Metodos de Investigacion Social

METODOS DE INVESTIGACION SOCIAL
Investigación social. Proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o que permite estudiar
una situación social para diagnosticar necesidades y problemas a los efectos de aplicar los
conocimientos con finalidades prácticas (investigación aplicada). Los primeros en utilizar el
método científico en las ciencias sociales fueron los economistas del siglo XIX, como Karl
Marx, Cournot y Walras.
MÉTODO CIENTÍFICO
Teoría: buscar, recoger datos y criticar todo el reconocimiento de este tema hasta el
momento.
Hipótesis: coyuntura entre una relación de los fenómenos que tienen que ver con el objeto y
sacamos: afirmación especulativa que relaciona dos o más factores que describen nuestro
objeto.
Hechos: trabajos de campo para comprobarlo a través, por ejemplo, de observaciones.
Generalizaciones empíricas: estudiaremos los datos y veremos si la hipótesis es verídica,
entonces podremos hacer las generalizaciones.
Como que no podemos abarcar toda la población, lo que haremos será obtener una muestra
representativa de esta para hacer el estudio; lo que conlleva que la fiabilidad del resultado
nunca podrá ser del 100%.
Método científico: garantiza una objetividad y coherencia de estudio científico. Esta
objetividad se consigue mediante la recogida de datos y trabajando las minusiosamente.
METODO CUANTITATIVO
Las ciencias físico-naturales tienen que ser fundamentalmente cuantitativistas, dado que
tratan de contar similitudes en los casos. Las ciencias sociales, tienen que utilizar una y otra
metodología, la cuantitativa y la cualitativa, según la tipología y la materia de la realidad a
observar. Si se trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales, estudios,
renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de estudio es más cualitativo:
comprender significados, diversidad de discursos, etc... habrá que observar la diversidad de
los casos. Por el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesión para y por los datos
numéricos y despreciar cualquier otra vía, parece olvidar que hay realidades sociales donde
los datos no aparecen en contextos de máxima racionalización ordenación. La diferencia
precisa en forma de intervalo entre unos y otros valores, o datos, no siempre están
naturalmente y lógicamente ordenados, es más, muchas realidades observables no están
dispuestas previamente en forma numérica.
Características
 La estrategia más relevante de acceso a los datos, es la encuesta.
 El objetivo de investigación son hechos sociales.
 El tipo de análisis utilizado se basa en procedimientos estadísticos:
METODO CUALITATIVO
La diferencia entre propiedades cuantitativas y cualitativas reside en que en las primeras, el
valor específico de la propiedad es una medida, grado o cantidad; mientras que, en las
segundas, es una forma que puede permitir su valoración y cuantificación. La diferencia entre
ambas es pues provisional.
Las técnicas cualitativas no son menos matemáticas que las cuantitativas, son incluso
anteriores, dado que la ciencia del orden calculable es anterior a la de los números.
Los datos primarios son una enunciación lingüística, incluso los datos secundarios están
producidos en todo caso por medios técnicos que implican convenciones verbales de
significados. Así pues, superado el viejo debate sobre la preeminencia científica por ambas
metodologías, parece inapropiado defender exclusivamente una única vía para realizar
investigaciones de todo tipo, es más, a menudo la “estrategia de la complementariedad” será
la más adecuada para acceder al conocimiento de los hechos o de fenómenos sociales
complejos.
Características
 Las técnicas más importantes de captación de los datos son el grupo de discusión
(reunión de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo social) y las entrevistas
en profundidad (entrevistas sin cuestionario pero con un guion mínimo);
 Las personas son anónimas y se las escoge como representativas de un grupo, perfil o
discurso social;
 El análisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales, los prejuicios, las
actitudes de un determinado grupo social.
TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL

1 La Observación
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterior análisis.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos
que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación.
Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La
diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa
observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea
observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la
observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido
y por tanto, sin preparación previa.
Observación Directa y la Indirecta
Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o
fenómeno que trata de investigar.
Observación Estructurada y No Estructurada
es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.
Observación de Campo y de Laboratorio
realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados.
Observación Individual Y De Equipo
la hace una sola persona, parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro
de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.
2 La Entrevista
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El
entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de
parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.
La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología
y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la
entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro
modo serían muy difícil conseguir.
3 La Encuesta
La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones
impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un
listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten
igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona
que lo responde, ya que no interesan esos datos.
Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho
más económica que mediante entrevistas.
Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo
concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que en los dos
casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que
es materia de investigación.
4 El Fichaje
El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación
científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados
fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la
información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en
esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
5 El Test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información
sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y
características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes,
aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades,
manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del
investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental)
en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en
ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicología
de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un
recurso propio de la evaluación científica.
FRASES Y GESTOS PARA SALUDAR
 Hello. (je-lou; Hola.)

 Hi. (jai; Hola.)
 How are you? (jau ar iu; ¿Cómo estás?)
 Good morning. (gud mor-ning; Buenos días.)
 Good afternoon. (gud af-ter-nu-un; Buenas tardes.)
 Good night. (gud nait; Buenas noches.)
 Good-bye. (gud-bai; Adiós.)
 See you later. (si-i iu lei-ter; Nos vemos luego.)
 Please. (pli-is; Por favor.)
 Thank you. (zenk iu; Gracias.)
 Thanks. (zenks; Gracias.)
 You’re welcome. (iu-ar uel-com; De nada.)
 I’m sorry. (aim so-ri; Lo siento.)
 Excuse me. (eks-kius mi; Perdone.)
 Please speak slowly. (pli-is spi-ik slou-li; Por favor hable despacio.)
1 Good afternoon Buenas tardes
2 Good evening Buenas noches
3 Good morning Buenos días
4 Hello Hola
5 Hi Hola
6 How are things? ¿Cómo van las cosas?
7 How are you doing? ¿Cómo te está yendo?
8 How are you? ¿Cómo está/s/n?
9 How do you do? ¿Cómo te va?
10 How’s it going? ¿Qué tal? / ¿Qué más?
11 How’s the family? ¿Cómo está la familia?
12 Welcome Bienvenido/s
13 What’s going on? ¿Qué hubo? / ¿Qué pasa?
14 What’s new? ¿Qué hay de nuevo?
15 What’s up? / What’s ¿Qué pasa?
happening?
PRESENTACION Y DESPEDIDA
Presentacion
Lo primero es saludar:
Hi o Hello (hola), Good morning (buenos días), Good
afternoon (buenas tardes) o Good evening (buenas
noches).
Decir nuestros nombres:
I am Ralph Smith. / Soy Ralph Smith. o My name is Ralph
Smith. / Mi nombre es Ralph Smith.
+Puedes hablar del país o ciudad de origen, edad, fecha
de nacimiento y estatura:
I’m from Montevideo, Uruguay. I am 20 years old. I was born
on September 15, 1995. I am 1.78 meters tall. / Soy de
Montevideo, Uruguay. Tengo 20 años. Nací el 15 de
septiembre de 1995. Mido 1,78 metros.
Saludo formal:
Good morning (buenos días), Good afternoon (buenas
tardes) o Good evening (buenas noches).
Decir tu nombre y tu profesión:
My name is Rick Kane. I am a lawyer. / Mi nombre es Rick Kane. Soy un abogado.
Recuerda usar a antes de las ocupaciones en inglés.
QUE ES EL BULLYING
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por
parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y
asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a
satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.
El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar
la exclusión social de la víctima.
Características del Bullying

- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas,
aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se
encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores
y a las víctimas sin intervenir directamente.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de
confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se
produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de
sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos
y aumento de los problemas y tensiones.
Tipos de Bullying
Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma
simultánea:
- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en
primaria que en secundaria.
- Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más
habitual.
- Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
LOS IDIOSMAS MAYAS DE GUATEMALA
1. Achi’: Principalmente, se habla en los municipios de Cubulco, Rabinal, Salamá, San
Jerónimo y San Miguel Chicaj, Baja Verapaz.
2. Akateko Hablado en Concepción Huista, Nentón, San Miguel Acatán, San Rafael La
Independencia y San Sebastián Coatán, Huehuetenango.
3. Awakateko
Es utilizado en el municipio de Aguacatán, departamento de Huehuetenango.
4. Chuj
Principalmente, se utiliza en parte de Nentón, San Mateo Ixtatán y San Sebastián Coatán,
Huehuetenango.
5. Ch’orti’
Hablado en Camotán, Jocotán, Olopa y Quetzaltepeque, en el municipio de Chiquimula.
También es utilizado en el departamento de Zacapa, en la Unión. Los hablantes de este
idioma son aproximadamente 52,000 personas.
6. Itza’
Se habla en los municipios de Flores, La Libertad, San Andrés, San Benito y San José, Petén.
7. Ixil
Hablado en Chajul, Cotzal y Santa María Nebaj, El Quiché.
8. Kaqchikel
Es utilizado en 54 municipios de los siguientes 7 departamentos: Baja
Verapaz, Chimaltenango, Escuintla, Guatemala, Sacatepéquez, Sololá y Suchitepéquez.
9. K’iche’
Es utilizado en 65 municipios de los siguientes 7 departamentos: Quiché, Huehuetenango,
Quetzaltenango, Retalhuleu, Sololá, Suchitepéquez, Totonicapán, San Marcos y
Chimaltenango.
10. Mam
Aproximadamente, medio millón de guatemaltecos son quienes hablan este idioma. Con él, se
comunican en 61 municipios de 3 departamentos: Huehuetenango, Quetzaltenango y San
Marcos.
11. Mopán
Hablado en Dolores, San Luis, Melchor de Mencos y Poptún, Petén.
12. Poptí —Jakalteko—
Principalmente, es hablado por los habitantes de los municipios de Jacaltenango, La
Democracia, Concepción, San Antonio Huista, Santa Ana Huista y Nentón, Huehuetenango.
13. Poqomam
Con este idioma se comunican en 6 municipios de 3 departamentos: Guatemala, Jalapa
y Escuintla.
14. Poqomchí
De hecho, el poqomchí se utiliza en 7 municipios de los departamentos de Alta Verapaz, Baja
Verapaz y Quiché.
15. Q’anjob’al
Este se habla en San Juan Ixcoy, San Pedro Soloma, Santa Cruz Barillas y Santa Eulalia,
Huehuetenango.
16. Q’eqchi’
El idioma es hablado en 21 municipios, en los departamentos de Alta Verapaz, Petén, Quiché
e Izabal.
17. Sakapulteko
En Sacapulas, Quiché, es donde este idioma de origen maya es utilizado para comunicarse.
18. Sipakapense
Únicamente se utiliza en Sipacapa, San Marcos.
19. Tektiteko
Predomina en los municipios de Cuilco y Tectitán, Huehuetenango.
20. Tz’utujil
En realidad, el tz’utujil es utilizado en 8 municipios de Sololá y Suchitepéquez.
21. Uspanteko
En Uspantán, Quiché, es el lugar en el que mayoritariamente se habla con este idioma.
22. Chaltiteko
Por un largo período se creyó que era un dialecto parte del Awakateko. Pero, en el 2003 fue
reconocido como una lengua maya oficial. En su mayoría se habla en la región de Chalchitán,
Aguacatán.

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