Centro Educacional Baldomero Lillo

Programa de Integración Escolar

PLAN DE APOYO PEDAGÓGICO

ANUAL 2019

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE.

Nombre Millaray Alejandra Cisterna Treullan RUT 20.403.466-4 Fecha Nac 09-05-2000
Prof. Jefe Daniela Figueroa Curso III°A Diagnóstico FIL
Prof. de Lenguaje Daniela Figueroa Prof. de Matemática Mariana Romero
Prof. de Especialidad Juan Carlos Cisterna – José Educador (a) Dif. Vanessa Poblete Luarte
Sánchez
Psicólogo (a) Priscilla Silva Godoy Otro profesional

SÍNTESIS DIAGNÓSTICA.

Funcionamiento Intelectual Limítrofe

CUADRO DE HABILIADADES Y DIFICULTADES.

HABILIDADES DIFICULTADES
Lenguaje: Lenguaje:

Presenta avances en comprensión lectora y en los niveles de Bajo manejo de vocabulario contextual y en identificar
registro del lenguaje. textos literarios de no literarios sus componentes y
características de algunos de ellos.
Establece diferencia en un modelo de organización global Organización discursiva interna de fragmentos.
de un fragmento leído y la organización de un texto
expositivo. Matemáticas:

Matemáticas: Escaso manejo de tablas de multiplicar.

Logra reconocer y evaluar funciones.

Calcula la función inversa.
Logra resolver problemas de área y volumen.

EL PLAN DE APOYO SE PODRÁ REALIZAR EN DOS MODALIDADES:

 Apoyo en aula común: Donde se realiza apoyo pedagógico tanto a los (as) estudiantes integrados, como al
grupo curso en general, por medio de estrategias que faciliten el logro de aprendizajes. Dicha acción se
realizará en conjunto con el profesor (a) de aula y previo a una planificación, con el fin de dar respuesta a
las necesidades educativas de los (as) estudiantes.

 Apoyo en aula de recurso: Éste tipo de apoyo se realizará siempre y cuando se estime necesario y se
planifique con el equipo de aula, con la finalidad de reforzar contenidos deficitarios esperados para el
nivel educativo en que se encuentran los (as) estudiantes.

Nota: Plan sujeto a modificaciones de acuerdo a las necesidades de los (as) estudiantes (as), Establecimiento
Educacional y/o equipo PIE.
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HORARIO INTERVENCIÓN:

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1º AC Lenguaje
2º AC Lenguaje
Recreo
3º AC Oficina AC Lenguaje
4º AC Oficina
Recreo
5º AC Oficina
6º
Almuerzo
7° AC Matemáticas
8° AC Matemáticas

NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTUDIANTE

Sociales: Marcar
1. Requiere instancias de actividades grupales a través de trabajo en equipo.
2. Requiere potenciar sus capacidades personales.
3. Requiere reforzar sus habilidades sociales, autonomía.
4. Requiere apoyo de tutor entre sus compañeros.
5. Elevar su autoestima para tener más iniciativa para participar y/o pedir ayuda con
más seguridad.
Emocionales: Marcar
1. Necesita Apoyo del profesor de aula regular para que el alumno sienta la
confianza necesaria para aclarar dudas e inquietudes.
2. Necesita desarrollar la empatía con su grupo de pares y profesores.
3. Necesita ser acogido.
4. Permanente interacción y refuerzos positivos para realizar sus labores escolares.
5. Apoyo psicológico (PIE) para potenciar áreas deficitarias.
Estilo de Aprendizaje: Marcar
1. Necesita la simplificación de las actividades para que las pueda realizar en forma
autónoma.
2. Necesita de instrucciones breves para mejorar la comprensión y asimilación de
éstas.
3. Requiere adecuar los tiempos en los objetivos prioritarios a trabajar en el nivel
educativo que se encuentra.
4. Monitoreo constante de las actividades realizadas, revisar si anota sus deberes
escolares y tareas.
5. Entregar instrucciones en forma individualizada.
Lenguaje y comunicación oral y escrita: Marcar
1. Necesita ampliar su capacidad de expresión y comunicación verbal.
2. Requiere expresarse en forma oral con claridad
3. Necesita ampliar su capacidad de retención y memoria.
4. Requiere mejorar calidad y velocidad lectora, además de la confianza en sí
mismo frente a estas tareas, para disfrutar de la lectura de todo tipo de textos
5. Requiere reforzar contenidos deficitarios esperados para el nivel educativo en
que se encuentra.
6. Requiere ampliar su vocabulario a nivel conceptual.
7. Requiere ampliar su lenguaje a nivel de estructuras más complejas.
8. Requiere ampliar su lenguaje a nivel más abstracto.
9.Requiere desarrollar habilidades para la construcción del significado tales como
retener, interpretar, organizar, valorar etc.
10.Requiere escribir frecuentemente y con precisión para desarrollar la creatividad

Nota: Plan sujeto a modificaciones de acuerdo a las necesidades de los (as) estudiantes (as), Establecimiento
Educacional y/o equipo PIE.
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11.Requiere usar la redacción como un modo de comunicación con otros

Matemáticas: Marcar
1.Requiere estimular el pensamiento lógico matemático
2.Requiere estimar cuantificando y resolviendo problemas cotidianos
3. Requiere reforzar contenidos deficitarios esperados para el nivel educativo en
que se encuentra.
4. Requiere refuerzo en la aplicación de la operatoria básica en situaciones
cotidianas.
5. Requiere el empleo de diversas estrategias para resolver problemas matemáticos
6. Requiere Argumentar y comunicar para enriquecer y corregir errores
matemáticos
7.Requiere modelar para expresar su conocimiento
8. Requiere representar para transferir su conocimiento matemático

CRITERIOS QUE SE FAVORECERAN

Múltiples medios de presentación y representación  Favorecer la percepción de la información.

 Favorecer la representación de la información.
 Favorecer la comprensión de la información.
Múltiples medios de ejecución y expresión  Para favorecer la expresión y la fluidez.
 Para favorecer la acción física.
 Para captar la atención y el interés
Múltiples formas de participación  De apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Para el control y regulación de los propios procesos de
aprendizaje.

AJUSTES CURRICULARES QUE SE HARÁN

Adecuación curricular cuando corresponda Marcar Observaciones

De acceso Se brindarán todos los apoyos
 Apoyos materiales de acceso x disponibles para fortalecer y
 Apoyo en los tiempos de la tarea. x potenciar sus necesidades
 En la tarea y otros. x educativas especiales.
A los objetivos de aprendizaje No aplica
Al Plan de estudio No aplica Se espera que con los apoyo de
acceso la estudiante pueda
cumplir el plan de estudio.

DETALLES DE LOS AJUSTES

Adecuaciones en el aula común Marcar

Ubicación de mobiliario priorizando la concentración y estilo de aprendizaje
Flexibilización de los agrupamientos
Forma de trabajo: Marcar
Individual
Grupal
En parejas
Tutorías
Apoyos materiales de acceso Marcar
Material de trabajo: Concreto

Nota: Plan sujeto a modificaciones de acuerdo a las necesidades de los (as) estudiantes (as), Establecimiento
Educacional y/o equipo PIE.
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Semiconcreto
Priorizar lo visual
Priorizar lo auditivo
Priorizar lo kinestésico
Material didáctico específico, psicopedagógicos, recursos tecnológicos, digitales, Concretos
Adecuación de las instrucciones Marcar
Que partan de experiencias vivenciadas
Precisas
Gestuales
Verbales
Escritas
Personalizadas
Ajuste a los Tiempo de la tarea Marcar
Asignar más tiempo
Dosificar tiempos
Flexibilizar tiempos de la tarea
Flexibilizar formas de participación
Priorizar la participación oral
Priorizar la participación escrita
Oral y escrita
Apoyo en la tarea Marcar
Complejidad de la tarea: Priorizar
Introducir
Eliminar
Bajar nivel
Subir el nivel
Ajuste al tipo de tarea Marcar
De memorización
De recopilación
De diseño
De reproducción
De construcción
De investigación
De exposición (disertación, debate, declamación etc.)
En la evaluación(debe ser procesual)
Forma de evaluar Marcar
-Individual
-Grupal
-En parejas
-Evaluación oral en sustitución o complementaria a la evaluación escrita
-Evaluación simplificada
-Evaluar utilizando material concreto y semiconcreto
-Evaluación escrita, siempre con esquemas e instrucciones cortas y claras
-Entregar cuestionario de estudio

Observaciones:

Alumna introvertida, que sociabiliza con sus pares cercanos. Respeta normas establecidas en el
establecimiento.
Presenta dificultad en la participación en el aula común.

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Nota: Plan sujeto a modificaciones de acuerdo a las necesidades de los (as) estudiantes (as), Establecimiento
Educacional y/o equipo PIE.
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NOMBRE, RUT Y FIRMA DE TODO EL EQUIPO DE AULA.

Nota: Plan sujeto a modificaciones de acuerdo a las necesidades de los (as) estudiantes (as), Establecimiento
Educacional y/o equipo PIE.