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Unidad 3: Ecuaciones
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
(UNEFA)
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
E L PRESENTE MATERIAL SE ENCUENTRA EN PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA , AGRADECEMOS

ENVIAR COMENTARIOS U OBSERVACIONES QUE PERMITAN LA OPTIMIZACIÓN DEL MISMO
Av. La Estancia con Av. Caracas y Calle Holanda frente al Edificio Banaven (Cubo Negro), Chuao.
Código Postal 1061 Caracas, Venezuela
unefa.vac.tecnologiaeducativa@gmail.com
UNEF–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 2

3.- ECUACIONES
Resolver problemas donde se determine su solu-

ción por medio de ecuaciones en el conjunto de los
números reales
3.1- Ecuación: Definiciones preliminares, Clases de
Ecuaciones, Solución de una ecuación, Tipos de 6
Ecuaciones, Ecuaciones Lineales, Ecuaciones
Racionales y Resolución de problemas.
3.2- Ecuación de 2do. Grado: Solución y Aplicaciones 16
directas.
3.3- Ecuación Radical: Definición y Solución. 23
3.4- Ecuación con Valor Absoluto: Definición, Propiedades y 26

Solución.
3.5- Sistema de Ecuaciones. Métodos de resolución de 31
sistemas de ecuaciones.
UNEFA–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 3

Programa de Apoyo Didáctico
Matemáticas
ECUACIONES
MOTIVACIÓN
Muchas situaciones de nuestro entorno profesional,

laboral o cotidiano, presentan relaciones entre
diferentes valores, los cuales pueden expresarse por
medio de una fórmula, expresión o ecuación. Algunas
veces, esta representación permite facilitar la
comprensión de la misma y ofrece la posibilidad de darle
una respuesta.
En nuestro caso nos ocuparemos de problemas o

situaciones simples y necesitaremos manejar
eficientemente un conjunto de herramientas
fundamentales de las aplicaciones matemáticas, las
cuales nos permiten obtener una solución particular de
la misma.
Consideremos la siguiente situación (con los números

que utilizamos para contar): se trata del juego o acertijo
“Piensa un número”:
1- Piensa un número
2- Multiplícalo por 2
3- Agrégale a lo obtenido 5
4- Multiplica el resultado anterior por 5
5- Súmale 10 a la cantidad obtenida
6- Multiplica el nuevo resultado por 10
7- Dime el resultado y te daré el número que pensaste
¿Cómo funciona el truco?
Para ver qué hay detrás de este acertijo, basta

transformar las frases anteriores en su equivalente
simbólico; es decir, construir las expresiones
matemáticas que las representan.
“R” es el resultado que nos dan. Una
Lo primero que haremos es simbolizar el número
vez escogido n el valor R queda
desconocido (el que piensa nuestro adversario) con una
determinado por las operaciones
letra. Pongamos por caso n. A continuación convertimos
especificadas mediante la fórmula;
todas las instrucciones a expresiones matemáticas:
R se denomina variable
dependiente en razón de que su
valor depende del valor n.
R(n)=100n + 350
La variable n es el número
pensado. Como la variable n es Esta dependencia se indica por R(n) y es lo que en
de libre escogencia, ella se llama matemática se denomina una función.
variable independiente.
Tomado con fines instruccionales:
Fundación Polar. El Mundo de la Matemática. Fascículo 6.

Ecuaciones, pp.5-6. Caracas: Últimas Noticias.

Objetivo INSTRUCCIONES:
Queremos facilitarle la mayor comprensión de los contenidos
Resolver problemas
tratados, para ello te recomendamos lo siguiente:
donde se determine su
• Familiarízate con toda la información que se te presenta en
solución por medio de esta página y no ignore ningún aspecto.
ecuaciones en el • Tenga claro lo que se aspira lograr con cada tema y los
conocimientos previos que el mismo exige.
conjunto de los
• Realiza la lectura del tema presentado y analiza cada paso
números reales
cumplido para solucionar los ejercicios. No continúes al
Para el logro de este paso siguiente si no has comprendido el previo.
objetivo se contemplan los • Resuelve nuevamente cada ejemplo por tu cuenta y
siguientes temas: compara los resultados.
• A medida que estés resolviendo los ejemplos, analiza el
Contenido procedimiento aplicado en cada paso.
Terminología: Definición, • Sigue los procedimientos sugeridos en los ejemplos

presentados.
igualdad, variable, grado de
• Intercambia ideas, procedimientos y soluciones con otros
una ecuación.
estudiantes.
Solución de una ecuación:
• Puedes acceder a uno de los temas, haciendo link en el
Lineal, Cuadrática, Radical,
título.
Valor absoluto.
Planteamiento y
resolución de problemas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Pre requisitos Comprobación
Vamos a resolver las siguientes expresiones :
Números Racionales
3x − 2 x − 4  + 4 −  ,
5 x 5
Operaciones con i.
4   3 6
números fraccionarios:
Aplicamos la propiedad distributiva a los términos que están
- Adición y entre paréntesis:
10 4 20
sustracción con 3x − x +8+ x −
4 3 6 ,
igual o diferente
denominador, Simplificamos aquellas fracciones no simples.
5 4 10
- Multiplicación y 3x − x + 8 + x −
2 3 3 ,
división de un
número entero Ahora agrupamos términos semejantes:
 3x − 5 x + 4 x  +  8 − 10 
por un número    
 2 3   3
fraccionado. 18x − 15x + 8 x  24 − 10  11 14
+ ⇒ x+
6  3  6 3
Expresiones
4 8 3  3 8 5
Algebraicas: ii. 2 x − y +  + 5 x + y −  ,
5 3 8  2 5 3
- Términos Aplicamos la propiedad distributiva a los términos que están
semejantes entre paréntesis:
8 16 6 15 40 25
- Agrupación de x− y+ + x+ y−
5 3 8 2 5 3 ,
términos
Simplificamos aquellas fracciones no simples:
semejantes, para 8 16 3 15 25
x− y + + x +8y −
sumar y restar. 5 3 4 2 3 ,
Ahora agrupamos términos semejantes y resolvemos:

 8 x + 15 x  +  8 y − 16 y  +  3 − 25 
     
5 2   3  4 3 
16x + 75x  +  24y −16y  +  9 − 25
     
 10   3   12 
 91x  +  8 y  +  −16 = 91x + 8 y − 4
     
 10   3   12  10 3 3

DESARROLLO
ECUACIONES: Definiciones Preliminares
Igualdad: es una relación donde dos cantidades o

expresiones algebraicas tienen el mismo valor.
Ejemplos: 5 = 3 + 2 ; a = b - c; 3x + 7 = 16.
Ecuación: es una igualdad entre dos expresiones

algebraicas que es verificada solamente para
valores particulares de las variables contenidas en
ellas.
Una de las grandes diferencias Ejemplos: a) 8x + 9 = 25 b) t 2 − 9t + 1 = t + 3 c)
entre Ecuación e Identidad, es x + y = 2y − 5.
que las identidades se
demuestran, mientras que las
Identidad: es una igualdad que se verifica para
ecuaciones se resuelven. cualquier valor de las variables. Así tenemos por
ejemplo que estas son identidades:
( x + y ) 2 = x 2 + 2 xy + y 2 Producto notable
Sen 2α + Cos 2α = 1 Identidad fundamental de

la trigonometría
− 3(2 x + 1) = −6 x − 3 Propiedad Distributiva
Incógnitas: son las variables que aparecen en una

ecuación algebraica, cuyo valor desconocemos y
generalmente se denotan por las últimas letras del
alfabeto x , y , z , w, etc.

Miembros de una ecuación: son las dos
expresiones algebraicas que forman la ecuación. El
primer miembro está al lado izquierdo de la
igualdad y el segundo miembro se encuentra al
lado derecho. Así la ecuación:
8 x + 9 = 25
Lado izquierdo Lado Derecho
Clases de Ecuaciones:
• Ecuación Numérica: es una ecuación donde las
únicas letras son las variables o incógnitas.
Así tenemos que 8x + 9 = 25 , y 2 − y − 3 = 1 son
ecuaciones numéricas.
• Ecuación literal: Es una ecuación que además
de las incógnitas tiene otras letras, llamadas
parámetros, que representan cantidades
conocidas.
En esta unidad trataremos estas
Así las ecuaciones: ax 2 + bx + c = 0 , ax + dy = c + b
ecuaciones pero de una variable.
son ecuaciones literales donde los parámetros son
a, b, c, d y x es la variable.
Solución o Raíz de una Ecuación:

En este caso se dice que x = 2 es Son los valores que atribuidos o sustituidos en las
la solución o raíz de la ecuación. variables o incógnitas, producen una igualdad entre
Si le damos a la variable x un los dos miembros de la ecuación. Así para:
valor diferente de 2, la igualdad 8 x + 9 = 25 , el valor de x = 2 hace la ecuación
no se cumple. verdadera, es decir, se cumple la igualdad:
8( 2) + 9 = 16 + 9 = 25 .

Resolución de una Ecuación
Resolver una ecuación, consiste Es hallar la o las soluciones o raíces que satisfacen la
en hallar el valor de la incógnita ecuación. A continuación vamos a enunciar las reglas
de tal manera que, al sustituirla básicas para resolver una ecuación.

Regla 1: Si a los dos miembros de una ecuación se le
en la ecuación, se cumpla la
suma o resta una misma cantidad (positiva o negativa),
igualdad. Para hacer esto,
la igualdad no se altera.
utilizamos el proceso descrito a
Regla 2: Si los dos miembros de una ecuación se
la derecha de este texto.
multiplican o se dividen por una misma cantidad
diferente de cero ( positiva o negativa), la igualdad no se
altera.
Regla 3: Si los dos miembros de una ecuación se elevan
a una misma potencia, la igualdad no se altera.
Regla 4: Si los dos miembros de una ecuación se le
extrae una misma raíz, la igualdad no se altera.
Regla 5: Cualquier término de una ecuación se puede
pasar de un miembro a otro, cambiándole el signo. Esta
regla se llama transposición de términos.
Cambio de Signo en una Ecuación:

Los signos de todos los términos de una ecuación
se pueden cambiar sin que la ecuación varíe, pues
equivale a multiplicar los dos lados o miembros de
la ecuación por (-1). Así la ecuación: 5 x − 3 = 8 es
equivalente a: (−1)(5 x − 3) = (−1)8 , es decir , la
ecuación 5 x − 3 = 8 es equivalente a la ecuación
− 5 x + 3 = −8
Tipos de ecuaciones:
Los tipos de ecuaciones de uso más frecuente son:
a) Polinomiales: las cuales pueden ser de una o
varias variables.

El grado del polinomio representa el grado de la
ecuación, este es el mayor exponente que tiene la
incógnita. Por ejemplo:
2 x − 18 = 0 es de primer grado ( x )
x2 − 4x + 3 = 0 ( )
es de segundo grado x 2
y3 + 2 y − y − 2 = 0 es de tercer grado (y )
2 3
n4 −4=0 es de cuarto grado (n ) 4
b) Racionales: son aquellas que contienen

expresiones algebraicas racionales, tales como:
x−2 x−4
b.1.- = ;
x+2 x+4
3x 2
b.2.- + 4x = 2x
5x − 3
c) Radicales: son aquellas ecuaciones que tienen la
variable o incógnita dentro de una o más
expresiones radicales, también son llamadas
ecuaciones radicales. Así, tenemos:
c.1.- x+7 + x −1 = 2 x+2
c.2.- 3 5x2 + 1 = x + 3
d) Ecuaciones con Valor Absoluto: son aquellas

ecuaciones donde las variables o incógnitas están
dentro de un valor absoluto, tales como:
2
d.1.- 3x − 1 = 5 x + 4 d.2.- 5x3 − 3 − = 0
3

Ecuaciones Lineales:
Ejemplo 1. : Resuelva la ecuación 2 x + 3 = 0 , y
simplifica el resultado si es posible.
El objetivo es despejar la
incógnita “x”, hasta encontrar el Pasamos el 3 para el otro lado de
2x + 3 = 0 la ecuación restando y resolve-
valor de dicha incógnita. mos el lado derecho
2x = 0 − 3
2 x = −3
Pasamos el factor 2 que está
−3
x= multiplicando para el otro
2 lado de la ecuación dividien-
3
Respuesta: la solución de 2 x + 3 = 0 es x = −
2
7x − 2
Ejemplo 2. Resuelva la ecuación =0,
4
Llevamos la ecuación a la forma y simplifica el resultado si es posible.

2
general. Como es una ecuación ⇒ 7x − 2 = 0 ⇒ 7x = 0 + 2 ⇒ x =
7
racional igualada a cero, ésta se
7x − 2 2
cumple sólo si el numerador es Respuesta: La solución de = 0 es x= .
4 7
igual a cero.
Ejemplo 3. : Resuelva la ecuación
8x − 3 5
= 3 x − , y simplifique el resultado si
Observa que el denominador 3 2 3
en el lado derecho no puede es posible.
pasar a multiplicar al lado 8x − 3 5 8 x − 3 3x 5
= 3x − ⇒ = −
izquierdo porque no es 2 3 2 1 3
denominador de todos los 3.(8 x − 3) 6 ⋅ 3x − 2 ⋅ 5
= ⇒ 24 x − 9 = 18x − 10
6 6
términos. Por eso te sugerimos
8x − 3 5
sacar el m.c.m. de ambos lados de Respuesta: La solución de = 3x − es
2 3
la ecuación y resolver.
1
x=−
6

Ecuaciones Racionales:
5 7
Ejemplo 4. Resuelve la ecuación = ,
2x + 1 2x −1
Ambos lados de la igualdad y simplifica el resultado si es posible.
tienen una fracción, por lo tanto,
5 7
pasamos lo que está dividiendo =
2x + 1 2x − 1
en un lado a multiplicar en el
⇒ 5 (2 x − 1) = 7 (2 x + 1)
otro lado
10 x − 5 = 14 x + 7 ⇒ 10 x − 14 x = 7 + 5
10 x − 14 x = 7 + 5
12
⇒ −4 x = 12 ⇒ x =
−4
Finalmente simplificamos 12/-4 = -3
5 7
Respuesta: La solución de = es
2x + 1 2x −1
x = −3
ax 2
Puedes observar que en este Ejemplo 5. Resuelve la ecuación = 3ax − , y
2 3
ejemplo se presenta una ecuación
simplifica el resultado si es posible.
literal de primer grado. Para
resolverla, aplicaremos las mismas
ax 2
reglas que usamos en las ecuaciones = 3ax −
2 3
numéricas de los ejemplos 3.(ax ) 6 ⋅ 3ax − 2 ⋅ 2
⇒ = Se calcula el m.c.m.
anteriores. 6 6
Para despejar la variable x de la ⇒ 3ax = 18ax − 4 ⇒ 4 = 18ax − 3ax

4 4
ecuación, debemos tomar en cuenta ⇒ 4 = 15ax ⇒ 4 = 15ax ⇒ = x , es decir x =
15a 15a
que el coeficiente del mismo 15a,
si a ≠ 0 .
pasa para el otro lado de la ecuación
ax 2
dividiendo, por lo tanto, el literal a Respuesta: La solución de = 3ax − es
2 3
tiene que ser diferente de cero (
4
a ≠ 0 ). x= si a ≠ 0
15a

Resolución de Problemas
Como estudiante de nivel superior, sabemos que eres
capaz de encontrar la solución a los ejercicios o
problemas planteados, utilizando los procedimientos
adecuados. No obstante, te brindamos aquí, algunas
sugerencias que pueden servirte de guía para que
puedas resolver este tipo de problemas o modelos.
1. Lee “cuidadosamente” el enunciado del
problema.
2. Vuelve a leer el enunciado tantas veces sean
necesarias, hasta comprender perfectamente los
datos que ofrece el problema y lo que te piden
encontrar.
3. De ser necesario, acostúmbrate a realizar un
bosquejo de la situación planteada, en forma
gráfica o en un planteamiento inicial
4. Identifica con variables (letras) los datos e
incógnitas del problema.
5. Ubica los datos del enunciado y relaciónalos
matemáticamente mediante ecuaciones o
fórmulas (algunos datos o fórmulas no se dan en
forma explícita en los problemas, se supone que
debes conocerlas. Ej.: área, volumen, velocidad,
aceleración gravitacional, etc.).
6. Resuelve las ecuaciones para obtener un
resultado. Utiliza el método correspondiente. en
este caso, ecuación de primer grado.
7. Verifica que el resultado obtenido en el paso 6,
corresponda a las premisas y soluciones del
problema
8. Analiza si la respuesta es razonable.
9. Responde exactamente lo que te han solicitado

Ejemplo 6. Un hombre de 1,92 mts. de altura
camina hacia un poste de luz que mide 6,4
m. de altura. ¿Cuál es la longitud de la
sombra del hombre en el piso, cuando él está
a 3,5 m. de distancia del poste?
Hacemos una representación

gráfica de la situación 6,4 m
A
1,92
O x B 3,5 m. P
Hemos llamado x a la longitud de la sombra del

hombre. Observamos que los triángulos ∆ LOP y ∆
AOB son triángulos semejantes, esto implica que
sus lados son proporcionales, es decir:
AB LP 1,92 6,4
= , entonces =
OB OP x x + 3,5
despejando tenemos:
1,92( x + 3,5) = (6,4 )x ⇒ 1,92 x + 6,72 = 6,4 x
6,72 = 6,4 x − 1,92 x ⇒ 6,72 = 4,48 x
4,48x = 6,72
6,72
x= ⇒ x = 1,5
4,48
Respuesta: La sombra mide 1,5 m. cuando el
hombre está a 3,5 m. del poste.

