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    Informe de Evaluación Basc

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    Ricardo
    El informe resume los resultados de la evaluación de una niña de 9 años. La niña mostró niveles medios en variables como hiperactividad, problemas de atención y depresión, pero niveles altos en habilidades sociales y liderazgo. En general, la niña se adaptó bien y no mostró problemas de conducta significativos. El informe recomienda continuar reforzando sus habilidades y enseñarle técnicas de resolución de problemas.

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    El informe resume los resultados de la evaluación de una niña de 9 años. La niña mostró niveles medios en variables como hiperactividad, problemas de atención y depresión, pero niveles altos en habilidades sociales y liderazgo. En general, la niña se adaptó bien y no mostró problemas de conducta significativos. El informe recomienda continuar reforzando sus habilidades y enseñarle técnicas de resolución de problemas.

    Descripción original:

    psicologia

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    El informe resume los resultados de la evaluación de una niña de 9 años. La niña mostró niveles medios en variables como hiperactividad, problemas de atención y depresión, pero niveles altos en habilidades sociales y liderazgo. En general, la niña se adaptó bien y no mostró problemas de conducta significativos. El informe recomienda continuar reforzando sus habilidades y enseñarle técnicas de resolución de problemas.

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    INFORME DE EVALUACIÓN DE NIVELES DE LENGUAJE Y APRENDIZAJE

    I. Datos informativos
     Apellidos y nombres : Luana.
     Sexo : Femenino
     Edad : 9 años
     Fecha de nacimiento : 15 de enero del 2008
     Lugar de nacimiento : Lima – Chosica
     Escolaridad : 4to grado de primaria
     Centro educativo : I.E. Buen Pastor
     Fecha de evaluación :22 de setiembre del 2019
     Fecha de informe : 26 de setiembre del 2019
     Examinador : Estudiante de psicología Ricardo Peralta Soncco

     Técnicas utilizadas : Entrevista y observación directa Instrumentos


    administrados: BASC-Sistema de evaluación de la conducta de niños y
    adolescentes
    II. Motivo de consulta
    La menor es referida por la madre debido a que “desea conocer cómo va el nivel
    de conducta de su hija”.

    III.Antecedentes diagnósticos, terapéuticos

    No revela antecedentes de evaluación especializada, o de intervención


    terapéutica.
    Al entrevistar a la madre, refiere que el nivel socioemocional de la niña es
    “alegre” en la casa, y en la escuela es “participativa y responsable” según le
    comenta la profesora”.
    IV. Observaciones
    La menor presenta una conducta “jovial”, “curiosa”, ante la prueba que su madre
    realizara. La madre se mantiene dispuesta para poder realizar la prueba,
    mantiene una portura relajada. Antes de continuar con la prueba, la madre refiere
    que su menor hija es “elocuente”, “hábil lectora”, etc. Detallando las virtudes de
    su menor hija. Durante la prueba realizó algunas preguntas sobre algunos
    términos que no entendía. AL finalizar menciona que estuvo interesante la
    prueba, por lo que terminó brindando agradecimiento y el pedido de conocer los
    resultados de la prueba.
    .
    V. Resultados
    1. Agresividad: La menor presenta una puntuación T de 34, obteniendo una
    clasificación en la escala clínica de “Bajo”, esto indica que la menor no presenta
    tendencias a realizar daño físico o emocional a las personas de su entorno.
    2. Hiperactividad: La menor presenta una puntuación T de 46, obteniendo
    una clasificación en la escala clínica de “Medio”. Presenta tendencia a ser
    activo, realizando sus deberes o actividades cotidianas, de manera normal y sin
    presión.
    3. Problema de conducta: La menor presenta una puntuación de T de 45,
    obteniendo una clasificación clínica de “Medio”. Presenta una conducta normal
    frente a situaciones de estrés o problemas.
    4. Problemas de atención: La menor presenta una puntuación de T de 44,
    obteniendo una clasificación clínica de “Medio”. Esto evidencia un posible caso
    de distraibilidad e incapacidad en mantener atención por un tiempo largo.
    5. Atipicidad: La menor presenta una puntuación de T de 58, obteniendo
    una clasificación clínica de “Medio”. Presenta probables conductas inmaduras.
    No obstante de acuerdo a su edad la menor aún se encuentra en su proceso de
    maduración.
    6. Depresión: La menor presenta una puntuación de T de 49, obteniendo
    una clasificación clínica de “Medio”. Probable sentimiento de estrés, tristeza,
    reproches, temor, debido a dificultades en su entorno o por actividades no
    concretadas.
    7. Ansiedad: La menor presenta una puntuación de T de 39, obteniendo una
    clasificación clínica de “Bajo”. No presenta nerviosismo, o preocupación por
    dificultades, siendo sus conductas estables en esta variable,
    8. Retraimiento: La menor presenta una puntuación de T de 48, obteniendo
    una clasificación clínica de “Medio”. No presenta síntomas de depresión,
    soledad. Por el contrario mantiene buenas habilidades sociales.
    9. Somatización: La menor presenta una puntuación de T de 53, obteniendo
    una clasificación clínica de “Medio”. Hay la probabilidad de quejas de dolores o
    molestias en el cuerpo.
    Escalas adaptativas:
    1. Adaptabilidad: La menor presenta una puntuación de T de 59, obteniendo
    una clasificación adaptativa de “Medio”. Posible capacidad de adaptación
    a nuevas actividades y nuevas personas.
    2. Habilidades sociales: La menor presenta una puntuación de T de 62,
    obteniendo una clasificación adaptativa de “Alto”. Fácil adaptación social.
    Además tiene la capacidad de reconocer faltas, brindar felicitaciones, brindar
    soporte, y mantener una buena comunicación con las personas de su entorno.
    3. Liderazgo: La menor presenta una puntuación de T de 71, obteniendo una
    clasificación adaptativa de “Muy alto”. Obtiene la facilidad de adaptarse a
    cualquier nuevo entorno, brindar soluciones, tomando la posición de líder.
    INTERPRETACIÓN DE LAS HABILIDADES GLOBALES
    1. Exteriorizar Problemas: La menor presenta una puntuación de T de 41,
    obteniendo una clasificación de “Medio”. No existen niveles altos de
    agresividad, o dificultades en la conducta.
    2. Interiorizar problemas: La menor presenta una puntuación de T de 46,
    obteniendo una clasificación de “Medio”. No hay evidencia de ansiedad alta. La
    menor probablemente logra controlar sus emociones internas.
    3. Habilidades adaptativas: La menor presenta una puntuación de T de 66,
    obteniendo una clasificación de “Alto”. La menor presenta conductas que
    demuestran fácil adaptación, facilidad de socializar con las personas y mantener
    un buen liderazgo.
    4. Índice de Síntomas Comportamentales (ISC): La menor presenta una
    puntuación de T de 43, obteniendo una clasificación de “Medio”, en las escalas
    de Agresividad, Hiperactividad, Problemas de atención, Atipicidad, Ansiedad y
    Depresión.
    .
    VI.Conclusión
    La menor presenta “muy altos” niveles de las habilidades adaptativas, lo cual
    demuestra que está desarrollando habilidades sociales, que le permitan
    desenvolverse en la sociedad, o en su entorno. Mientras que en las dimensiones
    de exteriorizar, interiorizar los problemas e índice comportamental, se mantienen
    en un nivel “Medio”, el cual no indica indicadores de alerta.
    VII. Recomendaciones
    NIÑO:
     Seguir reforzando las habilidades adaptativas.
     Inculcar técnicas de resolución de problemas.
    PADRES:
     Orientación al manejo de emociones.
     Mantener clara las ideas de lo que se desea lograr con la conducta de la menor

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