ESTUDIOS

SOCIALES
3° Grado de Educación General Básica-Subnivel Elemental

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Docente(s):
Grado/curso:  Tercero Nivel Educativo:  Educación General Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros. unidad nacional.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y acontecimientos
del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la concepción del tiempo.
liberación, históricos y contemporáneos. O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas,
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones económicas y sociales de la provincia empleando herramientas cartográficas, para fortalecer su identidad
entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de
a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes seguridad, prevención y control.
fenómenos sociales y sus consecuencias. O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estudio de las
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y
humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
vida en todas O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social,
sus manifestaciones. especialmente de la unidad social básica familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de propender
práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales respectivos.
solidaridad y participación en la vida comunitaria. O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes de información para el
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de análisis de problemáticas cotidianas.
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los
procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y
ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su
conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas
las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. NOS ORIENTAMOS  Poder familiarizarse con la CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la  Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
orientación, los puntos vivienda, la escuela y la  Indagación CE.CS.2.2. Examina los posibles
cardinales y colaterales. localidad a partir de  Conceptualización riesgos que existen en su
representaciones gráficas. vivienda, escuela y localidad,
 Aprender acerca de la Rosa gráfica
Localizar los puntos cardinales reconociendo los planes de
de los Vientos. en su espacio a partir de puntos  Actividades para contingencia
 Describir el plano con sus de referencia. desarrollar destrezas que puede aplicar en caso de
símbolos y diferenciar los Identificar los puntos cardinales  Desarrolla algún desastre natural.
mapas. mediante el uso de la Rosa de compromisos
los Vientos como instrumento  Trabajo colaborativo
de ubicación. Indicadores para la evaluación:
 Reflexión
Reconocer y ubicar lugares a I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación
partir de planos y mapas  Habilidades digitales de su vivienda, escuela y
diferenciándolos entre ellos.  Proyectos localidad le otorga características
diferenciales en cuanto a
estructuras, accidentes
geográficos y riesgos naturales, y
 analiza las posibles alternativas
que puede aplicar en caso de un
desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)

2. LAS  Identificar las formas de CS.2.2.14. Identificar las formas  Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
IRREGULARIDADES relieve terrestre, de relieve existentes en el  Indagación CE.CS.2.5. Analiza las
submarino y costero. planeta.  Conceptualización características principales de su
DE LA TIERRA Describir las formas de relieve provincia (hecho histórico,
 Realizar comparaciones gráfica
identificando sus ciudades principales, geografía,
entre fenómenos y características.  Actividades para problemas naturales, económicos
desastres naturales. Describir los accidentes costeros desarrollar destrezas y demográficos, funciones y
 Planificar un plan de identificando sus  Desarrolla responsabilidades de sus
emergencia. características. compromisos autoridades), desarrollando su
CS.2.2.1. Reconocer la ubicación  Reflexión sentido de identidad y
de su población considerando pertenencia.
 Habilidades digitales
accidentes geográficos y CE.CS.2.4. Analiza las
posibles riesgos naturales.  Proyectos características fundamentales del
CS.2.2.6. Identificar las espacio del que forma parte,
funciones y responsabilidades destacando la historia, la
de las autoridades y diversidad, la economía, la
ciudadanos, relacionadas con división político-administrativa,
los fenómenos naturales y sus los riesgos naturales, los servicios
posibles amenazas, públicos y las normas y derechos
promoviendo medidas de de los ciudadanos, en función de
prevención. una convivencia humana
solidaria y la construcción del
Buen Vivir.

Indicadores para la evaluación:

I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de
su provincia y reconoce las
acciones concretas que pueden
realizar sus autoridades, a fin de
prevenir los posibles desastres
naturales, problemas económicos
y demográficos. (I.1., I.2.)
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
 (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad
humana, natural, cultural y
actividades económicas y
atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.)

