presente reglamento.
Art. 101° La l.E. se reserva el derecho de admisión.

DE LA MATRÍCULA
Art. 102° La matrícula de los estudiantes se realiza según las normas establecidas por
ley y por el presente Reglamento Interno de la I.E. Debe ser efectuada por los padres de
familia o apoderados.

MATRÍCULA CONDICIONAL

Art. 105° Los alumnos que, durante el año, pese a haber recibido un programa de
seguimiento, tuvieran problemas de conducta, se les condiciona la matrícula mediante
un compromiso de honor firmado por los padres de familia. De continuar el problema, el
alumno deberá ser retirado del C.E.

FECHAS Y REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

Art. 106° La matrícula de los alumnos es anual y tiene vigencia de un año lectivo (10
meses) comprendido entre el 01 de marzo y 22 de diciembre del 2018. Esta se realizará
a solicitud de los padres o apoderados del alumno y estará condicionada al número de
vacantes.
Art. 107° Son requisitos para la matrícula:
Documentación:

a. Original de la Partida de Nacimiento del alumno.

b. Copia del Documento Nacional de Identidad (DNI) del alumno.
c. Copia del Documento Nacional de Identidad (DNI) de los padres.
d. Ficha de Evaluación de la I.E UNIÓN LATINOAMERICANA del Padre.
e. Ficha Única de matrícula original generada por el SIAGIE.
f. Libreta de notas del colegio de procedencia.
g. Certificados de estudios originales del colegio de procedencia.
h. Certificado de conducta del colegio de procedencia (sólo primaria y secundaria).
i. Certificado de no adeudo del colegio de procedencia.
j. 4 fotografías a color tamaño carné actualizadas.
k. Resolución Directoral de Traslado emitida por la I.E. de origen.
l. Firma del Compromiso Anual del Padre de Familia.
m. Haber abonado la cuota de matrícula.
n. Otros documentos que el colegio considere necesarios.

Art. 108° El proceso de matrícula finaliza con la presentación de la totalidad de

documentos solicitados. El padre de familia tendrá plazo hasta el 30 dias para regularizar
la entrega de la documentación. La no presentación de la documentación que implique el
no registro de la matrícula en el SIAGIE será de exclusiva responsabilidad del padre o
apoderado.
Art. 109° Los documentos personales y otros del alumno, se entregarán en originales
debiendo permanecer en los archivos de la I.E. y por ningún motivo podrán ser retirados
por los padres y/o apoderados salvo por retiro y/o traslado del alumno.

Art. 110° En caso de que el estudiante presente la condición de discapacidad debe

presentar el certifi cado de discapacidad que otorgan los médicos certifi cadores
registrados en los establecimientos de salud pública y privada a nivel nacional. En caso
de no contar con el certifi cado, podrá presentar una declaración jurada del padre, madre
o tutor legal que manifi este la condición de discapacidad.

Art. 111° En el proceso de matrícula de las II. EE. está prohibido cualquier práctica
discriminatoria. No se podrá condicionar la matrícula al pago previo de la cuota ordinaria,
aportes adicionales o extraordinarios de la APAFA u otros conceptos, bajo responsabilidad
administrativa, civil o penal del director de la I. E. En las II. EE. públicas no es obligatorio
ni requisito para la matrícula el uniforme escolar.

DE LA RATIFICACIÓN DE MATRÍCULA

Art. 112° La ratificación de la matrícula estará a cargo de los padres o apoderados del
alumno y se realizará dentro del calendario especificado en el presente reglamento.
Art. 113° Finalizando el año lectivo, hayan alcanzado las notas aprobatorias de acuerdo
a las normas establecidas. La ratifi cación de la matrícula para estudiantes de segundo a
quinto grado procede cuando el estudiante se encuentra sin área desaprobada o cuando
solo tiene un área curricular pendiente de aprobación.

Art. 114° Se realizará la ratificación de matrícula de los estudiantes cuyos padres:

 Evidencien coincidencia con la axiología y praxis del colegio.
  Hayan cumplido con los compromisos firmados con el Colegio (asistencia a
citaciones, reuniones de escuela de padres, etc.).
 Hayan mantenido una permanente relación de mutuo respeto con todos los
estamentos de la comunidad educativa.
Art. 115° Se procederá a la no ratificación de la matrícula a los estudiantes cuyos
padres no se han comprometido el año escolar anterior a que su hijo supere:
a. Problemas de disciplina.
b. Faltas graves, según lo contemplado en el presente reglamento interno.
c. Dificultades severas en el logro de sus aprendizajes o a nivel emocional ante
las cuales los padres no hayan cumplido con los acuerdos realizados con el colegio.
d. Promedio anual inferior a B en la evaluación de la conducta o actitudes
negativas reiteradas según el informe de los profesores, tutor o Departamento
Psicológico.
e. Repitencia del año escolar del estudiante por dos (2) años consecutivos.
Art. 116° Junto a esto, el colegio podrá retirar el derecho a la ratificación de matrícula
al año escolar siguiente a aquellos padres que hayan incurrido en las siguientes
situaciones:
 Mostrar de forma reiterada actitudes evidentemente agresivas a nivel físico o
verbal contra un estudiante, contra otros padres de familia o contra cualquiera
de los miembros del personal del colegio.
 Realizar, en el contexto de la institución, imputaciones falsas o injustificadas
contra un estudiante, contra otros padres de familia, el personal del colegio
o la Institución misma, mellando la buena honra de otras personas de forma
pública y reiterada.
Art. 117° La ocurrencia reiterada y sin rectificación del padre de familia ante estos hechos,
podrá llevar a retirar la posibilidad de ratificar la matrícula al año escolar siguiente.

DE LOS TRASLADOS DE MATRÍCULA

Art. 118° Los traslados de matrícula, de acuerdo a disposiciones legales vigentes, se

efectúan sólo hasta el último día del mes de octubre a través del siguiente procedimiento:
• El padre de familia, tutor legal o apoderado del estudiante, solicita por escrito al
director el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del
estudiante: -copia de partida de nacimiento.
- copia de DNI o pasaporte.
-certificado de estudios .
- ficha única de matrícula obtenida del SIAGIE.
• El director autoriza, bajo responsabilidad, mediante resolución directoral, el
traslado de matrícula y entrega los documentos de escolaridad del estudiante en un plazo
de 48 horas.

• El director de la I. E. o programa de destino aprueba mediante resolución

directoral o coordina con la UGEL, respectivamente, la inclusión del estudiante en la
nómina de matrícula y registra su traslado en el SIAGIE en un plazo no mayor de cinco
días hábiles.

Art. 119° Los requisitos para alumnos que ingresen con prueba de ubicación o
convalidación de cursos, procedentes del extranjero son:
 Los padres de familia son responsables de realizar los trámites respectivos ante
el Ministerio de Relaciones Exteriores y ante el MED o UGEL 06 a fin de que se
regularice la documentación pertinente para que el alumno sea incorporado en
el sistema educativo nacional.
 Informe favorable de la Direccion convalidando los cursos, autorizando la
ubicación que le corresponde.
  El padre de familia o apoderado de los alumnos nuevos, al matricular a su hijo,
se comprometen a aceptar y participar en el cumplimiento de los principios
axiológicos contenidos en el proyecto educativo y a acatar lo señalado en el
presente Reglamento Interno y otras disposiciones que sean emitidas.

DEL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES AL PRIMER GRADO

Art. 120° Para que un estudiante ingrese a primer grado, se debe cumplir con
los siguientes requisitos:
Art. 121° De los Estudiantes .Tener 6 años cumplidos al 31 de marzo del año
en curso.
 Presentar partida de nacimiento original y DNI.
 No presentar Necesidades Educativas Especiales evidentes que el colegio no esté
en condiciones de atender.

Art. 122° La matrícula en el primer grado se debe realizar antes o durante el primer mes de
iniciadas las clases y de acuerdo con la edad cronológica de seis años cumplidos al 31 de
marzo. El director de la I. E. debe registrar el cumplimiento de la edad reglamentaria en el
SIAGIE.

Art. 123° En caso de acceder al servicio de nivel primaria mediante el proceso de evaluación
de ubicación, convalidación de estudios independientes, revalidación o convalidación de
estudios, será necesario consignar el proceso correspondiente en la ficha de matrícula y
nómina de matrícula.

Art. 124° De los Padres de Familia

 Llena la Fichas de Datos 2019
 Firmar el Compromiso Anual con el colegio.
 Presentar la totalidad de documentación que se les solicite.
DEL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A OTROS GRADOS

Art. 125° Para que un estudiante ingrese a un grado superior al primer grado, se requiere
de:
 Presentar Libreta Escolar.
 Presentar partida de nacimiento original.
 Presentar su DNI.
 Presentar la Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE.
 No presentar Necesidades Educativas Especiales evidentes que el colegio no esté en
condiciones de atender.
 No haber sido expulsado de otra Institución Educativa.
 Evidenciar un comportamiento adecuado.
 No ser repitente.
 Firmar el Acta de Compromiso con la I.E.
 Otros especificados en el presente reglamento.
 En caso de vacantes limitadas se prioriza el ingreso de estudiantes que comparten la
misión y fines del colegio.
Art. 126° Para matricularse en el primer grado de Educación Secundaria el estudiante
debe acreditar haber aprobado el sexto grado de educación primaria.

Art. 127° En caso de matrícula con estudios reconocidos por convalidación de estudios,
revalidación de estudios, evaluación de ubicación o convalidación de estudios
independientes, procede la matrícula en el grado correspondiente con la presentación de
los certificados de los estudios reconocidos.

Art. 128° El director es el responsable del registro de la información en el SIAGIE.

MATRÍCULA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Art. 129° En el mes de diciembre el director registra en el SIAGIE el número de

vacantes disponibles, en donde especifica la cantidad destinada a la atención de los
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.

Art. 130° Se destinan al menos dos vacantes por aula para la inclusión de estudiantes
con discapacidad leve o moderada en el período de matrícula.

Art. 131° En las aulas que cuenten con los estudiantes indicados, el número de
estudiantes debe ser menor a lo establecido.

5.2 Evaluación (Etapas)

DE LA EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, REPITENCIA Y CERTIFICACIÓN
Art. 132° En la I.E. N° 1235 la evaluación, promoción y certificación de los estudiantes, se
sustenta en las disposiciones contenidas en el presente Reglamento. Así mismo, por las
directivas y normas específicas, que anualmente emite el Ministerio de Educación y los
órganos especializados del mismo.

Art. 133° Todos los alumnos están obligados a rendir las pruebas de evaluaciones parciales,
Trimestrales y la evaluación diagnostica en las fechas programadas.

Art. 134° La evaluación del estudiante es integral, permanente, flexible y referida a criterio.
Es decir, se evalúa al estudiante en sus dimensiones emocional, intelectual y psicomotora, a
lo largo de las actividades de aprendizaje y respetando los ritmos individuales de cada
estudiante, en función de las metas de aprendizaje planificadas para cada área y grado. La
evaluación se realiza de acuerdo a las normas vigentes y no consiste únicamente en pruebas
escritas mensuales, bimestrales o finales.

Art. 135° Para evaluar a los estudiantes, se consideran todos los procedimientos válidos
contemplados en las normas educativas vigentes (R.M.N. 0234-2005-ED).

Art. 136° Las áreas o talleres del Plan de Estudios, que se implementen en la Institucion
Educativa dentro de las horas de libre disponibilidad, como parte del Proyecto Curricular de
la I.E. y aprobados por Resolución Directoral, serán consideradas para efectos de promoción
o repitencia de grado con el mismo valor que las áreas curriculares contenida en el Plan de
Estudios del Curriculo Nacional Basico de la EBR.

Art. 137° De este modo, son objetivos de la evaluación:

 Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener información acerca
de los elementos influyentes en el proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de
adoptar las medidas necesarias para alcanzar los objetivos del trabajo
educativo.
 Estimular el esfuerzo del estudiante, brindándole los incentivos necesarios que
hagan factible el pleno desarrollo de sus potenciales.
 Proporcionar información sobre el avance y logros del aprendizaje a los padres
de familia y a los estudiantes.

Art. 138° De acuerdo a la temporalidad la evaluación puede ser:

 De entrada, o inicio, para conocer las capacidades o habilidades desarrolladas
por el estudiante, conocer a su familia y el ambiente que lo rodea; verificar las
 condiciones previas y los conocimientos que poseen. Esta evaluación es de
carácter diagnóstico.
 De proceso o formativa, permanente, orientadora, estimulante que exige
analizar las formas de evaluación para presentar el informe respectivo a la
dirección académica sobre todo el sistema de evaluación realizado. Permite
reformular y observar la pertinencia de las estrategias e instrumentos.
 De salida o sumativa parcial y final para determinar el nivel de logro del año
lectivo.

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

La evaluación del comportamiento se realiza con fines de ayuda y orientación.
Art. 139° En ella se tiene en cuenta, entre otros, los criterios de responsabilidad,
veracidad, ayuda mutua y respeto a la persona, orden y puntualidad.

 Art. 140° La evaluación anual del comportamiento correspondiente a la

calificación obtenida por cada estudiante en los tres trimestres del año escolar en
curso. La escala de calificación del comportamiento es literal y descriptiva y estará
a cargo del tutor con el apoyo del personal docente y auxiliar de educación. Los
docentes de cada área reportarán al tutor los casos más relevantes del desempeño
de los estudiantes, incluido las tardanzas.
Aspectos sugeridos para la evaluación
Comportamiento Escala
del comportamiento
 Puntualidad y asistencia Muy Bueno AD
 Presentación personal Bueno A
 Cuidado del Patrimonio institucional Regular B
 Respeto a la propiedad ajena
 Orden
Deficiente C
 Limpieza
 Respeto a las normas de convivencia
Art. 141° Durante la administración de las evaluaciones, el estudiante debe respetar las
siguientes normas de comportamiento:

 Ubicarse en el lugar que le corresponde y asigne el docente que administra la

prueba.
 No portar celular ni otros dispositivos electrónicos distractores.
 No abandonar el aula.
 Abstenerse de realizar acciones reñidas con la honestidad en el desarrollo de sus
pruebas (uso de instrumentos de copia, voltear para ver la prueba ajena,
conversar con sus compañeros, etc.)
 Acatar las indicaciones del docente que administra la evaluación.
 Actuar en todo momento con respeto a los demás.
 Son consideradas faltas durante el proceso de evaluación, aquellas acciones
contrarias a las señaladas en el artículo anterior.
 Se sancionará las faltas de los alumnos durante la administración de las pruebas
con el más amplio criterio de justicia, pudiendo variar la sanción desde el retiro
de las pruebas con opción de calificar lo desarrollado hasta el momento, hasta la
anulación de la misma, asignándose el calificativo de cero.

DEL ADELANTO O POSTERGACIÓN DE LAS EVALUACIONES

Art. 142° Los padres , tutor legal o apoderado, de un estudiante pueden presentar a la
Dirección, una solicitud con documentos probatorios para pedir la variación de las fechas de
evaluación en los casos que ameriten, tales como : enfermedad prolongada, hospitalización,
accidente, afectación por desastres naturales, cambio de residencia o viaje en delegación
oficial.

•Art. 143° En el caso de cambio de residencia al extranjero se podrá adelantar o postergar

las evaluaciones del último período, sólo si se tiene calificativos en los períodos anteriores.
Los resultados de estas evaluaciones se incluyen en el Acta Consolidada de evaluación del
estudiante a fin de año y se certifican normalmente, según la Directiva N.° 004-VMGP-2005,
aprobada con R. M. N.° 0234-2005-ED.

Art. 144° Existiendo alumnos que coincidentemente “SE ENFERMAN” en época de exámenes
con el fin de retrasar las evaluaciones, sólo se reprogramará la fecha al alumno que por
enfermedad lo solicite el mismo día de la prueba, con la presentación de la solicitud firmada
por el padre o apoderado cuya firma haya sido registrada y el certificado médico respectivo
visado en un centro de salud del ministerio de salud. Caso contrario se aplicará la nota mínima
sin opción a reclamo.

DE LAS EXONERACIONES

Art. 145° La exoneración del área solamente procede para el área de Educación
Religiosa, sólo en caso que el padre de familia o apoderado del estudiante lo solicite
por escrito al momento de la matrícula o ratificación de matrícula, por tener una
confesión religiosa diferente a la católica o ninguna.

Art. 146° En el área de Educación Física, sólo se procederá a la exoneración del

estudiante en la parte práctica por motivos de salud, previa prescripción médica
mediante la presentación de una solicitud del padre de familia o apoderado del
estudiante. La prescripción médica será sustentada en el Certificado Médico visado
por el Ministerio de Salud.

DE LOS INSTRUMENTOS Y REGISTROS DE EVALUACIÓN

Art. 147° Los instrumentos de evaluación son los que el colegio propone en base a las
disposiciones de los órganos competentes del Ministerio de Educación, así como los que
el propio Ministerio aplica.

Art. 148° Los documentos de registro de evaluación que se utilizan son los que
autoriza el Ministerio de Educación.
LOS CURSOS DE SUBSANACIÓN
Art. 149° Los estudiantes de educación secundaria que al finalizar el programa de
recuperación pedagógica (PRA) hayan desaprobado un curso, deberán rendir los
exámenes de subsanación correspondientes en el propio colegio, según la normativa
vigente y sujeta al cumplimiento de los derechos administrativos correspondientes.

Art. 150° La evaluación para los estudiantes con un curso de subsanación del quinto
grado de Educación Secundaria será dentro de la primera quincena del mes de enero y
de acuerdo al rol que se publicará oportunamente.

Art. 151° La evaluación de los estudiantes con curso de subsanación del primero al
cuarto grado de secundaria se efectuará en la primera quincena del mes de julio y estará
a cargo del docente designado por el Director.

EDUCACIÓN PRIMARIA

Art. 152° La evaluación se sujetará a las directivas emanadas del Ministerio de

Educación y se adaptarán al régimen interno de la I.E.
 BASES LEGALES:

• Directiva Nº004.VMGP “Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de

educación básica regular”, aprobada por Resolución Ministerial Nº 934-2005-ED,
del 14 de abril del año 2005, modificada por las Resoluciones Ministeriales Nº 083-
2005-ED y Nº 387-2005-ED, establece para el nivel primario.
• RESOLUCIÓN MINISTERIAL NO 567-MINEDU“NORMAS Y ORIENTACIONES PARA
EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018” .

ESCALA DE CALIFICACIÓN
Art. 153° Evaluación de los Aprendizajes es cualitativa, criterial y formativa.
1. Los criterios de evaluación corresponden a las competencias de cada área.
2. La escala de calificación es literal con carácter de obligatorio en todas las
instituciones del país.

Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
AD demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
Logro previsto
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el
A tiempo programado.
En proceso
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos,
B para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
En inicio
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes
C previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando
mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo
a su ritmo y estilo de aprendizaje.

5.3 Promoción – Repetición (Especificar)

DE LA PROMOCIÓN, REPITENCIA Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER GRADO

Concluido el Tercer Trimestre

Art. 154° Los alumnos del primer grado son promovidos al segundo grado en forma
automática.

SEGUNDO AL CUARTO GRADO

Art. 155° Concluido el Tercer Trimestre

SON PROMOVIDOS DE GRADO LOS QUE OBTIENEN

• Mínimo “A” en las Áreas: Matemática y Comunicación.

