Arbol Genealogico

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2018
“ Leemos un cuento “Riza la botella de plástico”

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- DRE : LIMA-PROVINCIAS

1.2.- UGEL : N° 16 - BARRANCA
1 .3.- I.E. :N° 21011 “VIRGEN DE LOURDES”
1.4.- LUGAR : BARRANCA
1.5.- DIRECTORA : ROCIO DEL CARMEN SAAVEDRA SILVA
1.6.- SUBDIRECTORA : CLOTILDE SUASNABAR VÁSQUEZ
1.7.- GRADO : SEGUNDO GRADO
1.8.- SECCIÓN : “C”
1.8.- PROFESORA : JANNET GONZALES RODRIGUEZ
1.9.- FECHA : MIERCOLES 5 DE SETIEMBRE DEL 2018

II.- PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
En la vida diaria, las niñas y los niños interactúan con una gran diversidad de textos
que tienen diferentes propósitos. En esta sesión, leerán una historia para aprender
más sobre el reciclaje y compartir opiniones con sus compañeras y compañeros.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
-Ten listos los materiales que utilizarán las niñas y los -Papelote con el texto sobre el reciclaje
niños en esta sesión. - Plumones, limpiatipo . Cuadernos. Hojas bond.
-Recuerda que para trabajar un texto en clase -Fotocopia de la lectura para cada estudiante.
debemos conocerlo bien. Por eso léelo con anticipación, -Lista de cotejo.
tanto de forma silenciosa como en voz alta.
-Fotocopia la lectura en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y acerca de personas, personajes y hechos, y
contexto del texto escrito. expresando sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes muestran disposición
Enfoque ambiental para el cuidado y conservación del medio
ambiente.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO
 Recordamos con los estudiantes lo realizado en la sesión anterior.
 Mostramos la imagen de los contenedores y la imagen del señor colocando la basura en uno de ellos. Pide
que observen en silencio ambas ilustraciones. Luego de unos minutos, pregunta: ¿recuerdan qué son?, ¿por
qué están pintados con esos colores?, ¿podemos colocar cualquier tipo de basura en ellos?, ¿cuál es su
finalidad?, ¿qué efectos produce la basura en nuestro ambiente?
 Registramos sus ideas en un papelote. A partir de todo lo que han aprendido, preguntamos : ¿recuerdan qué
es reciclar? Escuchamos con atención sus respuestas. Luego, seguimos preguntando: ¿qué objetos podemos
reciclar? Registramos sus ideas. Enseguida, comentamos que en esta sesión continuaremos hablando sobre el
reciclaje.
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy leerán una historia para aprender más sobre el reciclaje.
 Pedimos a los estudiantes que propongan dos normas de convivencia que deseen poner en práctica durante
esta sesión.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
-Compartimos con las niñas y los niños el propósito de la lectura: aprender más sobre el reciclaje.
- Ubicamos a los estudiantes en semicírculo, de tal manera que todos puedan mirar hacia la pizarra.
-Pegamos en el centro de la pizarra el papelote con el texto “Riza, la botella de plástico”. Pedimos que lo observen, lean
el título y respondan en voz alta: ¿el texto que vamos a leer será un texto instructivo o un texto narrativo?, ¿para qué
habrá sido escrito?, ¿qué creen que le pasará a la botella?, ¿nos contará algo sobre ella?, ¿dónde creen que sucede la
historia?, ¿cómo terminará la historia?
- Registramos sus ideas en la pizarra o en un papelote, pues son sus predicciones sobre el contenido del texto.
-Pedimos que reacomoden sus sillas y se ubiquen en sus sitios para realizar la lectura del texto. Les Decimos que, luego de
leer, contrastarán las predicciones que hicieron con el contenido de la historia.
DURANTE LA LECTURA:
-De forma individual Entregamos a los estudiantes el texto “Riza, la botella de plástico”.
-Invitamos a leer de forma silenciosa. Indicamos que mientras lean encierren en un círculo las palabras que no