Ejemplo 7. José Luís quiere salir a cenar con su
novia Lisbeth, quien estudia en la UNEFA. Para
evitar sorpresas, ella le pregunta: "¿cuánto
dinero tienes?", y José Luis en vez de dar una
Damos por sentado que el
estudiante ha seguido los pasos 1 respuesta directa, decide probar la habilidad
de Lisbeth y responde: "Si tuviera 50 Bs.F. más
y 2. El paso 3 no es necesario,
de lo que tengo y después duplicara esa
pues no se requiere ningún
esquema gráfico. Debemos cantidad, tendría 350 Bs.F. más de lo que
tengo". Lisbeth, después de pensarlo, decide
traducir esta "mal intencionada"
demostrarle que sí puede calcular cuánto
descripción del problema en
dinero tiene José Luis, con el siguiente
símbolos matemáticos.
procedimiento:
Paso 4: Identificar el objetivo del problema.
Cantidad de dinero que tiene José Luis: x
Paso 5: Obtener datos y relacionarlos

matemáticamente.
Si tuviera 5Bs.F. más de lo que tengo: x + 50
y después duplicara esa cantidad: 2( x + 50 )

tendría 35 más de lo que tengo : x + 350
Paso 6: Procesamos los datos matemáticamente y

resolviendo:
Comprobamos lo que José Luis dice:
2( x + 50 ) y x + 350 son equivalentes.
Es importante no continuar el ejercicio, si no ha

comprendido la relación de estos datos.
Luego, tenemos que: 2(x + 50 ) = x + 350

Y resolvemos la ecuación
2( x + 50 ) = x + 350 ⇒ 2 ⋅ x + (2 ) ⋅ 50 = x + 350
2 x − x = 350 − 100 ⇒ x = 250
Es decir, la cantidad de dinero que tiene José Luis es
de 250 Bs.F.
Paso 7: Verificamos:
Si tuviera 50 Bs.F. más de lo que tengo: 300

y después duplicara esa cantidad : 600
tendría 350 más de lo que tengo: 350+

+250= 600
Paso 8: Analizamos el resultado.
Este resultado es lógico y cumple con las

condiciones del enunciado.
Paso 9: Aquí tenemos la respuesta.
Respuesta: José Luis tiene Bs.F. 250 (lo cual él cree

que es suficiente para una cena con Lisbeth).

ECUACIÓN DE SEGUNDO
GRADO
Es una ecuación polinómica cuyo grado es dos (el

mayor exponente de la variable es 2). Por ejemplo
a) x 2 − 2x + 3 = 0 b) 3y 2 − y = 2
1 2 1
c) x + = 2x
2 4
En los ejemplos propuestos, (a) está ordenada e
igualada a cero; (b) está ordenada pero no está
igualada a cero; y (c) no está ordenada ni igualada a
cero.
Solución de una ecuación de segundo grado
Para hallar la solución de una ecuación cuadrática
(segundo grado) es recomendable ordenarla en forma
descendente e igualarla a cero, así tendremos:
a) x 2 − 2 x + 3 = 0 b) 3y 2 − y - 2 = 0
1 2 1
c) x − 2x + = 0
2 4
Resolver una ecuación cuadrática implica encontrar
los valores de la variable que al reemplazarla
satisfagan la ecuación. No todas las ecuaciones
cuadráticas tienen solución dentro del conjunto de los
números reales; para algunas ecuaciones la solución
pertenece al conjunto de los números imaginarios (lo
cual está fuera del objetivo de esta unidad).
La ecuación general de segundo grado con una

incógnita, se expresa como:
ax 2 + bx + c = 0 , donde:

“ a ” es el coeficiente de x 2 , a ≠ 0
“ b ” es el coeficiente de x
“ c ” es el término independiente.
La solución (si existe) de una ecuación de segundo
grado, se obtiene mediante la fórmula cuadrática o
resolvente:
Tenga presente que el denominador
− b ± b 2 − 4bc
“ 2a ” divide a toda la expresión y x=
2a
no sólo a la raíz cuadrada.
La expresión “b
2
− 4 ac ” se denomina el
discriminante (∆ ) de la ecuación cuadrática y

determina la naturaleza de las soluciones de la
ecuación. Se nos pueden presentar tres casos:
• Si ∆ = b 2 − 4ac es positivo, la ecuación

tiene dos soluciones reales.
• Si ∆ = b 2 − 4ac es cero, la ecuación tiene

sólo una solución real.
• Si ∆ = b 2 − 4ac es negativo, la ecuación no

tiene solución en los números reales.
Ejemplo 1. Hallar la solución de la ecuación

2 x 2 + 3x − 2 = 0
Determinamos los valores de a, b y c .
a= 2 b =3 c = -2
Luego calculamos el valor del discriminante:
∆ = b 2 − 4ac = (3) − 4(2)(−2) ⇒ ∆ = 9 + 16 ⇒ ∆ = 25
Como el discriminante resultó 2
positivo, la ecuación tiene dos

Reemplazando en la “resolvente”, tenemos:
soluciones reales.
− 3 ± 25
x= ;
2(2)

Para la 1era. solución tomamos Primera solución
el signo positivo de la raíz −3+5 2 1
x1 = = =
cuadrada. 4 4 2
Segunda solución:
−3−5 −8
Para la 2da. solución tomamos el x2 = = = −2
4 4
signo negativo de la raíz
1
cuadrada. Las soluciones de la ecuación son y − 2 , pues al
2
reemplazar estos valores en la ecuación original,
ésta se cumple.
Respuesta: Las soluciones de 2 x 2 + 3x − 2 = 0 son
1
x= y x=2
2
5
Ejemplo 2. : Resuelva x 2 − x -1 = 0
6
5
a= 1 b=− c = -1
6
2
 5 25 169
∆ = b − 4ac =  −  − 4(1)(−1) ⇒ ∆ =
2
+4⇒∆=
 6 36 36
Reemplazando en la “resolvente”, tenemos
−5 169 5 13
Como el discriminante resultó − ± ±
x= 
6  36 6 6
positivo, la ecuación tiene dos ⇒x=
2(1) 2
soluciones reales.
5 13
+
x1 = 6 6 = 18 = 3
2 12 2
5 13 8
− −
8 2
Considerando el signo positivo x2 = 6 6 = 6 = − = −
2 2 12 3
de la raíz cuadrada, obtenemos
la primera solución
5
Respuesta: Las soluciones de x 2 − x- 1 = 0 son
Considerando el signo negativo 6
3 2
de la raíz cuadrada, obtenemos x= y x=−
2 3
la segunda solución.
Ejemplo 3. Resuelve 9 x 2 + 12 x + 4 = 0
Determinamos los valores de a, b y c. a=9 b = 12 c=4
Luego calculamos el valor del ∆ = b 2 − 4ac = (12 ) − 4(9)( 4) → ∆ = 144 − 144 ⇒ ∆ = 0

2
discriminante:
Como el discriminante es igual a cero, la ecuación tiene
una solución real.
− b ± b 2 − 4bc - 12 − 12 2
x= ; x= = ; x=−
2a 2 (9 ) 18 3
2
La solución de la ecuación es − , pues al
3
reemplazar este valor en la ecuación original, ésta
se cumple. Compruébalo.
Ejemplo 4. Resuelve la ecuación 2 x 2 − 3x + 5 = 0
a=2 b = -3 c=5
∆ = b 2 − 4ac = (− 3) − 4( 2)(5) ⇒ ∆ = 9 − 40 ⇒ ∆ = −31

2
Como el discriminante es negativo, la ecuación no

tiene solución real.
Respuesta: la ecuación 2 x 2 − 3 x + 5 = 0 , no tiene

solución en los números reales.
Aplicaciones directas de la
ecuación de segundo grado
La solución de una ecuación de segundo grado es una
de las herramientas más útiles en matemática, pues
con mucha frecuencia se presenta en ejercicios de
diferente índole. En este apartado estudiaremos
algunas aplicaciones directas.
Ejemplo 5. :Factorice la ecuación
2 x 2 − 5 xy − 3 y 2 = 0
En este tipo de ecuaciones (con dos o más variables)
debemos elegir una de las variables como básica y
determinar su valor en función de las otras. Digamos
que “ x ” es nuestra variable base, entonces
reescribimos la ecuación:
2 x 2 − (5 y) x − 3 y 2 = 0 ,
donde a = −2, b = −5 y c = −3 y 2
Calculamos el valor del discriminante:
∆ = b 2 − 4 ac = (− 5 y ) − 4( 2)( −3 y 2 ) ⇒ ∆ = 25 y 2 + 24 y 2
2
⇒ ∆ = 49 y 2
Como el discriminante resultó positivo, para cualquier
valor de y , la ecuación tiene dos soluciones reales.
Reemplazando en la “resolvente”, tenemos
5 y ± 49 y 2 5y ± 7 y
x= ⇒x=
2(2) 4
Donde
5 y + 7 y 12 y
x1 = = = 3y
4 4

5y − 7 y − 2y 1
x2 = = =− y .
4 4 2
1
Luego las soluciones son x = 3 y y x = − y . Por lo
2
tanto, la factorización queda de la siguiente forma:
 1 
2 x 2 − 5 xy − 3 y 2 = 2(x − 3 y ) x + y  =
 2 
(x − 3y)(2x + y)
Respuesta: 2 x 2 − 5 xy − 3 y 2 = ( x − 3 y )(2 x + y )
De la definición del discriminante, Ejemplo 6. Encuentra los valores de “ x ”, tal que

x + dx + 3 − d = 0 , tenga sólo una raíz.
2
sabemos que cuando b 2 − 4ac es igual a

Solución:
cero (0), la ecuación tiene una sola raíz.
Por lo tanto, el primer paso es
a = 1, b = d y c = 3 − d
determinar los valores de a, b y c Luego se sustituyen en el discriminante e iguala éste a cero.
∆ = 0 ⇒ b 2 − 4ac = 0 ⇒ (d ) − 4 (1)(3 − d ) = 0
2
⇒ d 2 − 4 (3 − d ) = 0 ⇒ d 2 − 12 + 4d = 0 ⇒ d 2 + 4d − 12 = 0
Resolvemos esta ecuación resultante, utilizando la fórmula

cuadrática,
Ahora calculamos el valor del d 2 + 4d − 12 = 0 , donde a = 1 b = 4 c = −12

∆ = b 2 − 4ac = (4 ) − 4(1)(−12) ⇒ ∆ = 16 + 48 ⇒ ∆ = 64
2
discriminante
Como el discriminante resultó positivo, la ecuación
tiene dos soluciones o raíces reales. Reemplazando en la
“resolvente”, tenemos
− (4) ± 64 −4±8
d= ⇒d =
2(1) 2
Considerando el signo positivo de la raíz cuadrada,

obtenemos la primera solución:

−4+8 4
d1 = = =2
2 2
Ahora, considerando el signo negativo de la raíz

cuadrada, obtenemos la segunda solución:
− 4 − 8 − 12
d2 = = = −6
2 2
Las soluciones de la ecuación son d = 2, d = −6 , es

decir, que los valores de “ d ” que hacen que la ecuación en
x, x 2 + dx + 3 − d = 0 tenga una sola solución, son

d = 2, d = −6 y las ecuaciones resultantes de sustituir los
valores de d , son:
x2 + 2x + 1 = 0 y
x2 − 6x + 9 = 0 .

Ecuaciones Radicales
Una ecuación radical es aquella que tiene una o más
incógnitas, bajo el signo radical. Son ejemplos de
ecuaciones radicales:
4 4 + 2. x − 2 = 2. 3
2x +1 = 1 − x
3x + 7 + x+6 = 0
Para resolver una ecuación radical se debe tener en

cuenta lo siguiente: Si A y B son dos expresiones
algebraicas, entonces A = B es una ecuación algebraica, y
su conjunto de soluciones es subconjunto de soluciones
de la ecuación An = Bn donde n es cualquier entero
positivo.
Ejemplo 1. Resuelva 3x − 6 = x − 2
Aunque la ecuación no es cuadrática, puede
Para eliminar la raíz transformarse de la siguiente manera:
cuadrada, elevamos al
( 3x − 6 )
2
= (x − 2 )
2
cuadrado ambos lados de

Desarrollamos el producto notable (a − b ) = a 2 − 2ab + b 2
2
la igualdad.
del lado derecho
Despejamos los valores de
x , para igualar la ecuación 3x − 6 = x 2 − 4 x + 4
a cero. Entonces nos queda 0 = x 2 − 4 x + 4 − 3x + 6
una ecuación cuadrática. x 2 − 7 x + 10 = 0 , donde a = 1 , b = −7 y c = 10

Ahora calculamos el valor del discriminante:
∆ = b 2 − 4ac = (− 7 ) − 4(1)(10) ⇒ ∆ = 49 − 40 ⇒ ∆ = 9
2
Como el discriminante resultó positivo, la ecuación tiene

dos soluciones reales. Reemplazando en la “resolvente”,
tenemos

Recuerda la fórmula − (−7) ± 9 7±3
x= ⇒x=
cuadrática o resolvente: 2(1) 2
− b ± b 2 − 4bc Donde
x=
2a 7 + 3 10 7−3 4
x1 = = =5 y x2 = = =2
2 2 2 2
Como se hicieron operaciones algebraicas para
convertirla en una ecuación cuadrática, debemos
comprobar ambos valores de x en la ecuación original,
por sustitución.
Para x = 5 la igualdad se cumple
3 (5) − 6 = 5 − 2 ⇒ 15 − 6 = 3 ⇒ 9 = 3 (cierto)
Para x = 2 la igualdad también se cumple
3(2) − 6 = 2 − 2 ⇒ 0=0 (cierto)
Respuesta: Las soluciones de la ecuación 3x − 6 = x − 2 ,

son x = 5 y x = 2 .
Ejemplo 2. : Resuelva 5x + 1 = 2 x + 3 + 1
Primero elevamos al cuadrado ambos miembros de la
Nuevamente, elevamos al igualdad, para no alterar el valor de la expresión.
cuadrado ambos miembros ( ) (
5x + 1 =
2
2x + 3 + 1 ) 2
de la igualdad En el lado izquierdo de la ecuación, tenemos una raíz

cuadrada elevada al cuadrado, la cual da como resultado
la expresión sub-radical. En el lado derecho de la
ecuación tenemos un binomio al cuadrado (producto
notable):
(a + b )2 = a 2 + 2ab + b 2 donde a = 2 x + 3 y b = 1.
Desarrollando, simultáneamente ambos lados de la
ecuación, tenemos
5x + 1 = ( )
2
2x + 3 + 2 ( )
2 x + 3 (1) + (1)
2

⇒ 5x + 1 = 2 x + 3 + 2 2 x + 3 + 1
Despejamos la raíz cuadrada resultante
5 x + 1 − 2 x − 3 − 1 = 2 2 x + 3 ⇒ 3x − 3 = 2 2 x + 3
(3x − 3)2 (
= 2 2x + 3 ) 2
Desarrollamos el producto notable del lado izquierdo y el

cuadrado del lado derecho.
(3x) 2 − 2(3x)(3) + (3) 2 = (2) 2 2 x + 3 ( )2
9 x 2 − 18 x + 9 = 8 x + 12 ⇒ 9 x 2 − 18 x + 9 − 8 x − 12 = 0
9 x 2 − 26 x − 3
Ahora la ecuación puede resolverse mediante la fórmula
cuadrática, donde: a = 9, b = −26 y c = −3
− b ± b 2 − 4ac − (− 26 ) ± (− 26)2 − 4 (9)(− 3)

x= =
Comprueba que ambos 2a 2 (9)
valores de x son solución 26 ± 676 + 108
=
de la ecuación original. 18
26+ 28 54
5x + 1 = 2 x + 3 + 1. x1 = = =3
18 18
26 ± 784
=
18
26 ± 28
= 26− 28 − 2 1
18 x2 = = =−
18 18 9
2
Ejemplo 3. : Resuelva la ecuación x − =1
x
Multiplica por el m.c.m 2
x. x − . x = 1. x x−2 = x
que es x x ;
, resuelve y
( x − 2 )2 = ( ) 2
simplifica x
• Eleva al cuadrado x 2 − 4 x + 4 = x ⇒ x 2 − 5x + 4 = 0
ambos lados de la ( x − 4)( x − 1) = 0
igualdad y factoriza.

Por consiguiente x = 4 y x = 1 . Verifica si cada una de
ellas son soluciones de la ecuación.
Ecuaciones con Valor Absoluto

El valor absoluto de f se define: Cuando trabajamos con cantidades, éstas se pueden
 f si f ≥ 0 tomar en dos sentidos, cantidades positivas o

f = o cantidades negativas.
− f si f < 0
 Así, en contabilidad el haber o crédito se denota con
Donde “ f ” puede ser un número, el signo + y el debe o deuda se denota con signo −.
una variable o una expresión Para expresar que una persona tiene 100 Bs.F. en su
algebraica. haber, diremos que tiene + 100Bs.F. mientras que
para expresar que tiene una deuda de 100 Bs.F.
El Valor Absoluto de una cantidad diremos que tiene – 100 Bs.F.
es el número que representa la Otro ejemplo donde se utilizan los sentidos de las
cantidad, sin tomar en cuenta el cantidades es en los grados de un termómetro, los
signo de la cantidad. grados sobre cero se denotan con signo + y los grados
bajo cero se denotan con signo –.
El Valor Relativo de una cantidad Así, para indicar que el termómetro marca 10º sobre
es el signo de la misma, cero, escribimos +10º y para indicar que marca 10º
representado por más (+) o menos bajo cero, escribiremos 10º.
(-). Entonces en una cantidad cualquiera, tenemos dos
elementos intrínsecos, que son: el valor absoluto o
magnitud de la cantidad y el valor relativo o signo de
la cantidad.
Ejemplo 1. : Hallar el valor absoluto de las
siguientes cantidades.
Ejemplo 1. Para f = 8, tenemos que
+8 = 8

b) Para f = - 5, tenemos que
NOTA: Observa que el valor − 5 = −(− 5) = 5
absoluto de una expresión denotado
c) Para f = x, tenemos que
por f , depende del signo de la
 x si x ≥ 0

expresión que se encuentra entre x = o
− x si x < 0
las barras y no de la variable, a 
menos que la expresión sea igual a d) Para f = x2 − 2 , tenemos que
la variable.
 x 2 − 2 si x 2 − 2 ≥ 0

x2 − 2 =  o
( )
− x 2 − 2 si x 2 − 2 < 0

Propiedades del Valor Absoluto Propiedad 1: f ≥ 0 , para cualquier f ∈ ℜ

Observa que las propiedades del 1
Propiedad 2: f = − f
al 5 se refieren a igualdades,
mientras que las propiedades 6 y 7 Propiedad 3: f = f2
se refieren a desigualdades. Propiedad 4: f ⋅ g = f ⋅ g
f f
Propiedad 5: Si g ≠ 0 entonces =
g g
Propiedad 6: f +g ≤ f + g (Desigualdad
triangular)
Propiedad 7: f − g ≥ f − g
Propiedad 8: Sea a > 0, f = a es
equivalente a resolver las siguientes ecuaciones:

a) f =a ó b) f = −a
Es decir, f =a si y sólo si, f = a ó f = − a
Propiedad 9: Sea a > 0 , f ≤ a es equivalente a:
a) f ≤ a y b) f ≥ − a
Es decir, f ≤ a si y sólo si − a ≤ f ≤ a

Propiedad 10: f ≥ a es equivalente a:
a) f ≥ a ó b) f ≤ − a
Es decir, f ≥ a si y sólo si f ≥ a ó f ≤ − a
En muchas ocasiones se nos presentan ecuaciones

donde está involucrado el valor absoluto de una
expresión algebraica, como por ejemplo:
 8x − 9   8x − 9 
4 4
  = 625 ⇒4   = 4
625
 1− x   1− x 
8x − 9
⇒ =5
1− x
Ejemplo 2. Resolver la siguiente ecuación: 3 x = 5

Veamos a continuación varios
.
ejemplos de resolución de
Aplicando la propiedad “8” de valor absoluto, tenemos
ecuaciones con valor absoluto,
que para f = 3 x nos queda:
aplicando las propiedades.
3 x = 5 ⇒ 31
x2=35 ó 31
x2
4 =4
−5 .
3
Ec .1 Ec .2
Resolvemos cada una de las ecuaciones:

5 −5
Ec.1: 3x = 5 ⇒ x = y Ec.2 : 3x = −5 ⇒ x =
3 3
5
Entonces la solución de la ecuación 3x = 5 es x=
3
5
ó x=−
3
5 5 
Respuesta: S =  ,− 
3 3
8x
Ejemplo 3. Resolver =9
x +1
Aplicando la propiedad “8” tenemos que:
8x 8x 8x
=9⇒ =9 ó = −9
x +1 x
1 +
4241 3 x +
14241 3
Ec.1 Ec.2

Resolvamos cada una de las ecuaciones:
= 9 ⇒ 8 x = 9( x + 1) ⇒ 8 x = 9 x + 9
8x
Ec.1 :
x +1
8x − 9x = 9 ⇒ − x = 9
Multiplicamos por (-1), la ecuación nos queda
− 1 ⋅ (− x ) = −1 ⋅ (9) ⇒ x = −9
= −9 ⇒ 8 x = −9( x + 1) ⇒ 8 x = −9 x − 9
8x
Ec.2 :
x +1
9
8 x + 9 x = −9 ⇒ 17 x = −9 ⇒ x = −
17
8x
Respuesta: la solución de la ecuación = 9 es
x +1
 9
S = − 9,− 
 17  .
Nota: 4x
Ejemplo 4. Resolver = −8
No siempre una ecuación tiene 1+ x
solución en los números reales. En Si observamos el lado derecho de la ecuación,
el siguiente ejemplo analizamos notamos que el valor es negativo, y por la propiedad
este caso
1 del valor absoluto, f ≥ 0 , es decir el valor absoluto
de una expresión algebraica o aritmética siempre es

positivo o igual a cero. Por lo tanto, la ecuación
La propiedad 8 de valor absoluto
4x
nos dice que el valor de a, tiene que = −8 no tiene solución en los números reales,
1+ x
ser estrictamente mayor que cero.
así la solución es vacía, es decir S =φ .
4x
Respuesta: la solución de la ecuación = −8 es
1+ x
S =φ

Ejemplo 5. Resolver 3x − 2 = 2 x − 4
Para darle forma al ejemplo 19, pasamos el término x − 4 a dividir; sin embargo,
3x − 2
observa que = 2 no admite el valor de x = 4, pues el denominador se
x−4
anularía, por lo tanto si en la ecuación original x = 4, tendremos que 10 = 0 (lo
cual es falso), esto quiere decir que x ≠ 4, entonces x − 4 puede pasar a dividir y
3x − 2
resolvemos: = 2 , utilizando la propiedad 5 del valor absoluto
x−4
3x − 2 3x − 2 3x − 2
= , así la ecuación queda: =2
x−4 x−4 x−4
Usando la propiedad “8” de valor absoluto tenemos entonces que
3x − 2 3x − 2
=2 ó = −2
1 −2
x4 4 43 1 − 4 43
x 42
Ec .1 Ec .2
Resolvamos cada una de las ecuaciones
3x − 2
Ec.1 : = 2 ⇒ 3 x − 2 = 2( x − 4)
x−4
3 x − 2 = 2 x − 8 ⇒ 3 x − 2 x = − 8 + 2 ⇒ x = −6
3x − 2
Ec.2 : = −2 ⇒ 3 x − 2 = −2 ( x − 4 )
x−4 ,
⇒ 3 x + 2 = −2 x + 8
Agrupamos términos semejantes
10
⇒ 3 x + 2 x = 8 + 2 ⇒ 5 x = 10 ⇒ x = ⇒x=2
5
Respuesta: Entonces la solución de la ecuación 3x − 2 = 2 x − 4 es S = {− 6 , 2}

LOS SISTEMAS DE ECUACIONES
Trataremos ahora los sistemas de ecuaciones, lo cual no es

más que un conjunto de ecuaciones con más de una (1)
incógnita, que al resolverlas tienen la misma solución.
Comenzaremos con sistemas básicos de 2 ecuaciones con 2
incógnitas y, al final se ampliará el estudio a sistemas de 3
ecuaciones con 3 incógnitas.
TÉRMINOS EMPLEADOS EN SISTEMA DE

ECUACIONES
- Las dimensiones de un sistema de ecuaciones depende:
primero, del número de ecuaciones (al cual llamaremos m),
y segundo, del número de incógnitas (al que llamaremos n).
En un sistema de ecuaciones no
Entonces la dimensión de un sistema la definiremos m x n.
siempre el número de
Sistema 2x2 Sistema 3x3 Sistema 3x2
ecuaciones es igual al número de
2 x − y = 4
incógnitas. x − 4 y + z = 2 
2 x + 3 y = 1  3 x + 6 y = −2
 2 x − 3 y + 3 z = −3 4 x − 2 y = 3
3x − 2 y = 3 4 y − 2 z = 1 

- La solución de un sistema corresponde a los valores de

las incógnitas encontradas y que, al sustituirlos en todas las
ecuaciones, satisface el sistema original, es decir son los
valores de las incógnitas que hacen que las igualdades se
verifiquen.
- Los sistemas de ecuaciones se pueden considerar
homogéneos o no homogéneos.
LOS SISTEMAS HOMOGÉNEOS, son aquellos que tienen
todos los términos independientes iguales a cero y una de

sus soluciones es aquella en la que todas las incógnitas
tienen como valor cero (0). A este tipo de solución se le
llama solución trivial, pero debemos tener presente que no
todos los sistemas homogéneos tienen una única solución.
LOS SISTEMAS NO HOMOGÉNEOS, son aquellos en los que
por lo menos uno de los términos independientes es distinto
de cero (0).
- Los sistemas de ecuaciones denominados COMPATIBLES,
son aquellos que tienen solución y pueden categorizarse
como compatibles determinados e indeterminados.
• Un sistema es COMPATIBLE DETERMINADO, cuando
tiene un número finito de soluciones.
• Un sistema es COMPATIBLE INDETERMINADO,
cuando tiene un número infinito de soluciones.
- Por otro lado podemos señalar que un SISTEMA
INCOMPATIBLE, es aquel que no tiene solución.
- Una ecuación lineal en una variable se define también
como una ecuación de primer grado en la variable y es de la
forma
ax + b = c con a ≠ 0 .
- Una ecuación lineal en dos variables ( x, y ), se define
como una ecuación de 1er grado en cada una de las
variables y es de la forma ax + by + c = 0 , donde
a ≠ 0 y b ≠ 0.
- En general, una ecuación lineal en “ n ” variables
x1 , x2 ,...xn es una ecuación de 1er grado en cada una de las
variables y es de la forma a1 x1 + a2 x2 + KK + an xn = b , donde
no todos los ai sean iguales a cero.
- Un sistema de ecuaciones lineales es el conjunto de dos

o más ecuaciones lineales con dos o más incógnitas. En los
ejemplos de la definición, al inicio de esta unidad, el (a) y (b)
son sistemas de ecuaciones lineales.
Sistema de ecuaciones lineales 2x2

Es el conjunto de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
En el ejemplo “a” de la definición es sistemas de ecuación
lineales 2 x 2.
Criterios para determinar la existencia de soluciones de

sistemas 2x2
Antes de intentar resolver un sistema de ecuaciones, es
conveniente determinar si el sistema tiene solución y conocer
la naturaleza de ésta. En este apartado indicamos algunos
criterios que nos pueden orientar en la búsqueda de la
solución.
Para el siguiente el sistema 2 x 2:
a1 x + b1 y = c1

a2 x + b2 y = c2
Se presentan dos (2) casos:
Caso 1: Si el sistema de ecuaciones es homogéneo, es decir,
c1 = c2 = 0 , tendremos dos opciones:
a1 b1
i) ≠ el sistema tiene solución trivial, x = 0, y
a2 b2
=0
a1 b1
ii) = el sistema tiene infinitas soluciones.
a2 b2
Caso 2: Si el sistema de ecuaciones es no homogéneo y

suponiendo c2 ≠ 0 , tendremos tres opciones:

a1 b1
i) ≠ el sistema tiene sólo una solución no trivial y es la
a2 b2
siguiente:
c1b2 − c2b1 a1c2 − a2c1
x= y=
a1b2 − a2b1 a1b2 − a2b1
a1 b1 c1
ii) = = el sistema tiene infinitas
a2 b2 c2
soluciones
a1 b1 c1
iii) = ≠ el sistema no tiene solución.
a2 b2 c2
Ejemplo 1. : Para el sistema de ecuaciones

2 x + 3 y = 0
 determina la solución, en caso de que
4 x − 2 y = 0
CASO 1.i exista.
a1 b1
≠ el sistema tiene
a2 b2
Observamos que el sistema es homogéneo, pues c1 = c2 = 0 ,
solución trivial, x = 0, y = 0 y además que
a1 2 1 b1 3 a1 b1
= = y = − , entonces ≠ ,
a2 4 2 b2 2 a2 b2
por lo tanto, corresponde al caso 1.i), en consecuencia el

sistema tiene solución trivial, x = 0, y = 0.
Ejemplo 2. : Para el siguiente sistema de ecuaciones

x + 3 y = 1
 determina la solución.
CASO 2.i 4 x − 2 y = −10
a1 b1
≠ el sistema tiene sólo El sistema es no homogéneo, ya que c1 = 1, c2 = −10 , por
a2 b2
otro lado observa que:
una solución no trivial y es la
a1 1 b1 3 a1 b1
siguiente: = y = − , entonces ≠
a2 4 b2 2 a2 b2

c1b2 − c2b1 ac −a c por lo tanto, corresponde al caso 2.i) y resolvemos como
x= y= 1 2 2 1
a1b2 − a2b1 a1b2 − a2b1 sigue:
c1b2 − c2b1 (1)(−2) − (−10)(3)
x= = = −2
a1b2 − a2b1 (1)(−2) − (4)(3)
a1c2 − a2 c1 (1)(−10) − (4)(1) − 10 − 4
y= = = =1
a1b2 − a2b1 (1)(−2) − (4)(3) − 2 − 12
Respuesta: La solución es x =- 2, y = 1
Ejemplo 3. : Resolver el siguiente sistema de

2 x − y = 2
ecuaciones 
4 x − 2 y = 3
El sistema es no homogéneo, ya que c1 = 2, c2 = 3 ,
CASO 2.iii además observamos que:
a1 b1 c1
= ≠ el sistema no tiene a1 2 1
= = ,
b1 1
= y
c1 2
= , entonces
a2 b2 c2 a2 4 2 b2 2 c2 3
solución. a1 b1 c1
= ≠
a2 b2 c2
por lo tanto, corresponde al caso 2.iii), en consecuencia el

sistema no tiene solución.
Interpretación Geométrica de los sistemas de

ecuaciones lineales 2x2
Todas las ecuaciones lineales de dos variables (incógnitas)
tienen líneas rectas por gráficas en el plano cartesiano. En
el caso de un sistema de dos ecuaciones lineales y dos
variables (incógnitas), la representación gráfica del mismo
y viene dada por dos rectas en el mismo plano las cuales se
ec 1 pueden comportar de la siguiente forma:
ec 2
Caso A: El sistema es homogéneo (compatible
x determinado) y tiene solución trivial (x = 0, y = 0) .

a1 x + b1 y = 0 ec 1

a 2 x + b2 y = 0 ec 2
ec 1 Las dos rectas tienen en común el punto (0, 0)

y
ec 2 Caso B: El sistema es no homogéneo (compatible

x determinado) y tiene una única solución no trivial.
a1 x + b1 y = c1 ec 1

a 2 x + b2 y = c 2 ec 2
Las dos rectas tienen en común el

punto que no es el origen
y
ec 1
ec 2
Caso C: El sistema homogéneo o no homogéneo
(compatible indeterminado) tiene infinitas soluciones.
x
a1 x + b1 y = c1 ec 1

a 2 x + b2 y = c 2 ec 2
Las rectas son coincidentes (una

sobre la otra)
y
ec 1
ec 2
Caso D: El sistema es no homogéneo (incompatible) y no

x
tiene solución.
Las rectas no tienen punto en
común, es decir, son rectas
a1 x + b1 y = c1 ec 1
 paralelas
a 2 x + b2 y = c 2 ec 2

Método para resolver sistema de ecuaciones
lineales 2 x 2
De los criterios estudiados en esta guía, el numerador
como “2.i” es el que nos ocupa en este caso; es decir,
Métodos Analíticos de sistemas no homogéneos con una solución. Se indicó que
teniendo el sistema:
Sustitución e Igualación
a1 x + b1 y = c1
para resolver Sistemas de 
a 2 x + b2 y = c2
Ecuaciones Lineales de
2x2 Su solución es:
c1b2 − c2b1 a1c2 − a2 c1

x= y=
a1b2 − a2b1 a1b2 − a2b1
Sin embargo, existen diferentes métodos que nos permiten

obtener esta solución con procedimientos muy específicos.
Es muy importante conocer dichos procedimientos para
análisis posteriores.
Para resolver sistemas de ecuaciones lineales podemos

utilizar los siguientes métodos:
Métodos Analíticos:
Sustitución
Igualación
Reducción
Existen otros métodos para resolver sistemas de
ecuaciones, tales como los matriciales y el método gráfico,
pero en esta guía sólo desarrollaremos los métodos
analíticos y mostraremos su interpretación gráfica.

Método de Sustitución
Este método, como su nombre lo dice, consiste

básicamente en sustituir expresiones y valores en las
ecuaciones para encontrar la solución del sistema.
Estudiemos este método con los siguientes ejemplos:
Ejemplo 4. : Resuelva el sistema de ecuaciones

3x + 2 y = −32
utilizando el método de sustitución .
4 x − 7 y = 25
Solución:
Paso 1: Verificamos la naturaleza de la solución.
El sistema es no homogéneo, porque c1 ≠ 0 y c2 ≠ 0 ,

entonces:
a1 3 b1 2 a1 b1
= =− ≠
a2 4 b2 7 a2 b2
El sistema tiene una solución única.

El −7⋅y pasa sumando a 25 y
Paso 2: Denotamos cada ecuación con un número, para
el 4 que está multiplicando pasa
diferenciarla.
dividiendo a toda la expresión.
Finalmente llamamos (ec. 3) a la 3x + 2y = −32 ← ec(1)
nueva ecuación.
4x − 7y = 25 ← ec( 2)
Paso 3: Elegimos una de las ecuaciones para despejar una

de las incógnitas, en este caso tomamos la (2) para
despejar “ x ”. Es indistinto la ecuación que se elija y la
Reemplazamos la x por el valor incógnita que se despeje.

que tiene según la ecuación 3. 25 + 7 y
4 x − 7 y = 25 ⇒ x = ← ec (3)
4
Paso 4: Sustituimos la expresión correspondiente a “ x ”,

en la ecuación del sistema que no fue tomada, en este caso
Suma de fracciones, es la ec (1).
2y
considerando que 2 y = y el 3x + 2 y = −32 ← (1)
1
mínimo entre 4 y 1 es 4
25 + 7 y 
3  + 2 y = −32
 4 
Paso 5: Obtenemos una ecuación de primer grado con una

incógnita y la resolvemos.
75 + 21 y
+ 2 y = −32
4
El 4 pasa multiplicando a -32
75 + 21 y + 8 y
= −32
4
Agrupamos términos
75 + 21 y + 8 y = −128
semejantes.
21 y + 8 y = −128 − 75
203
29 y = −203 ⇒ y = − = −7
29
Paso 6: Sustituimos el valor de la incógnita encontrada en

cualquiera de las ecuaciones (1); (2) ó (3), generalmente
se elige la que considere más sencilla.
25 + 7 y 25 + 7( − 7 ) 24
x= ⇒x= ⇒x=− = −6
4 4 4
En nuestro ejemplo elegimos la ecuación (3), pues “ x ” ya

aparece despejada y sustituimos y = - 7.
Sustituimos x = - 6 y = - 7 en
ambas ecuaciones del sistema
25 + 7 y 25 + 7( − 7 ) 24
original. x= ⇒x= ⇒x=− = −6
4 4 4
Paso 7: Comprobación.
3x + 2 y = 32
3(−6) + 2(−7) = −32
− 18 − 14 = −32
− 32 = −32
4 x − 7 y = 25
4(−6) − 7( −7) = 25
− 24 + 49 = 25
25 = 25
Paso 8: Presentamos la solución.
3x + 2 y = −32
-6
x
4 x − 7 y = 25
-7
P(-6,-7)
Método de Igualación
Este método consiste en despejar la misma incógnita en
ambas ecuaciones y luego igualar ambos resultados.
Estudiemos este método con los siguientes ejemplos:
Ejemplo 5. : Resuelve el sistema de ecuaciones

3x + 2 y = 3
 utilizando el método de igualación.
4 x − y = −7

El sistema es no homogéneo, porque c1 ≠ 0 y c2 ≠ 0 ,

entonces:
a1 3 b1 2 a1 b1
= = = −2 ≠
a2 4 b2 − 1 a2 b2
El sistema tiene solución única.
Paso 2: Denotamos cada ecuación con un número, para

diferenciarla.
3x + 2 y = 3 → ec (1)

4 x − y = −7 → ec (2)
P ASO 3: DE AMBAS ECUACIONES DESPEJAMOS LA MISMA

INCÓGNITA.
3x + 2 y = 3 (ec 1)
Despejamos “ y ” de la ecuación 2 y = 3 − 3x
(1) 3 − 3x
y= (ec 3)
2
4 x − y = −7 (ec 2)
− y = −7 − 4 x
y = 7 + 4 x (ec 4)
Despejamos “ y ” de la ecuación
(2) Paso 4: Ahora igualamos las dos expresiones encontradas.
Es decir, ec 3 y ec 4
3 − 3x
= 7 + 4x
2
Paso 5: Resolvemos la ecuación de primer grado obtenida

en la igualación.
3 − 3 x = 2(7 + 4 x ) ; 3 − 3x = 14 + 8 x ; 3 − 14 = 8x + 3x
11
− 11 = 11x ; x=− ; x = −1
11

Paso 6: Sustituimos el valor encontrado en la ecuación que
consideres más sencilla. Sustituiremos x = −1 en la ec 4
y = 7 + 4x (Ec 4)
y = 7 + 4(−1) ; y = 7 − 4 ; y = 3
Paso 7: Se comprueban los resultados, sustituyéndolos en

el sistema original. (comprueba la solución)
Paso 8: Se presenta la solución del sistema: x = −1 , y = 3.
Como ya mencionamos, la interpretación gráfica

corresponde a dos rectas que se interceptan (o cortan) en
el punto P(-1,3). Veamos:
y 4x – y = - 7
p ( −1,3) →
x
3x +2y = 3
Método de Reducción
Este método consiste en “eliminar” una de las incógnitas
igualando sus coeficientes y sumar o restar las ecuaciones del
sistema. Para ello se suman cuando por lo menos una de las
incógnitas que tenga signos contrarios en sus coeficientes y se
restan las ecuaciones cuando los signos de los coeficientes
respectivos de las incógnitas sean iguales. Luego se resuelve la
ecuación de primer grado obtenida en el proceso. Veamos un
ejemplo ya conocido:

2 x − 3 y = −14
Ejemplo 21: Resuelve el sistema  . Utiliza el
 x − 2 y = −9
método de reducción.
El sistema es no homogéneo, entonces:
a1 b1 3 a1 b1
=2 = ≠
a2 b2 2 a2 b2
El sistema tiene una solución única.
Paso 2: Le asignamos números a las ecuaciones para

diferenciarlas
2 x − 3 y = −14 ← ec.1
x − 2 y = −9 ← ec.2
Paso 3: Como ninguna incógnita tiene coeficientes de signos

contrarios, elegimos cualquiera de las dos, digamos “ x ”.
Calculamos el mínimo común múltiplo (m.c.m) entre sus
coeficientes.
El m.c.m(1,2)=2
Paso 4: Dividimos los coeficientes de “x” entre m.c.m. en cada
ecuación, y ese cociente lo multiplicamos por cada uno de los
términos en las ecuaciones, respectivamente.
2 x − 3 y = −14

 x − 2 y = −9
Si multiplicamos la primera ecuación por 1 y la segunda por 2,

igualamos los coeficientes de la incógnita x , pero al sumar las
dos ecuaciones no se eliminan, por lo que una de las
ecuaciones se multiplica por el número indicado, pero con
signo contrario ejemplo:
− 1 2 x − 3 y = −14

2  x − 2 y = −9

− 2 x + 3 y = 14

2 x − 4 y = −18
Paso 5: Recuerda que la suma (o resta) de los lados

izquierdos, debe ser igual a la suma (o resta) de los lados
derechos.
2 x − 3 y = −14
− 2 x + 4 y = 18
y =4
Paso 6: Nos falta encontrar el valor de “ x ”. Para ello sólo

debemos sustituir y = 4 en una de las ecuaciones (1 ó 2)
en este caso lo haremos en la (2).
x − 2 y = −9 (ec 2)
x − 2( 4 ) = −9
x − 8 = −9
x = −9 + 8
x = −1
Paso 7: Se comprueba el resultado obtenido. (Verificarlo)
Paso 8: Se presenta la solución del sistema.
La solución es x = −1 e y = 4 .

Sistemas de Ecuaciones no Lineales 2x 2
Estos son sistemas que contienen por lo menos una
ecuación no lineal, por ejemplo: una ecuación cuadrática,
cúbica, racional, entre otras. Podemos resolverlos
utilizando los conceptos estudiados en esta guía. Veamos
algunos de ellos.
 x 2 + y 2 = 10
Ejemplo 6. : Resuelve el sistema 
− 2 x + 3 y 6 = 7
Este sistema no es lineal, sin embargo, podemos

resolverlo por sustitución.
Primero le asignamos números a
las ecuaciones para  x 2 + y 2 = 10 → ec.1

diferenciarlas  − 2x + 3y = 7 → ec.2
Despejamos una de las variables de la ec. 2, en este caso “

y”
7 + 2x
y= (Ec3)
Sustituimos en la ec. 1 3
 7 + 2x 
2
x +
2
 = 10
 3 
Desarrollamos la suma del

x 2
+
(7 + 2x )
2
= 10
binomio elevado al cuadrado
32
49 + 28x + 4 x 2
x2 + = 10
9
Multiplicamos toda la ecuación
por m.c.m(1,9) = 9 9 x 2 + 49 + 28 x + 4 x 2 = 90
13 x 2 + 28 x − 41 = 0
Resolvemos la ecuación de 2do.
− 28 ± (28)2 − 4 ⋅ 1 ⋅ (− 41)
grado y obtenemos: x=
2 ⋅ 13

− b ± b 2 − 4ac  x1 = 1
x= − 28 ± 784 + 164 − 28 ± 54 
2a x= x=  41
26 26  x 2 = − 13
donde a = 13, b = 28 y c = −41

Como obtuvimos dos resultados para “ x ”, sustituimos
cada resultado en la ec. 3, para obtener los valores de “ y ”
7 + 2x
y= (ec. 3)
3
Para x = 1
7 + 2(1)
y= ⇒ y=3
3
41
Para x = −
13
− 41 
7 + 2 
y=  13  ⇒ y = 3
3 13
Finalmente, presentamos los resultados:
Las soluciones son:
x = 1, y=3
41 3
x=− , y=
13 13
Si queremos comprobar,
sustituimos los valores de x = 1 ,
y = 3 en las ecuaciones
originales, también sustituimos
41 3
x=− , y = en tales
13 13
ecuaciones y verificamos que se
cumplan las igualdades.

EJERCICIOS PROPUESTOS
1- Resuelva las siguientes ecuaciones:
1 5x − 6 1
a) ( x − 1) − ( x − 3) = 1 (x + 3) + 1 b)
3
+
3
=0 c) 2 x − + ( x − 5) = −5 x
2 3 6 5 2x − 1 4 3
7 − 5x 2 3 2x − 9 2x − 3 x
d) x − (5 x − 1) − =1 e) = f) + =
10 4x − 1 4x + 1 10 2x − 1 5
g)
(5 x − 2)(7 x + 3) − 1 = 0 h)
x−4
−5 = 0 i) 2x +
17 − x 8 − 3x 25
= +
7 x(5 x − 1) 3 2 3 3
j) a ( x + 1) = 1 k) ( x + b) 2 − ( x − a ) 2 − (a + b) 2 = 0
l) ( x + a )( x − b ) − ( x + b)( x − 2a ) = b( a − 2) + 3a m) a ( x + b) + x (b − a ) = 2b ( 2a − x)
1 m 1 1
n) − = − o) ax − a (a + b) = − x − (1 + ab )
n x mn x
a − 1 1 3a − 2
ax + b 2 = a 2 − bx q) + =
p) a 2 x
x − 3a 2a − x 1
2
− =−
r) a ab a
2- Encuentra las soluciones de cada ecuación de segundo grado planteada:
a) x 2 − 3 x − 10 = 0 b) 2 x 2 + 3x − 2 = 0 c) − x 2 + 6 x − 14 = 0
d) 3 x + 1 = 2 x 2 e) 6 x 2 + 2 x = 3 f) 2 − 4 x − x2 = 0
g) y 2 + 4 y − 21 = 0 h) 4m 2 + 4m + 1 = 0 i) 9 y2 − 6 y + 1 = 0
j) 8m − m 2 = 14 k) t 2 − 2t = 24 l) 36 p 2 + 12 p + 1 = 0

m) x 4 − 5 x 2 − 14 = 0 n) y 4 + 12 = 7 y 2 1 1
o) t 2 = t−
2 16
1 2 1 6 3 2
p) + =3 q) 1 − = r) m +1 = m
x2 x x x2 4
1 2 5 1 2 1 3
s) x + x=3 t) x + x=
3 12 4 2 5 10
3- Encuentra los valores reales de “ k ” para que la ecuación tenga sólo una solución.
a) 2 x 2 + kx − 1 = 0 b) x 2 − kx − 7 = −11 c) kx 2 + 2kx + k = 0
d) 2 x 2 + kx + k = 0 e) x 2 + (k − 3)x + k 2 = 0
4- Determina las soluciones de las siguientes ecuaciones.
3x + 4 6 x − 5 3x + 5 5x + 3
a) = b) =
4x + 1 2x + 7 3x − 1 x +1
5- Aplicaciones Directas.
a) Para la ecuación cuadrática ax 2 + bx + c = 0
a) Demuestra que las sumas de sus raíces es igual a − b

a
b) Demuestra que el producto de sus raíces es igual a c

a
b) Si la ganancia mensual de una empresa puede expresarse como
G(x) = – 0,0025x2 +27x – 66.000, donde “x” es el número de unidades producidas. De-
termina el número de unidades “x” que producirá una ganancia de BsF 6900.
c) Cierta deuda se pagará en n meses, donde
416 =
n
[22 + 2(n − 1)] ¿En cuántos meses se pagará la deuda?
2

d) ¿Para qué valor o valores de x el costo iguala a la ganancia, si el costo es:
C(x) = − x 2 + 15 x + 16 y la ganancia es G(x) = 7 x − 4 ?
6- Encuentra las soluciones de cada ecuación radical:
a) 5x + 9 = 2 x + 3 b) x + 2 = 3x − 4
c) 3x + 12 − 1 = 5 x + 9 d) 4 x 2 − 15 + 1 = 2 x
e) x+4 + x −1 = 5 f) x + x+5 =
10
x
g) x2 − 2x + 1 = 2−x h) 2 − 3
x 2 + 2x = 0
i)
6−x + x+7 − 12 x + 1 = 0 j)
t +t = 6
k)
3 x + 5 + 10 = 0 l)
2x + 1 = 1 − x
m) Se ha determinado que el número de materias x , solicitadas por los estudiantes en
cierto semestre de una universidad, viene dado por x = 3 x − 3 + 1 . Determina la

menor y mayor cantidad de materias solicitadas.
7- Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto:
a ) 7x − 2 = x + 4 b ) 7 x + 3 = 17
c ) x − 10 = 6 d ) 3x + 5 = 8
e ) 3x + 2 = x + 4 f) 6x − 2 = 4x + 7
g ) 8 x − 1 = 3x + 2 7 x − 12 = 4 x + 3
h)
x 3x − 1
i) =5 j) =3
x +1 2x + 1
8- Resuelve cada uno de los siguientes sistemas por los dos métodos.

 3x 2 x − 3 y = −6
+ y = 11 b) 
 2 x + y = 7
a) 
x + y = 7
 2
x y x y
 7 + 3 = 5  5 = 4
c)  d) 
3 y − x = 26  y = x −1
 14  3 3
30 − (8 − x ) = 2 y + 30 12 x − 14 y = 20
e)  f) 
5 x − 29 = x − (5 − 4 y ) 12 y − 14 x = −19
9 x + 7 y = −4 6 x − 5 y = −9
g)  h) 
11x − 13 y = −48 4 x + 3 y = 13
15x − y = 40 8 x − 5 = 7 y − 9
i)  j) 
19 x + 8 y = 236 6 x = 3 y + 6
9- Resuelve los siguientes sistemas por el método que prefieras.
x + 2 y + 4 5x 3
 2 − 3 =  2 + 3 y = 2 + y
a)  b) 
x + y = 7 + x − y  1 x − 1 y = 6 x + 19
 2 12 3  4 2 4
4ax + 3 y = 19 ax = 2 − by
c)  d) 
− ax + y = 4 − ax + 2by − 1 = 0
x 2 + y 2 = 2 2 x 2 − y 2 = 7
e)  f) 
− 2 x + 3 y = 5 − x + 2 y = −4
4 5 13 2 4
x − =  x − y = −6
 y 4 
g)  h) 
3 + 7
=−
1 3 + 5 = − 7
 x y 4  x y 2

2 x + 3 y − z = 14 
  x − 3 y + z = −2
i)  x − 2 y + 2 z = −11 
3 x − y − 2 z = 6  13
 j) 2 x − y − z = −
 6
 1
3 x + y + 2 z = 6
10. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones
a) La suma del triple de un primer número con el doble del segundo es 7.
b) El doble del primero aumentado en 4 unidades es igual al triple del segundo.
11. ¿Cuál es la medida de los lados de un triángulo isosceles si?
a) El perímetro es igual a 30 cm.
b) El lado diferente mide 2 cm. menos que uno de los lados iguales.
12. En la familia Morales trabajan tres personas, el señor, la señora y el hijo mayor. Cuánto
ganarán cada uno de los tres, sabiendo que:
a. Entre los tres ganan Bs.F. 2.600.
b. El hijo gana Bs.F. 15 menos que la señora.
c. El señor gana Bs.F. 60 más el doble de lo que gana la señora.
13. Tomando en cuenta las siguientes premisas:
a. El total de alumnos es 99.700.
b. En ingeniería hay 15.243 alumnos más que en educación.
c. En medicina hay 8.462 alumnos menos que en educación.
¿Cuántos alumnos hay en cada una de las tres especialidades de una universidad ?

Los elementos del arte de la guerra son: primero, la
medida del espacio; segundo, la estimación de las canti-
dades; tercero, los cálculos; cuarto, las comparaciones;
y quinto, las posibilidades de victoria. La medida del es-
pacio deriva del terreno. Las comparaciones se hacen a
partir de las cantidades y los cálculos, y se determina la
victoria según estas comparaciones. Así pues, un ejérci-
to victorioso equivale a un saco en equilibrio contra un
grano de arroz, y un ejército derrotado es como un
grano de arroz en equilibrio contra un saco.
Sun Tzu, “El arte de la guerra”


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Unidad 3: Ecuaciones

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA

ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

E L PRESENTE MATERIAL SE ENCUENTRA EN PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA , AGRADECEMOS

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Resolver problemas donde se determine su solu-

3.4- Ecuación con Valor Absoluto: Definición, Propiedades y 26

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Muchas situaciones de nuestro entorno profesional,

En nuestro caso nos ocuparemos de problemas o

Consideremos la siguiente situación (con los números

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Para ver qué hay detrás de este acertijo, basta

Fundación Polar. El Mundo de la Matemática. Fascículo 6.

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Terminología: Definición, • Sigue los procedimientos sugeridos en los ejemplos

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Ahora agrupamos términos semejantes y resolvemos:

UNEFA–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 7

ECUACIONES: Definiciones Preliminares

Igualdad: es una relación donde dos cantidades o

Ecuación: es una igualdad entre dos expresiones

Sen 2α + Cos 2α = 1 Identidad fundamental de

− 3(2 x + 1) = −6 x − 3 Propiedad Distributiva

Incógnitas: son las variables que aparecen en una

UNEF–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 8

Lado izquierdo Lado Derecho

Solución o Raíz de una Ecuación:

UNEFA–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 9

de tal manera que, al sustituirla básicas para resolver una ecuación.

Cambio de Signo en una Ecuación:

UNEF–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 10

n4 −4=0 es de cuarto grado (n ) 4

b) Racionales: son aquellas que contienen

c.1.- x+7 + x −1 = 2 x+2

d) Ecuaciones con Valor Absoluto: son aquellas

UNEFA–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 11

Llevamos la ecuación a la forma y simplifica el resultado si es posible.

UNEF–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 12

Para despejar la variable x de la ⇒ 3ax = 18ax − 4 ⇒ 4 = 18ax − 3ax

UNEFA–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 13

UNEF–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 14

Hacemos una representación

Hemos llamado x a la longitud de la sombra del

UNEFA–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 15

Paso 4: Identificar el objetivo del problema.

Cantidad de dinero que tiene José Luis: x

Paso 5: Obtener datos y relacionarlos

Si tuviera 5Bs.F. más de lo que tengo: x + 50

y después duplicara esa cantidad: 2( x + 50 )

Paso 6: Procesamos los datos matemáticamente y

Comprobamos lo que José Luis dice:

2( x + 50 ) y x + 350 son equivalentes.

Es importante no continuar el ejercicio, si no ha

Luego, tenemos que: 2(x + 50 ) = x + 350

UNEF–CURSO INTEGRAL DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CINU)- MATEMÁTICA Página 16

Si tuviera 50 Bs.F. más de lo que tengo: 300