3. ORGANIZACIÓN  Describe las zonas, distritos CS.2.2.7. Describir la división  Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
ADMINISTRATIVA DEL y circuitos del Ecuador. político-administrativa del  Indagación CE.CS.2.4. Analiza las
 Diferencia las parroquias Ecuador y relacionarla con la  Conceptualización características fundamentales del
ECUADOR construcción de la identidad espacio del que forma parte,
de los cantones y las gráfica
local y valores específicos. destacando la historia, la
parroquias urbanas de las CS.2.1.6. Indagar los orígenes  Actividades para diversidad, la economía, la
rurales. fundacionales y las desarrollar destrezas división político-administrativa,
 Identificarás las funciones características más  Desarrolla los riesgos naturales, los servicios
de las autoridades de la significativas de la parroquia y compromisos públicos y las normas y derechos
parroquia y del cantón. el cantón mediante el uso de  Reflexión de los ciudadanos, en función de
diversas fuentes. una convivencia humana
 Habilidades digitales
CS.2.2.9. Comparar las solidaria y la construcción del
parroquias urbanas y rurales a  Proyectos Buen Vivir.
partir de su ubicación,
organización administrativa y Indicadores para la evaluación:
división territorial. I.CS.2.4.1. Reconoce las
Reconocer la importancia de su características más relevantes
creación para la atención de los (actividades culturales,
problemas y necesidades de sus patrimonios, acontecimientos,
habitantes y del entorno. lugares, personajes y diversidad
CS.2.2.6. Identificar las humana, natural, cultural y
funciones y responsabilidades actividades económicas y
de las autoridades de la atractivos turísticos) de su
parroquia y del cantón en localidad, parroquia, cantón,
relación con la atención de las provincia y país. (J.1., I.2.)
necesidades y problemas de su I.CS.2.4.2. Analiza la división
entorno. político-administrativa de su
localidad, comunidad, parroquia,
cantón y provincia, reconociendo
 las funciones y responsabilidades
de las autoridades y ciudadanos
en la conservación de medios de
transporte, servicios públicos y
vías de comunicación que
brinden
seguridad y calidad de vida a sus
habitantes. (J.2., I.2.)

4. MI PAÍS DIVERSO  Identificar las formas de CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador  Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
relieve terrestre y costero. como parte de América y el  Indagación CE.CS.2.6. Explica las
 Valorar la diversidad mundo con el fin de ubicarlo en  Conceptualización características diferenciales del
material cartográfico. Ecuador (cualidades, valores,
humana, cultural y étnica gráfica
Describir las características grupos sociales y étnicos,
existente en nuestro país. generales de las regiones  Actividades para regiones
 Analizar la cooperación naturales del país. desarrollar destrezas naturales, ubicación, derechos,
existente entre miembros CS.2.1.11. Describir la  Desarrolla responsabilidades) que aportan
de comunidades. diversidad humana y cultural a compromisos en la construcción de identidad y
través del análisis de los grupos  Reflexión cultura nacional.
étnicos que forman parte de la CE.CS.2.4. Analiza las
 Habilidades digitales
parroquia y el cantón, con el fin características fundamentales del
de reconocerlas como  Proyectos espacio del que forma parte,
componentes de un país destacando la historia, la
diverso. diversidad, la economía, la
CS.2.3.6. Participar en acciones división político-administrativa,
de cooperación, trabajo los riesgos naturales, los servicios
solidario y reciprocidad (minga, públicos y las normas y derechos
Randi - Randi) y apreciar su de los ciudadanos, en función de
contribución al desarrollo de la una convivencia humana
comunidad. solidaria y la construcción del
Buen Vivir.
CE.CS.2.3. Explica la importancia
que tienen la escuela y la
comunidad como espacios en los
que se fomentan las relaciones
humanas, el aprendizaje y su
desarrollo como ciudadano
responsable.
 Indicadores para la evaluación:
I.CS.2.6.2. Examina los límites,
regiones naturales, diversidad de
flora y fauna en relación con la
división territorial del Ecuador, la
provisión de servicios públicos,
los patrimonios y la
responsabilidad de los
ecuatorianos, en función de su
conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad
humana, natural, cultural y
actividades económicas y
atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación, trabajo
solidario y reciprocidad, el
cumplimiento de sus derechos y
obligaciones relacionadas con el
tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una
declaración de derechos para los
niños, en función del Buen Vivir.
