Ilustraciones:

Natalia Colombo
El hombrecito Cantidad de páginas: 64
verde y su pájaro
Laura Devetach Formato: 20 x 13,5 cm
Serie: Amarilla

Guía de lectura

La autora pequeños lectores, cuenta la historia de un hombrecito

que vivía en un mundo de un solo color y cómo, poco
a poco y gracias a su pájaro, fue descubriendo que en
Biografía:
la variedad de tonos residía un universo tan rico como
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fascinante.
autores/laura-devetach
Es interesante analizar la evolución de este personaje
que experimenta desde el miedo a lo diferente hasta
el rechazo a cuanto sea verde, para por fin alcanzar
un equilibrio en el que todos los colores conviven en
armonía. Si bien la historia gira en torno a su pro-
Síntesis del libro
tagonista, la acción tiene su correlato en los vecinos
que también vivencian un proceso similar.
Personajes: el hombrecito, su pájaro, los vecinos, los El libro se cierra con una “Carta a los chicos”, donde
chicos del barrio, Marinés. la autora recuerda algunas anécdotas de su infancia
Lugar: el país verde. ligadas a un disfraz de diabla, al carnaval y su relación
Argumento: el hombrecito verde deja de lado su con los cuentos.
mundo verde, su pava verde, su vida verde, para Como ya es un sello distintivo en toda la obra de
darle lugar a sentimientos de todos los colores. Laura Devetach, se destaca el trabajo minucioso
Entrarán amarillos, rojos, violetas, blancos... Su con el lenguaje donde la prosa por momentos se
pájaro verde lo llevará por un camino de conoci- revela absolutamente poética, a través de metáforas,
miento en el que encontrará amigos, fronteras y comparaciones y un sinnúmero de imágenes.
un amor con alas. Con las ilustraciones de Natalia Colombo, los chicos
Análisis: Loqueleo presenta una nueva edición de de hoy podrán redescubrir un clásico de la literatura
esta obra de Laura Devetach que se publicó por infantil argentina sobre la diversidad, la fantasía y la
primera vez en 1989. importancia de atreverse a cambiar.
Compuesto durante el último período dictatorial en *Fuente: http://www.imaginaria.com.ar/07/7/devetach.htm
la Argentina, la autora define a El hombrecito verde
y su pájaro como “toda una parábola y una metáfora
Contenidos conceptuales
relativa al único color... de país”*.
Organizada en nueve capítulos, y en la voz de un
narrador omnisciente, esta novela destinada a los La secuencia narrativa.

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 Tema principal, problema o conflicto. Comprensión de la lectura

La prosa y la poesía. Responder:

-¿Quién ayuda al hombrecito de verde a descubrir
Reconocimiento de la secuencia simple (qué suce- otros colores?
dió primero y qué pasó después) de un texto -Además del canto y del vuelo del pájaro, ¿qué
narrativo. otras cosas introducen nuevos colores a la vida del
protagonista? Enumerarlas a medida que avancen
Identificación del tema principal o problema en la con la lectura.
narración en prosa o en verso. -¿Cómo es la relación del hombrecito con sus
vecinos? ¿Qué se dice de ellos?
Diferenciación de la narración de la poesía. -Tras la aparición del nido de los pájaros, ¿qué
cambia en el barrio?
Valoración de la palabra como medio para la -¿Por qué el hombrecito, ante Marinés, la del telar,
construcción de mundos posibles. se siente una pajarita?
-¿Qué hace el hombrecito el día que se cansa del
Compromiso en el tratamiento de temas relacio- verde?
nados con derechos elementales. -¿Por qué se va del pueblo?

Unir cada momento del relato con el segmento

Propuestas de actividades
correspondiente.

