Proyecto Figuras de Origami

COLEGIO DE BACHILLERATO TÉCNICO
DEMETRIO AGUILERA MALTA.
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

TEMA:
Elaboración de manualidades con Origami
INTEGRANTES:
Linda Mochas
Katherine Guartatanga
Justin Chamba
Mabel Peña
Nicol Mendoza
Mayerli Alejandro
Daniel Jiménez
PROFESOR:
MGSTER. Jaime Romero
CURSO:
Segundo Contabilidad
AÑO LECTIVO
2019-2020
1. Tema.
Elaboración de manualidades con Origami
2. Contextualización.
El Origami (折り紙?) o papiroflexia es un arte que consiste en el plegado de
papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas,
muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel. En un
sentido estricto, el Origami es un tipo de papiroflexia de origen japonés que
incluye ciertas restricciones (por ejemplo, no admite cortes en el papel, y se
parte desde ciertas bases) con lo que el Origami es papiroflexia pero no toda la
papiroflexia es Origami.
La particularidad de esta técnica es la transformación del papel en formas de

distintos tamaños partiendo de una base inicial cuadrada o rectangular que
pueden ir desde sencillos modelos hasta plegados de gran complejidad. En el
Origami se modela el medio que nos rodea y en el cual vivimos: Fauna y flora
de todos los continentes, la vida urbana, herramientas de nuestra cotidianidad,
animales mitológicos y un sinfín de otras figuras.
Es por eso que los estudiantes de segundo año Contabilidad elaboraremos

manualidades a base de Origami para lograr un incentivo a los estudiantes,
docentes y padres de familia al arte lúdico y desarrollar sus habilidades
creativas.
3. Justificación.
Al realizar este proyecto nos encontramos con una excelente oportunidad de
fomentar el Origami y este, es un método innovador en el aprendizaje de los
jóvenes de hoy. Además de ser un método didáctico y lúdico.
La motivación y el interés por las figuras de Origami pueden influenciar

principalmente a los alumnos de nuestra institución y en su decisión de estudiar
Arquitectura o Diseño Gráfico al graduarse.
Otro beneficio es para los docentes pues con el Origami enseñan a sus
estudiantes a desarrollar la destreza manual y la exactitud en la precisión del
trabajo.
También, motiva al estudiante a ser creativo ya que puede realizar sus propios
modelos e investigar la conexión que tiene con la geometría.
Es por eso que el presente proyecto investigativo es importante para nuestra

Institución educativa porque pretende encontrar en el Origami, una herramienta
didáctica que ayude a los estudiantes de la sección matutina y vespertina a
comprender las nociones y elementos básicos de la geometría de una manera
creativa, sencilla e innovadora con el objetivo de desarrollar las competencias
matemáticas relacionadas con el pensamiento espacial y progresar en los
contenidos geométricos que para su grado ya deberían haber visto.
4. Objetivos.
4.1 Objetivo general.
Elaborar manualidades a base del Origami para desarrollar en los
estudiantes del colegio Demetrio Aguilera Malta la destreza
manual, la motricidad, habilidades cognitivas y éticas motivando
su interés por el arte.
4.2 Objetivos Específicos.

 Fomentar la creatividad en los estudiantes.
 Contribuir a la formación de alumnos y docentes en el Origami
como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
 Realizar la venta de las manualidades como guía para los
alumnos.
 Proponer una manera diferente de enseñanza a los docentes.
5. Marco Teórico.
Según Rodríguez Fernández Marianne, psicóloga “El trabajo con Origami
requiere memoria, imaginación, pensamiento, coordinación de ambas manos y
trabajo activo de inteligencia y atención, lo cual produce un avance en el
desarrollo intelectual y psicomotor del adolescente, en una etapa en la cual el
cerebro se encuentra en su período de mayor plasticidad. La papiroflexia ayuda
también en los problemas psicológicos, ya que la concentración en una
actividad manual, ayuda al desahogo y estimula los procesos mentales,
alejando al niño y niña de obsesiones y temores. Es por eso que la papiroflexia,
como actividad que involucra a las manos, con su componente viso-espacial,
de memoria, imaginación, pensamiento, atención y una alta carga emocional
relacionada con su carácter lúdico (lo cual facilita su aplicación), podría ser un
buen elemento para estimular el desarrollo psicomotor, cognitivo y social de los
adolescentes.” Añade: “la práctica del Origami Incrementa y desarrolla la
coordinación bilateral, la coordinación óculo-manual, la destreza manual,
incrementa la fuerza digital, la presión fina, la, la discriminación de color,
tamaño y figura-fondo, la percepción táctil, las habilidades de organización, el
procesamiento múltiple, la secuenciación, la concentración, la creatividad, la
memoria y la precisión entre otros.”
Básicamente se trabaja con adolescentes para “inducir su motricidad y

desarrollar su concentración; también, para que definan su estilo de vida y que
sean más persuasivos, es decir, se les enseña a crear figuras de papel y, a la
vez, cimentar el papel que van a desempeñar durante su existencia.”
El Origami permite que los niños y niñas manipulen el papel, sientan

sensibilidad y logren crear sus trabajos, la atención que ponen en estas
actividades es grande ya que sienten la emoción y la curiosidad de la creación
que van a lograr a través del papel, “la práctica del éste desde una temprana
edad estimula el desarrollo de sus habilidades artísticas e intelectuales.
Los estudiantes podrán usar el arte del Origami como una técnica de ocupación
del tiempo libre y para centrar la atención dispersa de estudiantes.
6. Antecedentes históricos.
El arte de doblar papel se originó en China alrededor del siglo I o II d. C.,
llegó a Japón en el s. VI y se integró en la tradición japonesa.3 En el
periodo Heian, desde 794 hasta 1185, el Origami formó parte importante
en las ceremonias de la nobleza, pues doblar papel era un lujo que solo
podían darse personas de posición económica acomodada. Entre 1338 y
1573 del periodo Muromachi, el papel se volvió lo suficientemente barato
para todos, y el estilo de Origami servía para distinguir un estrato social
de otro, por ejemplo, entre un samurái aristócrata y un campesino. La
total democratización del arte solo ocurre entre 1603 y 1867, periodo
Tokugawa, en donde se documenta la base del pájaro y la base de la
rana en el libro Senbazuru Orikata en el año 1797.
Sus orígenes también se remontan a la Invasión árabe4 en el siglo VIII,
cuando trasladaban los prisioneros chinos a Samarcanda en el año 751.
De los prisioneros aprendieron a hacer y a doblar papel, inicialmente
figuras clásicas simples como animales. Desde que la religión
musulmana prohibió la representación del ser humano y las formas
animales en el arte, por la creencia de la idolatría a imágenes, entonces
sus investigaciones en papiroflexia iban dirigidas al estudio de formas
geométricas y el estudio matemático de los patrones lineales que
quedan al doblar el papel. Como máxima expresión de esta actividad
fueron los edificios de arquitectura morisca, en la cual utilizaron esos
mismos patrones para su diseño.
Existen actualmente una infinidad de teoremas y principios relacionados

con el doblado de papel, muchos de los cuales han desarrollado nuevos
conceptos de matemática aplicada, como, por ejemplo, en la topografía.
Después de que los árabes fueran expulsados de España durante la
Reconquista, los españoles se quedaron con los diseños y desarrollos,
incorporando formas que representaban la naturaleza.
7. Proceso a elaborar
En el desarrollo de este proyecto realizaremos distintas clases de
manualidades con Origami. A continuación un ejemplo:
Cerdito de Origami
1. Empieza con un pedazo de papel cuadrado.
2. Dobla la parte de arriba y abajo hacia el centro.
3. Dobla las cuatro esquinas a la línea del centro.
4. Dobla hacia el lado contrario para marcar bien el dobles, y luego dóblalo
otra vez de la forma original.
5. Dobla las dos puntas triangulares hacia el centro (terminarás con un

rectángulo), y luego desdóblalos.
6. Aplana las esquinas de los triángulos.
7. Repítelo con las otras tres esquinas.
8. Dobla el modelo a la mitad verticalmente con los triángulos hacia afuera.
9. Dobla la parte de adentro del triángulo a la mitad para que apunte hacia
abajo para hacer los pies.
10. Repite con los cuatro triángulos, adelante y atrás.
11. Dobla el lado triangular hacia adentro (hacia el borde del pie) y
desdóblalo.
12. Luego ábrelo y vuelve tu ultimo dobles de adentro hacia afuera.
13. Toma la punta de adentro de estos dobles y dóblalo hacia afuera otra
vez.
14. Dobla la punta en el otro lado, no hacia el borde, sino ligeramente arriba
de él.
15. Desdóblalo, ábrelo, y reversa los dobles.
16. Páralo y haz terminado el cerdo.

8. Costos
 1 Resma de papel $3.00
 1 tijera $0.40
 1 silicona $0.75
 Cartulinas $0.50
 Cajita de ojitos locos $0.35
 1 rapidógrafo $0.80
Total= $5.70
Margen de utilidad 30%= 5,70 * 0.30/14= 0,12.

9. Anexos.
Origami de perrito
Origami de barco
Elaboracion de un pez Origami
Origami de un cisne

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La particularidad de esta técnica es la transformación del papel en formas de

Es por eso que los estudiantes de segundo año Contabilidad elaboraremos

La motivación y el interés por las figuras de Origami pueden influenciar

Es por eso que el presente proyecto investigativo es importante para nuestra

4.2 Objetivos Específicos.

Básicamente se trabaja con adolescentes para “inducir su motricidad y

El Origami permite que los niños y niñas manipulen el papel, sientan

Existen actualmente una infinidad de teoremas y principios relacionados

1. Empieza con un pedazo de papel cuadrado.

2. Dobla la parte de arriba y abajo hacia el centro.

3. Dobla las cuatro esquinas a la línea del centro.

5. Dobla las dos puntas triangulares hacia el centro (terminarás con un

6. Aplana las esquinas de los triángulos.

7. Repítelo con las otras tres esquinas.

8. Dobla el modelo a la mitad verticalmente con los triángulos hacia afuera.

10. Repite con los cuatro triángulos, adelante y atrás.

15. Desdóblalo, ábrelo, y reversa los dobles.

16. Páralo y haz terminado el cerdo.

Margen de utilidad 30%= 5,70 * 0.30/14= 0,12.

Elaboracion de un pez Origami

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