 • Mínimo “B” en las Áreas Personal Social, Ciencia y Ambiente, Educación Física,
Educación Artística, Educación Religiosa y Talleres Curriculares: inglés y
Computación.

REPITEN DE GRADO AUTOMÁTICAMENTE LOS QUE OBTIENEN

• “C” simultáneamente en las Áreas de Matemática y Comunicación.

PASAN A RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA LOS QUE OBTIENEN:

• “B” en las Áreas de Matemática o Comunicación o “C” en UNA de ellas.

• “C” en las Áreas Personal Social, Ciencia y Ambiente, Educación Física, Educación
Artística, Educación Religiosa y Talleres Curriculares: Inglés y Computación.

EN MARZO:

Art. 156° Son promovidos de grado en marzo, los alumnos que en Recuperación
Pedagógica logran:

 Mínimo “A” en las Áreas de Matemática y Comunicación.

 Mínimo “B” en las Áreas Personal Social, Ciencia y Ambiente, Educación Física,
Educación Artística, Educación Religiosa y Talleres Curriculares: Inglés y
Computación.

QUINTO Y SEXTO GRADO

SON PROMOVIDOS DE GRADO LOS QUE OBTIENEN

• Mínimo “A” en las Áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia
y Ambiente.
• Mínimo “B” en las Áreas de Educación Física, Educación Artística, Educación
Religiosa y Talleres Curriculares: inglés y Computación.

REPITEN DE GRADO AUTOMÁTICAMENTE LOS QUE OBTIENEN

• “C” simultáneamente en las Áreas de Comunicación y Matemática

PASAN A RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

Los alumnos que estén en cualquier otra condición no comprendida en Promovidos y
Repitentes.

EN MARZO:

Art. 157° Son promovidos de grado en marzo, los alumnos que en Recuperación
Pedagógica logran:

• Mínimo “A” en las Áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia

y Ambiente.
• Mínimo “B” en las Áreas de Educación Física, Educación Artística, Educación
Religiosa y Talleres Curriculares: Inglés y Computación.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Nuevo “Curriculo Nacional Básico” de Educación Secundaria de menores

Art. 158° La evaluación de los aprendizajes es un proceso a través del cual se observa,
recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para optimizarlo.

Art. 159° El sistema a emplearse será:

 La calificación en secundaria tendrá cuatro escalas: : LMS (Logro Muy

Satisfactorio), LS(Logro Satisfactorio), LB (Logro Básico) y LI (Logro
Inicial). La evaluación cualitativa (con letras AD, A, B y C) se aplicará de manera
progresiva en la educación secundaria, empezando en el primer año.
 Los alumnos que ocupen los primeros puestos, Al respecto que cuando se
requiera definir la ubicación de los primeros puestos y el tercio superior, se
realizará la equivalencia numérica a los calificativos obtenidos por el estudiante en
las áreas curriculares de la siguiente manera: Logro Muy
 Vigesimal a partir de 2º al quinto grado de secundaria.
 Para el cálculo de los promedios Trimestrales y finales, el medio punto favorecerá
al alumno.
 La nota mínima aprobatoria será once (11).

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN. TODOS

LOS GRADOS DE PRIMARIA (EXCEPTO PRIMER GRADO) Y SECUNDARIA

Art. 160° Los procesos de recuperación pedagógica deben desarrollarse como parte
intrínseca de los procesos pedagógicos durante el año escolar y durante las vacaciones
escolares y tienen una duración de seis semanas de enseñanza y aprendizaje (Directiva
N.° 004-VMGP-2005, aprobada por R.M. N.° 234-2005-ED).

Art. 161° El Programa de Recuperación Pedagógica tiene una duración de seis (06)
semanas efectivas de enseñanza y aprendizaje, para aquellos estudiantes que lo
requieran y deberá seguirse obligatoriamente en nuestra I.E. como requisito para la
posterior matrícula del alumno.

Art. 162° Los estudiantes que no participan en el Programa de Recuperación

Pedagógica, previa autorización del director, pueden ser evaluados según el cronograma
establecido por la I. E.

Art. 163° En caso de que el director haya autorizado la recuperación en una I. E. distinta
de la de origen, culminado el programa de recuperación, la I. E. entregará al padre de
familia, tutor legal o apoderado una Constancia de Evaluación, que indica la aprobación
o desaprobación y remitirá las actas de evaluación en un plazo de cinco días hábiles a la
I. E. de origen.

Art. 164° La autorización es requisito para el reconocimiento ante la UGEL del resultado
de la evaluación. Tanto la UGEL 06 como nuestra I.E. de acuerdo a las normas vigentes,
no reconocerán ningún resultado del PRA que no cuente con nuestra autorización previa.
Art. 165° La autorización deberá solicitarse antes de iniciado el PRA por ser requisito
previo a la matrícula en dicho programa.
Art. 166° Será obligatorio que la I.E. donde se realice el PRA.remita mediante oficio el
resultado de la evaluación para su ingreso al siagie por parte de nuestra I.E.

Art. 167° El plazo máximo para la presentación del resultado será el 16 de febrero,
caso contrario serán los padres quienes personalmente gestionarán ante la ugel 06, la
regularización del procedimiento.
 PROMOCIÓN DE GRADO
Art. 168° Los alumnos son promovidos al grado siguiente si aprueban todas las áreas
curriculares, incluidas las áreas o talleres creados como parte de las horas de libre
disponibilidad y el área curricular pendiente de subsanación.

Art. 169° Cuando al término del Programa de Recuperación Académica o la Evaluación

de Recuperación, aprueban todas las áreas curriculares o desaprueban como mínimo un
área o taller curricular.

REPITENCIA DE GRADO
Art. 170° El alumno que acumuló el 30% de inasistencias injustificadas a las clases
programadas y desarrolladas en un área durante el año escolar, será retirado.

Art. 171° Cuando al término del año escolar, desaprueban cuatro o más áreas
curriculares, incluidas las áreas o talleres que fueron creados como parte de las horas de
libre disponibilidad y el área curricular de subsanación.

Art. 172° Cuando al término del Programa de Recuperación Académica o la Evaluación

de Recuperación desaprueban dos o más áreas curriculares.

Art. 173° Los resultados de la evaluación del comportamiento no serán tomados en

cuenta para decidir la promoción o repitencia de los alumnos

Art. 174° Los alumnos que después del Período de Recuperación y de la Evaluación de
Recuperación se mantengan con un área o taller desaprobados serán evaluados en el
transcurso del año a fin de subsanar la nota desaprobada.

5.4 Certificación (Especificar en qué casos)

DE LA EXPEDICIÓN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIOS

Art. 175° El Director es la responsable de extender, oficial y oportunamente, la

certificación correspondiente que acredite los resultados de la evaluación anual de los
estudiantes de Educación Primaria y Secundaria. Asimismo, de los certificados de
conducta del estudiante u otros certificados que soliciten los padres de familia, dentro
del marco de la normativa vigente y del presente reglamento interno.
Art. 176° La expedición de estos documentos es a solicitud de los padres del estudiante
y está sujeta, tanto, a los plazos como al cumplimiento de los derechos administrativos
correspondientes. Se retendrán los certificados de estudios a los estudiantes y otros
documentos (Informe de Progreso y/o Boletas de Notas) a quienes no hagan devolución
de los textos del estado .
Los certificados de estudios se expiden de acuerdo con la Directiva No 0004-VMG02005-
ED aprobada por R.M. No 0234-2005- ED y su modificatoria.

CAPÍTULO VI:
DEL REGISTRO ESCALAFONARIO

6.1 Organización del Escalafón Docente, Administrativo.

Art. 177° La Dirección de la I E y de la UGEL cumple las siguientes funciones:

 Organizar y mantener actualizado el registro, legajos de Curriculum Vitae y escalafón
del personal docente, administrativo, tanto activos como cesantes de toda la vida.
 Gestión de Documentos en la I E (Informes, Certificados, Constancias y otros) de
eventos nacionales e internacionales.
  El Escalafón Magisterial es un registro administrativo de alcance nacional donde se
documenta el récord o la trayectoria laboral y profesional del profesor y del personal
administrativo al servicio del Estado, para facilitar sus procesos de evaluación,
reconocimiento de méritos y beneficios.
 Los documentos del escalafón son los únicos válidos en los procesos de evaluación.
 El registro de los profesores y del personal administrativo en el escalafón es de oficio
y la información es permanentemente actualizada en las instancias de gestión
educativa descentralizadas del ámbito nacional, regional y local. Para tal efecto, los
profesores y del personal administrativo tienen la obligación de entregar la
documentación e información, de conformidad con lo dispuesto por la Ley del
Procedimiento Administrativo General.
 El MINEDU regula la estructura y contenido del registro escalafonario así como el
procedimiento estandarizado para su actualización, el cual es de cumplimiento
obligatorio por las instancias de gestión educativa descentralizada.
 El legajo personal de los profesores y personal administrativo se organiza en diez (10)
secciones, distribución que identifica de manera ordenada y cronológica la
documentación incorporada.
 Las secciones en las que está dividido el legajo personal son: I Filiación e Identificación
Personal II Situación Académica (Formación) III Ingreso o Reingreso IV Trayectoria
Laboral V Asignaciones e Incentivos Temporales, Retenciones Judiciales y pagos
indebidos. VI Retiro y Régimen Pensionario VII Premios y Estímulos VIII Sanciones IX
Licencias y Vacaciones X Otros .
 La información del escalafón es pública, de conformidad con las normas nacionales
sobre transparencia y acceso a la información.
 El registro de la información se realiza de manera automatizada, descentralizada y
continua. La actualización del Escalafón es obligación de la UGEL y su incumplimiento
da lugar a la instauración de un proceso administrativo disciplinario por incumplimiento
de deberes.
 La actualización de la información referida a la formación académica y otros méritos
del profesor,y del personal administrativo, es responsabilidad del mismo. Esta
información debidamente documentada es la única considerada en las distintas
evaluaciones a que se refiere la Ley.
 Las sanciones impuestas al profesor y del personal administrativo constituyen
deméritos y se registran de oficio en el escalafón magisterial. Igualmente se registran
las sentencias judiciales condenatorias por delito doloso y las resoluciones de
inhabilitación con autoridad de cosa juzgada. Su eliminación se rige de acuerdo a lo
dispuesto en el artículo 51 de la Ley.
 Cuadro de Asignación Personal, de la I.E. N° 1235, UGEL 06, DRELM

6.2 Su uso y obligatoriedad de registro de los trabajadores que laboran en la I.E.I.

Art. 178° El escalafón del personal de la I. E. está conformado por un conjunto de

documentos que acreditan información válida sobre el personal que labora en la institución.

Art. 179° El escalafón está constituido por un clasificador de niveles y cargos al que tienen
derecho de ingresar los que laboran en el área docente, administrativo y mantenimiento, de
acuerdo a los requisitos establecidos para cada nivel y según el régimen al que pertenecen.
(régimen público).

Art. 180° El Escalafón permite registrar los antecedentes profesionales, apreciar el

desempeño laboral, registrar méritos y deméritos, acumular tiempo de servicios, los
documentos se archivan en el Legajo Personal.

Art. 181° Es responsabilidad del profesor y del personal , en condición de nombrados, la

actualización permanente de los documentos cuya información se modifica por asuntos
personales o laborales, así como de aquella referida a la formación académica y otros méritos.
 CAPÍTULO VII:
DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL.

Art. 182° Son derechos del personal docente:

 Gozar de estabilidad laboral, de acuerdo a las disposiciones legales vigentes y en

atención a la Ley de Reforma Magisterial Nº29944 y su respectivo reglamento,
para el personal que se encuentra en el régimen laboral del sector público.
 Ser contratados por escrito y estar amparados por el régimen laboral de la
actividad publica.
 Percibir las remuneraciones y demás beneficios de acuerdo a Ley.
 Participar activamente en las acciones que se prevén en los documentos de
planificación.
 Percibir una remuneración justa acorde con su elevada misión y su condición de
profesional, mejorable de acuerdo a sus calificaciones, acreditación y eficiencia en
la I.E.
 Poder realizar sus funciones en forma creativa e innovadora dentro del marco de
la organización institucional.
 Ser capacitado y actualizado mediante los programas de capacitación que organiza
el Ministerio de Educación, la DRELM, la UGEL 06 y lo que ofrece el Colegio.
 Ser informado periódicamente del estado de la evaluación que la Dirección General
efectúa en forma permanente por intermedio de la Dirección de Estudios y personal
administrativo.
 Ascender y promoverse de acuerdo a la normatividad vigente.
 Respeto a los procedimientos legales y/o administrativos en la aplicación de
sanciones.
 Gozar de los derechos pertinentes establecidos en las Leyes Laborales, en la
Constitución Política del Perú y en la Ley de la Reforma Magisterial Nº 29944.Y su
reglamento.

Art. 183° Son deberes del personal docente del Plantel los siguientes:

 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, PCI, del Reglamento

Interno y del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
 Apoyar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades de
T.O.E. y Pastoral.
 Supervisar que los alumnos cumplan con el momento de recuperación psicomotriz.
 Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y
cumplir con la elaboración de los documentos pedagógicos y administrativos,
manteniéndolos actualizados:
- Programas Curriculares y Unidades de Aprendizaje, según el modelo que
entrega la Dirección.
- Registros de Evaluación y asistencia del alumnado a su cargo, de carácter
auxiliar y oficial
 Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nueva
metodología y tecnología del trabajo educativo, así como eventos de actualización
profesional organizados por el Colegio o por las dependencias del Ministerio de
Educación.
 Integrar las comisiones de trabajo y colaborar obligatoriamente en las acciones
programadas por el Plantel, para la formación religiosa y cívico-patriótica de los
educandos.
 Participar de acuerdo a lo previsto en el Plan de Trabajo, la Dirección y Subdireccion
en visitas a museos e instituciones formativas, trabajos de campo y acciones del
calendario cívico escolar.
 Atender y velar por la seguridad de los educandos durante su permanencia en la
Institución Educativa, incluyendo las horas de ingreso, formación y recreo;
supervisando, orientando y aplicando medidas preventivas y correctivas no-lesivas
a la dignidad y a la integridad física de los alumnos y estímulos motivadores.
 Responsabilizarse de la formación de buenos hábitos en los alumnos: higiene
personal, cuidado de sus útiles escolares, del mobiliario en el aula y de la Institución
Educativa en general, puntualidad y otros aspectos formativos.
 Detectar y tratar los problemas de los alumnos en primera instancia y según el
caso, derivarlos a la dependencia adecuada.
 Mantener un trato basado en el respeto, diálogo, comprensión con alumnos y
personal en general.
 Realizar acciones de recuperación pedagógica con los alumnos, promoviendo su
superación.
 Integrarse a la política axiológica del Colegio, en el marco del Proyecto Educativo.
 Coordinar y mantener constante comunicación con los padres de familia sobre
asuntos relativos al rendimiento académico y actitudinal de sus alumnos.
 Registrar su asistencia diaria al entrar y salir del Plantel, según su horario.
 Llevar cuidadosamente el parte diario de clases de los alumnos considerando: el
tema tratado, control de asistencia, observaciones y firma.
 Presentar para supervisión y verificación, en las fechas indicadas, los documentos
técnico-pedagógicos, debidamente revisados.
 Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades políticas, económicas
u otras que contravengan los fines y objetivos de la institución educativa.
 Entregar al finalizar el año escolar a la Dirección de estudios los materiales y enseres
que se les confió a principio de gestión: útiles, casillero, llaves, etc.
 Entregar a la Administración del colegio, el inventario de la oficina o materiales
utilizados por el área curricular (coordinadores de área).
 Entregar en Secretaría y actualizar anualmente los documentos que acrediten su
profesión y cambios de nivel o escalafón.
 Participar en todos los actos y reuniones convocadas por la institución.
 Ser ejemplo para los alumnos de cumplimiento de las normas, de presentación
personal, buen trato y buenos hábitos.
 Informar oportunamente al tutor del avance académico y conductual de los
alumnos.
 Informar oportunamente a la autoridad inmediata superior de los actos delictivos
que se produzcan en su centro de trabajo.
 Desarrollar su misión educadora en el marco de las normas del presente Reglamento
Interno, del P.E.I. y en armonía con las orientaciones que brinda la Dirección y
Órganos directivos.
 Mantener en toda ocasión, comportamiento personal y social acorde con la dignidad de la
función magisterial.
 Cumplir su labor demostrando puntualidad y colaboración en el patio, al ingresar al aula, en los
cambios de horas de clases y a la finalización de la jornada del día.
 Colaborar con la Dirección, con los Tutores y demás Organismos y personas de El
Colegio para el cumplimiento de los Planes y Programas Académicos y de Promoción
Comunal.
 Diseñar la evaluación y prever oportunamente los instrumentos; corregirlos y
brindar la información a los alumnos, padres de familia y autoridades de El Colegio.
 Conceder entrevista a los padres de familia que lo soliciten, de acuerdo con las
disposiciones establecidas.
 Tramitar en la UGEL 06, en el plazo establecido por las normas administrativas, el
visado de sus descansos médicos o sus licencias con goce de haber para justificar
sus inasistencias, corresponde al personal del régimen laboral del sector público.
 Justificar, personalmente, sus tardanzas e inasistencias ante la Dirección.
 Orientar permanentemente a los educandos.
 Mantener comunicación con la Dirección, su Jefe Inmediato y los Organismos de
Formación Humano-Cristiana.
 No retirar del aula, por motivo alguno, a los alumnos en horas de clase.
 Recibir la supervisión opinada e inopinada de los Organismos correspondientes.

Art. 184° Constituye falta además del no cumplimiento de los deberes que se citan
en los siguientes:
  Retirarse del Plantel sin autorización de la Dirección, dentro de su jornada laboral.
 Utilizar su tiempo de trabajo en actividades ajenas al Plantel
 Dictar clases remuneradas dentro y fuera del Plantel, a sus mismos alumnos.
 Dar a conocer al alumnado información confidencial o no autorizada que corresponda
al nivel docente como ser resultados de evaluaciones, acuerdos de asambleas y
tratamiento de casos problema.
 Realizar actividades económicas u otras en provecho personal o terceros.
 Influir negativamente en los alumnos en sus relaciones con el personal del colegio,
compañeros o dirección.
 El incumplimiento de las disposiciones que precisa la Dirección o Subdireccion e
inclusive de los coordinadores.
 Ocuparse dentro de las horas de clase de asuntos ajenos a los objetivos previstos.
 Dedicarse a tareas distintas a la dirección del aprendizaje, como actividades
particulares, corrección de pruebas, u otras no oportunas.
 Atentar en cualquier forma a la integridad física, psíquica, moral y espiritual de los
estudiantes.
 Imponer castigos morales o corporales.
 Emplear a los alumnos en servicios personales, dentro o fuera del plantel.
 Abandonar el aula o la Institución Educativa en las horas de labor, sin autorización.
 Aceptar o solicitar obsequios a los alumnos o padres de familia.
 Censurar las órdenes de las autoridades del Colegio.
 Pretender dar orientación moral, religiosa y sexual que no esté de acuerdo con los
valores establecidos.
 Dañar con palabras, en forma oral o escrita, el prestigio del Colegio, de las
autoridades del plantel o del personal relacionado con la Institución.
 Publicar documentos, utilizar correspondencia y hacer declaraciones en nombre de El
Colegio sin la autorización de la Dirección.
 Murmurar, demostrar actitudes desacomedidas o insolentes, voz airada, respuesta
descortés y otros reñidos con la buena educación o buenos modales.
 Utilizar las instalaciones del Colegio para fines particulares, sin permiso de la
Dirección.
 Realizar ventas de libros, artículos escolares y otros a los alumnos y/o personal de El
Colegio.
 El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa
curricular.
 El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor, sin
perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
 La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo
correspondiente.
 La inasistencia injustificada a las actividades de formación en servicio para las que
ha sido seleccionado por su institución educativa, red educativa, el Gobierno
Regional o el MINEDU.
 La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones de
rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la
formulación, ejecución y seguimiento al proyecto educativo institucional, proyecto
curricular de la institución educativa, reglamento interno y plan anual de trabajo de
la institución educativa.
 Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley de Reforma
Magisterial y su Reglamento y que puedan ser calificados como leves o faltas que no
pueden ser calificadas como leve.
 No existe tolerancia, las tardanzas son consideradas injustificadas procediendo los
descuentos correspondientes por el tiempo no laborado, de acuerdo a lo estipulado a
la R S G N° 326-2017 MINEDU.

