ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

“GASPAR SANGURIMA”
2019 - 2020

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DEL Lic. Karina Quezada ÁREA: EDUCACIÓN FÌSICA GRADO: Octavo/ PARALELO: A
DOCENTE. G. Noveno/Decimo
N° DE UNIDAD UNO TÍTULO DE LA Prácticas N° DE PERÍODOS: 35 SEMANA DE INICIO Y 23/09/2019
DE PLANIFICACIÓN: lúdicas: los FINALIZACIÓN: 01/11/2019
PLANIFICACIÓN: juegos y el jugar
EJE TRANSVERSAL: La educación sexual en los jóvenes
PRIMERA SEMANA: Roles sociales de mujeres y varones en la historia.
SEGUNDA SEMANA: Diferencias biológicas entre varones y mujeres.
TERCERA SEMANA: Mirada integral de la reproducción humana: biológica, afectiva, psicológica y social.
CUARTA SEMANA: Prejuicios y actitudes discriminatorias.
QUINTA SEMANA: Derechos vulnerados, como abuso o violencia sexual.
SEXTA SEMANA: Modelos corporales de los medios y de la publicidad.
OBJETIVOS O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas
ESPECÍFICOS DE LA y recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
UNIDAD: O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de manera coherente con ello.
O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y
con otras personas.
CRITERIOS DE CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con
EVALUACIÓN: elementos, en el medio natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a
partir del reconocimiento de lógicas, características básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales,
sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo
individual y colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de juego.
CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografías gimnásticas
(con y sin elementos), identificando su competencia motriz y su condición física de partida, practicando con diferentes
niveles de dificultad la utilización de elementos y desplazamientos gimnásticos; diferenciando ejercicios construidos de
habilidades motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a otras prácticas corporales.
2. PLANIFICACIÓN
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? RECURSOS EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO LOGRO INSTRUMENTOS

EF.4.1.1. Participar en diferentes ANTICIPACIÓN: I.EF.4.1.1. Participa Técnica

categorías de juegos Ejercicios de calentamiento general. Cancha individualmente y con
(tradicionales, populares, Conversar sobre la importancia de seguir Estudiantes pares en diferentes Observación
modificados, masivos, reglas y pautas en los juegos y ejercicios. Pito categorías de juegos, sistemática
expresivos, con elementos, en el Ejercitar el cuerpo en forma general Pelotas reconociendo lógicas,
medio natural, entre otros), Motivarlos con juegos sencillos características, orígenes, Instrumento
reconociendo el aporte cultural CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: demandas y Lista de
proveniente de sus orígenes, Construir con pares diferentes posibilidades conocimientos participación.
objetivos y lógicas a la identidad de participación colectiva en distintas corporales que le
nacional. prácticas corporales permitan mejorar
Identificar la realización de destrezas y cooperativamente y de
acrobacias, para adoptar las maneras más manera segura las
seguras de realizarlas según cada posibilidades de
estudiante resolución de tácticas y
Ejecutar movimientos localizados con estrategias colectivas.
música: cabeza – cuello movimientos (J.1., S.4.)
izquierda –derecha y circunducción.
Hombros y brazos: manos abrir -cerrar
girar. Con brazos extendidos adelante
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades Elevar brazos adelante, costados arriba y I.EF.4.3.2. Construye
motrices básicas (caminar, palmadas, abajo movimiento de hombros con pares, de manera
correr, lanzar y saltar) de adelante, atrás alternados y juntos. segura, eficaz
ejercicios construidos Combinar movimiento cabeza-hombros- y placentera
(acrobacias, posiciones brazos-tronco y piernas: realizar composiciones y
invertidas, destrezas, entre otros) movimientos coordinados al ritmo de la coreografías
y practicar con diferentes grados música y acompasado con los movimientos gimnásticas, Técnica
de dificultad, realizando los con implementos. asociando habilidades
ajustes corporales necesarios CONSOLIDACIÓN: Cancha motrices básicas, Observación
para poder ejecutarlos de manera Conversación sobre la clase. Estudiantes desplazamientos sistemática
segura y placentera. Realizar competencias por equipos. Pito y enlaces gimnásticos,
Ejecutar práctica de higiene luego de las Pelotas acuerdos y cuidados Instrumento
actividades físicas. colectivos en Lista de
función del entorno. (J.1., participación.
I.2.)
ANTICIPACIÓN:
-Saludo, bienvenida, motivación
EF.4.3.1. Expresar y comunicar -Calentamiento General: activación del
percepciones, sensaciones y aparato motor
estados de ánimos en -Calentamiento específico: dirigido a las
composiciones expresivas actividades a realizar
(individuales y colectivas), -Manifestar el objetivo de la clase
incorporando recursos (música,
escenografía, luces, combinación CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
de prácticas, tipos de lenguajes, Observación del lugar en donde vamos a
etc.) que permitan una trabajar y los materiales que vamos a
construcción escénica para ser utilizar
presentada ante un público (de Explicación de los movimientos que
pares, institucional o realizaremos e indicar las formas de tener
comunitario). buenos hábitos saludables (alimentación).
 Demostración de movimientos corporales,
además de indicar pasos básicos de baile.
Ejecución de los pasos explicados y
demostrados
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre Corrección de los errores observados en
su cuerpo a partir del los movimientos de la canción elegida para I.EF.4.5.1. Construye
reconocimiento de su la clase, con el fin de mejorar las destrezas espacios escénicos
competencia motriz (sus que cada uno puede ejecutarlo. individuales y colectivos
capacidades motoras y CONSOLIDACIÓN en los que pueda
habilidades motrices), la Ejecución del baile y la canción elegida, vincular saberes de otras
construcción de su imagen y enfocada a transferir los conocimientos de Cancha áreas,
esquema corporal y de los las clases. Pito utilizando diferentes
vínculos emocionales con las Estudiantes recursos expresivos
prácticas corporales, en Música (percepciones,
interacción con sus pares durante ANTICIPACION Parlante sensaciones, estados de
su participación en prácticas Saludo y Bienvenida ánimo, música,
corporales. Calentamiento General: activación del vestuarios, entre
aparato motor otras), reconociendo los Técnica
-Calentamiento específico: dirigido a las beneficios y las
actividades a realizar posibilidades que Observación
-Manifestar el objetivo de la clase ofrecen la realización de sistemática
construcción de una coreografía de música improvisaciones,
latinoamericana ensayos, coreografías Instrumento
Preguntas previo al conocimiento sobre y composiciones. (I.3., Lista de
pasos y movimientos corporales S.4.) participación.
¿Qué cambios se produce en el organismo
al realizar este tipo de movimientos?
¿Qué tipo de música le gusta practicar y
porqué?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Dialogar y motivar hacia la temática de la
unidad propuesta.
Demostrar pasos de baile coreográfico.
Organizar grupos de trabajo
Generar confianza entre pares y con el
docente.
Observar cada actividad y sus variantes
EF.4.6.1. Reconocer los reconociendo la movilidad y capacidad
conocimientos corporales y corporal para alcanzar objetivos
ejercitaciones necesarios para individuales y colectivos.
lograr el objetivo personal Ejecutar los procedimientos técnicos
propuesto en la participación de básicos de baile mediante la ejecución del
la práctica corporal. mismo.
CONSOLIDACION
 Realización de la actividad con la
aplicación de competencias teniendo en
cuenta diferencias técnicas y reglas
básicas que serán aplicados a cada tipo de
baile coreográfico.
Participar en las actividades el docente y
estudiantes, intercambiando ideas sobre
cambios corporales como temperatura,
frecuencia respiratoria y cardiaca.

Técnica

Observación
sistemática

Instrumento
Lista de
participación.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

OBSERVACIONES:

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

DOCENTE: Lic. Karina Quezada G. REPRES. SUBNIVEL: Lic. Patricio DIRECTOR: Tnlga. Verónica Salto
Naranjo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: