GUIA DE APRENDIZAJE No 2.

AÑO 2021
PERIODO No 1
AREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: DECIMO A, B, C.
DOCENTES: CRISTIAN AGREDO, LILI AMANDA GOMEZ B.
Objetivo:

▪ Utilizar los elementos básicos de la redacción para producir textos argumentativos.

▪ leer textos argumentativos con el fin de identificar la estructura propia de estos
textos.
TEMA: Los textos argumentativos
En el año pasado estudiaste en la guía No 3 los pasos para redactar un texto, ese tema lo
debes tener en cuenta en el presente año para continuar con la producción textual, para
este caso continuamos con el texto argumentativo.
La argumentación es el recurso que permite tomar partido por una idea o una acción con
base en razones que la justifican suficientemente. Cuando se argumenta no se busca
establecer verdades absolutas, sino presentar sus mejores razones para convencer al
destinatario de su opinión.
Argumentar es apoyar las opiniones con buenas razones, mas no con prueba definitivas.
La argumentación está presente en muchos ámbitos sociales: en la interacción cotidiana,
en los medios de comunicación, en la educación, en el campo jurídico, político, religioso,
porque mediante ella pueden defenderse ideas, acciones, adquirir compromiso, e incluso
modificar la opinión propia.
Estructura de los textos argumentativos.
Los textos argumentativos constan al menos de dos elementos:
La tesis o premisa: es la idea que defiende el autor.
Ejemplo: 1. Estudiar en exterior resulta costoso.
2. No cuento con los recursos.
El cuerpo de la argumentación: Es el conjunto de argumentos (ejemplos, citas, datos,
etc.) con los que el autor intenta convencer de su tesis al destinatario.
Además de la tesis y los argumentos, los textos argumentativos pueden llevar una
introducción en la que se presenta el tema y se intenta atraer la atención del destinatario
y una conclusión, en la que el autor resume las ideas principales del texto. Ejemplo:
decidí no inscribirme en el posgrado, el costo es muy alto, no cuento con los recursos
económicos.
El orden en que la tesis y los argumentos aparecen en el texto da lugar a dos estructuras
argumentativas diferentes.
La estructura deductiva: se presenta la tesis seguida de los argumentos que la apoyan,
por tanto, va denlo general (tesis) a lo particular (hechos, pruebas.)
La estructura inductiva: primero aparecen los datos concretos y de ellos se deriva una
tesis; por tanto, va de lo particular a lo general.
Pasos para redactar un texto argumentativo.
a. Infórmate sobre el tema:
• Recurre a fuentes serias y objetivas para consultar el tema.
• Establece la opinión actual y generalizada sobre el tema.
• Evalúa posiciones a favor o en contra.
b. Establece tu tesis.
• Plantea tu opinión personal al respecto y piensa en los argumentos que van a
respaldar la tesis central.
• Escribe los argumentos que respalden tu posición.
c. Organiza tu argumentación.
• Selecciona tus mejores argumentos.
• Organiza el texto d acuerdo a la estructura que más se te facilite (deductiva,
inductiva)
• Prepara una introducción en la que presentes el tema.
• Finaliza con una conclusión que resuma los puntos que trataste durante tu
argumentación.
Clases de argumentos.
Los argumentos son de tres tipos:
• Objetivos: son aquellos que se basan en hechos comprobables.
• Por ejemplo: en abril de 2008 se registraron 1,247.220 contratos,235.285 más que
en abril de 2007.

• Por ejemplificación: se trata de aquellos que ofrecen ejemplos que ilustran la

tesis defendida. Ejemplo: Los caficultores del sur del país contrataron recolectores
ecuatorianos para esta cosecha ante la falta de mano de obra.

• De autoridad: son aquellos que utilizan la opinión de personas o entidades de

prestigio reconocido por todos para apoyar la tesis. Ejemplo: según la oficina
Internacional del trabajo (OIT), la tasa de actividad femenina ha aumentado en
Colombia en la última década.
COMPRENSION LECTORA.
Lee con atención el siguiente texto argumentativo y realiza las actividades.

ARTE COLOMBIANO
Todo lo que se desvanece en el aire, que sólido es.
(…) En los últimos 30 años, la situación en Colombia es incomprensible, no
solamente se reconoce, sino que habita el vacío y el miedo, y sin una esperanza
de futuro, la solidez, al contrario de la época moderna, parece tener cada vez
menos sentido para algunos artistas. Aparecen entonces obras leves en su
materialización, es decir, de pequeño formato, algunas hechas por computador y
para regalar, usando objetos triviales, utilizando un montaje que recuerda el vacío
mismo, videos donde el tema se presenta sin un discurso ideológico pesado. Sin
embargo, estas obras resultan incisivas con la situación del país. lo que aparentemente
se desvanece resulta está relacionado con las contradicciones sociales más sólidas y
permanentes de la historia. Se han expuesto en diferentes lugares y a veces resultan
desapercibidas por su aparente discreción. Por eso es importante describir algunas de
ellas, para fijarlas.

Un espectador de una exposición en Colombia se puede tropezar con 10 sombrillas en el

piso, blancas salpicadas de pintura roja; la obra se llama Qué manera tan horrible de
llover, de Germán Martínez. Es evidente el interés por rescatar el hedonismo, el placer y
el estímulo de los sentidos en estos objetos, propios de una época que ya no quiere
inventarse, porque no cree, un discurso ideológico sobre lo que está pasando, pero de
todas maneras sintetiza la violencia diaria del país. Es un juego del lenguaje que usa las
conversaciones cotidianas como la frase, “qué manera de llover”, de manera pragmática,
para convertirlas en un hecho plástico y así dejar que aparezca la guerra sangrienta
permanente.

Un espectador en Colombia también puede recorrer la exposición multitudinaria, llena de

objetos estridentes de un museo, y encontrar el espacio atravesado por una línea de
hojas de coca diminutas, recortadas como si hubieran sido devoradas por las hormigas,
pegadas en los bordes de las paredes y el piso, una tras otra, como si un ejército las
transportará por encima de todas las circunstancias y de manera persistente, George
Simmel ya había recalcado que la verdad no está en lo sólido, en lo institucional, sino en
las redes que lo atraviesan. Según él, la experiencia humana está ausente de lo objetual,
y las corrientes más profundas de la vida individual y de la historia son hilos conductores
invisibles. La obra es de Miguel Ángel Rojas que desde hace un tiempo se preocupa por
hacer visible el vínculo desigual entre los países productores y los países consumidores
de coca. Y desde siempre, se interesa en materializar un concepto que obligue a
reflexionar al espectador acerca de sus condicionamientos culturales, experimentando
con los materiales más pertinentes, creando imágenes impecables. (…)

Natalia Gutiérrez, Arte colombiano,

En revista Arte en Colombia Internacional,
No. 88, noviembre 2001- enero 2002

1. Elabora un cuadro donde identifiques la tesis y el cuerpo de la argumentación,

escribiendo la oración que recoge la tesis y los argumentos que utiliza la autora.
2. Explica de manera breve el tema del texto.
3. Qué clase de argumentos utiliza.
4. Qué clase de estructura argumentativa posee el texto.
 5. Teniendo en cuenta todos los elementos que se te han orientado sobre la
argumentación, elabora un texto frente al tema “Legalización del aborto en
Colombia”.
REALIZA LAS ACTIVIDADES EN HOJAS APARTE BIEN MARCADAS CON TU
NOMBRE Y APELLIDOS.

GUIA DE APRENDIZAJE No 2. AÑO 2021

PERIODO No 1
AREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: ONCE A, B, C.
DOCENTE: LILI AMANDA GOMEZ B.

Objetivo.
Producir textos argumentativos en los que se evidencia el uso de los elementos básicos
de la redacción y su estructura particular
Para recordar

LA ARGUMENTACIÓN.
Es el recurso que permite tomar partido por una idea o una acción con base en razones que la
justifican suficientemente. Cuando se argumenta no se busca establecer verdades absolutas, sino
presentar sus mejores razones para convencer al destinatario de su opinión.

Argumentar es apoyar las opiniones con buenas razones, mas no con prueba definitivas. La
argumentación está presente en muchos ámbitos sociales: en la interacción cotidiana, en los
medios de comunicación, en la educación, en el campo jurídico, político, religioso, porque
mediante ella pueden defenderse ideas, acciones, adquirir compromiso, e incluso modificar la
opinión pro

Estructura de los textos argumentativos.

Los textos argumentativos constan al menos de dos elementos:

La tesis o premisa: es la idea que defiende el autor.

Ejemplo: 1. Estudiar en el exterior resulta costoso.

2. No cuento con los recursos.

El cuerpo de la argumentación: Es el conjunto de argumentos (ejemplos, citas, datos, etc.) con los
que el autor intenta convencer de su tesis al destinatario.
Además de la tesis y los argumentos, los textos argumentativos pueden llevar una introducción en
la que se presenta el tema y se intenta atraer la atención del destinatario y una conclusión, en la
que el autor resume las ideas principales del texto. Ejemplo: decidí no inscribirme en el posgrado,
el costo es muy alto, no cuento con los recursos económicos.

El orden en que la tesis y los argumentos aparecen en el texto da lugar a dos estructuras
argumentativas:

La estructura deductiva: se presenta la tesis seguida de los argumentos que la apoyan, por tanto,
va denlo general (tesis) a lo particular (hechos, pruebas.)

La estructura inductiva: primero aparecen los datos concretos y de ellos se deriva una tesis; por
tanto, va de lo particular a lo general.

Pasos para redactar un texto argumentativo:

. a. Infórmate sobre el tema:

• Recurre a fuentes serias y objetivas para consultar el tema.

• Establece la opinión actual y generalizada sobre el tema.
• Evalúa posiciones a favor o en contra.
b. Establece tu tesis.

• Plantea tu opinión personal al respecto y piensa en los argumentos que van a respaldar la
tesis central.
• Escribe los argumentos que respalden tu posición.
c. Organiza tu argumentación.

• Selecciona tus mejores argumentos.

• Organiza el texto d acuerdo a la estructura que más se te facilite (deductiva, inductiva).
Prepara una introducción en la que presentes el tema.
• Finaliza con una conclusión que resuma los puntos que trataste durante tu
argumentación.
Clases de argumentos.
Los argumentos son de tres tipos:

• Objetivos: son aquellos que se basan en hechos comprobables.

• Por ejemplo: en abril de 2008 se registraron 1,247.220 contratos,235.285 más que en abril
de 2007.

• Por ejemplificación: se trata de aquellos que ofrecen ejemplos que ilustran la tesis
defendida.

• Ejemplo: Los caficultores del sur del país contrataron recolectores ecuatorianos para esta
cosecha ante la falta de mano de obra.
 • De autoridad: son aquellos que utilizan la opinión de personas o entidades de prestigio
reconocido por todos para apoyar la tesis.
• Ejemplo: según la oficina Internacional del trabajo (OIT), la tasa de actividad femenina ha
aumentado en Colombia en la última década.

A este tipo de textos pertenecen: las cartas, los ensayos, el discurso, la publicidad, los editoriales,
las reclamaciones.

LO NUEVO QUE VOY APRENDER

EL ENSAYO

Es considerado un género literario, un texto en prosa que interpreta un tema ya sea de

manera formal (académico) o libre. Hace parte de los textos argumentativos porque debe
fundamentar sus afirmaciones con citas u opiniones expertas.

Es una manera de comunicar nuestras ideas, con respecto a inquietudes, conceptos,

interpretaciones, reflexiones, cuestionamientos y análisis de un tema determinado,
sustentadas con argumentos.

El ensayo se puede clasificar dependiendo el criterio que se aplique al redactarlo, este

puede ser: un ensayo crítico, científico, poético- literario, argumentativo, filosófico,
afirmativo.

El ensayo se caracteriza por:

No tener una extensión fija, esta es variable, todo depende del autor y el tema a
tratar. Aunque no olvide que casi siempre le apuntan a que este sea breve, fácil de
entender para el lector y que no se vuelva algo monótono, ni canse su lectura.
Su forma de expresión libre, ayuda para lograr reflejar sensibilidad, creatividad,
imaginación. Sustentándose en el rigor lógico, conceptual y metodológico que da
la investigación y el estudio de los hechos.
No aportar soluciones a problemas, la idea del ensayo es formular inquietudes e
interrogantes de un tema en la realidad, dar ideas originales o sugerir teorías.
Ser una reflexión, esta reflexión debe ser convincente por los argumentos que se
presentan.
tener un carácter discursivo.

Tipos de ensayos:
 Ensayo expositivo: Presenta las ideas del autor sobre un tema,
analizando a través de sus hechos, e incluye el punto de vista o la
opinión personal del autor.

Ensayo científico: A pesar de que incluye referencias

bibliográficas y citas, no se trata de una monografía. La diferencia
es que, aunque es una investigación seria, es importante que se
vislumbre con claridad el pensamiento del autor.

Ensayo argumentativo: El objetivo del autor es demostrar su tesis

particular sobre el tema que ha elegido, por medio del desarrollo de
una serie de ideas.

Ensayo literario o poético: se denomina así por el tipo de lenguaje

y estilo usado, no porque sea sobre estos temas.

Partes de un ensayo
Es recomendable la siguiente estructura, cuyos componentes son:

Título

Busca que este sea llamativo, introduce palabras claves, que deje ver qué tema se está
tratando, por tal motivo espera terminar el ensayo y al finalizar define el título.

Introducción

Es el abre boca para que el lector se motive y se interese para seguir con la lectura y
saber más del tema. Inicia dando una idea amplia y llévalo detenidamente hasta mostrar
el tema del ensayo, menciona la finalidad y razones que te hicieron escribir sobre el tema.
Se plantea la tesis que se va a defender. Utiliza un lenguaje claro, conocido. Se lo más
explícito posible.

DESARROLLO

Se refiere al inicio de la redacción y sustentación del tema a tratar en el ensayo, todo esto
con una exposición de las ideas de manera ordenada y lógica. Es en si el cuerpo de la
argumentación ósea es el conjunto de argumentos (ejemplos, citas, datos, etc.) con los que el
autor intenta convencer de su tesis al destinatario.

CONCLUSIONES.
Este es el cierre al ensayo, es la síntesis a la hipótesis planteada o a las ideas
desarrolladas, es dar su opinión a los argumentos expuestos. Aquí presenta la idea final
de la redacción el autor de una forma breve.

En los textos argumentativos el emisor tiene la intención de expresarse, pero además

busca a través de un ejercicio racional, generar un efecto en el receptor, la función
predominante es la conativa o apelativa, se centra en el receptor.

Lee el siguiente texto y realiza las actividades

Lo moderno

Al parecer es un ejercicio inútil intentar descubrir qué es “moderno”, “modernidad” y

“modernismo”. No sólo es difícil definir la modernidad, sino también fechar sus orígenes
(ya sea 1492, la Ilustración, la invención del motor a vapor o cualquier otro
acontecimiento).
En términos generales, la modernidad es una actitud ideológica, la expresión de una
manera específica de ver y comprender los hechos en el tiempo como continuidad y
también como ruptura. Como señalaba Harris “el período modernista está constituido por
la idea ruptura”.
La definición de lo moderno es una cuestión de temporalidad; lo Neuzeit o lo moderne es
algo nuevo con respecto a lo que le precedió y, por lo tanto, señala una ruptura con el
pasado. Sin embargo, lo “moderno” en términos ideológicos, es independiente de una
época concreta. Es un concepto ideológico de la civilización “occidental”, relacionado con
una sociedad civil de clase media y consumista y un régimen de democracia como forma
predominante de gobierno.
El concepto de “modernidad” sugiere un movimiento hacia arriba y adelante, mientras que
“no moderno” se refiere a un movimiento en otra dirección (generalmente, la contraria) o
una ausencia total de movimiento. En numerosas lenguas y culturas, ambas direcciones
tienen connotaciones positivas. Otra implicación es que el cambio se entiende como el
resultado de un proceso que comenzó en algún momento del pasado, tardó un tiempo en
arrancar y ha desembocado en cierta condición “contemporánea”.
Según esta visión, el concepto de modernidad es una construcción creada por el tipo de
mentalidad que dio a luz los conceptos de “evolución”, “desarrollo”, “progreso”,
“revolución” y a sus contrarios; por ejemplo, el “atraso”. A diferencia de muchas de las
culturas estudiadas por los antropólogos, el mundo busca el cambio permanente, y con el
fin de ser un mejor lugar donde vivir.
La modernización también significa el proceso de aceptar y adoptar elementos de otras
civilizaciones, de culturas que pueden ser muy diferentes. No creo que los procesos de
industrialización y Urbanización en la Europa del siglo XIX hayan planteado menos
problemas de adaptación a la población rural que, por ejemplo, la cristianización de
Europa en el alto medioevo o la aceptación de muchos objetos e ideas “occidentales”
entre pueblos de esta región. En este sentido, la modernización es un fenómeno que ha
acompañado a la humanidad durante su larga turbulenta historia.
Con esto queremos decir que la modernidad es un concepto “estrechamente relacionado
con la idea de progreso entendido como cambió y perfeccionamiento”.
Václav Hubinger.www.unesco.org.2016. 

1. Justifica por qué el texto “lo moderno” es argumentativo, emplea ejemplos del
mismo texto.
2. Sintetiza la idea central o tesis que defiende el autor.
3. Explica que recursos de la argumentación se emplean y por qué.
4. Escribe un ensayo breve acerca del tema “lo moderno y los jóvenes de hoy”.

REALIZA LAS ACTIVIDADES EN HOJAS APARTE BIEN MARCADAS CON TU

NOMBRE Y APELLIDOS.

MISIÓN ICFES

Responde las preguntas de 1 al 7 de

acuerdo con la siguiente información. 2. Uno de los oficios del zapatero es,
excepto
El hombre que hizo los primeros zapatos. a. hacer zapatos.
un día remoto, del cual ya no es posible b. recomponer zapatos.
recordar casi nada, seguramente tuvo c. ser zapatista.
corazón generoso, porque dio alberga a d. dar albergue a los pies
los pies que estaban cansados de herirse
en las piedras de los caminos y fatigados 3. La opinión de los zapateros que se
de buscar inútilmente, protección y desprende del texto es que
morada. Con los primeros zapatos, a. son a maliciosos y bondadosos
comenzó la zapatería a hacer las veces b. generosos y protectores
de madre de los pies, y a defenderlos del c. creadores y picarescos
frío y de las asperezas de la tierra. d. Humildes e Ingenuos
Lentamente los hombres se habitaron a
calzarse, y un día los pasos fueron más 4. el título que más se acomoda el texto
sonoros y el mundo se llenó de viajes. es
Las calles donde hay un taller de a. el nacimiento de las zapaterías.
zapatería, sobre todo las de los pueblos, b. de los zapatos y los viajes.
tienen un encanto especial, tienen vida c. el albergue de los pies.
propia, tiene una extraña fuerza d. el creador de los zapatos.
congregante. En las zapaterías hay
siempre picaresca, comparaciones 5.El propósito del texto es señalarcon
ingenuas, imágenes populares y poesía
local. a. la tristeza de los hombres cuando no
tienen zapatos.
1.El término picaresca, equivale en el b. el papel de las zapaterías en la vida de
texto a un pueblo.
a. engaño. c. la importancia del calzado en la vida
b. travesuras. de los hombres.
c. ingenuidad. d. El Encanto de los zapatos y la
d. malicia seguridad de los hombres.
 a. tema
6. En el texto la expresión “corazón b. tópico.
generoso” se puede sustituir por c. materia.
d. resultado
a. bondadoso
b. desinteresada. 10. el premio que ganó el microbio fue el
c. abnegado- premio
d. humanitaria.
a. internacional de oftalmología
7. En la expresión “fatigado de buscar b. Nobel de microbiología.
inútilmente” encontramos c. Nobel de oftalmología
d. mundial de oftalmología.
a. verbo- verbo no infinitivo-conjunción-
adjetivo. 11. La razón de la obtención del premio
b. adjetivo- verbo –modificador de oftalmología es
c. pronombre en tercera persona- verbo-
adverbio de modo. a. agudeza visual.
d. adjetivo- preposición-verbo- adverbio  b. perseverancia del microscopio.
c. el saber especializado.
Responde las preguntas 8 a 16 de d. la calidad del objeto de investigación.
acuerdo con la siguiente información
12.El premio no ganado por el microbio
Texto dos fue
a. microbiología.
Obstinado en conseguir el premio Nobel b microscopio.
de la microbiología, un viejo científico se c. oftalmología.
dio la tarea de observar a través de un d. entomología.
microscopio todos los detalles de la vida
de un microbio. Más tarde, el científico se 13. los microbios se llaman así por
enteró de que, mirando hacia arriba y
observándolo a él, tanto aprendió el a. imperceptibles a la vista.
microbio que ganó sin gran esfuerzo en b. pequeños.
su raza, el premio mundial de c. minúsculos.
oftalmología. El viejo científico no llegó d. de parte del microscopio.
nunca a nobel. Murió de envidia, cuando
observó en el microscopio la ceremonia y 14. el único vocablo que hace parte del
la premiación de su objeto de campo semántico de microscopio es
investigación.
a. fotocopia.
8. Los sentidos de las expresiones: Viejo b. telescopio.
científico y científico viejo son c. acopio.
d. binóculo.
a. equivalentes.
b. equidistantes. 15. el dicho que más se acerca el texto
c. equiparables. es.
c. equívocos. a. el que para arriba escupe en la cara le
cae.
9. las siguientes opciones son
susceptibles de “objeto de estudio” b. en carrera larga hay desquite.
EXCEPTO c no por madrugar amanece temprano.
d. cría cuervos y te sacarán los ojos.
 d. caracteriza la edad de los científicos.
16. la expresión “viejo científico”,
contiene excepto

a. un adjetivo y un sustantivo.
b. una forma sustantivada.
c. el sentido de la experiencia y el saber.