Para Profesored

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Ciencia, Tecnología y Producción – Vida Tierra y
Territorio – Cosmos y Pensamiento
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones
1.6 Curso: Sexto
1.7 Número de estudiantes: …………………………………………………………………………………………………………………
1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Plan Nacional de Contingencia Educativa: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el
contexto del AbyaYala
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del
análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la
realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas,
experimentales y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
OBJETIVO DEL PNCE

Crear espacios de participación, diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer la integración
familiar que reduzca la disolución y violencia intrafamiliar en nuestra comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE

Desarrollamos principios éticos morales y valores entre los sistemas de vida de transparencia estudiando el desarrollo de la
ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala a través de la investigación y experimentación
en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia crítica en la transformación de los recursos de la
naturaleza.
ACTIVIDADES DEL PLAN
NACIONAL DE CONTINGENCIA CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
EDUCATIVA
(PNCE)
Comunicación y lenguajes
 Lectura: La carta de los deseos

 La carta (CB) como medio de expresión escrito
(CR)
 Elaboración de medios de  La tilde en bisílabos (CB) para diferenciar palabras
difusión (murales, folletos, en textos escritos (CR)
carteles, etc.) que promuevan  El párrafo en artículos científico (CR)
los valores, las formas de  Formas del verbo (CB) para expresar nuestras
violencia y los mecanismos de opiniones (CR)
prevención.  El haiku (CB) en el poema (CR)
 Lectura: ¿Dónde está mi voz?
 El debate (CB) en la comunicación oral (CR)
 Campaña de sensibilización de  El uso de la “cc” y “x” (CB) para el reconocimiento
lucha contra la violencia en de las palabras (CR)
COMUNIDAD Y
nuestro entorno socio  Preposición y conjunción (CB) como palabras de
comunitario. SOCIEDAD enlace (CR)
 Coherencia y cohesión (CB) para escribir oraciones
(CR)
 La leyenda y el mito (CB) como un legado narrativo
 Feria socio productiva “lucha (CR)
contra toda forma de violencia”
Ciencias Sociales
 El ejercicio comunitario de la democracia en el
Estado Plurinacional (CB) (CR)
Artes Plásticas y Visuales

 Diseños decorativos (CB) en la cerámica
precolombina (CR)
 Cuerpos geométricos (CB) en el arte de nuestros
pueblos (CR)
 La perspectiva (CB) en la representación de objetos
(CR)
Idiomas
 La conjugación de los verbos (CB) en idioma nativo
(CR) y extranjero (CD)
Matemáticas
 Números decimales (CB) en una carrera pedestre
(CR)
 Potencia de un número decimal (CB) en el diseño
de zapatas (CR)
 Redondeo de números decimales (CB) en una
CIENCIA
competencia de atletismo (CR)
TECNOLOGÍA Y
 Notación científica (CB) en el campo de la medicina
PRODUCCIÓN
(CR)
 Porcentaje o tanto por ciento (CB) para fieles
religiosos de Bolivia (CR)
 Expresiones algebraicas (CB) para determinar
edades (CR)
 Clasificación de expresiones algebraicas (CB) en el
armado de un rompecabezas (CR)
 Términos semejantes (CB) para la piscicultura (CR)
 Suma de expresiones algebraicas (CB) en
actividades de comercio (CR)
 Resta de expresiones algebraicas (CB) para la
repostería (CR)
 Ecuación de números enteros (CB) en el equilibrio
de la balanza (CR)
 Ecuación con multiplicación y división de enteros
(CB) en juegos recreativos (CR)
 Multiplicación de monomios (CB) para el área de
una ventana (CR)
 División de monomios (CB) en cálculos geométricos
(CR)
Técnica Tecnológica
 Elaboración de un huerto casero (CB) para la
productividad familiar (CR)
 Ingresos y egresos (CB) en la economía familiar
(CR)
 Tablas estadísticas en Excel (CB) para
actividades comerciales (CR)
 Uso práctico del Internet (CB) en la búsqueda de
imágenes digitales de calidad (CR)
Ciencias Naturales
 El manejo de recursos naturales (CB) en las
provincias de Bolivia (CR)
 Sistema solar (CB) en armonía con la organización
VIDA TIERRA Y del cosmos (CR)
TERRITORIO  Las líneas imaginarias (CB) como medio de
ubicación en el planeta Tierra (CR)
 La exploración del espacio (CB) como una puerta
hacia el futuro (CR)
Valores Espiritualidades y Religiones
COSMOS Y  Cosmovisiones en la productividad territorial (CB) de
PENSAMIENTO los pueblos del Abya Yala (CR)
 Principios y valores sociocomunitarios (CB) en el
contacto con la Madre Tierra (CR)
PRODUCTO
 Mapa conceptual de los principales movimientos indígenas de Bolivia.
 Cuadro de una oveja con textura.
 Hoja de presupuestos representado.
 Teatro con títeres de calcetín sobre un perrito callejero.
 Sketch sobre la convivencia armónica con nuestra familia, compañeros y mascotas.
 Álbum de recortes sobre lugares turísticos de Bolivia.
 Grabaciones en las que los estudiantes puedan desenvolverse comunicándose de forma natural.
 Composición artística a partir de vasos, jarrones y otros.
 Ensayo acerca de un artículo que hable de un suceso científico o tecnológico.
 Collage sobre la sexualidad humana.
 Huerto casero con botellas de plástico.
 Cuento sobre las buenas relaciones familiares.
 Artesanías con papel reciclado.
 Gráficos de los principales cambios de la pubertad.
 Investigación sobre las técnicas de conservación y producción de alimentos comunes en la región.
 Festival de talento familiar recuperando los valores de nuestros ancestros para la convivencia en armonía.
 Murales informativos con las características de los principales trastornos alimenticios.
 Imágenes que tengan alta resolución y nitidez profunda sobre los trastornos alimenticios.
 Lista de acciones que son impulsadas por los valores y principios sociocomunitarios.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 35 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de
violencia y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
TEMÁTICA ORIENTADORA
Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del AbyaYala
Objetivo Holístico:
Desarrollamos actitudes de conciencia sobre el adecuado uso de los recursos naturales, conociendo los ejercicio comunitario
de la democracia y diseños decorativos, a través de una elaboración de un huerto casero, para contribuir la labor y esfuerzo
que realizan los miembros que trabajan por la comunidad y el bienestar familiar.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y lenguajes
 Lectura: La carta de los deseos
 La carta (CB) como medio de expresión escrito (CR)
 La tilde en bisílabos (CB) para diferenciar palabras en textos escritos (CR)
 El párrafo en artículos científicos (CR)
Ciencias Sociales
 El ejercicio comunitario de la democracia en el Estado Plurinacional (CB) (CR)

 Diseños decorativos (CB) en la cerámica precolombina (CR)
CT Matemáticas
 Números decimales (CB) en una carrera pedestre (CR)
 Potencia de un número decimal (CB) en el diseño de zapatas (CR)
 Redondeo de números decimales (CB) en una competencia de atletismo (CR)
 Notación científica (CB) en el campo de la medicina (CR)
 Porcentaje o tanto por ciento (CB) para fieles religiosos de Bolivia (CR)
 Elaboración de un huerto casero (CB) para la productividad familiar (CR)
VTT Ciencias Naturales
 El manejo de recursos naturales (CB) en las provincias de Bolivia (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1
Material de la vida Ser
 Debatimos entorno a la lectura “La carta de los
deseos”. (PRÁCTICA) El aula  Demuestra puntualidad y
 Explicamos las características, estructura y tipos responsabilidad en la presentación de
La Unidad Educativa
de cartas, además de la diferencia entre una carta tareas o trabajos realizados en clase.
formal e informal. (TEORÍA) Semillas de hortaliza o
 Describimos las peculiaridades del ejercicio de la especias  Refleja respeto y disciplina en el
democracia en el Estado Plurinacional, como los desarrollo de la explicación que
principios básicos de lo comunitario, la diferencia Tierra abonada realiza el profesor o la profesora.
de la comunidad de lo comunitario y la  Muestra voluntad al momento de
redistribución. (TEORÍA) organizarse para la asignación de
Material para la
 Apreciamos el ejercicio comunitario de la tareas y roles.
democracia para conocer nuestros derechos y producción de
deberes dentro de nuestro entorno conocimientos
Saber
sociocomuntario. (VALORACIÓN) Bolígrafos
 Realizamos una carta informal dirigido a nuestro  Explica las características de la
tío o tía, en base a la estructura y características Cartulina blanca estructura de una carta.
estudiadas. (PRODUCCIÓN)  Conoce el ejercicio de la democracia
Cuaderno
en el Estado Plurinacional.
BLOQUE 2 Crayones
 Practicamos el razonamiento lógico en base a los  Describe el procedimiento de los
ejemplos y ejercicios propuestos en el texto. Estuche geométrico números decimales, también su
 Explicamos las características de los números Diseños de papel con potencia y redondeo.
decimales mencionando sus tipos, además de su dibujos  Explica los pasos de la notación
potencia y redondeo. científica.
 Describimos detalladamente los pasos de la Hojas marquilla tamaño
 Explica las partes de un párrafo y las
notación científica en la escritura de números oficio
características de la tilde en palabras
muy grandes y pequeños.
Hojas blancas tamaño carta bisílabas.
 Comprendemos el procedimiento de los números
decimales tanto sus potencias y redondeos, para Hojas Bond de diferentes  Identifica los diseños decorativos en
la resolución de diversos problemas. colores la cerámica precolombina.
 Apreciamos la importancia de la notación  Identifica el tanto por ciento o el
científica para expresar números muy grandes y Botellas pet
porcentaje para conocer la cantidad
pequeños. Estilete que lo representa.
 Exponemos con papelógrafos sobre las potencias
Lana o cordel de zapato  Conoce el manejo de los recursos
y redondeos de números decimales, tomando en
cuenta ejemplos de nuestro contexto. naturales en nuestro contexto.
Cinta adhesiva
Hacer
BLOQUE 3 Tijera
 Componemos un párrafo relatando un tema que  Realiza una carta dirigida a un familiar
consideremos relevante. Pegamento
cercano.
 Describimos las características y estructura del Plantillas de plástico  Desarrolla papelógrafos sobre las
párrafo y la tilde en palabras bisílabas. (viñetas) potencias y redondeos de números
decimales.
 Componemos un párrafo acerca de la Vasijas  Representa diseños decorativos en
problemática de la violencia en nuestro país. vasijas u otros objetos.
Marcadores de diferentes
 Explicamos detalladamente los diseños  Elabora un periódico mural sobre el
decorativos aplicados a distintos objetos de la colores manejo y tipos de recursos naturales.
época precolombina. Textos de apoyo  Produce un huerto casero con plantas
 Reflexionamos sobre las partes de un párrafo pedagógico de consumo personal.
para la construcción de diversos textos de
Lecturas Educativas Socio- Decidir
nuestra comunidad.
 Valoramos los diseños decorativos de los pueblos Comunitarias  Aplica todos los conocimientos
antiguos para su conservación. explicados en clase para reforzar lo
 Elaboramos diferentes diseños decorativos en aprendido.
vasijas u otro tipo objetos. Material de analogía  Toma conciencia del uso de los
BLOQUE 4 Computadora recursos naturales para la
 Investigamos en Internet o libros sobre la Láminas educativas de los
preservación de la Madre tierra.
elaboración de huertos caseros en nuestro recursos naturales  Fortalece los valores y toma
contexto. conciencia acerca de la problemática
 Explicamos detalladamente sobre el porcentaje o Láminas educativas de los de violencia que existe en nuestro
tanto por ciento, en la expresión de una cantidad diseños decorativos en país.
formada por 100 partes. cerámicas precolombinas
 Describimos el manejo de los recursos naturales
dentro de nuestro contexto, así como sus
manejos y consecuencias sobre el uso
inconsciente.
 Valoramos los distintos tipos de recursos
naturales, que satisfacen las necesidades de los
seres humanos.
 Elaboramos un periódico mural sobre el manejo y
tipos de recursos naturales, además de las
consecuencias a causa de la contaminación del
agua, suelo y aire.
 Fabricamos un huerto casero tomando en cuenta
los materiales reciclables y el procedimiento
descrito en el texto.
PRODUCTO
 Carta informal dirigido a nuestro tío o tía.
 Papelógrafos sobre las potencias y redondeos de números decimales.
 Diseños decorativos en vasijas u otro tipo objetos.
 Periódico mural sobre el manejo y tipos de recursos naturales, además de las consecuencias a causa de la contaminación.
 Huerto casero tomando en cuenta los materiales y procedimiento descrito en el texto.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 38 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
Apreciamos la importancia de los ingresos y egresos en la economía familiar, conociendo el debate y diferentes tablas
estadísticas en Excel, a través de la expresión oral y escrita, para contribuir al desarrollo del desenvolvimiento social y
comunitario de cada estudiante.
 Formas del verbo (CB) para expresar nuestras opiniones (CR)
 El haiku (CB) en el poema (CR)
 Lectura: ¿Dónde está mi voz?
 El debate (CB) en la comunicación oral (CR)
 Cuerpos geométricos (CB) en el arte de nuestros pueblos (CR)
Idiomas
 La conjugación de los verbos (CB) en idioma nativo (CR) y extranjero (CD)
CT Matemáticas
 Expresiones algebraicas (CB) para determinar edades (CR)
 Clasificación de expresiones algebraicas (CB) en el armado de un rompecabezas (CR)
 Términos semejantes (CB) para la piscicultura (CR)
 Suma de expresiones algebraicas (CB) en actividades de comercio (CR)
 Resta de expresiones algebraicas (CB) para la repostería (CR)
 Ingresos y egresos (CB) en la economía familiar (CR)
 Tablas estadísticas en Excel (CB) para actividades comerciales (CR)
VTT Ciencias Naturales
 Sistema solar (CB) en armonía con la organización del cosmos (CR)
 Las líneas imaginarias (CB) como medio de ubicación en el planeta Tierra (CR)
BLOQUE 1
Material de la vida Ser
 Leemos el cuento “¿Dónde está mi voz?”, luego
subrayemos los verbos que encontremos. Entorno dentro y fuera de  Demuestra iniciativa al momento de
 Explicamos las formas personales y no personales nuestra comunidad. elaborar los trabajos para
del verbo. realizarlos en casa.
 Describimos la conjugación del verbo en los  Refleja puntualidad y
idiomas aymara, quechua, guaraní e inglés.
responsabilidad en la asistencia a
clases.
 Reflexionamos sobre las formas del verbo, en la Material para la producción  Respeta la opinión de sus
elaboración correcta de oraciones. de conocimientos compañeros
 Elaboramos un papelógrafo de la conjugación de  Participa activamente en clases.
un verbo en nuestro idioma nativo e inglés. Carpetas o cuadernos
Cartulina Saber
BLOQUE 2
 Describe las formas personales y
 Practicamos resolviendo ejercicios propuestos el Cinta adhesiva
en texto sobre las expresiones algebraicas. no personales del verbo, además
Estuche geométrico
 Explicamos las expresiones algebraicas, su dela conjugación del verbo en los
clasificación, además del procedimiento de la Hojas blancas tamaño carta idiomas nativos y extranjero.
suma y resta. Hoja de cartulina tamaño  Analiza la expresión algebraica, su
 Estudiamos las características de los términos clasificación, y el procedimiento de
resma
semejantes. la suma y resta.
 Reflexionamos sobre la resolución de ejercicios de Hojas marquilla tamaño oficio
 Analiza críticamente el haiku en el
las expresiones algebraicas.
 Elaboramos cuadros didácticos sobre la Lápiz poema.
clasificación de las expresiones algebraicas, Lápices de diferentes colores  Describe las características de los
tomando en cuenta ejemplos de nuestro entorno. ingresos y egresos.
Papel crepé  Explica la elaboración de tablas
BLOQUE 3 Pegamento estadísticas en Excel.
 Leemos diferentes haikus redactados en el texto.
 Conoce los componentes del
 Describimos los detalles del debate como una Estilete sistema solar y las características
técnica de comunicación. Marcadores de diferentes de las líneas imaginarias.
 Analizamos las peculiaridades del haiku que es
colores Hacer
una de las formas poéticas más breves de la
literatura. Texto de apoyo pedagógico  Desarrolla un papelógrafo de la
 Valoramos la importancia del haiku, para conjugación del verbo en el idioma
diferenciarlo de la diversidad de poemas. Lecturas educativas socio-
nativo correspondiente e inglés.
 Interpretamos los ejemplos de haikus propuestos comunitarias
en el texto.  Elabora cuadros didácticos en base
 Realizamos un debate sobre los valores a la clasificación de las expresiones
sociocomunitarios dentro de nuestros hogares y Material de analogía algebraicas.
contexto. Laptop  Practica el debate sobre los valores
 Pintamos murales contra toda forma de violencia sociocomunitarios.
Laboratorio de computación  Aplica el procedimiento de la
BLOQUE 4 elaboración de tablas de
Televisor
 Realicemos una lista de los gastos que se hacen estadísticas en Excel.
en el hogar para determinar los egresos e ingresos Láminas educativas sobre el  Crea una maqueta del sistema
 Describimos las características de los ingresos y sistema solar y las líneas
egresos que se desarrollan en la economía solar y las líneas imaginarias.
imaginarias
familiar.
 Explicamos detalladamente la elaboración de las Videos relacionados con los Decidir
tablas estadísticas en Excel en el registro de datos. valores sociocomunitarios  Aplica habilidades y conocimiento
 Apreciamos los esfuerzos que realizan nuestros sobre los temas estudiados.
Proyector Data Show
padres, para sostener la economía familiar
practicando el ahorro.  Promueve decisiones
 Elaboramos la hoja de presupuestos representado responsables para practicar los
por un gráfico de porcentaje con ingresos y valores sociocomunitarios para
egresos de los montos que realizan nuestros evitar la violencia intrafamiliar.
padres en nuestra educación, luego elaborémoslo
en la tabla de Excel.
BLOQUE 5
 Recolectamos información sobre los componentes
del sistema solar.
 Explicamos las características del sistema solar,
mencionando sus componentes; también las líneas
imaginarias y sus tipos.
 Describimos los tipos de cuerpos geométricos en
base a las tres dimensiones: largo, ancho y alto.
 Valoramos la importancia del sistema solares y las
líneas imaginarias, para conocer de manera
detallada el universo y el planeta.
 Elaboramos una maqueta sobre los componentes
del sistema solar y las líneas imaginarias,
utilizando materiales reciclables.
PRODUCTO
 Papelógrafo de la conjugación de un verbo en nuestro idioma nativo e inglés.
 Cuadros didácticos sobre la clasificación de las expresiones algebraicas, tomando en cuenta ejemplos de nuestro entorno.
 Periódico mural con artículos contra toda forma de violencia.
 Debate sobre los valores sociocomunitarios dentro de nuestros hogares y contexto.
 Interpretación de haikus propuestos en el texto.
 Hoja de presupuestos representado por un gráfico de porcentaje con ingresos y egresos de los montos que realizan nuestros
padres en nuestra educación, luego elaborémoslo en la tabla de Excel.
 Maqueta sobre los componentes del sistema solar y las líneas imaginarias.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 35 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
Fortalecemos actitudes de principios y valores socio comunitarios, por medio de mitos y leyendas, asimismo de cosmovisiones
en la productividad territorial, elaborando informes con el uso práctico del Internet, para preservar actividades comunitarias en
las comunidades interculturales.
 El uso de la “cc” y “x” (CB) para el reconocimiento de las palabras (CR)
 Preposición y conjunción (CB) como palabras de enlace (CR)
 Coherencia y cohesión (CB) para escribir oraciones (CR)
 La leyenda y el mito (CB) como un legado narrativo (CR)
 La perspectiva (CB) en la representación de objetos (CR)
CT Matemáticas
 Ecuación de números enteros (CB) en el equilibrio de la balanza (CR)
 Ecuación con multiplicación y división de enteros (CB) en juegos recreativos (CR)
 Multiplicación de monomios (CB) para el área de una ventana (CR)
 División de monomios (CB) en cálculos geométricos (CR)
 Uso práctico del Internet (CB) en la búsqueda de imágenes digitales de calidad (CR)
VVT Ciencias Naturales
 La exploración del espacio (CB) como una puerta hacia el futuro (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones
 Cosmovisiones en la productividad territorial (CB) de los pueblos del Abya Yala (CR)
 Principios y valores sociocomunitarios (CB) en el contacto con la Madre Tierra (CR)
BLOQUE 1 Ser
Material de la vida
 Leemos la “Leyenda del maíz”, luego  Practica el valor de la
subrayamos las palabras con las letras “cc” y “x”, Entorno dentro de nuestra Unidad puntualidad en la asistencia a
también las preposiciones y conjunciones. Educativa clases.
 Detallamos las características de la cohesión y Observatorio  Refleja creatividad en el
coherencia en los textos escritos. desarrollo de diferentes tareas.
Material para la producción de
 Describimos el uso correcto de las letras “cc” y  Coopera en el desarrollo de las
conocimientos
“x” en la formación de palabras. actividades grupales.
 Estudiamos las diferencias entre el mito y la Bolígrafos  Demuestra los valores y
leyenda, indicando sus características y tipos. principios sociocomunitarios al
 Valoramos los mitos y leyendas que explican un Botellas plásticas relacionarnos con nuestros
evento o fenómeno, el cual resulta misterioso. compañeros.
Cartulina de color blanco y negro
 Reflexionamos sobre la importancia de la
cohesión y coherencia en la variedad de textos Lápiz de dibujo 9H Saber
escritos. Hojas bond  Describimos las características
 Redactamos un cuento, tomando en cuenta la de la cohesión y coherencia en
Hoja de colores
cohesión y coherencia sobre los valores los textos escritos.
sociocomunitarios, tomando en cuenta el uso Hoja de cartulina tamaño carta  Define las diferencias entre una
correcto de la “cc” y “x”. Marcadores leyenda y el mito.
 Recortamos una noticia del periódico para  Explica la ecuación con
Tijera multiplicación y división; la
subrayar las palabras con las letras “cc” y “x”.
Cinta adhesiva multiplicación y división de
BLOQUE 2 monomios.
Texto de apoyo pedagógico
 Observamos el procedimiento de resolución de  Conoce los principios y valores
los ejercicios sobre la ecuación de números Lecturas educativas socio- sociocomunitarios.
enteros y la multiplicación y división de comunitarias  Identifica los pasos en la
monomios. Material de analogía descarga de imagen con el uso
 Analizamos la ecuación de números enteros y la Láminas educativas sobre las
del Internet.
ecuación con multiplicación y división de enteros. exploraciones del espacio.  Define las exploraciones al
 Explicamos la multiplicación y división de espacio, mencionando los
monomios. Laboratorio de computación medios por el cual se lo observa.
 Comprendemos la resolución de la ecuación de Proyector Data Show Hacer
números enteros, la ecuación con multiplicación
y división, y la multiplicación y división de  Produce un cuento tomando en
monomios, para la resolución de problemas cuenta la cohesión y coherencia.
propuestos.  Desarrolla cuadros didácticos
 Elaboramos cuadros didácticos detallando la detallando la ecuación de
ecuación de números enteros, la ecuación con números enteros, la ecuación
multiplicación y división, y la multiplicación y con multiplicación y división, y la
multiplicación y división de
división de monomios, utilizando ejemplos de monomios, utilizando ejemplos
nuestro entorno. de nuestro entorno.
BLOQUE 3  Efectúa una lista mencionando
 Recolectemos información en Internet sobre los los principio y valores
principios y valores sociocomunitarios, luego sociocomunitarios.
compartámosla en clases.  Diseña una casa en base a lo
 Estudiamos las cosmovisiones en la
pasos de la perspectiva.
productividad territorial de los pueblos, como las
formas de conservar el equilibrio en la  Proyecta una visita al
productividad; y los principios y valores observatorio de nuestro entorno
sociocomunitarios, mediante la ciclicidad en la para explorar el espacio.
Madre Tierra.
 Describimos los pasos para la descarga de Decidir
imágenes en Internet.
 Valoramos los principios y valores para  Promueve la participación en
complementarnos debidamente con la Madre campañas y ferias de
tierra. prevención de toda forma de
 Realizamos una lista de los principios y valores violencia.
más relevantes que se deben practicar, tomando
en cuenta la búsqueda en Internet.  Aprecia la exploración del
BLOQUE 4 espacio para ampliar nuestros
 Recolectemos imágenes tridimensionales sobre conocimientos.
el espacio, para observarlo detalladamente.
 Describimos la definición de la perspectiva
mencionando sus elementos, tipos y pasos para
realizarlo.
 Estudiamos la importancia de la exploración del
espacio, mencionando los medios para
explorarlo y viajes espaciales que se realizaron.
 Valoramos las exploraciones al espacio que
ayudan a conocer más a nuestro universo y
obtener información valiosa.
 Elaboremos una casa en base a los elementos y
pasos de la perspectiva.
 Planificamos una visita al observatorio de nuestro
contorno para observar nuestro espacio.
PRODUCTO
 Cuento tomando en cuenta la cohesión y coherencia sobre los valores sociocomunitarios.
 Noticia del periódico para subrayar las palabras con las letras “cc” y “x”.
 Elaboramos cuadros didácticos detallando la ecuación de números enteros, la ecuación con multiplicación y división, y la
multiplicación y división de monomios, utilizando ejemplos de nuestro entorno.
 Lista de los principios y valores más relevantes que se deben practicar, tomando en cuenta la búsqueda en Internet.
 Casa en base a los elementos y pasos de la perspectiva.
 Visita al observatorio de nuestro contorno para observar nuestro espacio.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Bolivia.

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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

OBJETIVO DEL PNCE

OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE

 Lectura: La carta de los deseos

Artes Plásticas y Visuales

Artes Plásticas y Visuales

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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