Ev. Del Aprendizaje Unidad 6

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: UNIDAD 6
GRADO: 10-1
I.E. SANTIAGO VILA ESCOBAR
IBAGUÉ – TOLIMA
2018
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: UNIDAD 6
GRADO: 10-1
ÁREA: CASTELLANO
I.E. SANTIAGO VILA ESCOBAR
IBAGUÉ – TOLIMA
2018
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Romanticismo y Realismo
“Llegada la hora fatal, entonan todos los presos de la cárcel, compañeros de

destino del sentenciado, y sus sucesores acaso, una salve en un compás
monótono, y que contrasta singularmente con las jácaras y coplas populares,
inmorales e irreligiosas, que momentos antes componían, juntamente con las
preces de la religión, el ruido de los patios y calabozos del espantoso edificio. El
que hoy canta esa salve se la oirá cantar mañana. Enseguida, la cofradía
vulgarmente dicha de la Paz y Caridad recibe al reo, que, vestido de una túnica y
un bonete amarillos, es trasladado atado de pies y manos sobre un animal, que sin
duda por ser el más útil y paciente es el más despreciado; y la marcha fúnebre
comienza.
Un pueblo entero obstruye ya las calles del tránsito. Las ventanas y balcones
están coronados de espectadores sin fin, que se pisan, se apiñan y se agrupan
para devorar con la vista el último dolor del hombre.
- ¿Qué espera esa multitud? - diría un extranjero que desconociese las

costumbres -¿Es un rey el que va a pasar, ese ser coronado que es todo un
espectáculo para el pueblo? ¿Es un día solemne? ¿Es una pública festividad?
¿Qué hacen ociosos esos artesanos? ¿Qué curiosea esta nación?
Nada de eso. Ese pueblo de hombres va a ver morir a un hombre.”
Mariano José de Larra. Artículos de costumbres. (Fragmento). 1886.
1. En el texto, el autor hace uso de la expresión la hora fatal para referirse a
a. La situación que enfrenta un personaje en la historia, en este caso el

momento de su muerte.
b. El juicio final, pues todos los seres humanos experimentarán en algún
momento de su existencia la hora final.
c. La situación actual en la que se encuentra el autor de la obra.
d. El momento en el que se acaba la historia, la cual tiene un desenlace
fatal.
2. ¿Cuál de los siguientes títulos sería el más adecuado para el texto anterior?
a. Un día de festividades cívicas.

b. Confusiones de un extranjero en un pueblo desconocido.
c. Un condenado a muerte.
d. Diálogos en un centro penitenciario.
La poesía romántica
El estudiante de Salamanca
Era más de media noche, y pavorosas fantasmas

antiguas historias cuentan, entre las densas tinieblas
cuando en sueño y en silencio vagan, y aúllan los perros
lóbrego envuelta la tierra, amedrentados al verlas:
los vivos muertos parecen, En que tal vez la campana
los muertos la tumba dejan. de alguna arruinada iglesia
Era la hora en que acaso da misteriosos sonidos
temerosas voces suenan de maldición y anatema,
informes, en que se escuchan que los sábados convoca
tácitas pisadas huecas, a las brujas a su fiesta.
José de Espronceda (Fragmento). 1840
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la sensación de temor presente

en el texto?
a. “Era más de media noche, antiguas historias cuentan”.

b. “Cuando en sueño y en silencio lóbrego envuelta la tierra”.
c. “Era la hora en que acaso temerosas voces suenan”.
d. “En que tal vez la campana de alguna arruinada iglesia suena”.
4. Los románticos encontraron en el verso el cauce más apropiado para

expresarse sin trabas. Una de las principales características de la poesía
romántica es:
a. Intenta reflejar en sus obras la realidad que la rodea.

b. El narrador, por lo general, no está presente en el relato.
c. El lenguaje es sencillo, sin muchos adornos.
d. Se le da un valor preponderante al uso de la subjetividad.
El contexto extraverbal
Realicé encuestas rápidas para comprobar que tanto efecto ha hecho este
pensamiento en la gente y estas fueron las respuestas de las 10 personas
abordadas: primero se les pidió dijeran ¿cuál era el primer pensamiento sobre
moda que les viniera a la cabeza? y fue el refrán popular “Aunque la mona se vista
de seda, mona se queda”. Al preguntarles si lo creían, ocho dijeron que sí. De ahí
surgió la siguiente interrogante ¿Y si la mona fuera millonaria? La respuesta varió
y cinco dijeron que no seguiría siendo mona. Esto significa que aunque la frase
esté tan arraigada, muy dentro nuestro creemos que es posible el cambio. Sin ir
muy lejos, la breve observación de las artistas famosas y su disparidad entre su
apariencia cuando están maquilladas y sin él, delata esta verdad.
Para obtener el punto de vista de un experto me referí a los pensamientos de la

legendaria Gabrielle Bonheur Chanel, mejor conocida como Coco Chanel, quien
decía: “No es la apariencia, es la esencia. No es el dinero, es la educación. No es
la ropa, es la clase.” A simple vista pareciera que ella apoya que “la mona aunque
se vista de seda mona se queda” sin embargo aun deseo refutar esta frase y sus
derivadas porque estoy convencido que con los recursos y el entrenamiento
mínimo adecuado es posible cambiar radicalmente la apariencia de una persona.
Juan Carlos Sasbín. La mona aunque se vista de seda, mona se queda. (Fragmento)
5. ¿A qué aspecto del contexto extraverbal corresponde el refrán “Aunque la

mona se vista de seda, mona se queda”?
a. A las circunstancias históricas.

b. A la tradición cultural.
c. Al canal de comunicación.
d. Al universo del discurso.
6. Los elementos del contexto extraverbal son variados, pues todos ellos
contribuyen en la construcción del sentido del texto. Uno de ellos es
a. El saber enciclopédico
b. La situación problema.
c. La relación entre el emisor y el receptor.
d. La relación entre el estímulo y la respuesta.
El análisis sintáctico
Cinco medidas para celebrar el día de los niños en Bogotá

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) publicó los resultados de las pruebas
Saber 11 y los colombianos mejoraron el promedio considerablemente. El MEN
difundió los nuevos requisitos para poder acceder al programa Ser Pilo Paga 3,
dirigido a los estudiantes de escasos recursos que obtuvieron los mejores puntajes
en la prueba estatal. En total, se entregarán 10.000 cupos para cursar un
programa de educación superior en las 44 universidades con acreditación en alta
calidad de todo el país.
7. Extrae dos oraciones del texto anterior y escríbelas
R/:
 El Ministerio de Educación Nacional (MEN) publicó los resultados de
las pruebas Saber 11
 se entregarán 10.000 cupos para cursar un programa de educación
superior en las 44 universidades con acreditación en alta calidad de
todo el país.
8. Ordena los sintagmas de una de las oraciones que identificaste en una tabla
como la que se presenta a continuación.
Sintagma Clase Función

Ministerio de Educación Nominal Su núcleo es un
Nacional sustantivo o nombre
Alta calidad Adjetivo Su núcleo es un adjetivo
Adverbial Su núcleo es un adverbio
Publicó verbal Su núcleo es un verbo
El impresionismo español
9. Escribe qué elementos impresionistas encuentras tras en esta obra de
Sorolla.
R/: Autor: Joaquín Sorolla

Estilo: Luminismo
Género: Costumbrismo
Tema: Playa de Valencia
Título (inglés): Women Walking on the Beach
Tipo: Cuadro
Técnica: Óleo
Soporte: Lienzo
Año: 1909
Se encuentra en: Museo Sorolla, Madrid
Esta es una de las obras más célebres de Joaquín Sorolla, muestra a su

esposa e hija caminando por la playa mediterránea de Valencia, los
efectos de luz que logra son únicos en su estilo.
En este cuadro se aprecia en todo su esplendor la especial capacidad de

artista para plasmar rayos solares reflejados sobre telas blancas.
10. Explica como percibes cada uno de los siguiente elementos de la pintura
a. Color.: telas blancas
b. Luz: rayos solares reflejados sobre telas blancas.
c. Compasión: esposa e hija caminando
d. Escena; Mujeres caminando por la playa mediterránea

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I.E. SANTIAGO VILA ESCOBAR

I.E. SANTIAGO VILA ESCOBAR

“Llegada la hora fatal, entonan todos los presos de la cárcel, compañeros de

- ¿Qué espera esa multitud? - diría un extranjero que desconociese las

Nada de eso. Ese pueblo de hombres va a ver morir a un hombre.”

Mariano José de Larra. Artículos de costumbres. (Fragmento). 1886.

1. En el texto, el autor hace uso de la expresión la hora fatal para referirse a

a. La situación que enfrenta un personaje en la historia, en este caso el

a. Un día de festividades cívicas.

Era más de media noche, y pavorosas fantasmas

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la sensación de temor presente

a. “Era más de media noche, antiguas historias cuentan”.

4. Los románticos encontraron en el verso el cauce más apropiado para

a. Intenta reflejar en sus obras la realidad que la rodea.

Para obtener el punto de vista de un experto me referí a los pensamientos de la

5. ¿A qué aspecto del contexto extraverbal corresponde el refrán “Aunque la

a. A las circunstancias históricas.

Cinco medidas para celebrar el día de los niños en Bogotá

Sintagma Clase Función

R/: Autor: Joaquín Sorolla

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