Secundaria uno

Matemáticas 2°
¿Y qué más sigue…?
¡Cuéntame!

Semana 9
Del 19 al 23 de octubre.
 OBJETIVO

Desarrollar la habilidad en la resolución

de problemas matemáticos relacionados con
las sucesiones numéricas y figurativas
siguiendo la metodología del aprendizaje
basado en la solución de problemas.
TEMAS
● La expresión algebraica de una sucesión.
● Equivalencia de expresiones algebraicas de
una sucesión.
● ¿Por qué son equivalentes?
● Propiedades de figuras geométricas
modeladas algebraicamente.
● Sucesiones, propiedades de figuras y sus
expresiones algebraicas.

Temática obtenida del programa “Aprende en casa II”, semana del 19 al 23 de octubre.
 Para comenzar:

● Recuerda organizar el tiempo que

dediques a trabajar.

● Este tema lo has estudiado desde primaria,

comprenderlo fortalecerá tus competencias  El tema de sucesiones es
matemáticas. una oportunidad para
fortalecer las
● Apóyate del seguimiento de la estrategia competencias matemáticas
que favorecen el desarrollo
de solución propuesta para fortalecer y
de habilidades para la
facilitar la resolución de problemas. vida.
Recomendaciones Generales
• Desarrolla por completo cada una
de las actividades para que logres
el aprendizaje esperado.
• Ante las dudas que surjan,
pregunta a un adulto o contacta a
tu maestro.
• Si tienes la necesidad, comparte
con los compañeros del grupo la
técnica utilizada para la solución
de los problemas.
• La rúbrica del anexo será de
utilidad para que identifiques tu
nivel de desempeño, dale
seguimiento.
 ¡Para • Completa el valor en cada
Iniciar! segmento del ciempiés.
Reto • ¿Qué significa la literal n
en las sucesiones?
cognitivo.
• ¿Qué necesitas saber para dar
solución a esta situación?
• Si se trata de un ciempiés
que tiene 21 segmentos, ¿qué
n cifra le corresponde al
segmento final?
7 10 ¿?
13 16 • Con base a este ejercicio
describe, ¿cómo se obtiene la
regla general de la sucesión?
Aprendizajes esperados: ¿Qué temas conoceremos?

Verificar
● ¿Qué número sigue?
algebraicamente la
● Arreglo de cuadrados.
equivalencia de ● Equivalentes.
expresiones de primer ● Perímetros.
grado, formuladas a
partir de sucesiones.
 Recursos materiales

¿Qué necesitamos? Cuaderno.

Lápiz.
Fichas RECREA.

Recursos humanos
Disposición de trabajo.
Deseos de continuar aprendiendo.
¿Cómo lo queremos lograr?

En el estudio de las matemáticas es necesario poner en práctica los conocimientos de

temas que se han abordado en cursos anteriores; por ello debes tener la certeza que
los aprendizajes que vas adquiriendo serán pilares para futuros contenidos de
estudio. Además, acompañando la práctica de solución de problemas con una actitud
positiva hacia el estudio, continúas desarrollando las competencias para la vida.
 ¿Qué número sigue?
(Sucesiones numéricas)
¡A Para subir a los juegos mecánicos de una
feria se requiere un boleto por cada juego.
Trabajar! Para no equivocarse al vender los boletos, el
encargado de la taquilla elabora la siguiente
tabla.

Responde las siguientes preguntas en tu

cuaderno:
1.- ¿Cuál es el precio de cada boleto?
2.-¿Cuánto se debe pagar por 50 boletos?
3.- ¿Cuánto se pagará por 100 boletos?
4.- ¿Cuál es la regla de sucesión?
En la siguiente página se explica el procedimiento.
 𝒂𝒏 = 𝒅𝒏 + 𝒄
Para Encontrar la regla Paso 1: encontramos la
general 𝒂𝒏 = 𝒅𝒏 + 𝒄 diferencia
de una sucesión, toma en 𝒅 = 𝑎𝑛 − 𝑎𝑛−1 → 𝑎3 − 𝑎2 → 15 − 10 = 5
cuenta que: Paso 2: encontramos el termino
𝑎𝑛 = 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 independiente
𝑛 = 𝑙𝑢𝑔𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑐 = 𝑎1 − 𝑑 → 5 − 5 = 0
𝑑 = 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 (𝑎𝑛 − 𝑎𝑛−1 )
Por lo tanto tenemos que:
𝑐 = 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝑎1 − 𝑑)
𝒂𝒏 = 𝟓𝒏 + 𝟎 → 𝒂𝒏 = 𝟓𝒏
Si tenemos lo siguiente:
Encuentra la regla de las
siguientes sucesiones numéricas.
A) 3, 5, 7, 9, 11,…
B) 8, 16, 24, 32,…
C) 3,-2,-7,-12,…
 Equivalencia de expresiones de
Arreglo de primer grado.
cuadrados. • Observa los siguientes arreglos de
cuadrados. Posteriormente completa la
tabla.

Continúa en la siguiente página.

 Responde lo siguiente:
a) En un arreglo de 9x9,
¿cuántos cuadros conforman el Analiza las siguientes Escribe los 10 primeros
borde de la figura? fórmulas que proporcionaron términos de las sucesiones
b) En un arreglo de 20x20, otros equipos al proponerles determinadas por las
¿cuántos cuadros conforman el el mismo problema. Del siguientes fórmulas.
borde de la figura? arreglo de n x n .
1) 5+3n
c) Describe el procedimiento
que utilizaron para
2) 5+3(n-1)
determinar la cantidad de
cuadros en los arreglos 6 x 6
3) 5+3(n-2)
y 20 x 20.
d) Obtén la fórmula general a) Determina cuáles fórmulas 4) 5+3(n+1)
que representa el número de son correctas.
cuadros en el borde de cada
uno de los arreglos, si el
primer arreglo es el de 4 x
b) Sí las fórmulas correctas ¿Qué similitudes encuentras
4. entre los términos de las
tienen expresiones
e) Emplea la fórmula que diferentes, ¿por qué dan el sucesiones?
encontraste para determinar mismo resultado al sustituir
que tiene 52 cuadros en su el valor de “n”?
borde.
 Dos expresiones son equivalentes si
representan lo mismo no importando que estén
escritas de diferente forma; y una manera
Equivalentes. para determinar si dos expresiones son
equivalentes, es simplificando las
expresiones hasta obtener expresiones
iguales. Si esto fue posible, las expresiones
son equivalentes.

Selecciona la opción que represente la

expresión equivalente a cada inciso. Subraya
la respuesta correcta.
Del lado derecho de la siguiente
tabla, propón algunas operaciones
adicionales para cada expresión
de la izquierda, de tal modo que
sigan siendo equivalentes.
“Perímetros”
Encuentra al menos dos expresiones Obtén en cada caso la fórmula de
algebraicas equivalentes que representen sucesión presentada y después cita dos
el perímetro de las siguientes figuras, y
completa la tabla.
expresiones equivalentes a cada una.
 ¿Qué nos gustó de lo
que hicimos hoy?
Retroalimentación
y metacognición. Concretamente, ¿qué contenidos y
aprendizajes has logrado con esta
ficha de trabajo?
¿Qué habilidades has mejorado al
solucionar estos problemas?
Describe la utilidad que tiene para tu
vida aprender este tema.
Elige dos de las actividades y
compártelas con tu familia.
 ANEXO 1.

Situaciones Pág. Excelente Bueno Suficiente

Llegaste a la comprensión de la
Sucesiones situación inicial y el desarrollo Tuviste complicación para determinar Requeriste apoyo total del maestro o
12
numéricas. favoreció para contestar las sucesiones de la página 13. algún familiar mayor.
correctamente lo demás.

Semejanzas y Comprendiste totalmente la situación Te sirvió el procedimiento de

Se dificulta resolver todos los
diferencias en 14 y logras resolver las situaciones resolución, pero requieres ayuda de
problemas y hay apoyo total de padres
sucesiones. planteadas con otros arreglos de algún familiar o maestro para resolver
o maestro.
cuadrados. otros problemas.

Resuelves la fórmula general de la Hay dificultad para determinar las Falta comprender la expresión
Equivalencia de
16 sucesión y expresiones equivalentes expresiones equivalentes y te apoyas equivalente y no es posible contestar
sucesiones.
en todos los casos. de alguien más. esas situaciones por ti mismo.

Te has familiarizado con los

Sucesiones de Comprendes las situaciones
18 conocimientos previos y esto ayuda a Necesitas explicación en toda situación
figuras problemas, pero requieres apoyo para
entender y contestar adecuadamente y se dificulta contestar.
geométricas. resolver correctamente.
todo.

Después de analizar cada elemento de esta rúbrica, determina tu nivel de

desempeño, “excelente, bueno o suficiente” y platica con tus familiares cómo lo has
logrado.
DIRECTORIO
Enrique Alfaro Ramírez
Gobernador Constitucional del Estado de Jalisco

Juan Carlos Flores Miramontes

Secretario de Educación del Gobierno del Estado de Jalisco

Pedro Dìaz Arias

Subsecretario de Educación Básica

Álvaro Carrillo Ramírez

Encargado del despacho de la Dirección de educación Secundaria

Autores:
Ernesto Morales Santana
Hugo Faustino Reyes Gómez

Diseño gráfico
Josué Gómez González