Actividad 3 - Una lectura al Principito

Fecha límite domingo, 17 de febrero de 2018, 23:55

DIMENSIÓN DEL SER HUMANO

Hemos de entender por dimensión el conjunto de las potencialidades fundamentales
con las cuales articula el desarrollo integral de una persona; o también si se quiere,
unidades fundamentales de carácter abstracto sobre las que se articula el desarrollo
del ser humano.
FORMACIÓN ITEGRAL
¿Qué ES?
Es un estilo educativo que pretende solo instruir a los estudiantes con los saberes
específicos de las ciencias sino también, ofrecerles los elementos necesarios para
que crezcan como personas, buscando desarrollar todas sus características,
condiciones y potencialidades.
¿PARA QUE SIRVE LA FORMACIÓN INTEGRAL?
Sirve para orientar procesos que busquen lograr fundamentalmente la realización
plena del hombre y de la mujer, desde lo que acaba uno de ellos y les corresponde
y es propio de su vocación personal, también contribuye al mejoramiento de la
calidad de vida al entorno social.
¿COMO SE LLEVA A LA PRACTICA?
La formación integral se hace realidad en la practica cotidiana de una institución
educativa cuando ella permea e inspira los criterios y principios con los cuales se
plantean y programan todas las acciones educativas, así como en “la puesta en
obra” o ejecución de cada una de ellas.
Según el Ministerio de Educación de Colombia5 el desarrollo de una persona debe
atender las dimensiones:

CORPORAL: Posibilidad que tiene el ser humano de manifestarse a sí mismo

desde su cuerpo y con su cuerpo, de reconocer al otro y ser presencia “material”
para éste a partir de su cuerpo; incluye también la posibilidad de generar y participar
en procesos de formación y desarrollo físico y motriz
su desarrollo
Conociendo y apropiándose del mundo mediante experiencias sensoriales y
perceptuales.
En el ámbito sensorial, gracias a los sentidos vestibular (equilibrio, coordinación),
táctil (conciencia corporal, atención), auditivo (memoria, procesamiento auditivo),
visual, olfativo y propioceptivo (conciencia del cuerpo en el espacio) y gustativo, los
seres humanos captan los estímulos de la realidad exterior y responden a ellos
adaptativamente. Las sensaciones recibidas a través de los órganos receptores
resultan también fundamentales para el aprendizaje.
En los intercambios culturales con otros seres humanos en el mundo.
En el desarrollo motor que implica dos aspectos: cuando la persona piensa, planea
y anticipa sus acciones y la actividad motriz o el movimiento del ser humano que le
permite adaptarse a la realidad, desarrollar la toma de conciencia en lo corporal, en
la lateralidad y en el concepto de espacio-temporal y equilibrio.
En los procesos de aprendizaje, en el concepto de tiempo y espacio asociados al
desarrollo motor que depende de múltiples factores relacionados con lo afectivo, lo
psico-social y lo cognoscitivo.
Cuando se vincula a los demás y hay preocupación por el otro.
su relación con:
El conocimiento, atención y cuidado del cuerpo.
El desarrollo físico.
Los procesos de aprendizaje -manejo del espacio corporal, concepto de tiempo y
espacio asociados al desarrollo motor.
El conocimiento y apropiación del mundo mediante experiencias sensoriales y
perceptuales.
El vínculo con los demás y la preocupación por el otro.
Los intercambios culturales con otros seres humanos en el mundo.
COMUNICATIVA:
Conjunto de potencialidades del sujeto que le permiten la construcción y
transformación de sí mismo y del mundo a través de la representación de
significados, su interpretación y la interacción con otros.
su desarrollo
Cuando la persona desentraña, comprende e interpreta el sentido de las cosas y lo
comunica mediante el lenguaje.
En la creación y uso de lenguajes distintos a los verbales que expresan sentido y
significado.
En la decodificación - con sentido crítico - de los lenguajes que le ofrece el medio
en que la persona se encuentra inmersa.
su relación con:
El lenguaje como un medio de expresión que utilizan las personas para interactuar
con otras y realizar consensos y diálogos.
La comunicación que establecen las personas donde se da o se recibe información
acerca de sus necesidades, deseos, percepciones, conocimientos o emociones de
los otros.
Los diferentes sentidos que la persona encuentra cuando interpreta los distintos
tipos de signos que se manifiestan en una cultura.
ÉTICA: Presenta la posibilidad que tiene el ser humano de tomar sus propias
decisiones esto a partir de la libertad que tiene la cual esta regida por unos principios
que la sustentan, justifican y dándole justificado a los fines que orientan la vida de
los cuales provienen de su interacción socio cultural.
su desarrollo
Se da cuando la persona asume de forma reflexiva los principios y valores que
subyacen de las normas o leyes que rigen en un contexto determinado.
Cuando la persona lleva a la praxis sus decisiones éticas.
Cuando se da el proceso de maduración de la conciencia, el juicio y de la acción
moral.
Cuando las acciones son coherentes con el pensamiento.
se relacionan con:
La Conciencia de los principios o fundamentos que orientan las acciones
El proceder en consecuencia con los principios universales éticos
El uso de la libertad y el ejercicio de la autonomía.
Las motivaciones y el ejercicio de la libertad.
ESPIRITUAL: Son las posibilidades que tiene el ser humano de trascender su
existencia, para abrirse a los valores universales, a las creencias, ritos y
convicciones que le dan un sentido global y profundo a la existencia de la vida.
su desarrollo
Cuando se le ofrece la posibilidad de salir de si mismo, para tener relación con los
demás y de ese modo acogerlos.
Cuando se tiene la posibilidad de establecer y cultivar una relación personal y
comunicativa con Dios.
Las acciones educativas que desarrollen estos dos primeros aspectos permitirá que
haya un buen despliegue a la plenitud de esta dimensión.
se relacionan con
Dios
La comunidad como lugar privilegio
Lo espiritual
La espiritualidad como el camino que se adopta para translucir lo que se ha vivido
como experiencia espiritual.
L a fe como actitud de obediencia y fidelidad humana.
COGNITIVA
Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten aprender,
entender, construir y hacer uso sobre las comprensiones que se hacen sobre la
realidad de objetos y la cual ha generado en el hombre una interacción consigo
mismo y con el entorno logrando así la posibilidad de transformaciones.
su desarrollo
Se da cuando hay una interacción de los siguientes aspectos:
El conocer: Entendido como la relación que establece la persona con el mundo y
el medio en el cual se halla inmersa permitiéndole distinguir una cosa de las demás
e involucrando procesos y estructuras mentales para seleccionar, transformar,
generar información y transformar comportamientos.
El conocimiento: Entendido como la construcción y a representación de la realidad
que hace la persona a partir de sus estructuras teóricas, conceptuales y prácticas
que le permiten comprender, interpretar, interactuar y dar sentido al mundo que lo
rodea. El conocimiento está mediado, además, por el lenguaje.
El aprendizaje: entendido como el resultado de la interacción de la persona con su
mundo circundante que le permite interpretar los datos que le vienen de fuera con
sus propias estructuras cognitivas para modificar y adaptar las mismas a toda esta
realidad comprendida y aprehendida.
se relaciona con
La manera en que la persona se ubica en el mundo que le rodea y las relaciones
que establece con el mismo.
El pensamiento lógico-matemático.
Las acciones que desarrolla la persona sobre el mundo y que le permiten integrarse
a éste.
La estructura mental que le permite conocer, conocerse y transformar la realidad.
AFECTIVA
Conjunto de potencialidades y manifestaciones de la vida psíquica del ser humano
que abarca tanto la vivencia de las emociones, los sentimientos y la sexualidad,
como también la forma en que se relaciona consigo mismo y con los demás;
comprende toda la realidad de la persona, ayudándola a construirse como ser social
y a ser copartícipe del contexto en el que vive.
su desarrollo
En el reconocimiento, la comprensión y la expresión de emociones y de
sentimientos.
En las relaciones con los demás y en la construcción de comunidad.
En la maduración de la sexualidad.
su relación con:
La identidad de género de las personas.
Los procesos de socialización de los seres humanos que se dan en la familia, la
escuela, el medio social y la cultura, entre otros.
Las relaciones con los demás.
El reconocimiento de sí mismo - auto concepto y autoestima.
La vivencia de la sexualidad.
ESTÉTICA:
Desarrolla la Capacidad del ser humano para interactuar consigo mismo y con el
mundo, desde la sensibilidad, permitiéndole apreciar la belleza y expresar su mundo
interior de forma inteligible y comunicable, apelando la sensación y sus efectos en
un nivel diferente al de los discursos conceptuales.
su desarrollo
En la manera particular según la cual las personas sienten, imaginan, seleccionan,
expresan, transforman, reconocen y aprecian su propia presencia y la de los otros
en el mundo.
Cuando las personas comprenden, cuidan, disfrutan y recrean la naturaleza y la
producción cultural, local y universal.
su relación con:
La apreciación de la belleza en la que se reconocen diferentes efectos sensibles
que le dan un sentido especial a la vivencia del dolor y del placer.
La producción estética del ser humano que busca formas de expresión adecuadas
a contenidos específicos de sus vivencias.
La estética de la existencia que es la vida tomada como una obra de arte donde la
persona es capaz de dar un nuevo significado a sí misma a partir de experiencias
que le sean importantes.
SOCIO POLITICA
Capacidad del ser humano para vivir “entre” y “con” otros, de tal manera que puede
transformarse y transformar el entorno socio cultural en el que está inmerso.
su desarrollo
En la Formación de un sujeto político que puede dar cuenta de lo que ocurre a su
alrededor como ciudadano formado en tres direcciones:
Conciencia histórica: que tenga conocimiento de los momentos históricos que
hicieron parte de la formación social y política de su entorno y a través de ésta
explique la actualidad.
Formación en valores cívicos: elementos claves para participar y deliberar de los
interrogantes de una organización política: virtudes cívicas que comprende el
sentido de lo público, la solidaridad, la justicia, y el reconocimiento de la diferencia.
su desarrollo
La formación de un pensamiento (juicio) y de una acción políticos que tienen que
ver con la palabra, los discursos, las razones y las personas. Se relacionan con los
demás y discuten acerca de los asuntos comunes.
En la formación de una idea de justicia que debe tener en cuenta la necesidad de
garantizar libertades individuales y la preocupación de fomentar la igualdad social.
En la formación del sentido de responsabilidad social: con la que se pretende
enfrentar los serios cambios estructurales dentro de las sociedades.
su relación con:
El proyecto político de la institución o comunidad.
La estructura y organización de la sociedad alrededor de las normas de convivencia.
La posibilidad de participar en las concertaciones en busca de un ordenamiento
social.
1.Comprender la importancia que tiene cada una de las dimensiones del desarrollo
y su relación con el lenguaje simbólico.
2.Observen el video El Principito 1990
3. Reflexionen y establezcan relaciones entre la lectura y el video.
4. Elaboren un escrito reflexivo, claro y concreto con las siguientes características:

