UNIDAD EDUCATIVA “LEONTIEV VIGOTSKY”

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

AÑO LECTIVO
2017-2018
FICHA DE DETECCIÓN.
Esta ficha tiene como objetivo ser una herramienta de reporte de aquellas dificultades académicas, comportamentales y funcionales que puede presentar los estudiantes que integran la institución
educativa. La información registrada en este documento será confidencial y aportara al acompañamiento que genere el DECE.
Datos informativos generales
Nombre de / la estudiante:

Año y paralelo del que forma parte el estudiante:

Fecha de aplicación de la ficha:(dd/mm/aaaa)

Marque con una (x) en el aspecto que usted considere que el niño, niña , adolescente presenta dificultad
Cognitivo Afectivo Conductual Motriz Académico Sensorial

Atención Conductas de Motricidad gruesa (caminar, correr, Problemas de audición

aislamiento Dificultad de saltar, etc.) Incumplimiento de
Concentración participación en el tareas Problemas de visión
Cambios repentinos de aula Motricidad fina
ánimo ( escribir,recortar,pintar,etc) No presenta Problemas de lenguaje
materiales de trabo
Memoria Búsqueda constante de Dificultad de trabajo en clase Orientación tempero
aprobación en grupo espacial
Falta de
responsabilidad en el
aula
Razonamiento
Bajo interés del Dificultades de
aprendizaje Lectura y escritura

Agilidad mental Dificultades de

Presenta conductas cálculo
agresivas

No sigue instrucciones

Otras / especifique:
Medidas adoptadas por el docente:
Entrevista con Reunión interdisciplinaria Tutoría Otros /especifique
representantes

Profesional que remite Profesional que recepta

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PROCESO DE SESIÓN Y SEGUIMIENTO: INDIVIDUAL, FAMILIAR O GRUPAL.

Nombre del estudiante:

Año y paralelo del que forma parte el estudiante:

Dificultad detectada:

Nombre del profesional quine lo atiende:

Fecha de inicio del plan de intervención

Fecha Áreas trabajadas Actividades planificadas Materiales a utilizar Observaciones Avances

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INFORME DE DERIVACIÓN.
Tipo de derivación: interna externa

Datos institucionales

Nombre de la institución educativa:

Dirección y número telefónico de institución:

Datos personales de quien deriva:

Cargo que ocupa ña persona que deriva:

Institución externa

Unidades especiales de la Fiscalía Establecimientos de salud pública Dirección distrital de educación Otros (indique cuál)
policía nacional

Establecimiento de salud privada UDAI

Juntas de protección de Unidades judiciales
derechos

Otros :

Datos personales del derivado

Apellidos y nombres completos:

Edad: Año que cursa: Fecha de nacimiento : (dd/mm/aaaa) Sexo

Número telefónico:
Dirección domiciliaria:
Nombre de la madre:
Nombre del padre

Valoración del caso

Motivo de referencia:

Historia de la situación actual y antecedentes familiares, sociales y académicos(breve descripción de la historia de la problemática)

Acciones desarrolladas:

Observaciones:

Nombre y firma
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ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURA PARA EL DOCENTE.

Apellidos y
nombres: ………………………………………………………………………curso: ………………………
…
Fecha:……………………………………………………………………………………………………………
……

1. ¿cómo perciben al estudiante en el aula?

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2. ¿qué dificultades encuentran para abordar la situación ?¿cuál es su opinión al respecto?
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3. ¿cuáles son los posibles problemas y causas que se identifican?
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4. ¿cómo es la relación con los demás compañeros?
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5. ¿cuál ha sido el grado de involucramiento de los familiares o representantes legales con el colegio y el
estudiante?
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________________________________________________________________________________________
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Docente profesional del DECE

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ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURA PARA EL ESTUDIANTE.
Apellidos y
nombres: ………………………………………………………………………curso: ………………………
……………..
Fecha:……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..

1. Historia personal del niño, niña ,adolescente:

a. Motivo de consulta, desde la perspectiva del niño/a :
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b. Actitud hacia el problema:
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c. Autoestima: como se percibe, fortalezas y debilidades:

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d. ¿qué lo hace feliz- que lo entristece-que lo enoja-como se visualiza a futuro?

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2. Historia académica:
a. ¿cómo se siente en el colegio/ escuela? Que le gusta y que no le gusta, motivos:
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b. Asignaturas de preferencia:
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c. Asignaturas en las que encuentra dificultades:

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3. Relaciones familiares:
a. Gustos, pasatiempos.
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 ________________________________________________________________________________________
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b. Amistades(cuantos amigos tiene, quienes son, a que juegan, etc):

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c. Su relación con los docentes y compañero, amigos:

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________________________________________________________________________________________
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d. Tiempo de ocio con la familia:
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________________________________________________________________________________________
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4. Relaciones familiares:
a. Valoración de la relación familiar: como se siente con cada integrante de la familia, aspectos positivos,
tiempos en común, formas de disciplina, etc.
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE PROFESIONAL DEL DECE
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ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURA PARA EL PADRE DE FAMILIA.

Apellidos y nombres: ………………………………………………………curso: ……………
Fecha:………………………………………………………………………………………………………

1. Identificación motivo de consulta:

a. Identificar problema principal y motivos para venir a consulta :
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b. Historia del problema :
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c. Estilo de afrontamiento de los padres ante la problemática que presenta el niño, niña , adolescente :
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2. Relaciones familiares:
a. Relaciones de cada familiar que vive en el hogar con el niño, niña, adolescente:
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
problemas y fortalezas familiares:
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b. Valoración de los padres del niño, niña, adolescente:
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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3. Antecedentes de salud personal:
a. Registrar si existieron dificultades en: embarazo y parto, adquisición de hábitos, desarrollo evolutivo
(psicomotor, intelectual, socio-afectivo).
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b. Enfermedades pasadas relevantes:
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c. Dificultades de aprendizaje o retrasos en el desarrollo evolutivo:
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

d. En caso de discapacidad: (valorar nivel de autonomía conductual ”¿qué tan bien se baña, se viste,
come, duerme , en la actualidad?”):
 ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

e. Problemas o dificultades emocionales- psicológicos anteriores: (diagnóstico, fecha, problemas

presentados)
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Antecedentes académicos:
a. ¿cómo fue el proceso de adaptación a la escuela ?.

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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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b. Historia de problemas escolares(académicos, conductuales)

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Padre de familia profesional del DECE
O
Representante legal
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INFORME DE CASOS INDIVIDUALES

Nombre del estudiante: _________________________________edad:____________
Curso/__________________________________.sección:______________________
fecha:_______________________________________________________________
En caso de haber sido remitido indicar quién y el área de la comunidad educativa a la
que pertenece:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Resumen y apreciaciones:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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Firma padre de familia Nombre del estudiante Firma del profesional
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PROCESO DE INTERVENCIÓN.
Tipo de intervención
Individual( ) familiar( ) grupal /comunitaria( ) institucional( )
Destinatario(s)

Situaciones de riesgo identificadas

1.-
2.-
3.-
Áreas a intervenir
Cognitivo Conductual Académico
Afectivo Motriz Sensorial
Otros / especifique:

Lineamientos del proceso de intervención

Objetivo general Objetivos específicos Acciones o estrategias Responsables
1.- 1 1 1
2 2
3 3
2 1 1
2 2
3 3
3 1 1
2 2
3 3

Resultados obtenidos

Observaciones y recomendaciones

Nombre y firma de quien ejecuta el proceso de intervención:

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REGISTRO DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA.

Fecha Nombre del estudiante Curso/sección Nombre del representante Firma

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REGISTRÓ DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES.

N° Fecha Nombre del estudiante Firma Curso/sección Acción realizada Sugerencias / observación

Firma del profesional del DECE

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ÁREA PSICOEDUCATIVA.
1.- Estructura familiar y/genograma *

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

* comprende una descripción gráfica de la estructura familiar del/ la estudiante en relación a

Cómo los diferentes miembros de la familia están biológica, generacional y legalmente ligados
Entre sí.
2.- problemas de aprendizaje (especifique)

escasos logros académicos no participa en el aula

incumplimiento de tareas desmejoramiento repentino en su desempeño

Otros :

Especifique y explique:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

3.- detallar la siguiente información del estudiante:

Habilidades en clase (cognitivas; estrategias de ensayo, elaboración y organización; desarrollo

psicomotriz, etc.)
_____________________
_____________________
_____________________
Logros :
___________________
___________________
Dificultades:
___________________
___________________

Trabajo individual y en grupo:

___________________
___________________
la condición del estudiante responde a una dificultad de aprendizaje que requiera
tratamiento en esta área sí----------- no--------------

La condición del estudiante responde a una necesidad emocional que requiera tratamiento

en esta área sí-------------

No------------- -

4.- actividades de orientación:

4.1.- resumen información de la entrevista individual:

___________________
___________________
___________________
___________________

4.2.- identificación de competencias escolares:

___________________
___________________
4.3.- identificación de fortalezas y debilidades individuales:
___________________
___________________

Vulneración de derechos
Violencia y/o violencia sexual. De existir casos de violencia y/o violencia sexual debe
remitirse a los protocolos y rutas de actuación en casos de violencia y/o violencia
sexual detectados o cometidos en establecimientos del sistema educativo ecuatoriano para
la elaboración del correspondiente informe técnico.
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ÁREA CLÍNICA.
1.-Estructura familiar y/genograma *

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
* comprende una descripción gráfica de la estructura familiar del/ la estudiante en relación
a
Cómo los diferentes miembros de la familia están biológica, generacional y
legalmente ligados
Entre sí.

2.- por medio de la interacción y entrevistas se han identificado las siguientes

condiciones:

conductas disruptivas dificultades de comunicación

predisposición para asistir a la escuela/ colegio signos de motivación

otros

Especifique y explique:
___________________
___________________

3.- ¿qué indicadores de autonomía se han identificado en el/la estudiante?

___________________
___________________
4.- descripción de la forma de comunicación, relación con los pares y con el resto de adultos:
___________________
___________________
5.- análisis de la percepción de sí mismo:
___________________
___________________
6.- identificación de factores de

angustia ansiedad frustración agresividad

Especifique y explique:
___________________
___________________
La condición del estudiante responde a una dificultad de aprendizaje que requiera tratamiento
En esta área
Sí no
La condición del estudiante responde a una necesidad emocional que requiera
tratamiento en
Esta área

Sí no

Vulneración de derechos

Violencia y/o violencia sexual de existir casos de violencia y/o violencia sexual debe

remitirse a los protocolos y rutas de actuación en casos de violencia y/o violencia sexual

detectados o cometidos en establecimientos del sistema educativo ecuatoriano para la

elaboración del correspondiente informe técnico.

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Evaluación de competencia curricular.

Anexo 3.

Fecha de evaluación:___________________________________________________________________________
Docente :_________________________________________________________________________________________
Área:______________________________________________________________________________________________
Año:_______________________________________________________________________________________________

A: adquirido
Na: no adquirió / en absoluto
Pa: parcialmente adquirido

Ord Criterios de evaluación A Na Pa(especificar lo que sabe )

Nombre Cargo Fecha Rúbrica

Elaborado Docente

Revisado Docente

Aprobado Rectora
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FICHA DE OBSERVACIÓN ÁULICA.
Guía de observación áulica

Nombre de la unidad educativa: Criterios. De evaluación

Hora inicio Cumple con los requerimientos

Fecha: Cr

Hora Está cerca de cumplir con los

Finalización: requerimientos
Tema/contenidos de la clase: Ec

Nivel educativo: Nm Necesita mejora

Necesidades educativas especiales con o No fue observado / no aplica

sin discapacidad No/na

Características del diseño de la clase Cr Ec Nm No/na

Metodología: definición, explicación y orientación de los obj etivos

El profesor define claramente los objetivos del aprendizaje

Se retoman los objetivos de aprendizaje al final de la clase para ayudar a evidenciar cómo y
cuánto se han logrado dichos objetivos.
El profesor activa el conocimiento previo de sus estudiantes haciéndoles preguntas y solicitándoles
ejemplos.

El profesor monitorea el progreso de los estudiantes

Coloca material relacionado con la unidad didáctica que están trabajando

Tiene la planificación de la clase y la adaptación curricular

El profesor demuestra creatividad en las actividades impartidas

Ambienta el aula con los trabajos de las niñas y niños

El aula cuenta con recursos y materiales didáctico para los estudiantes

Promueve relaciones de los contenidos nuevos de esta clase con otros contenidos tratados
anteriormente.

Clima para el aprendizaje

Promueve la participación de todas y todos los estudiantes y la expresión de sus opiniones e

ideas.
Toma en consideración los intereses de los estudiantes y los relaciona con el tema o el
propósito de la clase, dando distintas visiones, dudas, conflictos y/o interrogantes que irán
resolviendo.
Distribuye el mobiliario permitiendo espacios de circulación.

La distribución de los alumnos en la sala de clases se modifica de acuerdo a la tarea a realizar.

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DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)

1. Datos de identificación del estudiante

Padre / tutor legal:

Nombres: Apellidos:

Edad: Fecha y lugar de nacimiento:

Número hermanos: Lugar que ocupa:

Madre / tutor legal:

Domicilio:

Ciudad:

Provincia:

Código postal:

Teléfono:

2. Datos de identificación del centro

Nombre: Distrito no.:

Dirección:

Localidad: ciudad, pueblo, recinto, etc. Código postal:

Teléfono:

Modalidad: diurna o nocturna

3. Fecha de elaboración y duración prevista

Fecha de elaboración:

Duración prevista:

Áreas / materias objeto de adaptación curricular

Área – materia

4. Profesionales implicados en la realización del documento de adaptación curricular

Nombre Función
5. Síntesis de la información contenida en el informe psicopedagógico

5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante

Datos del desarrollo:

5.2. Antecedentes familiares:

5.3. Historia escolar:

5.2. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual

5.4. Datos y aspectos importantes del contexto familiar

5.5. Datos y aspectos relevantes del contexto social

5.6. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular

6. Adaptaciones de acceso al currículo

6.1. Recursos técnicos: (marcar con una x)

Sillas de ruedas
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EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Sección a1
A1. Organización del espacio y el tiempo Si No
El mobiliario se puede adaptar a diferentes situaciones.
La distribución espacial del aula permite trabajar diferentes agrupaciones:
grupo grande, grupos más pequeños, talleres.
La organización del aula permite las interacciones de los estudiantes.
La organización del espacio y la distribución del tiempo favorecen la
autonomía y la movilidad.
Se puede habilitar un espacio adecuado para los estudiantes con n.e., si así
lo requieren.
Se puede disponer en el aula de los materiales que necesite el estudiante
con n.e.
Hay obstáculos de accesibilidad en el aula, por ejemplo gradas o pupitres
no funcionales para trabajar en grupo
En los horarios se han dispuesto las horas de apoyo que requiera el
estudiante con n.e.
Las características del aula son adecuadas para el aprendizaje.
sección a2
A2. Recursos materiales y personales si No
Los materiales didácticos están al alcance de los niños/as.
Existen materiales en el aula que favorecen las interrelaciones y el trabajo de
grupo.
Se incluyen materiales que facilitan la comunicación.
Se dispone de suficiente y variado material didáctico.
Se coordinan con el (dece) las acciones para atender a los niños/as o jóvenes
con n.e.
Se establecen reuniones continuas para el seguimiento respectivo.
sección a3
A3. Metodología y actividades de aprendizaje Si No
Realiza actividades motivadoras.
Respeta el nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje, inteligencia y
capacidades de cada estudiante.
Parte de ideas previas sobre los estudiantes.
Ofrece ayudas individualizadas a los estudiantes con n.e.
Presenta las tareas con instrucciones claras, segmentadas y con apoyos para
la comprensión de todos los estudiantes.
Aplica más que clases magistrales, trabajos grupales basados en el
aprendizaje cooperativo.
Valora y refuerza los logros y el esfuerzo de los estudiantes.
El nivel de complejidad de la tarea es adecuada para los estudiantes con n.e.
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Registro de desempeño a estudiantes con adaptaciones curriculares

Nombre del docente:

Tiempo de observación:
Nombre del estudiante observado
Necesidad educativa :

Objetivo:
Aspectos a evaluar Criterios Observaciones

Sí No
Ha obtenido logros en el
aprendizaje que se hacen más
evidentes
Demuestra dificultades en el
aprendizaje,
Los recursos didácticos .
utilizados han facilitado el
trabajo.
Su rendimiento académico
requiere del uso de otras
estrategias de
aprendizaje.
Las estrategias empleadas han
dado los resultados esperados.

Requiere de compañeros
tutores para desarrollar las
actividades en el aula.
La adaptación curricular ha
permitido que el estudiante
supere algunas necesidades
educativas
Presenta problemas
socioafectivos que podrían
estar afectando su
Aprendizaje
Presenta problemas de
conducta.
La familia es indiferente con
el tipo de ayuda que requiere
o recibe el estudiante.
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REGISTRO ANECDÓTICO PARA DARLE SEGUIMIENTO A UN ESTUDIANTE CON

ADAPTACIONES CURRICULARES

Datos importantes Dificultades y logros Observaciones

observados
Fecha:

Nombre del estudiante:

Observador:

Curso o año escolar:

Descripción del incidente: Qué dificultades son las más

predominantes.
Cuáles son los logros del
aprendizaje que se hacen
más evidentes.
Cómo ha desarrollado el
trabajo en grupo y el trabajo
individual.
Qué problemas de
comportamiento existe entre
los estudiantes:
Qué problema socio afectivo
puede estar afectando el
aprendizaje del estudiante.

Interpretación y valoración:
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Informe de apoyos especializados utilizados en la evaluación

Nombre del estudiante: …………………………………………...
Tipo de discapacidad:…………………………………………………….

Apoyos especializados utilizados

Marque con una x el o los apoyos utilizados en la evaluación del estudiante con instrucción: discapacidad.

Curricular En objetivos
En contenidos de aprendizaje
En la extensión de contenidos
Metodología que incorpore elementos visuales
Metodología que incorpore elementos auditivos y orales
Medios y Recursos Material de enseñanza adaptado o especializado
Materiales Recursos tecnológicos
Equipamientos específicos
Sistema de comunicación alternativo o aumentativo
Intérprete de lengua de señas
Material en sistema braille o macro tipo
Material concreto en relieve
Software lector de pantalla
Grabadora
Calculadora
Equipos de proyección (data show, notebook)
Videos subtitulados/ recuadros con intérprete en lengua de señas
Amplificación auditiva
Organizativo Otorgar mayor tiempo de espera de respuesta

estructura de la clase

Apoyo de un profesional
Personal

Otros

NOMBRE, CARGO Y

FIRMA SELLO DE LA

DIRECCIÓN U.E.
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Proyecto de trabajo general (examen sustitutivo supletorio, remedial o de gracia)

A.- datos informativos

• Nombre de la institución: …………………………………………………………

• Nombre y apellido del estudiante:……………………………………………….
• Nivel: EGB ( ) BGU ( )
• Grado o curso: ………………………………….
• Asignatura/s: ………………………………………………………
• Año lectivo: ………………………………………………………

B.- desarrollo

1. Elección del tema: el docente propondrá varios temas el cual el estudiante

escogerá para trabajarlo
2. Planificación del desarrollo del tema: después de elegir el tema el docente
propone cuales serían los diferentes subtemas a desarrollar, los cuales debe ser
concretos y claros. Los subtemas pueden ser de 3 a 5 dependerá del tema
escogido.
3. Búsqueda de información: se debe definir el instrumento o instrumentos que
se utilizarán para el proceso de investigación y agrupación de material, el cual
debe permitir obtener la información de manera concreta y clara.
4. Procesamiento de la información: el estudiante tiene que poder seleccionar y
reconocer lo que es esencial de la investigación es decir, debe clasificar y
ordenar la información y establecer conclusiones.
5. Desarrollo del contenido: partiendo de la información recogida y seleccionada
se elabora el contenido de los diferentes subtemas puede ser de forma escrita,
apoyos gráficos, maquina perkins, sistema jaws, braille, video, presentaciones
power point etc. Dependerá de la necesidad del estudiante para establecer de
qué forma será elaborado los contenidos.
Nota: para personas con superdotación se deberá tomar en cuenta el nivel de
aprendizajes que ha desarrollado frente a la asignatura, ya que podrían
desarrollar temas de mayor complejidad
6. Evaluación: por último el estudiante realizará una exposición de su trabajo, de
acuerdo a los recursos comunicativos desarrollados. Esta presentación se
realizará con un instrumento (collage, cuadro sinóptico, diapositiva etc.) Que
permita emitir sus ideas de forma clara y ordenada. El docente direccionará al
estudiante para la elección del instrumento a utilizar.
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Seguimiento de docentes a estudiantes de necesidades especiales

1. Datos informativos:

Nombre del estudiante

Edad
Grado/curso/nivel
Años de escolaridad
Representante legal
Dirección
Teléfono
Con quien vive el estudiante
Discapacidad Porcentaje:
Número del carnet conádis
Prótesis que utiliza o necesita
Medicamento
2. Observación del docente:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Recopilación de la información de la evaluación psicopedagógica integra:

Diagnóstico hipotético:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Estilos de aprendizaje:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Recomendaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Seguimiento a estudiantes de necesidades especiales DECE

1. Datos del estudiante

Nombre del estudiante

Edad
Grado/curso/nivel
Años de escolaridad
Representante legal
Dirección
Teléfono
Con quien vive el estudiante
Discapacidad Porcentaje:
Número del carnet conadis
Prótesis que utiliza o necesita
Medicamento
2. Etapa de identificación:(se realiza por parte del padre o del profesor )

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3. Etapa de valoración y diagnóstico : el P.F debe buscar ayuda especializada para evaluar a su
hijo/ a y dar a conocer a la institución su diagnóstico:

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4. Etapa de apoyo institucional y familiar(dar a conocer el diagnóstico y solicitar se realice
adaptaciones curriculares)

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5. Aspecto de desarrollo

Autoestima:
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Seguridad en sí mismo:
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Interacción entre pares y adultos:
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Compromiso y esfuerzo:
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6. Aspectos académicos

Adecuación curricular desde las áreas:

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Criterios de evaluación y promoción:
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7. Seguimiento

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Ficha de autoevaluación docente frente a necesidades educativas especiales

Datos generales
Nombre del estudiante: Nivel y
paralelo
Nombre del docente/ tutor: AMIE
Nombre del profesional Número de
DECE/ vicerrector: contacto

Fecha:
Área de conocimiento en la
cual presenta dificultades:

Para la detección de una necesidad educativa especial es esencial analizar el desarrollo del proceso educativo
dentro del aula y autoevaluar el uso de estrategias que, como docentes, manejamos continuamente. Este
espacio es fundamental para el proceso de autoevaluación que todo docente debe realizar cuando identifica
alguna necesidad entre sus estudiantes.
Estrategias Si No
1) ¿uso materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión de
conceptos?
2) ¿realizo atención individualizada en determinados momentos, dentro de la
clase o fuera de ella?
3) ¿hago uso de recursos audiovisuales de manera constante?
4) ¿planifico y ejecuto actividades de refuerzo del aprendizaje?
5) ¿manejo esquemas/gráficos de síntesis de conceptos?
6) ¿uso refuerzos positivos frente a la conducta esperada?
7) ¿utilizo recursos lúdicos para fortalecimiento de conceptos?
8) ¿cambio de ubicación al estudiante en un lugar estratégico dentro del aula?
9) ¿brindo un tiempo adicional para la realización de las actividades
esperadas?
10) ¿midió las exigencias en consideración al nivel de aprendizaje del
estudiante?
11) ¿ajusto los procedimientos e instrumentos de evaluación de los
aprendizajes?
12) ¿uso estrategias de aprendizaje cooperativo y apoyo entre pares del
estudiante con dificultades?
13) ¿realizó evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el
aprendizaje?
14) Analizó el estilo de aprendizaje del estudiante (visual, auditivo o kinestésico)
15) ¿el estudiante fue valorado por el dece de la institución, en caso de que
existiere?
16) ¿he dialogado con el estudiante sobre mis preocupaciones?
17) ¿el estudiante ha sido parte de la construcción de reglas y rutinas de clase?
18) ¿he dialogado con los padres de familia del estudiante sobre sus necesidades?
19) ¿incluye momentos de auto-evaluación de los procesos individuales de
aprendizaje?
20) ¿se integra al estudiante a grupos de trabajo de manera equitativa?

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Nombre del docente Nombre del DECE/ vicerrector
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REGISTRO DE REMISIÓN INTERNA AL DECE

Fecha Nombre del estudiante Curso/paralelo/ Persona que remite/ área Observaciones
sección

Observaciones:
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AÑO LECTIVO
2017-2018
INFORME DE CASOS INDIVIDUALES
Nombre del estudiante: edad:
Curso/ sección:
Fecha:

En caso de haber sido remitido indicar quién y el área de la comunidad educativa a la que
pertenece:
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Resumen y apreciaciones:
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AÑO LECTIVO
2017-2018
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE CASOS
INDIVIDUALES

Nombre del estudiante: edad:

Curso/ sección:
Fecha:

En caso de haber sido remitido indicar quién y el área de la comunidad educativa a la que
pertenece:
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Describir las acciones realizadas/ acuerdos a los que se llegó:

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Recomendaciones y sugerencias:
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