comprenden. En grupo clase les decimos que ahora la maestra va a leer el texto en voz alta.
-Solicitamos que te acompañen siguiendo con la vista y señalando con el dedo lo que van leyendo.
- DESPUÉS DE LA LECTURA
-Invitamos a los estudiantes a comentar el contenido del texto: ¿les gustó la historia?, ¿qué parte les pareció más
interesante?, ¿qué creen que nos enseña esta historia?
-Preguntamos que palabras han encerrado en un círculo. Pedimos que las dicten y escríbimos en la pizarra. --
Solicitamos a una niña o un niño que las lea. Enseguida, ubicamos las palabras en el texto y leemos el párrafo donde se
encuentran, para que en conjunto deduzcamos el significado.
-En grupos Preguntamos : ¿qué nos cuenta Riza?, ¿dónde encuentra a las otras botellas?, ¿por qué estaba feliz?, ¿qué
nos dice sobre el reciclaje?
- Brindamos un tiempo para que conversen y encuentren las respuestas en el texto.
-Entregamos a cada grupo una hoja bond y pedimos que escriban lo que dice Riza sobre reciclar. Cuando terminen,
solicitamos que peguen la hoja en la pizarra.
-Leemos juntos cada uno de los escritos y realiza una síntesis: “Reciclar es convertir los desechos en nuevos
productos”.
- Dirigimos la mirada de los estudiantes hacia la pizarra o el papelote donde registraste sus predicciones.
-Ayudamos a contrastarlas con el contenido del texto. Pidimos que expresen si sus predicciones fueron correctas o no.
CIERRE
 Propiciamos la metacognición mediante preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué leímos?, ¿qué tuvimos que
hacer para poder responder las preguntas?, ¿qué hicimos para descubrir lo que dice Riza sobre el
reciclaje? A partir de los comentarios de las niñas y los niños, realizamos el cierre de la sesión recordándoles
que han leído una historia en la que han aprendido más sobre el reciclaje y la importancia de convertir los
desechos en objetos nuevos como una forma de cuidar nuestro ambiente.
------------------------------ --------------------------------------
CLOTILDE SUASNABAR
SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
DESPUES DE LEER RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué tipo de texto es?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 .¿Porque Riza estaba feliz?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3 .¿Donde encontró Riza a las demás botellas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4 .- Según el texto ¿Qué significa reutilizar?
a Reciclar botellas
b Botar botellas
c Utilizar de nuevo
4. ¿Qué crees que nos enseña esta historia?
a Nos da a conocer la historia de las botellas.
b A reciclar y cuidar el medio ambiente.

c A comprender que las botellas se pueden reciclar.
5. ¿Para qué se habrá escrito este texto?

a Contarnos una noticia.
b Contarnos una historia
c Decirnos como es la botella Riza.
6.- ¿Qué hecho ocurrió primero en el texto?

a
Sintieron que algo las levantaba nuevamente.
b
Riza estaba junto a otras botellas de plástico.
c Un pequeño y su papá se la llevaron a casa.
7.-¡En que materiales crees que fueron convertidas las botellas al salir de la fábrica?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2018

“ Leemos un cuento “Riza la botella de plástico”

1.1.- DRE : LIMA-PROVINCIAS

1.9.- FECHA : MIERCOLES 5 DE SETIEMBRE DEL 2018

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

1. ¿Qué tipo de texto es?

2 .¿Porque Riza estaba feliz?

3 .¿Donde encontró Riza a las demás botellas?

4 .- Según el texto ¿Qué significa reutilizar?

4. ¿Qué crees que nos enseña esta historia?

a Nos da a conocer la historia de las botellas.

b A reciclar y cuidar el medio ambiente.

5. ¿Para qué se habrá escrito este texto?

b Contarnos una historia

c Decirnos como es la botella Riza.

6.- ¿Qué hecho ocurrió primero en el texto?

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