Mínimo 2 hojas.
Debe tener un título.
Debe incluir ejemplos a partir del video.
Las reflexiones deben ser constructivas.

REFLEXIÓN
El ser humano vive en el lenguaje
Lo esencial es invisible para los ojos
El principito cuento infantil que a través de los años se ha convertido en uno de los
mejores cuentos literarios preferido por los niños debido a su gran originalidad, deja
en evidencia la capacidad que tiene los niños para darle vuelo a su imaginación con
un simple dibujo valorando la simplicidad.
Al ver la película puedo comprender de inmediato la similitud que tiene la historia
con la infancia y la adolescencia, debido a los personajes que se van conociendo a
lo largo de la historia, el protagonista se va desarrollando como persona a medida
que a lo largo de la historia va conociendo diferentes personajes adultos que se
encuentran en diferentes situaciones y va experimentados eventos diferentes en su
vida.
El momento de la película que más me llamo la atención, fue cuando el principito se
encontró con el zorro y le manifestaba de su alegría porque tenia una flor que el
consideraba que era única, pero se dio cuenta que había muchas mas de la misma,
esto lo hizo pensar que no era única que había muchas mas y que tan solo era una
flor vulgar y corriente.
El protagonista tenía en su planeta una hermosa flor y tres volcanes, el nunca
imagino que esto lo convertiría en un príncipe. Pero un día se encontró con un zorro
que estaba solo y el principito le pidió que jugara con él, el zorro respondió que no
porque no estaba domesticado pero que si lo hacia el ya no será un zorro como los
demás y el principito ya no seria como todos los niños sino que ellos dos serian
únicos.
El tiempo que pasaron juntos los hizo sentir importantes, sentía que el zorro era su
responsabilidad y lo veía como algo especial y único, ahí fue donde comprendió que
su flor no era como las otras que era única y especial porque el la cuidaba.
La frase que el zorro le regalo al principito me llamo la atención y que deberíamos
tenerla presente en todo momento en nuestra vida “sólo con el corazón se puede
ver con claridad, lo esencial es invisible a los ojos” pienso que esta frase es muy
importante en el desarrollo de cada individuo. Al igual que el protagonista cuando
nacemos necesitamos del adulto para poder sobrevivir y poder ir desarrollándonos
en los diferentes niveles tanto cognitivo, como lingüístico, emocional y social entre
otros.
Como va pasando el tiempo el niño va percibiendo de una manera más autónoma
el mundo que nos rodea, es decir, hay una continuación en el desarrollo que tambien
se debe tener en cuenta que no en todo hay continuidad para desarrollarnos en las
diferentes dimensiones, es decir que habrá elementos o situaciones los cuales nos
llevaran a un cambio personal más profundo tal cual sucedió con nuestro
protagonista, obteniendo influencias mutuas y retroalimentándose con gran fuerza.
Todos estos aspectos están implicados y tienen un protagonismo evidente en el
desarrollo y configuración de la inteligencia de las personas, cuyos pilares
principales quedan asentados, al igual que ocurre con los aspectos más básicos
de la personalidad de todo ser humano, en la etapa infantil.