Art. 185° Las sanciones para el personal docente dependiente de la UGEL 06, se aplica
de acuerdo a lo establecido en la Ley de Reforma Magisterial N°29884, que faculta al
Director la potestad de sancionar en aplicación de los artículos 46 y 47 y el artículo 80
del Reglamento de la LRM.
Art. 186° Respecto del régimen de tardanzas para el personal docente:

 Constituye tardanza el ingreso al colegio más allá de la hora que establece el horario
de ingreso, luego del cual se inicia el conteo de minutos, objeto de descuento.
 Toda tardanza es objeto de descuento. El consolidado será elevado a la Dirección
de la UGEL 06 Ate-Vitarte.

Art. 187° Las inasistencias remiten al siguiente procedimiento:

 Toda inasistencia no justificada es objeto de descuento.

 El Director remitirá bajo responsabilidad, los consolidados mensuales para los
descuentos correspondientes, teniendo como plazo máximo hasta la primera semana
del mes siguiente al concluir tres (03) días.
 La presunción de abandono del cargo por tres (03) días consecutivos es causa para
rescindir automáticamente el Contrato de Trabajo, a quienes se encuentren bajo esta
modalidad y con comunicado a la UGEL 06 en ca so de profesores del Estado.

Art. 188° Los Auxiliares de Educación son considerados de acuerdo al DL 276, Ley de
Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público, y el
Reglamento de la Carrera Administrativa, aprobado por DS N°005-90-PCM.

Art. 181° La jornada laboral de los Auxiliares de Educación, corresponde a 25 minutos

anterior y posterior al horario de la Institución Educativa.

Art. 189° Son derechos de los Auxiliares de Educación:

 Gozar de los beneficios de la estabilidad laboral, de acuerdo a los dispositivos

legales vigentes.
 Ser capacitado y actualizado a cargo del Ministerio de Educación, quien
programa acciones para tal efecto.
 Gozar de los derechos pertinentes establecidos en la Constitución Política del
Perú.

Art. 190° Son deberes de los Auxiliares de Educación:

 Velar la disciplina y la conducta de los alumnos.

 Son evaluados conforme a las normas y matrices establecidas para el personal
docente (deberes y faltas).
 Contribuir con el desarrollo de acciones y actividades tendientes a la formación
integral del educando.
 Llevar al día las incidencias de los alumnos a su cargo, coordinando con los
profesores y la responsable del Área de Normas y Convivencia Escolar, el llenado de
la ficha de evaluación conductual.
 Propiciar el mantenimiento de un clima de cooperación, amistad y respeto entre los
alumnos, docentes y padres de familia.
 Entrevistar a los padres de familia de alumnos con dificultades graves de
comportamiento dentro y fuera del aula, en coordinación con el tutor, departamento
de TOE y/o la Dirección del Plantel.
 Promover el fortalecimiento de la disciplina, con subrayada tendencia a la
autodisciplina, fomentando hábitos como la puntualidad, las buenas costumbres,
buen trato, higiene y buen uso del tiempo libre en los educandos a su cargo.
 Controlar las inasistencias y tardanzas de los alumnos informando a los profesores y
tutores de las justificaciones, diariamente.
 Informar diariamente a los padres de familia, por teléfono, de las tardanzas e
inasistencias de sus hijos.
 Velar por la correcta presentación del alumnado, el uniforme completo y bien
llevado; cabello recortado con corte escolar clásico en los varones y atado con colet
blanco en las damas, el largo de la falda comprenderá desde la cintura hasta la
altura por debajo de la rodilla y zapatos bien lustrados.
  Fomentar en el alumnado el respeto y amor a La Patria y a los Símbolos Nacionales,
desarrollando en ellos responsabilidades de carácter cívico-patriótico.
 Reemplazar a los profesores ausentes en su horario de clase, apoyando el trabajo
que la Dirección de Estudios determine.
 Efectuar rondas permanentes por los diferentes ambientes del Colegio, baños y
patios de recreo.
 Realizar la formación alterna o diaria del alumnado en el patio conjuntamente con el
grado y seccion a cargo.
 Acompañar a docentes y alumnos en la ejecución y buena marcha del momento de
recuperación psicomotriz.
 Incentivar en los educandos el aseo de su aula de clases, conservación de la
infraestructura y cuidado del material bibliográfico.
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, del Reglamento Interno y
del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
 Apoyar en las actividades curriculares, así como las actividades de TOE y Pastoral.

Art. 191° El Auxiliar de laboratorio está considerado de acuerdo al DL 276 y depende

directamente de la Dirección de Estudios. Su jornada laboral es cuarenta (40) horas
semanales.

Art. 192° Son derechos del Auxiliar de laboratorio

 Gozar de los beneficios de la estabilidad laboral, de acuerdo a los dispositivos legales

vigentes.
 Ser capacitado y actualizado a cargo del Ministerio de Educación, quien programa
acciones para tal efecto.
 Gozar de los derechos pertinentes establecidos en la Constitución Política del Perú.

Art. 193° Los deberes del Auxiliar de laboratorio son:

 Los deberes establecidos para el Personal Docente, consignados en el presente

Reglamento
 Son evaluados conforme a las normas y matrices establecidas para el personal
docente (deberes y faltas).
 Limpiar y esterilizar materiales, instrumentos y equipos del Laboratorio.
 Participar en la elaboración del Plan Anual de Trabajo y del cronograma de Prácticas
de Laboratorio.
 Elaborar el cuadro de requerimientos de materiales e instrumentos, equipos y
reactivos necesarios para una buena utilización del Laboratorio según los
requerimientos del profesor de área.
 Llevar el inventario actualizado del Laboratorio, registrando las altas y bajas en los
mismos.
 Apoyar en las prácticas con la preparación de muestras, registro de los análisis y
otros fines.
 Responsabilizarse del orden y mantenimiento del laboratorio.
 Responsabilizarse de las áreas verdes y plantas del laboratorio.
 Llevar el control de las horas de prácticas realizadas y elevar el informe a la
Dirección de estudios.
 Participar en capacitación y actualización promovida por el Ministerio o por la
Institución educativa.
 Permanecer, apoyar y colaborar en el control de la disciplina durante el desarrollo de
las prácticas de laboratorio hasta su finalización.

Art. 194° Son faltas del Auxiliar de Laboratorio:

 Permitir el ingreso de alumnos y docentes, fuera del horario escolar.

 Llevar fuera del ambiente escolar materiales, equipos, instrumentos y otros
pertenecientes al Laboratorio.
 Emplear o ceder en préstamo el ambiente físico, sin permiso de la Dirección.
  Consentir la presencia de alumnos y/o profesores dentro del Laboratorio, en horario
de clases o recreos.
 El incumplimiento de los deberes establecidos.

Art. 195° Son derechos del Personal de Servicio

 Gozar de las leyes laborales vigentes según el régimen al que pertenecen.

Art. 196° Son deberes del Personal de Servicio

 Los deberes establecidos para el Personal No Docente, consignados en el presente

Reglamento.
 También son evaluados conforme a las normas establecidas para el personal no
docente (deberes y faltas) y matrices para el personal no docente.
 Realizar vigilancia en el Plantel Escolar y efectuar rondas internas para detectar
anormalidades en infraestructura, mobiliario e instalaciones y dar cuenta a la
Dirección.
 El personal contara con un chaleco que identifique.
 Realizar permanentemente la limpieza del Plantel en las zonas y áreas que se
determinen.
 Cuidar el buen estado del mobiliario, equipamiento e infraestructura de la I.E.
 Cuidar y realizar permanentemente el mantenimiento de los servicios higiénicos, agua,
fluido eléctrico, en lo relativo a las instalaciones.
 Mantener y cerrar las puertas conforme lo indica el horario de atención escolar en
tiempo de labores y en periodos vacacionales.
 Revisar y realizar mantenimiento a los equipos de sonido, etc. De los salones de
clase.
 El personal que se encuentra de turno debe realizar el mantenimiento integral de la
institución educativa independiente mente de su resolución dando solución al
problema.
 Observar buena conducta, comportamiento y cuidar de la presentación personal.
 Apoyar en todas las actividades escolares curriculares y extracurriculares.
 Mantener, reparar y preparar los ambientes para el inicio del año escolar en el periodo
de vacaciones escolares.
 Cuidar y mantener los jardines y áreas verdes del Colegio en coordinación con el
auxiliar de laboratorio.
 El coordinador debe recoger las sugerencias de docente permanentemente para
mejorar su trabajo.
 Otras actividades que la Dirección les encomiende.

Art. 197° Las sanciones que establece el presente Reglamento son:

 Los establecidos para el personal en general con el descuento respectivo en caso de

tardanzas y/o ausencias no justificadas reiterativas.
 En otros aspectos se procede de acuerdo a la normatividad vigente para la
Administración Pública.
 Llamada de Atención verbal de la Dirección y subdirección, Memorándum y/u
oficio de llamada de Atención a cargo de La Dirección, según lo indicado en las
Normas Disciplinarias en las Instituciones Educativas.
 Oficio de disposición de cargo ante la UGEL 06 de Ate-Vitarte.

DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y

ADMINISTRATIVO.

Art. 198° La Institución Educativa, otorga a su personal docente, administrativo y de

servicio los estímulos siguientes:

 Mención especial por trabajos altamente significativos como educador, por

colaboración y alto desempeño de funciones y deberes.
  Los estímulos que gozarían el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo
y de Servicio, son los siguientes:
- Agradecimiento y Felicitación mediante Resolución, por la Dirección del
Colegio.
- Diploma al mérito otorgado por la Dirección.
- Felicitación mediante Resolución por la Dirección de la UGEL 06

- Felicitación mediante Resolución, por la Dirección del Colegio a los docentes,

personal administrativo y de servicio, que se distingan por su trabajo,
dedicación, responsabilidad, colaboración, cariño por la docencia e interés por
la investigación.
- Oportunidades de actualización y perfeccionamiento; otorgando, según
posibilidades de El Colegio, ayuda económica.

Art. 199° El personal que incurren en incumplimiento de sus deberes y obligaciones son
objeto de las sanciones siguientes:

 Amonestaciones Orales: Advertencia o reconvención para que se abstengan a hacer

algo contrario a las normas establecidas. Las amonestaciones orales se aplican
cuando las faltas son de poca importancia.
 Amonestaciones Escritas: Invitación a la reflexión y a adoptar una actitud de
reconocimiento de la falta de corrección inmediata por faltas menores. Las
amonestaciones escritas se aplican con Memorando de los Directivos y de la
Dirección del colegio.
 Multas monetarias, descontadas de las remuneraciones del mes siguiente, cuando se
trata de tardanzas o inasistencias injustificadas. La Institución Educativa exige por
sentido de formación la puntualidad, el ingreso del personal será a la hora exacta.
 Las amonestaciones escritas por falta grave se consideran demérito y se registran en
su record personal, comunicándose del hecho a los organismos correspondientes
(Ministerio de Trabajo y Ministerio de Educación).
 Para el personal dependiente del MINEDU, se aplica la Ley de Reforma Magisterial,
Ley N° 29944 y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED y
para el personal no docente el D.L 276, en la que se establecen el régimen
disciplinario en las instituciones educativas.
 Separación de El Colegio por faltas graves, en conformidad con las normas legales
vigentes.

CAPÍTULO VIII:
DERECHOS y DEBERES DE LOS EDUCANDOS.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

Art. 200° Los alumnos tienen derecho a:

 Recibir una sólida formación espiritual y humanística, así como una adecuada educación
científica, artística, técnica y física en un ambiente que le brinde seguridad moral y buena
orientación para el desarrollo personal.
 Ser tratados con respeto, sin discriminación y ser informados de las disposiciones que le
conciernen como alumnos.
 Ser atendidos por el personal docente, administrativo, de servicio y demás autoridades del
colegio en los aspectos que le competen.
 Conocer oportunamente el sistema con que será evaluado y el programa de estudios.
 Ser escuchado por las autoridades competentes antes de que apliquen medidas disciplinarias.
 A no ser saturados de tareas muy extensas.
 Adquirir en forma libre y de acuerdo a su situación económica, obras escolares sugeridos por el
o la docente.
 Recibir el contenido de las áreas a desarrollarse durante los trimestres.
  Tener conocimiento oportuno de sus calificaciones.
 A la validez de su carnet de biblioteca desde su ingreso hasta su egreso del colegio (cinco años).
 Recibir las facilidades de los docentes para el cumplimiento de sus labores educativas, por
las representaciones que prestan al colegio.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

Art. 201° Los alumnos tienen derecho a:

 Respetar al personal que labora en la Institución Educativa, a sus compañero(a)s y a

los visitantes dentro y fuera del plantel.
 Asistir puntualmente al colegio, ingresar con puntualidad a clases, exámenes,
reuniones y actividades que programe la Institución Educativa.
 Ingresar al plantel 15 minutos antes del inicio de la jornada pedagógica en su
respectivo turno.
 Cumplir con responsabilidad, puntualidad y en la fecha establecida, las tareas
y trabajos dados por el o la docente.
 No permanecer en el Kiosco, patio, pabellones u otros lugares de la Institución
Educativa en horas de clases.
 Informar a sus padres o apoderados sobre sus evaluaciones, estímulos y medidas
correctivas que emita las autoridades de la Institución Educativa.
 Al término de cada hora pedagógica queda terminantemente prohibido salir del aula
y/o desplazase por el patio.
 Obedecer a las autoridades de la I.E y dispensarles el respeto en todo momento a sus
profesores y condiscípulos, personal auxiliar, administrativo, de servicio y otras
personas.
 Cumplir con las disposiciones de este reglamento y demás normas que emanen de la
autoridad educativa.
 Cumplir con la formación de los días establecidos bajo el mandato del Profesor de
turno del Auxiliar de Educación y Brigadieres escolares.
 Solicitar permiso al docente para asistir a los SS. HH. por motivo de fuerza mayor.
 Venir debidamente uniformados y traer el buzo sólo para las clases de educación física.
 Usar el uniforme único para las clases de Educación Física característico de la
Institución Educativa,.
 Después de la clase de educación física, laboratorio de ciencias, talleres escolares
lo(a)s alumno(a)s deben regresar oportunamente a sus aulas sin perjuicio de la clase
siguiente.
 Acatar y respetar las indicaciones de los compañeros que tengan representatividad en
el plantel.
 Cumplir estrictamente con ánimo de verdadera entrega, los deberes y obligaciones
escolares.
 Los estudiantes deberán proteger y mantener las áreas verdes de la institución.
 Los estudiantes deberán mantener limpia su aula y cuidar el mobiliario.
 Dar muestra con su buen comportamiento dentro y fuera del plantel, de la educación
que reciben.
 Actuar con honradez, veracidad y lealtad.
 Mantener con sus compañero(a)s actitudes de solidaridad, respeto mutuo,
colaboración y buenas relaciones humanas.
 Respetar los símbolos patrios. Entonar con fervor el Himno Nacional y Marcha de
Banderas.
 Participar responsablemente en las diferentes actividades educativas de la I.E.
 Cumplir con las disposiciones relacionadas con la I.E y concurrir correctamente con el
uniforme oficial de la I.E: Nivel Primaria y Secundaria
 Mujeres: falda beige cuatro dedos debajo de la rodilla, blusa blanca cuello
camisa, corbata guinda, medias beige y chompa guinda, el peinado del
cabello hacia atrás, sin mechones, con moño y a la altura de la nuca con
moñera y lazo, color del colegio
  Varones: Uniforme oficial pantalón beige, camisa blanca, corbata guinda,
medias beige y chompa guinda. Para Educación Física: buzo guinda con
franjas cremas, polo crema y zapatillas blancas, el uso del buzo se utilizara
exclusivamente en el horario de educación física. El corte de cabello de los
varones es corte escolar.
 Queda terminantemente prohibido traer celulares Tablet, Mp3, cámaras, radios,
audífonos, revistas de contenido pornográfico, etc.
 Los estudiantes que salen en representación de la I:E. deben contar con la autorización
de la dirección, la relación debe ser comunicado con anticipación de 24 horas a los
docentes y auxiliares
 Las secciones con mayor porcentaje de tardanza al mes no podrán participar de
actividades recreativas de la I:E ( visitas de estudios, paseos, juegos florales y viajes
de promoción).
 Por ningún motivo habrá permiso a los estudiantes para refrigerio en la hora de clase.
 Los estudiantes deben respetar el reglamento desde que viste el uniforme único
escolar no debe exponerse ni exponer a otros estudiantes a situaciones en donde
ponen en riesgo su integridad física y moral cómo pandillaje, barras bravas y
agresiones escritas y fotográficas en las redes sociales.
 Portar obligatoriamente la agenda escolar.
 Asistir a las actividades cívico – escolar.
 Cuidar y contribuir al mantenimiento de la infraestructura, así como de la conservación
del mobiliario, equipos y materiales didácticos puestos a su servicio,
responsabilizándose del deterioro que ocasiona.
 Expresar en todo momento el respeto a los símbolos patrios, entonar con patriotismo
el Himno Nacional.
 Cumplir y hacer cumplir con las disposiciones del presente reglamento y demás
normas que emanen de la autoridad educativa.

Art. 202° Durante la formación, los estudiantes deberán acatar las siguientes normas:

 Ingresar directamente al patio principal de la I.E., en la espera de la llamada a la

formación, en la que demostrará disciplina.
 Los estudiantes participarán del momento cívico presenciando el Izamiento del
Pabellón Nacional y entonando con fervor patriótico el Himno Nacional. Terminada la
formación ingresarán a sus aulas en el orden establecido.
 La formación en el nivel secundaria se inicia el lunes y las subsiguientes será rotando
con los días de la semana en el nivel primaria los días lunes (por grado y turno de
profesores)
 Los estudiantes participaran 10 minutos antes del recreo en la ACTIVIDAD FISICA para
dar cumplimiento al compromiso de Gestión Escolar.
 La participación de los estudiantes en las ceremonias internas del colegio, es un
compromiso con la institución misma que deberá asumirlo con responsabilidad,
voluntad y disciplina.

Art. 203° Los estudiantes deben acatar en el Aula, las siguientes normas del
comportamiento:
 Terminada la formación, ingresaran al aula y se ubican en la carpeta que les ha sido
asignada, a espera del inicio de clases.
 Al cambio de hora, permanecerá en el aula en completo orden, a espera de la siguiente
clase.
 Durante el desarrollo de las clases, mantendrá una actitud de atención y participación,
a fin de lograr un mejor aprovechamiento.
 Mantener siempre, una actitud de respeto hacia los profesores, auxiliares de
educación, compañeros y demás personas que labora en el Institución Educativa.
 En ausencia del profesor, respetarán las indicaciones de los Auxiliares de Educación,
brigadier de sección o policías escolares.
 Cuando sea necesario el cambio de ambiente (centro de cómputo, laboratorio, patio,
etc.), se desplazarán en orden y acompañados por el profesor responsable.
 Al cambio de hora, el alumno no saldrá del aula por ningún motivo.
  Cuidado y mantenimiento de los materiales, mobiliarios e infraestructura bajo
responsabilidad.
 Subir a la hora de salida las sillas sobre la mesa para facilitar el barrido de las aula
en el intercambio de turno.
Durante el recreo, los estudiantes observarán las siguientes disposiciones:
Art. 204° La hora de recreo será utilizada para:
 El descanso en el intermedio de la jornada escolar.
 Hacer uso de los servicios higiénicos (No habrá permiso durante las horas de clase,
salvo urgencias).
 Hacer uso de los kioscos en caso que lo deseen.
 Las actividades recreativas se realizarán en los patios, no así en las aulas, corredores
y jardines.
 Durante el recreo estará prohibido la práctica deportiva.
 Las actividades recreativas se realizan en un ambiente de compañerismo, sin poner
en peligro la integridad física o moral de sus compañeros.
DE LO PREMIOS Y ESTÍMULOS:
Art. 205° La I. E. en coordinación con la APAFA, otorgarán ESTÍMULOS en forma oportuna a
lo(a)s alumno(a)s que realicen acciones extraordinarias tanto en el aspecto Académico como
Cultural, Deportivo, Cívico Patriótico y de Comportamiento, éstos serán de reconocimiento
público en el Aula y/o en el patio de honor ante la Comunidad Educativa, siendo las
siguientes acciones:
 Obtengan logros de aprendizaje destacado.
 Demuestren buen comportamiento.
 Realicen actividades significativas en bien de la I.E, docentes, compañeros y
comunidad.
 Felicitación Escrita, Diplomas, premios especiales y felicitaciones por Resolución de
la autoridad competente.
 Beca para Academias a lo(a)s alumno(a)s de excelente rendimiento académico o
con talento.
 Otorgar facilidades para el uso de los servicios que ofrece el plantel como:
Biblioteca, Laboratorio, Internet, aula de innovación, etc.
 Otorgar Diplomas por secciones de Aprovechamiento y Conducta en la Clausura del año
escolar, con un mismo diseño y nombre de lo(a)s alumno(a)s.
 Lo(a)s alumno(a)s Brigadieres, Policías Escolares y la Banda que hayan sobresalido
serán premiados en ceremonias especiales
 Lo(a)s alumno(a)s que integran la Escolta, Municipios Escolares, CONEI, Policías y
Brigadieres escolares, Fiscales escolares y otros serán reconocidos y estimulados de
manera oportuna.
 Lo(a)s alumno(a)s que representan a la Institución Educativa serán premiados con
notas en las Áreas afines, en el trimestre correspondiente.
 Otros

DE LAS FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES:

Art. 206° FALTAS LEVES. Constituyen Faltas Leves:

 Presentarse en forma contraria al presente reglamento.
 Inasistencias y tardanzas injustificadas.
 Portar alhajas corno: cadenas, pulseras, etc.
 Presentarse con cabello largo los varones.
 Presentarse con el cabello sin recoger y sin lazo guinda las damas.
 Presentarse con maquillaje.
 Presentarse con falda alta (sobre la rodilla).
 Plagio durante las evaluaciones.
 Portar radio, celular, cámara fotográfica, audífonos gorras en aula etc. (los mismos
que serán decomisados por los auxiliares, docentes o autoridades).
Art. 207° FALTAS GRAVES: Constituyen faltas graves:

 Falta de palabra u obra a las autoridades de la I.E.

 Robo comprobado de bienes del personal, de compañeros del aula o de la institución
educativa.
 Participar en riñas callejeras, pandillaje que atenten contra la integridad de sus
compañeros y el prestigio de la Institución.
 Introducir y/o consumir alcohol, tabaco y drogas a la Institución Educativa.
 Ser reiterante en causar faltas leves.
 Evadirse de la hora de clase o de la Institución.
 El deterioro intencionado de útiles escolares de sus compañeros, material didáctico
del aula y el mobiliario e infraestructura de la Institución.
 Falsificar firmas y/o sellos de docentes, auxiliares de educación, padres (apoderado)
o de compañeros.
 Atentar contra el honor de compañeros, profesores y autoridades del plantel con
expresiones injuriosas.
 Organizar rifas, bailes, festivales y otras actividades sin conocimiento y autorización
de la Dirección de la Institución Educativa.
 Realizar ventas o negocio dentro de la Institución sin autorización de la Dirección
 Realizar propaganda de carácter político partidario.
 Practicar juegos bruscos que atenten contra la integridad física de sus compañeros.
 Portar revistas o folletos pornográficos no educativos.
 Inmiscuirse en asuntos que sean de competencia del docente o del auxiliar de
educación.
 Expresiones de conducta impropias (abrazos y besos de enamorados) dentro y
alrededor a la institución.
 Hacer e integrar grupos de pandillaje que obren dentro y fuera de la institución.
 Arrojar huevos, harina, pintura, temperas, etc., a sus compañeros por cualquier
motivo, dentro o aledaño a la I.E.
 Destruir la agenda, cuadernos, libros, asignaciones, etc. Al término del año escolar;
ensuciando las instalaciones y periferias de la I.E.
 Practicar juegos de azar en horas de clase, en el aula y dentro de la I.E. (casino,
dados etc.)
 Asistir en estado etílico y consumo de droga a la I.E.
 El tutor y/o Auxiliar de Educación elevará a la Dirección del Plantel las orientaciones
que haya realizado en caso del alumno(a) con problemas de conducta o indisciplina.
 En cuanto a los alumnos(as), el encargado de estimular y realizar medidas correctivas
 es el Director con opinión de la Comisión de Defensoría del Niño y Adolescente,
Comisión de Disciplina y el CONEI.
 Los casos no contemplados por el presente reglamento pasarán a la comisión de
evaluación y se analizará cada caso en particular recibiendo ayuda psicológica,
persuadiendo a los Padres de Familia a matricular a su menor hijo(a) cerca de su
domicilio con opinión del CONEI.

DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS:

Art. 208° En caso que el estudiante cometa falta leve. Amonestación verbal y escrita en
presencia del padre de familia o apoderado.
Art. 209° En caso que el estudiante cometa falta grave se hará acreedor a las siguientes
acciones correctivas:
 Amonestación verbal o escrita del profesor.
 Amonestación verbal o escrita del Director (a).
 Derivar a la Dirección de la Institución acompañado de su padre o apoderado.
 Realizar de 3 a 5 días, trabajos de producción educativa fuera de horas curriculares
en presencia de un miembro del comité multidisciplinario y asesoramiento
especializado
 Derivar a la oficina de tratamiento especializado.
 En caso de reincidencia con faltas graves, sugerir al padre de familia, cambio de I.E.
Art. 210° El estudiante que repita por primera vez mantendrá la matricula condicionada y
para seguir en la I.E. deberá seguir invicto y conducta óptima, además de contar con
asesoramiento especializado.

Art. 211° Los estudiantes con matrícula condicional tendrán que observar los siguientes
términos:
 Debe mantener como mínimo un calificativo de A en conducta, al concluir cada
trimestre de estudio.
 Debe observar un logro de aprendizaje óptimo en las diferentes áreas.
 No haberse hecho acreedor de ninguna papeleta o llamada de atención.
 Observar asistencia de puntualidad y presentación óptima.
 Presentar al profesor(a), Subdirección y Dirección las constancias de su asistencia o
entrevistas con los profesores y responsables de la disciplina para su atención y
consejería respectiva cada trimestre.
 El estudiante que repita por segunda vez el mismo grado o presente problemas de
disciplina insuperables, se le sugerirá a trasladarse a otro Institución Educativa.
 En caso de tardanza el estudiante recibirá una amonestación, por segunda vez llevará
una esquela que será firmada por el padre de familia o apoderado.
 En caso de incumplimiento de las medidas correctivas se le invitará al retiro de la
Institución Educativa.
 Al inicio y durante el año lectivo se promoverá el cambio de sección de los estudiantes
por problemas de disciplina.

NOTA:
 En la aplicación de las medidas correctivas al educando, se evitan las humillaciones y
se brinda la orientación correspondiente para la recuperación de los estudiantes en la
Institución Educativa.

NOTA: EL ESTUDIANTE DE LA I.E “UNIÓN LATINOAMERICANA” DEBE TENER EN

CUENTA QUE REPRESENTA A SU INSTITUCIÓN, LAS 24 HORAS DEL DÍA.

CAPÍTULO IX:
NORMAS DE CONVIVENCIA

9.1 De la definición de la convivencia escolar.

Es el conjunto de acciones organizadas, pautas sociales reconocidas como necesarias
dentro de la Institución Educativa en el marco del PEI, del PCC y del Plan Anual, para
construir un clima escolar adecuada. que permita las relaciones interpersonales
democráticas de los docentes con los estudiantes y de los estudiantes entre sí. La
Convivencia Escolar Democrática requiere que se respeten los derechos de los
estudiantes y que éstos aprendan a cumplir con sus deberes y respetar los derechos de
los demás. El buen funcionamiento de la Convivencia Escolar Democrática debe
favorecer los aprendizajes y la formación integral de los estudiantes. Se concretan en el
ejercicio y respeto de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de los
componentes de la comunidad educativa y el buen funcionamiento de la Convivencia
Escolar Democrática debe favorecer los aprendizajes y la formación integral de los
estudiantes.
Estas normas son públicas, toda la comunidad educativa debe tener acceso a ellas para
poder aplicarlas y poder estar informado de cómo actuar en la Institución Educativa.

Art. 212°. Son las, dentro de la Institución Educativa en el marco del PEI, del PCC y
del Plan Anual, para mantener un clima de convivencia escolar adecuado. Indica las
formas en que cada uno de sus miembros debe y puede actuar para relacionarse de
forma positiva velando por el respeto, la integración, la aceptación y participación activa
del alumnado, profesorado, familias y personal administrativo y de servicio.
De la organización de la convivencia escolar, la prevención de la violencia y la
atención de casos.
Art. 213° La organización de la Convivencia Escolar, ligada a la de la Tutoría y
Orientación Educativa, debe estar presente en el Proyecto Educativo Institucional, el
Proyecto Curricular y en el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa. También
debe ser considerada por los tutores en su plan de trabajo.
La presentación de los tiempos, los contenidos y responsables de la Convivencia Escolar,
nos ayudarán a percibir de qué manera podemos organizarla dentro de la Institución
Educativa, y al mismo tiempo comprobar que no exige más trabajo, sino hacer las cosas
de manera diferente.

Los Tiempos Y Espacios

Consideramos que la Convivencia escolar debe ser tenida en cuenta en:

Art. 214° Horas de Tutoría. Se desarrolla dentro del Área de Convivencia Escolar de
la Tutoría. El tutor trabaja con los estudiantes, dentro del marco dado por la Institución
Educativa, las normas del aula. Esta tarea no se refiere exclusivamente a la elaboración
del reglamento del aula, se refiere a la reflexión sobre la necesidad de las mismas y a
los temas vinculados a ciudadanía y democracia que resulten pertinentes. Las
conversaciones sobre el respeto a los derechos y el cumplimiento de los deberes,
vinculados a situaciones de la vida real, completarán el esfuerzo que se realiza desde las
áreas curriculares.

Art. 215° Análisis con los alumnos de una indisciplina colectiva del salón. El
tutor, postergando la programación de las horas de tutoría grupal, toma como tema de
la sesión la inusual situación de indisciplina que se dio en el aula hace unos días.
Motiva a los estudiantes recordándoles la gravedad de la falta y la importancia de saber
por qué pasaron las cosas. Después de ello hace una presentación de los hechos tal
como ocurrieron. Invita a los alumnos a completar la información.
Terminado el recuerdo del acontecimiento, con la participación de los estudiantes
empieza a analizar el caso. Puede ayudar mucho orientar el análisis teniendo en cuenta:
 Cuáles fueron las normas no respetadas por los estudiantes (y a quién se afecto, se
perjudicó o se hizo daño.
 Cuál fue la respuesta del colegio a través de los responsables de la convivencia o
disciplina escolar. ¿Fue una respuesta justa? ¿Las sanciones estuvieron de acuerdo
con las faltas?
 ¿Qué cosas hicieron que los estudiantes asumieran este comportamiento? ¿Por qué
se comportaron de esta manera? ¿Fue una iniciativa colectiva o propuesta por
algunas personas?
 El comportamiento de los estudiantes y de los docentes, ¿dentro de qué modelo de
disciplina se dio?
Es importante que se llegue a conclusiones que puedan orientar el comportamiento de
los estudiantes y de los docentes. El hecho de vivir una convivencia democrática no
elimina el que las alumnas y los alumnos se puedan portar mal. Lo importante es
comprender las situaciones para poderlas evitar o controlar mejor en el futuro.
Art. 216° Momentos de Reflexión. Se refiere a los momentos que el docente, tutor o
no, puede tomar de sus propias horas de clase o al tiempo de reflexión que algunas
instituciones educativas disponen al inicio de cada jornada escolar. Este momento está
relacionado con la necesidad de dar indicaciones generales, comentar situaciones o
incidentes importantes de la vida escolar o de la vida social que tienen repercusión en la
formación integral de los estudiantes.
Estos momentos de reflexión pueden estar relacionados o no con la sesión del área
curricular que se está desarrollando en ese momento.
Art. 217° Comentario de una pelea entre compañeros. El tutor, a partir de una
pelea entre dos compañeros, aprovecha para hacer reflexionar a los alumnos sobre el
respeto a los demás, el rechazo a la violencia y la conveniencia de solucionar
pacíficamente los conflictos.
El otro día Pedro y Juan se pelearon a la salida en el parque que está a la vuelta. Pedro
acusó a Juan de que, durante el recreo, se había llevado su cuaderno de historia y que
no había podido estudiar por su culpa. Juan negó el hecho, le dijo niñita y lo mandó al
diablo. Pedro se abalanzó sobre Juan y empezaron a pegarse. Los compañeros los
separaron, pero como los ánimos seguían caldeados, se citaron para la salida.
El tutor invita a los alumnos a participar ¿Era la único que podían hacer o había otro
modo de solucionar el conflicto? … Muchos alumnos pueden pensar que era la única
salida honorable. El tutor puede seguir, afirmando, que la pelea no solucionó el problema
ni permitió que se hiciese justicia.
Pedro tiene derecho a saber quién se llevó su cuaderno y Juan tiene derecho a
defenderse de la acusación si considera que es injusta. El responsable del daño debe
repararlo o sufrir una sanción. El asunto puede solucionarse directamente entre los
estudiantes o recurrir a la mediación del tutor u otro docente. Debe quedar claro, que al
elegir pelearse, renunciaron a solucionar sus conflictos por la vía del respeto al estado
de derecho que es lo que les corresponde hacer como ciudadanos.
Los representantes estudiantiles o el tutor son las primeras instancias a las que debemos
recurrir para evitar la injusticia, la violencia, la falta de respeto a los demás. Vuelve a
invitar a participar a los alumnos ¿Es posible crear un estado de derecho entre los
compañeros? ¿Qué debemos hacer?.

Art. 218° Durante las clases. Se pueden dar en cualquier momento de la sesión, sobre
todo para incidir en el cumplimiento de las normas o ante la actuación de algún alumno
que altera el normal desenvolvimiento de la misma. A continuación presentamos algunas
sugerencias de cómo puede un docente, construir o fortalecer las Convivencia Escolar:
 Tranquilizo a mis estudiantes antes de iniciar mi clase. Por ejemplo, no empiezo a
hablar al grupo ni a nadie en particular, hasta que todos estén callados y en su
sitio.
 Recupero la tranquilidad a lo largo de la clase. Esto incluye el manejo de los
cambios de actividades o de los minutos que se pueden dejar para que los alumnos
descansen un poco y puedan volver a mantener la atención.
 Al dejar el aula, la dejo lista para recibir al docente que viene a continuación.
 Nunca doy indicaciones cuando los estudiantes están hablando o haciendo alguna
cosa. Debo educar, constantemente, su atención y su capacidad de respuesta a las
indicaciones.
 Cuando los estudiantes están trabajando de manera personal o grupal, no dejo que
me rodeen, si es que estoy sentado en el escritorio, y me impidan mantener
contacto visual con el resto de compañeros.
Es importante que se revisen y actualicen antiguas costumbres escolares que no
favorecen las relaciones democráticas y formativas, tales como el llamar a los
estudiantes por sus apellidos, el tratamiento de usted para dirigirse a los alumnos y el
que los alumnos no puedan dirigirse con familiaridad, pero con respeto, a sus profesores.
También debe evitarse llamar los estudiantes por sus apodos

Art. 219° Falta de atención a las clases. La tutora está desarrollando una sesión de
clases y aprecia, después de varias llamadas de atención, que la mayoría de alumnas y
alumnos no atiende. Duda un instante sobre lo que tiene que hacer, castiga a los alumnos
o sigue como si nada pasase. Recuerda el espíritu de la Convivencia Escolar y decide
detener el desarrollo de la sesión. Las estudiantes se van callando y miran con extrañeza
a su profesora.
Habiendo captado momentáneamente su atención, la tutora les dice lo que ha estado
ocurriendo y les plantea el analizar el por qué están distraídas en la clase. Algunos toman
a broma las palabras de la tutora, quizás lo interpretan como un signo de debilidad y
pretenden seguir en lo suyo.
La tutora, con firmeza y sin perder la calma, hace más explícita la pregunta: ¿Por qué
están distraídas el día de hoy? Si es necesario pregunta directamente a algunas,
especialmente a los que sabe que no se van a intimidar.
Poco a poco irán apareciendo las razones. Algunas pueden referirse al tema y a la
metodología empleada. Otras pueden hacer referencia al cansancio u otras razones
cliché. Finalmente pueden aparecer causas vinculadas a otros acontecimientos de la vida
escolar o de la vida social.
La tutora les recuerda que la responsabilidad y el sentido del deber les deben ayudar a superar las
dificultades para seguir las clases. Por otra parte les dice lo importante que es que digan lo que está
pasando para poder hacer las correcciones adecuadas. Si hay tensiones en el ambiente, el poder
hablar de las mismas, ayuda a relajarlas y se puede recuperar el ritmo de trabajo académico. Las
mismas estudiantes pueden dar sugerencias de cómo mejorar la atención.

Art. 220° En las formaciones. La presencia amablemente preventiva del docente

constituye un elemento importante para el respeto a las normas de convivencia. Con su
sola presencia está recordando a los estudiantes cómo deben comportarse en la
formación. Cuando es necesario llama la atención o posteriormente hace reflexionar a
los alumnos sobre su comportamiento.
Tanto docentes como auxiliares hacen labor preventiva y llaman la atención con
amabilidad. Algunas ocasiones pueden hacer necesaria la labor reguladora o dar una
oportunidad para formar a los estudiantes.
Ni siquiera cuando se trate de una falta grave y flagrante debe perderse de vista el
respeto al estudiante. Tampoco se debe dejar que éste falte el respeto al profesor o al
auxiliar. Los docentes dan ejemplo, cumpliendo las normas que son válidas para los
estudiantes, no conversan durante la formación y prestan atención a la persona que se
está dirigiendo al estudiantado.
Las formaciones deben realizarse de acuerdo a las normas del colegio. Lo ideal sería que
las formaciones evolucionasen de los estilos militares a los estilos civiles. En la vida
después de la escuela, los estudiantes no estarán formando filas rectas en posición de
atención o descanso.

Art. 221° Formar filas para entrar y salir de las aulas. En un colegio las niñas de
primaria no forman filas para entrar y salir de clases. Cuando pasan a secundaria, las
personas responsables de la disciplina las hacen formar a la entrada y a la salida para
que los movimientos se hagan en orden. Como las estudiantes no le ven sentido a la
formación y les desagrada oír las voces de mando, se demoran en formar las filas
correctamente y pierden valiosos minutos de clases cada día. La respuesta de los
docentes y auxiliares encargados es en insistir hasta que estén correctamente formadas.
Dentro de un proyecto de Convivencia Escolar Democrática, el orden civil debe ir
reemplazando al orden militar. Los docentes deben tomar conciencia de que no es
imprescindible la formación para que haya orden.
Dentro de este contexto es posible elaborar un pequeño programa que permita la
progresiva supresión de las formaciones. El día elegido, cuando todas las estudiantes
están formadas, se les invita a comprometerse con este aspecto del proceso de
Convivencia. Si ellas entran y salen de las clases caminando normalmente sin
apresurarse, sin empujarse y sin hacer bulla, como si estuviesen en la universidad o
entrando y saliendo de un espectáculo público, ya no se formarán filas. Se les dice que
al día siguiente se hará un ensayo. Cuando ingresan al salón, todas las profesoras y
profesores vuelven a explicar la propuesta.
Al día siguiente se hace el primer ensayo. Después que las alumnas han formado se les
orden romper filas e ingresar caminando a sus aulas. Para colaborar con el orden, las
profesoras las están esperando en las puertas de las aulas. En los días siguientes se
sigue haciendo el ensayo y se refuerza el buen comportamiento. Si hay alguna sección
que no cumple, se le hace formar filas, para que sientan la diferencia. En dos o tres
semanas, siempre y cuando se cuente con la presencia preventiva de los docentes, el
proceso de ingreso a las aulas será más rápido y tranquilo. Las estudiantes, además de
sentirse más a gusto, van a empezar a sentir que si se comportan correcta y
responsablemente van a obtener mayor libertad.

Art. 222° En las actuaciones. Se deben organizar en función de los estudiantes y de

la programación curricular pero en la práctica ocurre otra cosa. El tipo de formación hace
que generalmente los estudiantes no puedan ver la actuación, o que se cansen y se
distraigan porque están mucho tiempo de pie, a veces bajo el sol o la lluvia. En muchas
ocasiones los diferentes números del espectáculo no están en función a sus intereses
sino a los intereses de los adultos. Es demasiado común ver que en las actuaciones los
estudiantes están cansados de estar de pie mientras que sus maestros, lejos de ellos,
observan los números cómodamente sentados. Muchas actuaciones escolares parecen
ser actividades en se hacen las cosas para goce de los adultos y no para los estudiantes.
Ayudaría mucho a la formación ciudadana, si las formaciones del inicio de la semana y
las actuaciones especiales, se hacen en lugares en donde los estudiantes puedan estar
sentados y con posibilidad de mirar lo que acontece en el estrado. Hay centros educativos
que tienen esta costumbre y les da muy buenos resultados.
Es necesario repensar, con criterios civiles y no militares, las expresiones de amor a la
Patria. Debemos renovar los medios y métodos que utilizamos para fortalecer los
sentimientos de pertenencia e identidad nacional. Las celebraciones en donde
expresamos nuestro respeto y amor a la Patria, deben ser organizadas con criterios
civiles y no militares. Además de las formas militares, se pueden utilizar diversas
manifestaciones artísticas y culturales. Los pasacalles nos ofrecen una alternativa muy
interesante. No tiene sentido perder horas de clase para ensayar marchas militares.

Art. 223° Desfile ciudadano por Fiestas Patrias. Es de destacar la iniciativa de cinco
distritos del cono norte que se pusieron de acuerdo para reemplazar el tradicional desfile
de corte militar por un pasacalles
Las celebraciones patrias, en muchas instituciones educativas, públicas y privadas, no
se limitan, ni privilegian, el desfile de corte militar como medio para honrar a la Patria.

Art. 224° En los recreos. La presencia preventiva en los recreos es necesaria para que
los estudiantes respeten las normas de convivencia. Después de haber estado varias
horas en la clase, las chicas y chicos salen al patio con ganas de relajarse y de descargar
las energías físicas contenidas. En estos momentos, sobre todo cuando estamos
empezando el proceso de cambio de la disciplina tradicional a la convivencia escolar, es
fácil que se salten muchas normas de respeto mutuo. La presencia de los profesores
(por turnos) y auxiliares colabora a facilitar el autocontrol de los posibles excesos y
brinda seguridad a los estudiantes más tranquilos o más débiles porque pueden recurrir
a la autoridad en caso ser necesario.
En la medida en que una institución educativa vaya logrando vivir en convivencia
democrática, muchos comportamientos negativos, que hoy parece normales, van a
desaparecer o se presentarán ocasionalmente. La presencia preventiva en los recreos y
en otros momentos semejantes, será uno de los factores que contribuyan notablemente
a este logro.
Cuando no hay presencia preventiva es fácil que los estudiantes comentan excesos, a
veces por palomillada, a veces por rebeldía y también por reto a la autoridad. La falta
de presencia preventiva permite que los docentes no se enteren de lo que ocurre en los
recreos. Dos de los sitios más comunes para comportamientos inadecuados, como
bromas pesadas y faltas de respeto entre compañeros, suelen ser los servicios higiénicos
y los alrededores de los kioskos y cafeterías. Mención especial merecen las zonas ciegas
de las instalaciones del centro educativo, que no son otras que las que no quedan a la
vista de los docentes y auxiliares.

Art. 225° Los abusos a los menores en el kiosko o cafetería. un colegio secundario
de varones, un grupo de estudiantes de primero de secundaria se animó a acudir a las
autoridades del centro educativo. Con temor y expectativa expresaron su inquietud y su
reclamo: Los alumnos mayores no los dejaban comprar en el kiosko y con mucha
frecuencia les arranchaban, lo que, después de mucho esfuerzo, habían logrado obtener.
Animado por los docentes que habían recibido la queja reiterada, el director pidió a los
auxiliares que observasen con atención lo que pasaba en el kiosko durante los recreos.
Al cabo de una semana, el informe de los auxiliares confirmaba el reclamo de los
alumnos. En reunión de profesores se comunicó la situación y las estrategias que debían
seguirse.
En las formaciones generales y en los momentos de reflexión al inicio de la jornada
escolar, los estudiantes fueron invitados y motivados a respetar a los compañeros
menores. Semanas después se pudo comprobar que la situación no había variado mucho.
El director se dirigió a todos los estudiantes, manifestó su disgusto por la falta de respeto
a los compañeros. Consciente que la democracia no es ni falta de autoridad ni falta de
firmeza, avisó que a partir de la fecha, dado que no habían respondido ni a las razones
ni al sentido común, se consideraba falta grave contra la convivencia escolar abusar o
molestar a los alumnos menores en el kiosko. A los menores les dijo que podían ir
directamente a la dirección cada vez que ocurriera algún abuso.
En la siguiente reunión de profesores se trató el asunto. Algunos colegas manifestaron
que los “llamados métodos democráticos” no daban resultados. Otros opinaron que los
cambios en los estudiantes se darían poco a poco. Se acordó garantizar la presencia
preventiva y disuasiva en las cercanías del kiosko. Algunos alumnos fueron sancionados
por abusar de los menores. Finalmente, se logró cambiar esta costumbre de abusar de
los menores. Los mayores comprendieron que el haber sufrido abusos cuando eran
menores, no justificaba convertirse en abusadores.

Art. 226° En las entradas y salidas. La ausencia de presencia preventiva hace que
más allá de las puertas, en algunos casos dentro, de las instituciones educativas, se
encuentre la “tierra de nadie”. Cualquier estudiante o grupo de estudiantes impulsivos
pueden faltar el respeto a los compañeros, o a los transeúntes, y no pasa nada. Reina
la impunidad.
Es posible tener entradas y salidas ordenas sin necesidad de formar filas. Los primeros
interesados van a ser los estudiantes. Las normas para la entrada y la salida deben cubrir
más allá de las puertas del colegio. De esta manera se busca garantizar, que los
estudiantes mantengan en la calle el respeto a las normas de convivencia que deben
tener en el centro educativo.
La presencia preventiva en las puertas y alrededores de la institución educativa, además
de recordarles a los estudiantes que deben respetar las normas de Convivencia Escolar,
permite detectar la presencia de personas que pueden tener intenciones de amenazar la
integridad de los estudiantes. Dentro de los peligros que acechan a los estudiantes,
además de potenciales abusadores se pueden encontrar vendedores de pornografía y
vendedores de drogas entre otros. Los padres de familia organizados y en coordinación
con las autoridades municipales y policiales tienen una función específica en esta tarea
de protección. Las visitas a los comercios de la zona, especialmente a los bares, cabinas
de internet y otros centros de diversión es importante para la protección de los
estudiantes.
La violencia callejera, en la que muchas veces participan los estudiantes, uniformados o
no, no se va a impedir solamente con presencia preventiva de docentes, padres de
familia e instituciones de la comunidad local. Es necesario formar a los estudiantes en el
respeto a las personas y a sí mismos, y sobre todo que vivan en un ambiente escolar
donde se respetes sus derechos y aprendan a cumplir con sus deberes ciudadanos.
violencia a las entradas y salidas. Los padres de familia y los vecinos se habían quejado
varias veces pero no se había tomado ninguna medida. Los alrededores de la puerta de
salida de un colegio secundario de señoritas se había convertido en “tierra de nadie”. No
sólo las alumnas del colegio, también los alumnos de colegios vecinos contribuían con
su cuota de rebeldía y de violencia.
Una pelea a golpes entre dos chicas de tercero de secundaria, y la intervención del
Serenazgo del distrito, hicieron tomar conciencia de la delicada situación. Las
profesoras deliberaron largamente, el proceso de la Convivencia Escolar Democrática
estaba en sus inicios, así que no era fácil ponerse de acuerdo. Al final, además de las
recomendaciones a las chicas y las sanciones correspondientes, se impuso uno de los
métodos más sencillos, más antiguos y más respetuosos. Las profesoras decidieron
turnarse para asegurar la presencia preventiva y disuasiva en las puertas del colegio a
las entradas y salidas.
Los resultados fueron positivos, la “tierra de nadie” se convirtió en “tierra de todos”, la
presencia de las profesoras restableció el estado de derecho.

Art. 227° Fuera del colegio. La Convivencia Escolar debe procurar que los estudiantes
se comporten de acuerdo a las normas de convivencia cuando están solos o en grupo
fuera del colegio. Sea en la calle, lugares públicos y en los hogares. En las actividades o
presentaciones públicas de la institución educativa, la presencia preventiva de los
profesores garantiza el respeto a las normas.

Art. 228° En el izamiento de la Bandera. Un grupo de alumnas y alumnos se han

presentado correctamente uniformados un domingo en la mañana para participar en la
ceremonia de izamiento de la bandera. Por causas desconocidas las autoridades no se
han presentado y la ceremonia lleva dos horas de atraso.
La delegación del centro educativo se ha ido inquietando, la conversación, las bromas y
los chistes han terminado con el orden de las filas. El auxiliar grita constantemente a los
alumnos y alumnas y trata de que mantengan la formación y el silencio. Las chicas y
chicos están cansados y no hacen caso. El “rollo” atrae la atención del público cercano.
El profesor que acompaña a la delegación de alumnos también está mortificado. No está
de acuerdo en cómo maneja la situación el auxiliar pero no interviene, considera que la
disciplina no es su responsabilidad. Está pensando en el informe que va a presentar el
lunes en el colegio.
Desde una perspectiva de Convivencia Escolar Democrática y formativa, que tiene
funciones formativas, preventivas y reguladoras, el profesor no puede considerar que el
comportamiento de los alumnos no es de su incumbencia. Lo correcto sería conversar
con el auxiliar y enfrentar la situación. Lo razonable sería dejar a las alumnas y alumnos
 en una posición que no sea cansada, que haga más llevadera la espera y que no
provoque el desorden.

Art. 229° Los programas y jornadas especiales. Las necesidades de la formación

de los estudiantes, especialmente en lo que a tutoría y orientación educacional se refiere,
pueden hacer necesario que se desarrollen jornadas o actividades especiales. Estos
programas generalmente abarcan a más de un aula aunque, dado el caso, se ejecuten
aula por aula. La organización del colegio determinará quiénes se harán cargo de la
preparación y ejecución de esos programas especiales.
Durante estos eventos los estudiantes también deben respetar las normas de
Convivencia Escolar.

Art. 230° Taller de educación sexual. Acaba de empezar un Taller de Educación

Sexual para los alumnos de tercero de secundaria. Después de dejar a los alumnos en
el auditorio, la mayoría de los profesores se retira para aprovechar las horas libres que
van a tener mientras dure el Taller.
Dentro de un proceso de convivencia escolar democrática, los profesores no sólo han
debido motivar y preparar a los estudiantes, sino acompañarlos durante el Taller. De
esta manera su presencia garantiza mayo orden en el evento y ellos se enteran de lo
que están aprendiendo los alumnos para poder orientarlos y responder a las preguntas
que puedan surgir en el transcurso de los días.

9.2 De las normas de convivencia.

Los Documentos De La Convivencia Escolar Democrática. El desarrollo de la Convivencia
Escolar Democrática, dentro del Currículum, se da dentro del marco de la Tutoría y
Orientación Educacional. No sólo porque es un área de la Tutoría, sino porque la
Convivencia Escolar permite en las Instituciones Educativas un ambiente favorable a la
formación integral de los estudiantes, se constituye en el factor protector más
importante. También en un colabora claramente en prevención de los problemas
psicosociales y otros problemas que pueden afectar el normal desarrollo de los
estudiantes.
La Convivencia Escolar Democrática colabora en la consecución, de por lo menos cinco,
de los ocho Logros Educativos que propone el Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular (R.M. Nº 0068-2005-ED). Se vincula explícitamente con dos de los cuatro
Ejes Curriculares Nacionales: Aprender a ser y Aprender a vivir juntos. Muchas de las
capacidades y muchos de los contenidos pertinentes a la Convivencia Escolar están
presentes en el Área Personal Social en Inicial y Primaria y en las áreas de Ciencias
Sociales y Persona, Familia y Relaciones Humanas en Secundaria.

• Los referentes teóricos básicos de la Convivencia Escolar Democrática son los

siguientes: Valores éticos y normas de comportamiento (Lo moral y lo
convencional)
• Los modelos de autoridad. El modelo democrático.
• Derechos Humanos. Los Derechos del Niño y del Adolescente.
• Las Habilidades Sociales.
• Las Normas de Convivencia Escolar. El Reglamento Interno y el Reglamento del
Aula. El Reglamento Interno debe contemplar, además de las normas y las
sanciones, las orientaciones para su aplicación.
• Etapas del Desarrollo del Juicio Moral.

Art. 231° LA AGENDA FORMATIVA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Este

documento es el que debe señalar los valores, las normas las habilidades sociales y los
comportamientos democráticos que se quieren desarrollar o fortalecer en los estudiantes
en un año lectivo. Debe tenerse en cuenta las necesidades de los diferentes grupos
etéreos (Ciclos de la EBR). Las diferentes partes de este documento pueden estar
incluidas, en lo que corresponda, en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto
Curricular y el Plan Anual de Trabajo. También en los Planes Tutoriales de Aula.
Un esquema básico para elaborar la Agenda formativa podría ser el siguiente:
a. Dominio moral. Además de los valores éticos fundamentales (Libertad, Justicia,
Respeto, Solidaridad), en que otros valores, vinculados a la Convivencia Escolar
queremos insistir en el presente año.
b. Dominio Convencional. Qué normas del Reglamento Interno queremos resaltar el
presente año para que sean respetadas por todos los integrantes de la comunidad
educativa, especialmente los estudiantes.
c. Habilidades Sociales. Qué habilidades sociales queremos fortalecer entre los
estudiantes. A diferencia de los rubros anteriores, podría ser que la institución
educativa tenga establecidas qué habilidades sociales se van a desarrollar en cada
Ciclo de la Básica.
d. Comportamientos democráticos. Establecer que comportamientos democráticos
se quieren desarrollar o fortalecer en el año lectivo. Además de las necesidades de
cada ciclo, se deben ver las necesidades del conjunto de la institución. Los valores
éticos son los que deben iluminar la conformación de estos comportamientos, que
por otro lado pueden ser muy concretos, tales como participación en el proceso de
elección de los dirigentes del Municipio Escolar, o el que todos los estudiantes
respeten al compañero o compañera que está haciendo uso de la palabra en las
sesiones de clase y en todas las actividades.

Art. 232° El Reglamento Interno De Convivencia Escolar Democrática. El Reglamento

Interno no es más que un instrumento de para lograr una Convivencia
EscolarDemocrática, de ninguna manera se puede pensar que el Reglamento expresa el
perfil del estudiante ideal. El Reglamento de Convivencia Escolar debe reemplazar en el
Reglamento Interno lo que corresponda a la disciplina. Ese Reglamento debe tener en
cuenta lo siguiente:

 Las orientaciones generales de la Convivencia Escolar Democrática tal como la va a

desarrollar el Institución Educativa de acuerdo a los Lineamientos del Ministerio, de
la Dirección Regional de Educación y al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto
Curricular
 Las orientaciones relacionadas con las Normas de Convivencia Escolar Democrática,
en sus aspectos formativos, preventivos y reguladores.
 Los procedimientos a seguir en las diferentes situaciones en las que se tiene que
sancionar o hacer un reconocimiento a los estudiantes.
 Las normas propiamente dichas, así como las sanciones y reconocimientos a los
estudiantes.

La tradición latina del Derecho y la costumbre, nos llevan a pensar reglamentos muy
cerrados que tratan de prever todas las situaciones posibles. Esto que puede ser bueno
para el poder judicial, no resulta tan práctico en las Instituciones Educativas. Debemos
abrirnos a la casuística y dejar que los hechos vayan sentando jurisprudencia. Asumiendo
esta perspectiva llegaremos a tener Reglamentos con las normas básicas que nos
permitan dar respuestas nuevas a las situaciones cambiantes.

El Reglamento, así como toda la Convivencia Escolar, no pueden olvidar que los
estudiantes son sujetos de derecho, y por lo tanto, tienen deberes que cumplir.
Asimismo, deben mantener el sano equilibrio entre el derecho y bienestar de la mayoría
y el derecho y bienestar de los individuos.
El Reglamento debe contemplar las diferencias de edades de los estudiantes. No es lo
mismo normar para estudiantes de los primeros ciclos, los ciclos intermedios y los ciclos
finales..
Ningún Reglamento Escolar puede tener disposiciones que vayan contrarias a las Leyes.
Es imprescindible tener en cuenta el Código del Niño y el Adolescente. Deben ser muy
claros en todo lo relacionado al maltrato físico, psicológico y sexual, así como a toda
forma de discriminación.
Cada institución educativa debe establecer cómo se elabora y actualiza el Reglamento.
Así mismo es conveniente que participen los profesores, auxiliares y también los
estudiantes. La unificación de criterios, por parte de los profesores, es indispensable. La
participación de los estudiantes debe adecuarse a su grado de madurez y a su
experiencia participativa.

Art. 233° EL REGLAMENTO DEL AULA. Cada aula necesita tener sus propias normas
de Convivencia Escolar. Cada grupo humano que conforma un aula tiene sus propias
características, potencialidades, necesidades y dificultades. En la elaboración de las
normas de aula tienen que participar los estudiantes y debe respetarse el Reglamento
de la institución educativa.

El tutor es el responsable de liderar la elaboración del Reglamento y de hacer que este

se cumpla. Una alternativa bastante razonable para el Reglamento es que éste se limite
a normar en los comportamientos que los estudiantes deben trabajar para lograr una
mejor convivencia escolar. Para el resto de comportamientos es suficiente con el
Reglamento de la institución.

La revisión periódica del cumplimiento del Reglamento y su actualización a las

necesidades cambiantes son necesarias para que sea un instrumento que ayude a la
convivencia escolar. No sólo evaluamos si los estudiantes cumplen el reglamento, sino
si el reglamento está cumpliendo su función. Muchas veces las normas del aula no son
efectivas por la manera en como fueron elaboradas.

Art. 234° LOS RESPONSABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Toda la Comunidad

Educativa bajo la conducción del director y la coordinación del docente designado, son
los responsables de la Convivencia Escolar. El paso de un modelo de disciplina tradicional
a un modelo de Convivencia Escolar Democrática es un proceso que debe ser gradual y
que requiere del compromiso de todos.

Especial atención se merecen los padres de familia, los cuales deben ser informados de
todos los aspectos relacionados e invitados a colaborar con la Convivencia Escolar. Si los
padres de familia no comprenden el proceso que se está desarrollando será muy difícil
tener éxito.
Art. 235° El Director del Colegio. Es el conductor del proceso de cambio que implica
instaurar el sistema de Convivencia Escolar. Cuando, por la naturaleza de sus funciones
no puede asumir la conducción ejecutiva, la delega a un docente que podría ser el
coordinador de OBE (donde lo hubiese) o el Asesor de tutoría y convivencia y disciplina
escolar. Es imprescindible el compromiso del director para lograr una Convivencia
Escolar Democrática.
Art. 236° El responsable de Convivencia Escolar. Es necesario que un docente,
cuando no pueda hacerlo el director, coordine y supervise todo lo relacionado con la
Convivencia Escolar. Tres requisitos son indispensables para este encargo: Creer en la
Convivencia Escolar Democrática, tener buenas relaciones con los estudiantes y
docentes, y ser reconocido como líder dentro de la comunidad educativa. En las normas
vinculadas al tema que se encuentran vigentes (Normas del Año Escolar 2005 – R.M. Nº
0048-2005-ED y la Directiva Nº 003-2005-OTUPI) se habla de que “el director encargará
a un docente la coordinación de tutoría, convivencia y disciplina escolar” la Convivencia
y Disciplina Escolar.
Art. 237° El Consejo de Profesores. Sea cual sea la manera en cómo está organizado
el colegio, es deseable que los profesores se reúnan para conversar sobre los asuntos
de la Convivencia Escolar. En las reuniones se conversará sobre la Convivencia Escolar
a nivel de institución educativa y a nivel de ciclo. En otros momentos se podrá conversar
a nivel de grado o de aula. Lo más importante es que los profesores se pongan de
acuerdo entre ellos, con la aprobación del Director en la manera cómo se va a llevar la
Convivencia Escolar.
Art. 238° Los Profesores Tutores. Son los responsables de la Convivencia Escolar en
todo lo que tiene que ver con sus estudiantes. Son los primeros en desarrollar las tres
funciones de la Convivencia. Incorporan en su Plan Tutorial de Aula los temas
relacionados con la Agenda Formativa de la Convivencia Escolar y lo relacionado con el
Reglamento de la Institución y del Aula. Cuando tengan que aplicar sanciones a los
estudiantes, lo deben hacer con mucho tino, de esta manera evitamos que produzcan
confusiones con su rol de orientadores. Su presencia preventiva, en todos los espacios
y tiempos, en actitud de adulto amigo es clave para la Convivencia Escolar.
Constantemente orientan a los alumnos(as) en todo lo relacionado con la Convivencia
Escolar, especialmente en los momento de reflexión, las horas de tutoría grupal y a lo
largo del desarrollo de las clases.
Art. 239° Los Profesores. Los docentes que no son tutores, y los tutores cuando no
están en el aula a su cargo, también se preocupan de la Convivencia Escolar y asumen
las tres funciones de la misma: formativa, preventiva y reguladora. Orientan a los
estudiantes y mantienen una presencia preventiva en los momentos y lugares que les
correspondan. Cuando detectan situaciones que afectan a la Convivencia Escolar, que
no exigen una intervención inmediata, informan al Tutor o al responsable de la
Convivencia.
Art. 240° Los Auxiliares de Disciplina. Los auxiliares de disciplina juegan un papel
importante en la Convivencia Escolar. Sus funciones son fundamentalmente preventivas
y reguladoras. Deben saber combinar el buen trato a los estudiantes con la firmeza
necesaria para que se respeten las normas de convivencia. En el cumplimiento de su
tarea coordinan permanentemente con los tutores y con el responsable de la Convivencia
Escolar. En todo momento evitan las situaciones que puedan devenir en maltratado físico
y psicológico a los estudiantes.
Art. 241° Los estudiantes. Progresivamente se deben ir involucrando en el proyecto.
Deben ir adquiriendo el convencimiento que la Convivencia Escolar es para ellos. Deben
convencerse que es importante vivir en armonía, respeto y en estado de derecho. La
participación en la marcha de la Convivencia Escolar en el aula les ayudará mucho a
cambiar de actitud.
Art. 242° Los padres de familia. Deben conocer de las metas y métodos de la
Convivencia Escolar para que entiendan los cambios que se están dando en la institución
educativa. En una segunda etapa se debe de tratar que vayan incorporando los métodos
democráticos, si no los practican, en la educación de sus hijos.
Art. 243° El personal administrativo. Todas las personas que trabajan en el colegio,
administrativos, trabajadores de servicio e inclusive los trabajadores kiosco o cafetería,
deben estar al tanto y colaborar con la Convivencia Escolar. Deben respetar y ser
respetados por los estudiantes.
Art. 244° El Municipio Escolar o Consejo Estudiantil. Una verdadera Convivencia
Escolar Democrática no es posible si no hay participación estudiantil organizada. En las
instituciones que cuentan con Municipio Escolar, éste debe participar activamente en la
organización de la Convivencia Escolar. En las que no la tienen, debe ser uno de los
primeros logros de la Convivencia Escolar. El nivel de participación de un Municipio
Escolar debe estar relacionado con la madurez de sus integrantes. La participación
estudiantil, organizada en base a representantes elegidos, tiene una finalidad
eminentemente educativa. A través de esta participación, los estudiantes aprenden a
vivir democráticamente entre ellos, con sus profesores y con las autoridades del centro
educativo. La participación estudiantil no debe generar, para los estudiantes, una cuota
de poder que pueda ser utilizada a favor de intereses individuales o grupales de los
adultos.
Art. 245° Las Defensorías del Niño y el Adolescente (DESNAS). Las Defensorías
Escolares del niño, niña y adolescente, colaboran con la Convivencia Escolar pero no
están encargadas de la misma. Cumplen una función importante para su buen
 funcionamiento, intervienen cuando las situaciones superan las competencias de los
tutores y autoridades de la institución educativa. Su misión es promover los derechos
de los niños y adolescentes y colaborar en la solución de conflictos de carácter familiar
y escolar y apoyar las denuncias ante las situaciones de delitos y faltas en agravios de
las niñas, niños y adolescentes.
NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2019

“Latinos construimos la paz a partir de las diferencias”

ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
1) DOCENTES

ACCIONES
ASPECTO ACUERDOS
REPARADORAS
 Nos presentamos diariamente en nuestra institución
PRESENTACION con uniforme diario (falda o pantalón azul noche y
PERSONAL blusa o camisa celeste bebé), para las maestras del III
ciclo ropa sport)
 Cumplimos con el horario establecido para el ingreso y
CUMPLIMIENTO salida de la institución.
DE FUNCIONES  Entregamos oportunamente nuestros documentos
técnico pedagógicos.
 Tratamos bien a nuestros y nuestras estudiantes

A) Directivo – Docente
 Establecemos una relación horizontal con los
directivos.
 Nos comunicamos de manera oportuna, pertinente y
asertiva.
 Tratamos de forma respetuosa y empática.
 Promovemos una convivencia democrática armoniosa
para lograr un buen clima laboral.
B) Docente - Docente
 Nos relacionamos con nuestros pares y compañeros de
trabajo de manera respetuosa y amable.
 Somos tolerantes y empáticos con sus compañeras y
compañeros de trabajo.
 Mostramos disposición para compartir y recibir
RELACIONES conocimientos.
INTERPERSONALES  Elogiamos y apoyamos las ideas positivas de nuestros
compañeros o compañeras de trabajo.
 Autocontrolamos y regulamos nuestras sus emociones.
C) Docente – Padres y madres de familia
 Promovemos una comunicación oportuna y asertiva
con los padres y madres de familia.
 Fomentamos la participación protagónica de los Padres
y madres de familia en la mejora de los aprendizajes
de sus hijos e hijas.
 Involucramos a los Padres de Familia en las diferentes
actividades programadas por la I.E.
 Sensibilizamos a los padres y madres de familia para
dinamizar su participación en la Escuela de Padres.
 Orientamos a los padres y madres de familia, cuyos
hijos o hijas muestran problemas de comportamiento
y/o de aprendizaje para que reciban ayuda profesional
especializada.
 D) Docente – Estudiante
 Promovemos una comunicación horizontal,
permanente y empática con nuestros y nuestras
estudiantes
 Muestra respeto hacía sus estudiantes.
 Mantenemos un ambiente adecuado para el desarrollo
de nuestro trabajo diario
 Evitamos el uso del celular durante el desarrollo de
clase, salvo algunas excepciones.
 Participamos activa y responsablemente en las
actividades programadas por la I.E.
IDENTIFICACION  Promovemos el hábito de higiene orden y limpieza de
CON LA I.E. la I.E.
 Mantenemos la buena imagen de nuestra I.E. usando
diariamente el uso diario del uniforme establecido.
 Respetamos los horarios establecidos en los ambientes
de la I.E.
 Mantenemos y deja el ambiente de trabajo en óptimas
condiciones al cambio de turno.
BUEN USO DE LOS  Hacemos uso correcto de la información educativa.
RECURSOS  Supervisamos que no sean dañados los materiales de
TECNOLOGICOS, la I.E. que están usando nuestros estudiantes.
BIENES Y  Prohíbe el ingreso de alimentos al aula de innovación,
AMBIENTES DE LA laboratorios, biblioteca, CRT.
I.E .  Ubicamos en su lugar los recursos tecnológicos que
empleamos en el desarrollo de nuestra sesiones de
aprendizaje (Tablet en los estuches o maletas
respectivas).

2) ESTUDIANTES

ACCION
ASPECTO ACUERDO
REPARADORA
 Llegamos puntualmente a las horas de clase.
 Permanecemos en el aula durante el desarrollo Asumimos nuestra
de las clases responsabilidad de
 Asistimos correctamente uniformados y llegar tarde a clase y
aseados. Los varones con cabello recortado, nos comprometemos a
camisa, pantalón y corbata de acuerdo al recibir sanción si
uniforme establecido. La mujeres con el cabello reiteramos nuestra
recogido y falda debajo de la rodilla actitud.
 Evitamos usar poleras, chompas, casacas,
polos u otra vestimenta que no sea parte del Justificamos el hecho de
uniforme asistir a la I.E. con ropa
 Cumplimos nuestros deberes que no responde al
PRESENTACION
 Evitamos hablar palabras soeces uniforme establecido.
PERSONAL
 Mantenemos una actitud positiva frente a las
situaciones que se nos presenta diariamente en
el aula Pedimos disculpas a los
 Respetamos los derechos y la dignidad de los compañeros o
otros compañeras que hemos
 Mostramos interés por nuestro desarrollo ofendido
académico cumpliendo las actividades que se
propongan en clase Nos comprometemos da
 Somos tolerantes y asertivos con nuestros no volver a cometer la
compañeros y compañeras misma falta
 Traemos materiales o recursos solicitados por
los y las docentes
 Solucionamos los
problemas o conflictos
buscando el bien común

Pintamos, borramos,
reparamos o reponemos
los daños causados en
la infraestructura de
A) ESTUDIANTE – ESTUDIANTE nuestra institución,
 Somos responsables, respetamos la dignidad mobiliario, materiales y
de los otros evitando burlarnos, apodarlos, textos.
insultarlos o agredirlos física o
psicológicamente a nuestros o nuestras
compañeras.
 Levantamos la mano para solicitar nuestra
participación y esperamos a que nuestro
compañero o compañera termine su
participación para no interrumpirlo.
 Hablamos y escuchamos de manera
respetuosa, sin ofender ni criticar a los demás.
 Cuidamos y respetamos las cosas ajenas de
nuestros y nuestras compañeras.
 Somos solidarios con sus compañeros y
compañeras.
 Trabajamos en equipo con respeto y
responsabilidad.
 Somos tolerantes y amables con nuestros
compañeros y compañeras
 No cogemos las pertenencias de nuestros
compañeros o compañeras
 Evitamos difamar a nuestros y nuestras
compañeras
RELACIONES  Llamamos a nuestros compañeros y
INTERPERSONALES compañeras por su nombre
 Resolvemos situaciones problemáticas de
manera democrática
 Apoyamos a los y las compañeras que han sido
agredidos
 Informamos de manera verbal o escrita al tutor
o tutora alguna situación que pudiera
presentarse y esta pueda dañar a sus
compañeros o compañeras.
 Formamos equipos de trabajo sin discriminar a
nuestros o nuestras compañeras.
B) ESTUDIANTE – DOCENTE
 Estamos atentos y atentas mientras nuestros
maestros o maestras da indicaciones o
explicaciones para la realización de una tarea
o actividad.
 Saludamos y respetamos a nuestros maestros
y maestras.
 Permanecemos en el aula durante los cambios
de hora
 Evitamos interrumpir la clase con comentarios
que distraen a nuestros y nuestras
compañeras
 Interactuamos respetuosamente con los
docentes de la I.E.
 C) ESTUDIANTE – PADRE DE FAMILIA

 Tratamos con respeto a los padres de familia

que visitan nuestra institución

D) ESTUDIANTE – USO DE RECURSOS

TECNOLOGICOS Y AMBIENTES DE LA I.E
 Mantenemos el aula limpia y ordenada,
evitando tirar papeles o descartables al piso,
ventanas, patio, escaleras.
 Evitamos traer y usar en horas de clase
celulares, audífonos sin autorización del o la
docente
 Cuidamos la infraestructura y materiales de
nuestra institución, evitando hacer rayas o
inscripciones en los textos, mobiliario o
infraestructura de la I.E.

3) PADRES, MADRES DE FAMILIA O TUTORES

ACCIONES
ASPECTO ACUERDOS
REPARADORAS
PRESENTACION 
PERSONAL
CUMPLIMIENTO DE 
FUNCIONES
A) PADRE, MADRE O TUTOR - DIRECTIVOS
B) PADRE, MADRE O TUTOR - DOCENTE
RELACIONES
C) PADRE, MADRE O TUTOR – ESTUDIANTE
INTERPERSONALES
D) PADRE, MADRE O TUTOR - PADRE, MADRE O
TUTOR

IDENTIFICACION CON LA
I.E.
BUEN USO DE LOS 
RECURSOS
TECNOLOGICOS, BIENES Y
AMBIENTES DE LA I.E .

9.3 De las medidas reguladoras.

El objetivo último de las normas de convivencia no es, entonces, el control, sino la

formación integral y el bienestar de los estudiantes. El interés superior del niño y del
adolescente debe orientar las diferentes acciones en la escuela, incluyendo, las
relacionadas con la disciplina. Por ello, nunca una medida reguladora puede vulnerar los
derechos de un estudiante, por ejemplo, cuando esta supone maltrato físico o
psicológico, como en el caso de los golpes, insultos o demandas físicas extenuantes.
Lejos de ello, las medidas reguladoras deben más bien buscar que los estudiantes
reflexionen sobre el comportamiento que han tenido, comprendan y asuman
responsablemente sus consecuencias y se dispongan a cambiar lo necesario. Las
medidas reguladoras apuntan a promover el desarrollo de la autonomía y la
autorregulación de los estudiantes.
La propuesta de Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar (Minedu 2016a)
plantea que las normas de convivencia sean aprobadas por resolución directoral una vez
que se haya hecho la consulta y generado el consenso con el conjunto de miembros de
la comunidad educativa. En este proceso, el Conei y el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa tienen un rol fundamental. Una vez consensuadas estas normas de
convivencia se incorporan en el Reglamento Interno de la IE y reemplazan al Reglamento
de Disciplina.

Art. 246° En cuanto a las medidas reguladoras, se plantea que estas deben cumplir
las siguientes características (Minedu 2016b: 38-49):

a. Respetuosas; libres de toda forma de violencia física y humillante.

b. Formativas; orientadas a que se hagan responsables de sus acciones y con
expectativas de cambio claras y positivas. En ese sentido, deben incluir preguntas
que ayuden a los y las estudiantes a realizar una reflexión autocrítica de su
comportamiento y de lo que puede haber ocasionado hacia los demás y/o hacia sí
mismo/a.
c. Relacionadas con la conducta que se pretende desarrollar en el o la estudiante.
d. Razonables; enfocadas a lograr la mejora del o de la estudiante.
e. Proporcionales a la falta cometida; teniendo en cuenta la frecuencia con la que ocurre
y las circunstancias que llevaron a cometerla.
f. Graduales; acordes con los distintos ciclos y etapas de desarrollo de los y las
estudiantes.
g. Precisas; con contenidos y objetivos concretos, claros y comprensibles para el o la
estudiante.
h. Reparadoras del daño, tomando en cuenta una propuesta de reparación planteada
por el agraviado. Dichas propuestas deben ser realistas y estar al alcance de los y
las estudiantes.
i. Restauradoras de las relaciones afectadas, especialmente en el caso de violencia o
acoso.
j. Útiles; que ayuden a los y las estudiantes a aprender de sus errores y fortalecer la
convivencia escolar.

Art. 247° A nivel de aula, se plantea que al inicio del año las primeras horas de tutoría
se dediquen a establecer los acuerdos de convivencia del aula, tomando en cuenta los
siguientes criterios (Minedu 2016b: 28):

a. Promover la participación de las y los estudiantes en un ambiente democrático,

respetuoso e inclusivo, con equidad de género y respeto por las diferencias culturales
y lingüísticas.
b. Emplear un estilo de redacción en un sentido positivo, con un lenguaje sencillo y en
primera persona del plural.
c. Considerar el ciclo y etapa del desarrollo de las y los estudiantes.
d. Adecuarlos a las necesidades específicas del aula.
e. Considerar las competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.
f. Mantener la coherencia con las Normas de Convivencia de la institución eduucativa.
g. Publicarlos en un lugar visible del aula y en un formato adecuado. De ser posible,
distribuir un ejemplar, en un formato virtual o escrito, a cada estudiante del aula.
h. Informar a los familiares para que estén al tanto de los acuerdos y puedan colaborar
en su cumplimiento.
i. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre.

A partir de lo planteado sobre las Normas de Convivencia, las Medidas Reguladoras

y los Acuerdos de Convivencia en el aula:
 ¿Cómo evalúa la gestión de la disciplina en su institución educativa?
 ¿Qué aspectos considera que deben o podrían mejorar al respecto?
 ¿Qué estrategias/acciones puede desarrollar?

Teniendo en cuenta los aspectos básicos de las Normas de Convivencia se consideran

los sgtes:

Art. 248° RELACIONES PERSONALES :

 Somos estudiantes respetuosos de nuestros directivos, docentes, personal
administrativo y padres de familias porque identificamos los valores que nos rigen
en nuestra Institución Educativa.
 Practicamos el compañerismo entre nosotros y el respeto mutuo para lograr
relaciones armoniosas que faciliten la adquisición de nuestros saberes.
 Somos conocedores que nuestras normas respetan nuestros derechos y por eso
nosotros respetamos el derecho de los demás.
 Somos docentes comprometidos e identificados con nuestra Institución Educativa
para lograr una convivencia adecuada favoreciendo el clima institucional.
 Somos sensibles a las problemáticas de nuestros estudiantes y los tratamos con
respeto y asertividad para lograr impulsarlos en sus estudios.
 Trabajamos en prevención de la violencia escolar para evitar el maltrato físico,
psicológico o que se exprese de otra forma, para fortalecer el desarrollo saludable de
nuestros niños, niñas y adolescentes.

Art. 249° ACTIVIDAD ACADÉMICA :

 Prestamos atención en la hora de clases, evitando distraernos o distraer a nuestros
compañeros para facilitar la adquisición de nuestros aprendizajes y que sean
exitosos.
 Cumplimos con la presentación de nuestros trabajos, monografías o tareas que se
nos encomiendan porque somos responsables.
 Somos responsables al estudiar las clases que nos imparten porque sabemos que así
lograremos la meta trazada.
 Somos docentes en constante capacitación académica para brindar un mejor servicio
y enseñanza a nuestros estudiantes.
 Como familias nos comprometemos en respetar las Normas de Convivencia de la I.E.
porque trabajando juntos contribuimos en el desarrollo integral de nuestros hijos.

Art. 250° SALUD E HIGIENE :

 Somos cuidadosos de nuestra salud consumiendo alimentos saludables para
mantener actitud despierta en clases y mantener una buena salud.
 Somos precavidos con los cambios climáticos y evitamos la exposición al frío cuando
hemos transpirado y nos protegemos con gorras del sol porque queremos evitar
enfermarnos.
 Nos presentamos aseados, con la vestimenta limpia y apropiada de la Institución
para vernos y sentirnos mejor cumpliendo las normas de nuestra Institución
Educativa.

Art. 251° ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD :

 Somos puntuales para llegar al colegio y entrar al aula después de los recreos porque
no debemos perder clase ni distraer a los compañeros generando desorden.
 Si faltamos al colegio por motivos de enfermedad, viaje, u otros de fuerza mayor,
informamos a nuestra auxiliar para que tenga conocimiento del caso.
 Sabemos que si tenemos muchas tardanzas, el colegio se comunicará con mi familia
mostrando su extrañeza ante el caso porque controla y se preocupa por nosotros.

Art. 252° CUIDADO DEL MATERIAL :

 Somos cuidadosos de nuestros propios materiales escolares porque nos van a servir
para desarrollar nuestras clases diariamente.
 Si necesito algo que no es mío, le pido al dueño del objeto que me haga el favor de
prestármelo porque no puedo tomar las cosas de otro sin permiso.
 Tratamos con cuidado la infraestructura y mobiliario de nuestro colegio porque
queremos que estén presentables para nosotros y todos los visitantes que vengan.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA

falta
 Acuerdos de convivencia Institucional

1. Asistir a la escuela puntualmente y con regularidad.

2. Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud.
3. Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesores.
4. Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona del centro educativo.
5. Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y por las actividades que se propongan
en clase.
6. Resolver los problemas y conflictos siempre buscando el bien común del centro
educativo y sin que nadie salga perjudicado.
7. Respetar la integridad física y moral de todas las personas del centro educativo y de
la sociedad a la que pertenece la escuela.
8. Mantener una buena actitud de limpieza en las aulas y en cualquier disposición del
centro escolar.
9. No arrojar objetos por las ventanas de las clases ni a compañeros o profesores.
10. Prohibidos los teléfonos móviles en las aulas.
11. Queda totalmente prohibido fumar dentro del centro educativo tanto para alumnos
como profesores.
12. Ser respetuoso ante la diversidad.
13. No agredir a ninguna persona y buscar siempre la comunicación como forma de
resolver los conflictos.
14. Avisar al Director en caso de tardanza o ausencia (Telrf. 349 7370)
15. Presentar en tiempo y forma el justificativo de inasistencia.
16. Asistir a la escuela puntualmente y con regularidad.
17. Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud.
18. Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesores.
19. Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona del centro educativo.
20. Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y por las actividades que se propongan
en clase.
21. Resolver los problemas y conflictos siempre buscando el bien común del centro
educativo y sin que nadie salga perjudicado.
22. Respetar la integridad física y moral de todas las personas del centro educativo y de
la sociedad a la que pertenece la escuela.
23. Mantener una buena actitud de limpieza en las aulas y en cualquier disposición del
centro escolar.
24. No arrojar objetos por las ventanas de las clases ni a compañeros o profesores.
25. Prohibidos los teléfonos móviles en las aulas.
26. Queda totalmente prohibido fumar dentro del centro educativo tanto para alumnos
como profesores.
27. Ser respetuoso ante la diversidad.
28. No agredir a ninguna persona y buscar siempre la comunicación como forma de
resolver los conflictos.
29. Avisar al Director en caso de tardanza o ausencia (Telrf. 349 7370)
30. Presentar en tiempo y forma el justificativo de inasistencia.
 PROTOCOLOS PARA LA ATENCION DE LA VIOLENCIA CONTRA
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.

I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

PROTOCOLO – 01

Entre estudiantes

Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes
en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
Normas que deben considerarse
 Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños
y Adolescentes (artículo 18).
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley
de Protección de Datos Personales.
 Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del
interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
 Entrevistar
a los o las estudiantes por
separado (evitar revictimización).

 Recabar con prudencia información adicional

de estudiantes testigos, docentes y personal de
la institución educativa, si fuera necesario.
 Establecer con las o los estudiantes Cartas de
involucrados las medidas correctivas y compromiso
acuerdos que deben ser asumidos para reparar Director (modelo portal
la situación. SíseVe Desde el
 Convocar a los padres de familia o
conocimiento
apoderados de las o los estudiantes Responsable
involucrados para informarles sobre la del hecho de
de Portal SíseVe violencia,
Acción situación de violencia presentada, las
medidas que se adoptarán y los acuerdos para Convivencia. hasta un
la mejora de la convivencia máximo de 07
Libro de días útiles.
Docentes registro de
incidencias
  Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo
de sesiones y otras actividades relacionadas a
la prevención de situaciones de violencia
escolar en el aula.
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de
Registro de Incidencias y reportarlo en el
portal SíseVe.
 Informar el hecho y las acciones
desarrolladas al CONEI.

 Orientara los padres de familia

o apoderados de las o los
estudiantes involucrados sobre De acuerdo a la
los servicios de salud necesidades de
Derivación disponibles para la atención Responsable de Suscripción los o las
psicológica y/o médica, si fuera Convivencia de un Acta estudiantes.
necesario.
 Reunirse con el tutor o tutora del
aula y conocer el avance de las
acciones realizadas para mejorar
la convivencia entre los y las
estudiantes.
 Solicitar informes escritos a las Ficha
instituciones a donde se
derivaron a los estudiantes. Director de
 Promover reuniones periódicas seguimiento.
Seguimiento Es una acción
con las o los estudiantes
involucrados y/o con los padres permanente.
Responsable de
o apoderados para hacer
seguimiento a las acciones convivencia Portal
acordadas y dejar constancia en SíseVe Acta
un acta.
 Verificar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes involucrados.
Cerrar el caso cuando el
hecho de violencia ha cesado y
se evidencian mejoras en la
convivencia. Además, se debe
garantizar la protección de los
estudiantes involucrados, así
como su permanencia en la
institución educativa.
Informar a los padres de
familia o apoderados de los o las Responsable de Cuando el
estudiantes sobre el desarrollo convivencia hecho de
Cierre de las acciones. Portal SíseVe violencia ha
cesado.
 Informar al CONEI sobre el
cierre del caso.
 PROTOCOLO – 02

Entre estudiantes

Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la
sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de
cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las estudiantes
en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
Normas que deben considerarse

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53

inciso a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo
18).

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su
Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.

Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

 En caso de violencia sexual,

orientar y acompañar a los
padres de familia o apoderados
de la o el estudiante agredido,
para la presentación de la
denuncia ante la Policía
Nacional o el Ministerio
Público.
 En caso de violencia física,
orientar y acompañar a los
padres de familia o apoderados
de la o el estudiante agredido a
un servicio de salud y después
acudir a la Policía Nacional o al
Ministerio Público.
 En caso que no se ubique a los Acuerdos
padres de familia o apoderados, o Actas.
acompañar a la o el estudiante a Inmediatamente
los servicios antes
y dentro de las
mencionados. Director
Informe a la 24 horas de
UGEL sobre haber conocido
Acción
los hechos el hecho de
Responsable de suscitados y violencia.
Convivencia sobre la
derivación a
 Anotar el hecho de violencia en
las instancias
el Libro de Registro de
correspondient
 Incidencias y reportarlo en el es.
portal SíseVe.

 Coordinar con el tutor o tutora

el desarrollo de sesiones y otras Portal SíseVe.
actividades relacionadas a la
prevención de situaciones de
violencia escolar.
 Informar el hecho y las
Libro de
acciones desarrolladas a la registro de
UGEL, guardando la incidencias
confidencialidad del caso.
 Orientar a los padres de familia Director Ficha de De acuerdo a
o apoderados para que accedan derivación la necesidades
Derivación al apoyo especializado del
(Modelo en de los o las
CEM, la DEMUNA o del
Responsable de portal SíseVe) estudiantes.
Centro de
convivencia

Asistencia Legal Gratuita del

MINJUS.

 Reunirse con el tutor o tutora

del aula para evaluar la
continuidad educativa de los o
las estudiantes, las acciones de
protección implementadas y las
estrategias que deben seguirse.
 Solicitar informes escritos a las
instituciones adonde se
derivaron a los o las
estudiantes.
 En caso de violencia física,
promover reuniones periódicas
con los padres de familia o
apoderados para asegurar el
cumplimiento de los
compromisos acordados para la Ficha de
mejora de la convivencia y seguimiento
dejar constancia en un acta. (modelo en
 En caso de violencia sexual, el portal
Director
promover reuniones periódicas SíseVe).
con los o las docentes y los Es una acción
padres de familia o apoderados
para asegurar una readaptación Responsable de permanente.
Seguimiento
adecuada de la o el estudiante Portal SíseVe
convivencia
agredido.
Acta
  Cerrar el caso de un hecho de
violencia sexual cuando se ha
verificado el desarrollo de
estrategias para la prevención
de la violencia sexual y que no
exista

riesgo para las o los

estudiantes

involucrados.

 Cerrar el caso de un hecho de Director o

violencia física cuando la Directora
violencia haya cesado y se haya
garantizado la protección de las
o los estudiantes involucrados, Portal SíseVe Cuando se
así como su permanencia en la Responsable de tenga
Cierre institución educativa, y se información
convivencia
de la atención
Documento
s por los
sustentatori servicios.
os

evidencian mejoras en Tutor o tutora

la convivencia
escolar.

 En ambos casos se debe

garantizar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes involucrados.

 Informar a la UGEL sobre el

cierre del caso.
II. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES
PROTOCOLO – 03

Personal de la IE a estudiantes

Violencia psicológica

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y
sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la
sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y
seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de
cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o las estudiantes
en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
 Si el director o directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier
integrante de la comunidad educativa en la UGEL respectiva.
Normas que se deben considerar

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso

a) Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18
y 38). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.

Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.

Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Proteger a la o el estudiante
agredido, haciendo que cese

todo hecho de violencia y

evitando una nueva
exposición. Director

Si Ia o el agresor continúa en la

institución educativa, deberán Responsable

tomarse las medidas de

necesarias para evitar posibles convivencia

contactos que generen malestar

a la o el estudiante agredido y al
resto de estudiantes.

Reunión con los padres de Dentro de las

familia o apoderados de la o el
Acción 24 horas de
estudiante agredido. Si no se
hubiera realizado una denuncia conocido el
 escrita, se levantará un acta de hecho.

Director Acta de
denuncia

denuncia donde se describen

los hechos ocurridos y se

establecen medidas de

protección.

Comunicar el hecho a la UGEL, Oficio a la

remitiendo acta de denuncia UGEL para que
suscrita por los padres de se tomen las
familia o apoderados. Director acciones
Asimismo, orientarlos para la administrativas
correspondiente
denuncia del hecho ante la s.

Policía Nacional o al Ministerio Oficio

Público. comunicando el
hecho al
Ministerio
Público.

Coordinar con el Comité de

Tutoría y Orientación
Educativa para establecer un
plan de acompañamiento a la o
el estudiante afectado.

Anotar el hecho de violencia en Libro de

Responsable
el Libro de Registro de registro de
de
Incidencias y reportarlo en el incidencias
portal SíseVe. Convivencia

Portal SíseVe

Orientar a los padres de familia

o apoderados para la derivación
De acuerdo a
de la o el estudiante afectado
la necesidad de
Derivación por el hecho de violencia a un Responsable Ficha de la o el
servicio de salud para la de derivación. estudiante.
atención especializada. Convivencia (Modelo en
Portal
SíseVe).

Asegurar que el o la estudiante

continúe asistiendo a clases y
Director
reciba el apoyo emocional y
pedagógico respectivo.
 Reunirse con el tutor o tutora del
aula para conocer el avance de
las acciones realizadas para
fortalecer los aspectos Responsable
socioemocionales y de
pedagógicos de la o el Convivencia
estudiante.

Convocar a reuniones
periódicas a los padres de
Responsable
familia o apoderados de la o el Ficha de
de
estudiantes, para informar seguimiento.
Convivencia
sobre las acciones ejecutadas. (Modelo en
portal SíseVe) Acción
Seguimiento
En caso se haya derivado a la o
permanente
el estudiante a un servicio
Director
especializado, solicitar informe
Portal SíseVe
de progreso al mismo.

Se cierra el caso cuando el

hecho de violencia ha cesado y
se ha garantizado la protección
de la o el estudiante afectado, su Cuando se
permanencia en la IE y se tenga
evidencian mejoras en el Portal SíseVe información de
aspecto socioemocional de la o la atención por
Cierre Responsable de
el estudiante. Dicha medida se los servicios.
Convivencia
informa a los padres o Docume
apoderados. ntos
sustentat
orios
 PROTOCOLO – 04

Personal de la IE a estudiantes

Violencia física

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y
sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana
convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y
seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de
cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los
documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
 Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar
cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas a considerar

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso

a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18
y 38). Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.

Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.

Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Asegurar la atención médica

inmediata.

Reunirse con los padres de

familia o apoderados de la o
el estudiante agredido. Si no
se hubiera realizado una
denuncia

escrita, se levanta un acta de Actas

denuncia donde se escriben

los hechos ocurridos y
se

establecen las medidas de

protección.
 Comunicar el hecho a la Director Oficio a la
UGEL, remitiendo acta de UGEL para que
se tomen las Dentro de las
denuncia suscrita por los
Acción padres de familia, acciones 24 horas de
apoderados o quien administrativas conocido el
corresponda, a quienes se correspondientes hecho.
orientará para denunciar el .
hecho a la Policía Nacional o
al Ministerio Público.
Oficio comunicando

el hecho al
Ministerio Público.

Supervisar a la presunta o
presunto agresor para evitar
posibles represalias contra la
o

el estudiante agredido.

Anotar el hecho de violencia Libro de registro

en el Libro de Registro de de incidencias.
Responsable de
Incidencias y reportarlo en
Convivencia
el portal SíseVe.
Portal SíseVe.

Brindar orientación a los

padres de familia o
apoderados de la o el
estudiante agredido para que Ficha de De acuerdo a la
accedan al apoyo del Centro derivación. necesidades de
Derivació de Emergencia Mujer, la Responsable de (Modelo en Portal los estudiantes.
n DEMUNA, del Centro de Convivencia SíseVe)
Asistencia Legal Gratuita
del MINJUS u otro servicio
de

salud que sea necesario.

Asegurar que la o el Ficha de

estudiante agredido continúe seguimiento.
asistiendo a clases y se le (Modelo en
brinde el apoyo emocional y Director Portal SíseVe)
pedagógico respectivo.

Portal SíseVe.
 Promover reuniones Ficha de
periódicas con los padres de seguimiento.
Seguimiento Acción
familia o apoderados de la o (Modelo en permanente.
el estudiante agredido para Responsable de Portal SíseVe)
dar seguimiento a las Convivencia
acciones acordadas.

Portal SíseVe.

Se cierra el caso cuando se Cuando se

ha garantizado la protección tenga
Portal SíseVe información de
del estudiante, su
continuidad educativa y se Responsable de la
Cierre
encuentra recibiendo Convivencia.
atención por los
soport Documentos
e socioemocional sustentatorios servicios.
especializado.
 PROTOCOLO – 05

Personal de la IE a estudiantes

Violencia sexual

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo
y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes
agredidos.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la
sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección
y seguridad de las o los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de
cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en
los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
 El Director debe:
 Separar preventivamente a la o el docente agresor, al amparo de la Ley N° 29944, artículo
44, “por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en
agravio de un estudiante (...) así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra
los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para mayores detalles
sobre la separación preventiva ver el artículo 86 del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley
de la Reforma Magisterial.
 Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier
integrante de la comunidad educativa.
Normas que se deben considerar

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a). Ley N° 27337, Código
de los Niños y Adolescentes (artículo 18).

Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su

Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos
Personales.

Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso

Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Público”.

Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.

90
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Reunión con los padres de

familia o apoderados de la o el
estudiante víctima de violencia
sexual. Si no se hubiera
realizado una denuncia escrita,
se levanta un acta de denuncia Actas
donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen
medidas de protección.

Comunicar el hecho al Oficio

Ministerio Público o a la comunicando el
Policía Nacional, remitiendo la hecho a la
denuncia escrita o el acta de Policía
Dentro 24
denuncia suscrita por los Nacional o
padres de familia o apoderados. al horas detectado
o
Acción Director Minister
io conocido el
Público. caso.

Comunicar el hecho a la UGEL

remitiendo la denuncia escrita
Oficio a la
o el acta de denuncia suscrita
UGEL para
por los padres de familia o
que tome las
apoderados, y adjuntando
acciones
copia de la denuncia hecha ante
administrativas
la Policía Nacional o el
correspondient
Ministerio Público.
es

Resolución
Se separa preventivamente al
Directoral
personal de la IE presunto
separando
agresor y se pone a disposición
preventivamente
de la UGEL.
a la o el
supuesto
agresor.

91
 En la institución educativa
privada, bajo responsabilidad,
se debe informar a la UGEL
sobre el hecho, adjuntando Oficio a
copia de la denuncia hecha ante la
la Policía Nacional o el UGEL.
Ministerio Público.

Una vez realizadas las Portal SíseVe

acciones, el caso se reporta en
Responsable de
el portal SíseVe y se anota en el
convivencia
Libro de Registro de
Libro de
Incidencias.
registro de
incidencias

Se apoyará a otras u otros

estudiantes
afectado
s indirectamente por el hecho
de violencia, realizando
acciones que contribuyan a
restablecer la convivencia y la
seguridad en la institución
educativa. Se puede solicitar Director
apoyo a la UGEL, Centro de
Emergencia Mujer (CEM), la
DEMUNA u otras entidades
especializadas de la sociedad
civil.

Brindar orientación a los padres

de familia o apoderados para
De acuerdo a
que acudan al Centro de
las
Emergencia Mujer, a la Ficha de necesidades de
DEMUNA, a las Oficinas de
las familias de
Derivación Defensa Pública del Ministerio Responsable derivación.
las o los
de Justicia y Derechos de (Modelo
Humanos u otras entidades, Convivencia e estudiantes
según corresponda. n Portal
SíseVe)

92
 Asegurar la permanencia de la o
el estudiante víctima de
Ficha de
violencia sexual en el sistema
Seguimiento educativo y garantizar que se le Director seguimiento. Acción
brinde el apoyo emocional y Modelo en permanente
pedagógico respectivo. portal SíseVe

Se cierra el caso cuando se ha

garantizado la protección de la
Portal SíseVe Cuando se
o el estudiante y su
tenga
Cierre permanencia en la institución Responsable de
información de
educativa, recibiendo soporte Convivencia
Documentos la atención por
socioemocional por parte de un
sustenta- los servicios.
servicio especializado.
torios

CRITERIOS PARA EL CIERRE DE CASOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El director o directora de la institución educativa asegurará que el caso de violencia escolar

reportado al portal SíseVe se cierre:

a) En todos los casos donde haya cesado la violencia escolar y se hayan implementado
medidas de protección, que incluyen el acompañamiento socioafectivo a las o los
estudiantes involucrados.

b) En los casos de violencia sin lesiones entre estudiantes, cuando los padres o madres de
familia o apoderados, o quien corresponda, y las o los estudiantes involucrados, han
cumplido con los compromisos y acuerdos para la mejora de la convivencia y el cese de
la violencia. La institución educativa tendrá un plazo máximo de cuarenta y cinco (45)
días hábiles para hacer seguimiento a su cumplimiento.

c) En casos de violencia escolar con lesiones entre estudiantes, cuando el caso se comunicó
a la Comisaria o Fiscalía y, asimismo, se garantizó el cese de la violencia y las medidas
de protección a las y los estudiantes en la institución educativa.

d) Cuando el hecho se informó a la UGEL en casos de incidentes de violencia psicológica

cometida por personal de la institución educativa en agravio de las o los estudiantes, y
se ha asegurado el cese de la violencia y las medidas de protección a las y los
estudiantes en la institución educativa.

e) Cuando se pone a disposición de la UGEL a la o el presunto/a agresor/a como medida

preventiva, cuando el hecho de violencia cometida por personal de la institución
educativa en agravio de las o los estudiantes constituye un presunto delito de violación
a la libertad sexual, hostigamiento sexual y lesiones. Asimismo, el hecho ha sido
denunciado en la Comisaria o Fiscalía.

93
VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA

PROTOCOLO – 06

Por un familiar u otra persona

Violencia psicológica, física y/o sexual

 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo
y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes
agredidos.
 El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el estudiantes
en los documentos que se elaboren.
Normas que deben considerarse

Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar (artículo 15) y su Reglamento.

Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes

(artículo 18). Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos
Personales.

Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.

Paso Intervención Responsables Instrument Plazo

o

 Detectar señales de alerta de

situaciones de violencia contra
las niñas, niños y adolescentes
en el entorno escolar (véase
anexo 2).

94
  Abordar la situación con
prudencia y reserva
garantizando la protección Director
del/la estudiante, evitando la
revictimizacion. Formato Inmediatamente
 Informar de forma verbal o único de luego de
Responsable denuncia tomado
escrita de manera inmediata al
director/a sobre el hecho. de (Anexo conocimiento
Acción Convivencia o
 El director/a o quien 06) del hecho.
corresponda denuncia el coordinador
presunto hecho de violencia a la TOE.
Comisaría/Fiscalía/ Juzgado.

Docentes

 En caso de abuso sexual

denunciar inmediatamente a la
fiscalía penal y/o comisaria.

 Coordinar con el Centro Director

Emergencia Mujer de la
localidad para el apoyo Dentro de las
interdisciplinario. 24 horas de
Derivación Responsable Oficio a realizada la
de la UGEL denuncia.
 Informar sobre la denuncia y las Convivencia o
acciones adoptadas a la UGEL. coordinador
TOE.

 Brindar apoyo psicopedagógico Director

para su continuidad educativa.
 Coordinar con la DEMUNA
para el apoyo socioemocional Responsable de Informe de Es una acción
de la niña, niño o adolescente de Convivencia las permanente.
Seguimiento ser necesario. acciones
o coordinador realizadas
TOE.

 Coordinar con la DEMUNA o

CEM y otros servicios de la
localidad, estrategias para
restablecer la convivencia y
fortalecer la prevención de
situaciones de violencia contra
niñas, niños y adolescentes.

95
 Director
 El/ladirector/a debe coordinar Responsable de
con la DEMUNA para la Convivencia o
Cierre protección integral de la niña, Es una acción
coodindor. TOE
niño o adolescente. permanente.

CAPÍTULO X:

RELACIONES Y COORDINACIONES

CON LAS INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD:

La dirección de la Institución Educativa coordina y solicita apoyo a las entidades de la

comunidad

Art. 253° Con el Ministerio de Educación-UGEL

La Institución Educativa está comprendida en el Sistema de Acompañamiento y

Monitoreo. La Dirección coordina con la UGEL, según corresponda, la formulación,
ejecución y evaluación del Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo.
Por ello nuestra Institución Educativa depende de la UGEL Nº 06 en los aspectos de
Administración de Personal, la Supervisión Técnico-Pedagógica y funciones de control,
manteniendo relaciones funcionales con dicha instancia.

La Institución Educativa gestiona en el UGEL 06 y/o en el Ministerio de Educación las

necesidades más prioritarias ejecutándose dicha gestión en un marco de respeto de la
autonomía pedagógica de nuestra Institución favoreciendo así la acción educativa. El
Estado, a través del Ministerio de Educación, es responsable de presentar la unidad de
este sistema, La sociedad participa directamente en la gestión de la educación a través
de los Consejeros Educativos que se organizan también en forma descentralizada en
cada Región.

Las instancias de gestión educativa descentralizada de menor a mayor son:

 La Unidad de Gestión Educativa Local
 La Dirección Regional de Educación
 El Ministerio de Educación.

Art. 254 Con el personal Magisterial y No Magisterial

El personal magisterial y no magisterial de las Instituciones y programas Educativos

tiene los mismos derechos y obligaciones que el personal de las Instituciones
Educativas Estatales, así como los derechos y obligaciones establecidas por la presente
norma.
Todo el personal de la Institución Educativa nº 1235 “Union Latinoamericana” se rige
de los principios de unidad, lealtad y responsabilidad.

 Respeto mutuo entre la Dirección, profesores, equipo interdisciplinarios,

Auxiliares y de servicio.

96
  Mantener actitudes de afecto y respeto Institucional.
 Recibir trato adecuado y estímulos por sus logros y desempeño.

Art. 255 Con la Asociación de Padres de Familia

 La Asociación de padres de Familia de la Institución Educativa está constituida

por los padres o apoderados de los estudiantes matriculados en el Plantel.
 La calidad de miembro de la Asociación se mantendrá mientras el padre, madre
o apoderado tenga un hijo, o pupilo, cursando estudios en la Institución
Educativa.
 La Asociación participa en la Institución Educativa como un ente de apoyo
mediante reuniones periódicas con el Director, las cuales versan sobre los
siguientes puntos:
 Planeamiento y organización del proceso educativo, a fin de mejorar los
niveles académicos en la formación de sus hijos.
 Políticas institucionales dirigidas a consolidar los valores y significados
culturales, nacionales y locales; y estado de la Infraestructura y mobiliario
escolar.
 La Junta Directiva de la Asociación es reconocida mediante Resolución Directoral
de la Dirección de la Institución Educativa. Para dicho reconocimiento debe
presentarse como requisito:
 Solicitud de reconocimiento suscrita por el Presidente de la Asociación.
 Copia del Acta de elección de la Junta Directiva, suscrita por el Comité
Electoral; Nomina de la Junta Directiva.
 La elección o renovación de la Junta Directiva de la Asociación será comunicada
por el Comité Electoral a la Dirección de la Institución Educativa.
 En el Plantel solo habrá una Asociación de Padres de Familia.
 La APAFA se rige por el Reglamento General de APAFAS y su propio estatuto.

Art. 256 Con los Padres de Familia

 Para conseguir mejoras en los resultados de la obra educativa, el educador debe

tener contacto con los padres de familia. Estas entrevistas deberán convocarse
por medio escrito, a través de citaciones en el cuaderno de control de los
estudiantes; el padre de familia está en el deber moral de asistir obligatoriamente
a tales reuniones.
 Matricular a sus menores hijos personalmente, firmando el Padrón y Ficha de
Matricula en la fecha indicada en el calendario de matrícula.
 Los padres de familia serán atendidos en el horario y ambiente que la Dirección
precise y siempre que el caso lo amerite, estando terminantemente prohibido su
ingreso a las aulas en horas de clases si no hay una citación de por medio. Si
desean dialogar con el tutor o tutora de su hijo o hija, esperaran la hora de salida.
De la misma forma esperaran a sus pupilos en el portón y fuera de los ámbitos
de la Institución en el momento de la salida.
 Observar estrictamente el horario de entrevista señalando en la Citación,
quedando terminantemente prohibido en otros momentos a fin de no interrumpir
el normal desenvolvimiento de las clases.
 Prever y cuidar el correcto uso del uniforme escolar de la Institución por parte
de su hijo o hija, así como la adquisición oportuna de los útiles y demás
materiales requeridos por los profesores tutores en la lista de útiles y durante el
año.

97
 Es obligación del padre de familia apoyar ampliamente al profesor en la
conducción y seguimiento académico y conductual del alumno.
 La salida de los estudiantes fuera del colegio en hora de clase, procederá solo a
solicitud expresa del padre de familia bajo su presencia o documento preciso
dirigido a la Dirección.
 Justificar oportunamente en un plazo máximo de 24 horas las tardanzas y/o
faltas de los estudiantes, con documentos, dirigidos a la Dirección adjuntando
documentos probatorios.
 Acudir al llamado del Tutor, del Coordinador de TUTORIA, del personal Jerárquico
y Directivo del colegio, haciendo uso adecuado y oportuno del horario de
atención.
 Asistir obligatoria y puntualmente a las reuniones convocadas por el Tutor y/o
Comité de Aula.
 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Dirección.
 Asegurar la buena salud y rendimiento de su menor hijo, atendiendo el refrigerio
básico diario y la higiene personal del mismo.
 Cubrir los pagos que demanden la reparación de los daños causados por su
menor hijo en el mobiliario, materiales educativos, instalaciones del colegio, etc.,
en el plazo de 8 días a partir de la notificación.
 El Comité de Aula es el organismo que representa a los Padres de Familia de cada
sección o grado, cuya finalidad principal es la de colaborar con el Tutor respectivo
de aula o grado, en lo concerniente al apoyo del alumno en la labor pedagógica
que desarrolle el docente y en lo que refiere a la ambientación y mantenimiento
del aula y las actividades promocionales.
 La Directiva del Comité de Aula está Integrada por un Presidente, un
Vicepresidente, un Secretario, un Tesorero y dos Vocales. Los cuáles serán
elegidos en Asamblea de Padres de Familia de la sección o grado en el lapso del
mes de Marzo y Abril.
 La convocatoria para elegir a los miembros del Comité será realizada por la
Dirección y el Tutor correspondiente.
 Podrán ser elegidos miembros de la Directiva del Comité de Aula del año anterior,
y demás padres de familia y/o apoderados de los estudiantes que conforman la
sección o grado.
 La asistencia a las reuniones podrán ser con la participación de la sociedad
conyugal, con derecho a un voto en los acuerdos que se tomen.
 La inasistencia será sancionada por el mismo Comité según acuerdo en acta y
cuyo beneficio revertirá en bien del aula.
 La asistencia en obligatoria a las reuniones convocadas por la Directiva del
Comité y el Tutor, la inasistencia a 3 reuniones consecutivas o alternas será
informado a la Dirección, para su objeción en la matricula del año siguiente.
 Toda reunión será previa solicitud del tutor, en coordinación con la Directiva del
Aula y la correspondiente autorización de la Dirección.
 El Plan de Trabajo de cada Comité, deberá contener el cronograma de las
reuniones ordinarias, visitas guiadas y de recreación del plan de tutoría.
 Todo Padre de Familia, está obligado a cumplir con las indicaciones que el tutor
mencione, para lograr un buen rendimiento académico.
 Cada comité elaborara su Plan de Trabajo, que será coordinado con el Tutor y
con la Dirección de acuerdo a las necesidades del salón. Llevará un cuaderno de
Actas, donde de anotaran las sanciones y los acuerdos que en ellas se adopten
entre sus miembros.
 El Comité de aula se reunirá en Asamblea, mensualmente (o cuando el Tutor lo
crea conveniente) con los demás Padres de Familia de la sección y el Tutor, a fin
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 de evaluar el cumplimiento de su Plan de Trabajo y otras consideraciones que
sean en beneficio del aula.
 Toda citación deberá ser con 3 días de anticipación, indicando el día, hora y la
agenda; no pudiendo alterarse en ningún momento; si surge su postergación por
fuerza mayor se informara debidamente y en un plazo de 24 horas, tanto a los
padres como a la Dirección.
 Todos los acuerdos tomados por la Asamblea de Aula, serán informados a la
Dirección y a los padres que no asistieron a la reunión.
 Todo acuerdo inherente a cuotas y actividades pro fondos solo podrán ser
aprobados por la Dirección, teniendo prioridad el 5to de Secundaria y luego el 6to
de primaria.
 La duración del Comité de Aula será de un año Académico.
 Ningún padre de familia electo como miembro de la Directiva de un comité de
Aula podrá pertenecer a la Directiva de otra sección.

Art. 257 Con las Organizaciones de la Comunidad

La DIRECCIÓN Coordinará con instituciones del distrito y zonas periféricas:

Municipalidad, Universidades, Postas médicas, Iglesias, Comisaría, DEMUNA, Defensa
Civil en todas las actividades de asistencia social a los entes educativos con el fin de
recibir charlas relacionadas a los problemas más frecuentes en el ámbito escolar. Se
programará actividades deportivas, culturales y educativas con proyección a la
Comunidad. El Director puede delegar funciones al personal.

 La Municipalidad apoya a la Institución Educativa en:

1. El mejoramiento y ampliación de la infraestructura y mobiliario.
2. Ampliación y mejoramiento de la biblioteca escolar.
3. Auspiciar cursos de actualización docente y
4. Coordinación permanente en el servicio de serenazgo.

 Servicios médicos; Ministerio de salud (MINSA), apoyan en:

1. Atención básica. indispensable.
2. Coordinan Charlas de, orientación para docentes y estudiantes en temas de
educación Sexual, Nutrición, etc.
3. Campaña de Prevención de las enfermedades más comunes como el cólera, rabia,
sarampión, hongos, etc.

 La Policía Nacional del Perú, apoyan con:

1. Charlas sobre educación vial, defensa civil, etc.
2. Vigilancia en los alrededores de la I.E., cuando la circunstancia lo amerite.

Art. 259 Con el Gobierno Local, Instituciones Públicas y privadas

La Institución Educativa establecerá vínculos de cooperación, de apoyo y amistad con

las instituciones vecinas, distritales y departamentales (públicas y privadas).
Así también establecerá convenios para brindar servicios a la Comunidad con fines
educativos y culturales.

Art. 260 LAS ASOCIACIONES DE LOS EX ALUMNOS:

 La Asociación de Ex alumnos, es un órgano de participación de la Institución Educativa,

están constituidas por el conjunto de sus egresados con arreglo a lo dispuesto en los

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 artículos 4° y 8º del reglamento de la Asociación de Ex alumnos D.S N° 019
– 88 – ED.

 La Asociación de Ex alumnos es reconocida por el Director de la Institución Educativa,

reconocimiento que es independiente de la inscripción en los respectivos Registros
públicos conforme al Código Civil y Normas afines.
 La Asociación de ex estudiantes lleva los siguientes documentos:
 Padrón de afiliados
 Numero de R. U. C.
 Libro de Actas
 Otros documentos afines a la institución.
 La Copia del Decreto Directoral será remitida al órgano administrativo inmediato
superior para su respectivo registro control y asesoramiento pertinentes.

 La Asociación de ex estudiantes cuenta con sus estatutos donde establecen las Normas
y principios sobre los cuales se rige.
 La Directiva de la Asociación de ex estudiantes, tendrá representación en las
organizaciones que el colegio lo establezca.
 La Institución Educativa por intermedio de la Asociación de ex estudiantes programara
actividades, y aquellas que promuevan la mejora de los aspectos académicos del
colegio. Todo aquello que no está contemplado en el presente reglamento será resuelto
de acuerdo a las normas y procedimientos del Sector Educación, y procurando siempre
que todo lo ejecutado sea en bien del educando y la institución.

SON FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EX ALUMNOS:

1. Participar en la programación, organización y ejecución de actividades que tengan

como fin el mejoramiento institucional integral del Centro Educativo.
2. Promover el respeto permanente a su centro educativo
3. Rendir homenaje a los ex Directores y ex personal docente y/o administrativo que
en actividad desarrollaron una meritoria labor normativa de los educandos
4. Fomentar la permanente solidaridad e integridad, entre los miembros de la
asociación como práctica efectiva de los principios de amistad y fraternidad
institucional.
5. Propiciar la formación de cooperativas en beneficio de los asociados.
6. Realizar acciones de proyección social en beneficio de la comunidad local, regional
y/o nacional.
7. Coordinar con la Dirección de la Institución Educativa los programas que en beneficio
de los alumnos y/o participantes realice la asociación.

CAPITULO XII:
DISPOSICIONES FINALES.

Primera.- El presente Reglamento rige en el año lectivo 2019; tendrá vigencia por un año a partir
del 01 de enero del 2019 al 30 de diciembre del 2019

Segunda.- La Dirección está en permanente disposición de diálogo para atender cualquier

inquietud, consulta y aporte que redunde en beneficio de nuestros educandos. Con esta
finalidad se ha establecido los mecanismos y canales de diálogo permanente.

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Tercera.- La interpretación auténtica o la modificación total o parcial del presente Reglamento
Interno es atribución de la Dirección del Plantel en coordinación con el CONEI.

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