(J.2., J.3.)

5. UN VIAJE POR  Ejemplificar los CS.2.1.8. Reconocer  Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
EL ECUADOR acontecimientos, acontecimientos y personajes  Indagación CE.CS.2.4. Analiza las
personajes y la cultura de de la parroquia y el cantón,  Conceptualización características fundamentales del
destacando su relevancia en la espacio del que forma parte,
 tu parroquia y tu cantón. cohesión social e identidad local gráfica destacando la historia, la
 Narrar características de la o nacional.  Actividades para diversidad, la economía, la
gente ecuatoriana. CS.2.1.9. Distinguir y apreciar desarrollar destrezas división político-administrativa,
las actividades culturales como los riesgos naturales, los servicios
 Evaluar el cumplimiento de  Desarrolla
festividades, costumbres y públicos y las normas y derechos
normas en diferentes platos típicos de la parroquia y compromisos de los ciudadanos, en función de
espacios. el cantón.  Reflexión una convivencia humana
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el  Habilidades digitales solidaria y la construcción del
patrimonio natural y cultural de  Proyectos Buen Vivir.
la parroquia y el cantón, CE.CS.2.6. Explica las
mediante la identificación de características diferenciales del
sus Ecuador (cualidades, valores,
características y el grupos sociales y étnicos,
reconocimiento de la necesidad regiones
social de su cuidado y naturales, ubicación, derechos,
conservación. responsabilidades) que aportan
CS.2.3.8. Apreciar y practicar el en la construcción de identidad y
cuidado del patrimonio, en cultura nacional.
función del bienestar colectivo y CE.CS.2.3. Explica la importancia
el desarrollo sustentable. que tienen la escuela y la
CS.2.3.10. Examinar las comunidad como espacios en los
cualidades y los valores que se fomentan las relaciones
humanos que nos hacen humanas, el aprendizaje y su
valiosos como ecuatorianos. desarrollo como ciudadano
CS.2.3.7. Discutir la importancia responsable.
de las normas, los derechos y
las obligaciones en la Indicadores para la evaluación:
construcción de relaciones I.CS.2.4.1. Reconoce las
personales y sociales características más relevantes
equitativas y armónicas. (actividades culturales,
CS.2.3.5. Describir los derechos patrimonios, acontecimientos,
y obligaciones más relevantes lugares, personajes y diversidad
relacionados con el tránsito y la humana, natural, cultural y
educación vial. actividades económicas y
atractivos turísticos) de su
localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.)
I.CS.2.6.1. Reconoce que todos
 los ecuatorianos tenemos
derechos,
deberes, cualidades y valores
humanos que aportan en la
construcción de nuestra
identidad y cultura nacional. (J.1.,
S.2.)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación, trabajo
solidario y reciprocidad, el
cumplimiento de sus derechos y
obligaciones relacionadas con el
tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una
declaración de derechos para los
niños, en función del Buen Vivir.
(J.2., J.3.)

6. CONOZCAMOS  Comparar las actividades CS.2.2.10. Analizar la  Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
AL ECUADOR económicas que realiza la importancia de las actividades  Indagación CE.CS.2.4. Analiza las
gente las parroquias y económicas que caracterizan la  Conceptualización características fundamentales del
parroquia y el cantón, para espacio del que forma parte,
cantón. gráfica
identificar su influencia en la destacando la historia, la
 Apreciar la importancia de calidad de vida de sus  Actividades para diversidad, la economía, la
los servicios públicos. habitantes. desarrollar destrezas división político-administrativa,
 Observar las necesidades CS.2.2.15. Describir los servicios  Desarrolla los riesgos naturales, los servicios
de transporte y vías de públicos de la parroquia y el compromisos públicos y las normas y derechos
comunicación de la gente cantón, a partir del análisis de  Reflexión de los ciudadanos, en función de
su impacto en la seguridad y una convivencia humana
de las parroquias y cantón,  Habilidades digitales
calidad de vida de sus solidaria y la construcción del
para continuar
habitantes.  Proyectos Buen Vivir.
fomentando el turismo. CS.2.3.8. Apreciar y practicar el CE.CS.2.6. Explica las
 Describir los símbolos cuidado de los servicios públicos características diferenciales del
patrios con sus en función del bienestar Ecuador (cualidades, valores,
características. colectivo y el desarrollo grupos sociales y étnicos,
sustentable. regiones
CS.2.2.15. Describir los medios naturales, ubicación, derechos,
de transporte y las vías de responsabilidades) que aportan
comunicación de la parroquia y en la construcción de identidad y
el cantón, a partir del análisis cultura nacional.
de su impacto en la seguridad y CE.CS.2.3. Explica la importancia
calidad de vida de sus que tienen la escuela y la
habitantes. comunidad como espacios en los
CS.2.3.5. Describir los derechos que se fomentan las relaciones
y obligaciones más relevantes humanas, el aprendizaje y su
relacionados con el tránsito y la desarrollo como ciudadano
educación vial. responsable.
CS.2.2.11. Analizar los CE.CS.2.1. Identifica los diferentes
atractivos turísticos más tipos de familia basándose en el
importantes de la parroquia y el análisis de sus diferencias,
cantón y su influencia en el reconociéndola como fuente de
desarrollo local y nacional. bienestar e indaga su historia
CS.2.3.4. Identificar los familiar para fortalecer su propia
derechos y responsabilidades de identidad.
los niños y niñas mediante su
participación en el ejercicio Indicadores para la evaluación:
ciudadano con respeto a los I.CS.2.4.2. Analiza la división
símbolos patrios. político-administrativa de su
localidad, comunidad, parroquia,
cantón y provincia, reconociendo
las funciones y responsabilidades
de las autoridades y ciudadanos
en la conservación de medios de
transporte, servicios públicos y
vías de comunicación que brinden
seguridad y calidad de vida a sus
habitantes. (J.2., I.2.)
I.CS.2.6.2. Examina los límites,
regiones naturales, diversidad de
flora y fauna en relación con la
división territorial del Ecuador, la
provisión de servicios públicos,
los patrimonios y la
responsabilidad de los
ecuatorianos, en función de su
 conservación y desarrollo
sustentable. (J.1.)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación, trabajo
solidario y reciprocidad, el
cumplimiento de sus derechos y
obligaciones relacionadas con el
tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una
declaración de derechos para los
niños, en función del Buen Vivir.
(J.2., J.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Texto de Estudios Sociales del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el mismo. no han sido consideradas se las retomará el próximo año
escolar.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Estudios Sociales Grado/Curso: Tercero de EGB Paralelo:
 Poder familiarizarse con la orientación, los
puntos cardinales y colaterales.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de  Aprender acerca de la Rosa de los Vientos.
de 1 NOS ORIENTAMOS la unidad de
planificación:
planificación:
planificación:  Describir el plano con sus símbolos y
diferenciar los mapas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la localidad a partir de representaciones gráficas. I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su
Localizar los puntos cardinales en su espacio a partir de puntos de referencia. vivienda, escuela y localidad le otorga
Identificar los puntos cardinales mediante el uso de la Rosa de los Vientos como instrumento de ubicación. características diferenciales en cuanto a
Reconocer y ubicar lugares a partir de planos y mapas diferenciándolos entre ellos. estructuras, accidentes geográficos y riesgos
naturales, y analiza las posibles alternativas
que puede aplicar en caso de un desastre
natural. (J.4., I.2., S.1.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Recursos digitales  Texto 1. Reconoce y ubica la vivienda, la escuela y la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Indagación  Colores localidad a partir de representaciones gráficas. Instrumento: Pruebas escritas y orales
 Conceptualización gráfica  Lápiz 2. Localiza los puntos cardinales en su espacio a
 Hojas de papel EVALUACIÓN SUMATIVA
 Actividades para desarrollar partir de puntos de referencia.
 Regla Instrumento: Pruebas escritas y orales
destrezas 3. Identifica los puntos cardinales mediante el uso de Instrumento: Lista de cotejo
 Pinturas
la Rosa de los Vientos como instrumento de Instrumento: Exposición
 Mapas
  Desarrolla compromisos  Planos de apoyo ubicación.
 Reflexión 4. Reconoce y ubicar lugares a partir de planos y Técnica: Autoevaluación
mapas diferenciándolos entre ellos. Instrumento: Ficha de autoevaluación
 Habilidades digitales Técnica: Coevaluación
 Proyectos Instrumento: Ficha de coevaluación

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Estudios Sociales Grado/Curso: Tercero de EGB Paralelo:
 Identificar las formas de relieve terrestre,
Objetivos submarino y costero.
N.º de unidad
Título de unidad de LAS IRREGULARIDADES específicos de la  Realizar comparaciones entre fenómenos y
de 2
planificación: DE LA TIERRA unidad de desastres naturales.
planificación:
planificación:  Planificar un plan de emergencia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.14. Identificar las formas de relieve existentes en el planeta. I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de su provincia y
Describir las formas de relieve identificando sus características. reconoce las acciones concretas que pueden realizar
Describir los accidentes costeros identificando sus características. sus autoridades, a fin de prevenir los posibles desastres
CS.2.2.1. Reconocer la ubicación de su población considerando accidentes geográficos y posibles riesgos naturales. naturales, problemas económicos y demográficos. (I.1.,
CS.2.2.6. Identificar las funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos, relacionadas con los fenómenos naturales y sus I.2.)
posibles amenazas, promoviendo medidas de prevención. I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
(actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad humana, natural,
cultural y actividades económicas y atractivos
turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia
y país. (J.1., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales  Texto 1. Identifica las formas de relieve existentes EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Indagación  Colores en el planeta. Instrumento: Pruebas escritas y orales
 Lápiz 2. Describe las formas de relieve identificando
  Conceptualización gráfica  Cuaderno de trabajo sus características. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Actividades para desarrollar  Regla 3. Describe los accidentes costeros Instrumento: Pruebas escritas y orales
destrezas  Cartulina de colores identificando sus características. Instrumento: Lista de cotejo
Instrumento: Exposición
 Desarrolla compromisos 4. Reconoce la ubicación de su población
 Reflexión considerando accidentes geográficos y Técnica: Autoevaluación
 Habilidades digitales posibles riesgos naturales. Instrumento: Ficha de autoevaluación
 Proyectos 5. Identifica las funciones y responsabilidades Técnica: Coevaluación
de las autoridades y ciudadanos, Instrumento: Ficha de coevaluación
relacionadas con los fenómenos naturales
y sus posibles amenazas,
6. Promueve medidas de prevención.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Estudios Sociales Grado/Curso: Tercero de EGB Paralelo:
 Describe las zonas, distritos y circuitos del
Ecuador.
N.º de unidad ORGANIZACIÓN Objetivos específicos  Diferencia las parroquias de los cantones y
Título de unidad de
de 3
planificación:
ADMINISTRATIVA DEL de la unidad de las parroquias urbanas de las rurales.
planificación: ECUADOR planificación:  Identificarás las funciones de las autoridades
de la parroquia y del cantón.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.7. Describir la división político-administrativa del Ecuador y relacionarla con la construcción de la identidad local y valores específicos. I.CS.2.4.1. Reconoce las características más
CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativas de la parroquia y el cantón mediante el uso de diversas relevantes (actividades culturales, patrimonios,
fuentes. acontecimientos, lugares, personajes y
CS.2.2.9. Comparar las parroquias urbanas y rurales a partir de su ubicación, organización administrativa y división territorial. diversidad humana, natural, cultural y
Reconocer la importancia de su creación para la atención de los problemas y necesidades de sus habitantes y del entorno. actividades económicas y atractivos turísticos) de
CS.2.2.6. Identificar las funciones y responsabilidades de las autoridades de la parroquia y del cantón en relación con la atención de las su localidad, parroquia, cantón, provincia y país.
necesidades y problemas de su entorno. (J.1., I.2.)
I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
administrativa de su localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, reconociendo las
funciones y responsabilidades de las autoridades
y ciudadanos en la conservación de medios de
transporte, servicios públicos y vías de
comunicación que brinden seguridad y calidad de
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

 Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Recursos digitales  Texto 1. Describe la división político-administrativa del EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Indagación  Lápiz Ecuador y relacionarla con la construcción de la Instrumento: Pruebas escritas y orales
 Conceptualización gráfica  Colores identidad local y valores específicos.
 Regla EVALUACIÓN SUMATIVA
 Actividades para desarrollar 2. Indaga los orígenes fundacionales y las
 Pliego de cartulina Instrumento: Pruebas escritas y orales
destrezas características más significativas de la parroquia Instrumento: Lista de cotejo
 Marcadores
 Desarrolla compromisos y el cantón mediante el uso de diversas fuentes. Instrumento: Exposición
 Reflexión 3. Compara las parroquias urbanas y rurales a
 Habilidades digitales partir de su ubicación, organización Técnica: Autoevaluación
Instrumento: Ficha de autoevaluación
 Proyectos administrativa y división territorial.
4. Reconoce la importancia de su creación para la Técnica: Coevaluación
Instrumento: Ficha de coevaluación
atención de los problemas y necesidades de sus
habitantes y del entorno.
5. Identifica las funciones y responsabilidades de
las autoridades de la parroquia y del cantón en
relación con la atención de las necesidades y
problemas de su entorno.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Área/asignatura:   Estudios Sociales Grado/Curso: Tercero de EGB Paralelo:
 Identificar las formas de relieve terrestre y
costero.
Objetivos
N.º de unidad  Valorar la diversidad humana, cultural y étnica
Título de unidad de específicos de la
de 4
planificación:
MI PAÍS DIVERSO unidad de existente en nuestro país.
planificación:  Analizar la cooperación existente entre miembros
planificación:
de comunidades.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como parte de América y el mundo con el fin de ubicarlo en material cartográfico. I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones naturales,
Describir las características generales de las regiones naturales del país. diversidad de flora y fauna en relación con la división
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana y cultural a través del análisis de los grupos étnicos que forman parte de la parroquia y el cantón, territorial del Ecuador, la provisión de servicios
con el fin de reconocerlas como componentes de un país diverso. públicos, los patrimonios y la responsabilidad de los
CS.2.3.6. Participar en acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad (minga, Randi - Randi) y apreciar su contribución al ecuatorianos, en función de su conservación y
desarrollo de la comunidad. desarrollo sustentable. (J.1.)
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
(actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad humana, natural,
cultural y actividades económicas y atractivos
turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia
y país. (J.1., I.2.)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de cooperación,
trabajo solidario y reciprocidad, el cumplimiento de sus
derechos y obligaciones relacionadas con el tránsito y
educación vial, contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una declaración de derechos
para los niños, en función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales  Texto 1. Reconoce al Ecuador como parte de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Indagación  Lápiz América y el mundo con el fin de ubicarlo Instrumento: Pruebas escritas y orales
 Conceptualización gráfica  Colores en material cartográfico.
 Regla EVALUACIÓN SUMATIVA
 Actividades para desarrollar 2. Describe las características generales de
 Mapas Instrumento: Pruebas escritas y orales
destrezas las regiones naturales del país.
 Fotografías d las diferentes Instrumento: Lista de cotejo
 Desarrolla compromisos regiones ecuatorianas
3. Describe la diversidad humana y cultural a Instrumento: Exposición
 Reflexión  Cartulina A4 través del análisis de los grupos étnicos
 Habilidades digitales  Revistas usadas recicladas que forman parte de la parroquia y el Técnica: Autoevaluación
 Instrumento: Ficha de autoevaluación
 Proyectos Periódicos, revistas, cantón.
folletos, documentos con 4. Participa en acciones de cooperación, Técnica: Coevaluación
información de la Instrumento: Ficha de coevaluación
trabajo solidario y reciprocidad (minga,
diversidad humana, Randi - Randi) y aprecia su contribución al
cultural y natural del
desarrollo de la comunidad.
Ecuador.
 Fotografías de paisajes
naturales, etnias,
elementos de la cultura del
Ecuador
 Tijeras
 Pegamento

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Estudios Sociales Grado/Curso: Tercero de EGB Paralelo:
 Ejemplificar los acontecimientos, personajes
y la cultura de tu parroquia y tu cantón.
N.º de unidad Objetivos específicos  Narrar características de la gente
Título de unidad de UN VIAJE POR
de 5 de la unidad de ecuatoriana.
planificación: EL ECUADOR
planificación: planificación:  Evaluar el cumplimiento de normas en
diferentes espacios.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos y personajes de la parroquia y el cantón, destacando su relevancia en la cohesión social e identidad local o I.CS.2.4.1. Reconoce las características más
nacional. relevantes (actividades culturales, patrimonios,
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades culturales como festividades, costumbres y platos típicos de la parroquia y el cantón. acontecimientos, lugares, personajes y
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la parroquia y el cantón, mediante la identificación de sus diversidad humana, natural, cultural y
características y el reconocimiento de la necesidad social de su cuidado y conservación. actividades económicas y atractivos turísticos) de
CS.2.3.8. Apreciar y practicar el cuidado del patrimonio, en función del bienestar colectivo y el desarrollo sustentable. su localidad, parroquia, cantón, provincia y país.
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos como ecuatorianos. (J.1., I.2.)
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las obligaciones en la construcción de relaciones personales y sociales equitativas y I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos
armónicas. tenemos derechos, deberes, cualidades y valores
CS.2.3.5. Describir los derechos y obligaciones más relevantes relacionados con el tránsito y la educación vial. humanos que aportan en la construcción de
nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de
cooperación, trabajo solidario y reciprocidad, el
cumplimiento de sus derechos y obligaciones
relacionadas con el tránsito y educación vial,
 contribuyen al desarrollo de la comunidad y
elabora una declaración de derechos para los
niños, en función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Recursos digitales  Texto 1. Reconoce acontecimientos y personajes de la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Indagación  Colores parroquia y el cantón, destacando su relevancia en la Instrumento: Pruebas escritas y orales
 Conceptualización gráfica  Lápiz cohesión social e identidad local o nacional.
 Fotografía personal EVALUACIÓN SUMATIVA
 Actividades para desarrollar 2. Distingue y aprecia las actividades culturales como
 Cartulinas Instrumento: Pruebas escritas y orales
destrezas festividades, costumbres y platos típicos de la Instrumento: Lista de cotejo
 Cuerdas
 Desarrolla compromisos  Marcadores
parroquia y el cantón. Instrumento: Exposición
 Reflexión  Pañuelos 3. Localiza y aprecia el patrimonio natural y cultural de
 Habilidades digitales  Saquillos la parroquia y el cantón. Técnica: Autoevaluación
 Proyectos 4. Aprecia y practica el cuidado del patrimonio, en Instrumento: Ficha de autoevaluación
función del bienestar colectivo y el desarrollo Técnica: Coevaluación
Instrumento: Ficha de coevaluación
sustentable.
5. Examina las cualidades y los valores humanos que
nos hacen valiosos como ecuatorianos.
6. Discute la importancia de las normas, los derechos y
las obligaciones en la construcción de relaciones
personales y sociales equitativas y armónicas.
7. Describe los derechos y obligaciones más relevantes
relacionados con el tránsito y la educación vial.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:    Área/asignatura:   Estudios Sociales Grado/Curso: Tercero de EGB Paralelo:
 Comparar las actividades económicas que
realiza la gente las parroquias y cantón.