Antes de la lectura El hombrecito tiene muchos

colores en su casa y también
Preguntarles a los alumnos cuál es su color favorito Al principio algunas cosas verdes.
del cuento
y por qué. Luego, mostrarles tarjetas de diferentes
colores y pedirles que digan con qué sensación los
asocian. En el medio de la El hombrecito se asusta
historia cuando ve que algo no es
verde.
Compartir anécdotas en las que narren el des-
cubrimiento de una actividad, comida, lugar o Al final del
cuento El hombrecito piensa que
música y que ahora les guste mucho. Comentar la todo es demasiado verde y un
importancia de conocer y explorar cosas nuevas. día no quiere saber nada con
ese color.
Observar la tapa. Enumerar los elementos que
aparecen en la ilustración. ¿Qué particularidad Luego, rastrear en el texto qué hecho causa cada
tienen respecto del color? una de las reacciones del protagonista (segunda
columna).
Leer el comentario de contratapa. Imaginar qué obje-
tos verdes poblaban el mundo del hombrecito. Como
luego se dice que entraron objetos de otros colores a Después de la lectura
su vida, confeccionar una lista con cosas amarillas,
rojas, violetas y blancas. Por último, anticipar cuál de Conversar con los chicos: ¿por qué les parece que el
los dos mundos les parece más interesante: ¿el verde hombrecito siente miedo cuando descubre que hay
o aquel donde hay muchos colores? otros colores, además del verde? ¿Qué opinan del

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 cambio que hace el personaje? ¿Fue favorable o desfa-
Articulaciones interdisciplinarias
vorable? ¿Qué habría pasado si el hombrecito nunca
hubiera tenido un pájaro? Argumentar las respuestas.
n Educación para la convivencia
¿A qué sonido corresponde cada una de estas
palabras? ¿Recuerdan en qué circunstancia las A partir de la lectura del libro, reflexionar con
utiliza la autora? los chicos acerca de los motivos por los cuales
-toc-toc-toc el hombrecito de verde, y todos sus vecinos,
-chip, chip fueron más felices cuando pudieron decir lo que
-sh, sh, sh les gustaba y lo que no les gustaba. Conversar
sobre la importancia de poder elegir y el valor
El hombrecito de verde siempre nombra cosas ver- de respetar las elecciones de los demás.
des. Cuando despierta de su sueño, dice la palabra
“Perejiles” (página 20). ¿Qué otras cosas reales de
ese color aparecieron en el cuento? Repartir los
Con Plástica
capítulos de a dos y, luego, entre todos, confeccio-
nar un inventario con los resultados. Por último, Explorar los colores primarios y los tonos que se
ampliar la lista con otros objetos, también verdes, pueden derivar de su combinación. Probar qué
propuestos por los chicos. otros colores pueden formar si, además, intervie-
nen el blanco y el negro.
Taller de escritura
Dividir el curso en dos grupos. Mientras uno hace
una pintura a partir de los primeros dos capítulos
A partir de la introducción del libro (“Una vez me del libro, el otro trabaja sobre los capítulos finales.
contaron”), releer el texto hasta los dos puntos Luego, exponer las producciones y compararlas.
y proponer otras alternativas para el encuentro ¿Qué sensaciones les transmite una y otra pintura?
entre el hombrecito verde y el rojo. ¿Qué diferencias detectan?

Imaginar que son uno de los vecinos del protago-

nista. Anotar en un papelito qué cosas les gustan
Con Literatura
y cuáles no, y de qué color. Luego, tomando como
modelo la estrofa de la página 38, completar estos Para seguir explorando otros cuentos de Laura
versos: Devetach relacionados con valores como la igual-
dad, el derecho a estudiar y a trabajar, recomen-
Me gusta……………….. damos la lectura de La torre de cubos, en la serie
Me gusta………………... Amarilla de Loqueleo.
pero lo que más me gusta
………………………….
Con Música
Tomando como punto de partida la propuesta con la
que la autora cierra el libro, inventar una historia. Escuchar “Estaba la pájara pinta…” y aprender a
“Y también pueden volver a empezar con gente cantarla.
azul, de la casa azul, del país azul que tenía un…”

Redacción: María Cristina Pruzzo

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