Este documento presenta una rúbrica de evaluación para presentaciones orales que incluye categorías como escuchar otras presentaciones, postura del cuerpo y contacto visual, hablar claramente, seguir el tema, contenido, comprensión, material didáctico, límite de tiempo y entusiasmo. Cada categoría está calificada de 10 a 4 puntos con descripciones de lo que califica cada nivel.
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Presentación Oral : RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Nombre del maestro/a: MSc. I. Badillo
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 10- 9 8-7 6-5 Menor o igual a 4
Escucha Otras Presentaciones Escucha atentamente. No hace Escucha atentamente, pero Algunas veces aparenta Algunas veces no aparenta escuchar movimientos o ruidos que son tiene un movimiento o ruido no estar escuchando, y tiene movimientos y ruidos que molestos. que es molesto. pero no es molesto. son molestos.
Postura del Cuerpo y Tiene buena postura, se ve Tiene buena postura y Algunas veces tiene Tiene mala postura y/o no mira a las Contacto Visual relajado y seguro de sí mismo. establece contacto visual con buena postura y personas durante la presentación. Establece contacto visual con todos en la sala durante la establece contacto todos en la sala durante la presentación. visual. presentación. Habla Claramente Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre dientes o no distintivamente todo (100-95%) el distintivamente todo (100- distintivamente la se le puede entender o tiene mala tiempo y no tiene mala 95%) el tiempo, pero con una mayor parte (94-85%) pronunciación. pronunciación. mala pronunciación. del tiempo. No tiene mala pronunciación.
Seguimiento del Tema Se mantiene en el tema todo Se mantiene en el tema la Se mantiene en el tema Le fue difícil decir cuál fue el tema. (100%) el tiempo. mayor parte (99-90%) del algunas veces (89%- tiempo. 75%). Contenido Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender muy bien el entendimiento del tema. entendimiento del tema. entendimiento de tema. partes del tema.
Comprensión El estudiante puede con precisión El estudiante puede con El estudiante puede El estudiante no puede contestar las contestar casi todas las preguntas precisión contestar la con precisión contestar preguntas planteadas sobre el tema planteadas sobre el tema por sus mayoría de las preguntas unas pocas preguntas por sus compañeros de clase. compañeros de clase. planteadas sobre el tema por planteadas sobre el sus compañeros de clase. tema por sus compañeros de clase. Material didáctico (Apoyo) Los estudiantes usan varios Los estudiantes usan 1-2 Los estudiantes usan 1- El estudiante no usa apoyo o los apoyos (diagramas, láminas, apoyos que demuestran 2 apoyos que hacen la apoyos escogidos restan valor a la diapositivas) que demuestran considerable presentación mejor. presentación. considerable trabajo/creatividad y trabajo/creatividad y hacen la hacen la presentación mejor. presentación mejor.
Límite-Tiempo La duración de la presentación es La duración de la La duración de la La duración de la presentación es de
de 5-6 minutos. presentación es de 4 minutos. presentación es de 3 menos de 3 minutos. minutos. Entusiasmo Expresiones faciales y lenguaje Expresiones faciales y Expresiones faciales y Muy poco uso de expresiones corporal generan una fuerte lenguaje corporal algunas lenguaje corporal son faciales o lenguaje corporal. No interacción y entusiasmo sobre el veces generan una fuerte usados para tratar de genera mucha interacción en la tema en otros. interacción y entusiasmo generar entusiasmo, forma de presentar el tema. sobre el tema en otros. pero parecen ser fingidos. Calificación:
Ensayo Por qué quiero ser una maestra de inglés Aprender inglés abre un mundo de posibilidades, y me gustaría ser la persona que guíe a otros en este camino. Desde siempre, he sentido una gran pas.pdf