 Apreciar la importancia de los servicios
públicos.
N.º de unidad Objetivos específicos de  Observar las necesidades de transporte y
Título de unidad de CONOZCAMOS
de 6 la unidad de vías de comunicación de la gente de las
planificación: AL ECUADOR
planificación: planificación: parroquias y cantón, para continuar
fomentando el turismo.
 Describir los símbolos patrios con sus
características.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las actividades económicas que caracterizan la parroquia y el cantón, para identificar su influencia en la I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
calidad de vida de sus habitantes. administrativa de su localidad, comunidad,
CS.2.2.15. Describir los servicios públicos de la parroquia y el cantón, a partir del análisis de su impacto en la seguridad y calidad de vida de sus parroquia, cantón y provincia, reconociendo las
habitantes. funciones y responsabilidades de las autoridades
CS.2.3.8. Apreciar y practicar el cuidado de los servicios públicos en función del bienestar colectivo y el desarrollo sustentable. y ciudadanos en la conservación de medios de
CS.2.2.15. Describir los medios de transporte y las vías de comunicación de la parroquia y el cantón, a partir del análisis de su impacto en la transporte, servicios públicos y vías de
seguridad y calidad de vida de sus habitantes. comunicación que brinden seguridad y calidad de
CS.2.3.5. Describir los derechos y obligaciones más relevantes relacionados con el tránsito y la educación vial. vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
CS.2.2.11. Analizar los atractivos turísticos más importantes de la parroquia y el cantón y su influencia en el desarrollo local y nacional. I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones
CS.2.3.4. Identificar los derechos y responsabilidades de los niños y niñas mediante su participación en el ejercicio ciudadano con respeto a los naturales, diversidad de flora y fauna en relación
símbolos patrios. con la división territorial del Ecuador, la provisión
de servicios públicos, los patrimonios y la
responsabilidad de los ecuatorianos, en función
de su conservación y desarrollo sustentable. (J.1.)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de
cooperación, trabajo solidario y reciprocidad, el
cumplimiento de sus derechos y obligaciones
relacionadas con el tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la comunidad y
elabora una declaración de derechos para los
niños, en función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Recursos digitales  Texto 1. Analiza la importancia de las actividades EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Indagación  Lápiz económicas que caracterizan la parroquia y el Instrumento: Pruebas escritas y orales
 Conceptualización gráfica  Colores cantón, para identificar su influencia en la
 Fotografías de las carreteras EVALUACIÓN SUMATIVA
 Actividades para desarrollar calidad de vida de sus habitantes.
antes y ahora del Ecuador Instrumento: Pruebas escritas y orales
destrezas 2. Describe los servicios públicos de la parroquia y Instrumento: Lista de cotejo
 Tijeras
 Desarrolla compromisos  Goma el cantón, a partir del análisis de su impacto en Instrumento: Exposición
 Reflexión  Pliego de cartulina la seguridad y calidad de vida de sus habitantes.
 Habilidades digitales  Marcadores 3. Aprecia y practica el cuidado de los servicios Técnica: Autoevaluación
 Proyectos  Imágenes, fotografías, públicos en función del bienestar colectivo y el Instrumento: Ficha de autoevaluación
ilustraciones de las festividades desarrollo sustentable. Técnica: Coevaluación
culturales del Ecuador Instrumento: Ficha de coevaluación
4. Describe los medios de transporte y las vías de
comunicación de la parroquia y el cantón, a
partir del análisis de su impacto en la seguridad
y calidad de vida de sus habitantes.
5. Describe los derechos y obligaciones más
relevantes relacionados con el tránsito y la
educación vial.
 6. Analiza los atractivos turísticos más importantes
de la parroquia y el cantón y su influencia en el
desarrollo local y nacional.
7. Identifica los derechos y responsabilidades de los
niños y niñas mediante su participación en el
ejercicio ciudadano con respeto a los símbolos
patrios.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: