Pat 6°-2

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: .....…………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Ciencia, Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio –
Cosmos y Pensamiento
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica Tecnológica,
Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones
1.6 Curso: Sexto
1.7 Número de estudiantes: ………………………………………………………………………………………………………………….
1.8 Director (a): .………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.9 Docente: .…….……………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Plan Nacional de Contingencia Educativa: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas,
estructuras textuales y lingüísticas, propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales, mediante actividades de
investigación y producción tangible o intangible, para la orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de
organización sociopolitica de los pueblos del Abya Yala.
OBJETIVO DEL PNCE

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas, para fortalecer los valores socio comunitarios
y así desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE

Fortalecemos el respeto y cuidado de la Madre Tierra, a partir de la descripción y comprensión del desarrollo de la ciencia,
tecnología y las artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala, a través de la experimentación y las prácticas
productivas en la comunidad, para fortalecer la relación recíproca con la naturaleza, la ciencia y tecnología.
ACTIVIDADES DEL
PLAN NACIONAL DE CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
CONTINGENCIA
EDUCATIVA (PNCE)
Comunicación y Lenguajes
 El ave dorada para reforzar el control de lectura (CD)
 Análisis  El discurso (CB) en la elección de representantes de curso (CR)
estadístico y de  Las abreviaturas (CB) en las profesiones del Estado Plurinacional (CR)
fuentes primarias  El resumen (CB) para resaltar el sueño de moré (CR)
de los diferentes  Complementos del predicado (CB) para escribir enunciados (CR)
tipos de violencia,  La conjugación en forma compuesta (CB) como parte del diálogo (CR)
existentes en  Primeras palabras en una narración (CD)
nuestro entorno COMUNIDAD Y
 La comunicación y el lenguaje (CB) en el entorno educativo (CR)
socioeducativo. SOCIEDAD
 El diptongo y el hiato (CB) en una conversación (CR)
 Los sinónimos y antónimos (CB) para enriquecer nuestro vocabulario (CR)
 Invitación a  El mapa conceptual (CB) como herramienta de la exposición (CR)
profesionales o  El cuento maravilloso (CB) en narraciones de fantasía (CR)
especialistas del  Tiempo de sol, horas de luna (CD)
área para otorgar  El tríptico (CB) en las ferias educativas escolares (CR)
información sobre  Paréntesis y comillas (CB) en una cita textual (CR)
las causas y  Uso de la “r” y “rr” (CB) en los trabalenguas (CR)
consecuencias de  El sustantivo (CB) en la lectura de un cuento (CR)
la disolución de  El adjetivo (CB) en la descripción de objetos (CR)
las familias y toda Ciencias Sociales
forma de
 Concepción de autoridad y valores socio comunitarios (CB) para elegir a los
violencia.es o que
representantes de la comunidad (CR)
manifiestan
violencia  Movimientos independentistas (CB) en el Abya Yala (CR)
intrafamiliar.  Movimientos sociales e indígenas (CB) contra la exclusión (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 El tejido (CB) como expresión artística indígena (CR)
 Los instrumentos geométricos (CB) para el trazado de líneas (CR)
 El uso del compás (CB) para la creación de circunferencias (CR)
 La línea, forma y textura (CB) en el dibujo artístico (CR)
 Línea mixta (CB)
Idiomas
 Adjetivos posesivos (CB) en los idiomas inglés, aymara, quechua y guaraní
(CR)
Matemáticas
 Propiedades de la radicación (CB)
 Medida de un ángulo (CB) en los gráficos de torta (CR)
 Suma de ángulos (CB) en la descripción de una alborada y las plumas de un
CIENCIA pavo real (CR)
TECNOLOGÍA Y  Ángulos según su medida (CB) en el mantenimiento de una bicicleta (CR)
PRODUCCIÓN  Ángulos según sus características (CB) en las manecillas del reloj (CR
 Razones (CB) en la ganadería (CR)
 Las proporciones (CB) para el transporte por cable (CR)
 Magnitudes directamente proporcionales (CB) para la alimentación nutritiva
(CR)
 Regla de tres simple (CB) en la producción de una granja avícola (CR)
 Magnitudes inversamente proporcionales (CB) para la crianza de patos (CR)
 Números racionales (CB) para el desarrollo de la agricultura (CR)
 Fracciones equivalentes (CB) en actividades de repostería (CR)
 Amplificación de fracciones (CB) en el uso de muebles (CR)
 Simplificación de fracciones (CB) en relación con el consumo de chocolates
(CR)
 Relación de orden de números racionales (CB) para actividades solidarias
(CR)
 Adición de números racionales de igual denominador (CB) para el pintado de
fachadas (CR)
 Sustracción de números racionales de igual denominador (CB) en la venta de
hidrocarburos (CR)
 Adición y sustracción de números racionales de diferentes denominadores
(CB) en la repostería (CR)
 Adición y sustracción de fracciones mixtas (CB) en la producción de leche
(CR)
 Multiplicación de números racionales (CB) para la siembra de tubérculos (CR)
 División de números racionales (CB) en actividades de agricultura (CR)
 Potencia de base racional (CB) en la descomposición de sustancias
químicas(CR)
 Multiplicación y división de potencias de igual base (CB) (CR)
 Radicación de números racionales (CB) en la estructura de una construcción
(CR)
 Números decimales (CB) en el trabajo de los ebanistas (CR)
 Comparación de números decimales (CB) en las temperaturas atmosféricas
(CR)
 Adición de números decimales (CB) en actividades lúdicas (CR)
 Sustracción de números decimales (CB) para actividades financieras (CR)
 Multiplicación de números decimales (CB) en actividades de comercio (CR)
 Multiplicación de un decimal por 10, 100, y 1 000 (CB) para cálculos
comerciales (CR)
 División de números decimales (CB) en la capacidad de una cisterna (CR)
 División de un decimal entre un entero (CB) para presupuestos de diseño
arquitectónico (CR)
 División de un entero entre un decimal (CB) (CR)
Técnica Tecnológica
 Herramientas e instrumentos (CB) en actividades agrícolas y de pesca (CR)
 Virus y antivirus (CB) en analogía con las enfermedades (CR)
 Medios y formas de comunicación (CB) en las épocas pre colonial y actual
(CR)
 Técnicas y tecnologías (CB) utilizadas en la mejora de la productividad
comunitaria (CR)
Ciencias Naturales
 La sexualidad (CB) para un buen desarrollo (CR)
 Cambios en el desarrollo (CB) hacia la juventud (CR)
VIDA TIERRA Y  La célula (CB) como microcosmos (CR)
TERRITORIO  Los tejidos (CB) en nuestro cuerpo (CR)
 Trastornos y desequilibrios alimenticios (CB) como un problema en la
sociedad (CR)
Valores Espiritualidades y Religiones
 Concepción del origen del universo y creencias desde la visión de las NyPIOs
(CB) (CR)
COSMOS Y  Bases de una cultura armónica (CB): valores sociocomunitarios y
PENSAMIENTO espiritualidades de los pueblos (CR)
 Intercambio cultural (CB) como fortalecimiento de la identidad de los pueblos
del Abya Yala (CR)
 Autonomía de los pueblos (CB) en la práctica de valores y normas de
convivencia. (CR)
PRODUCTO
 Elaboramos un cuadro de sinónimos y antónimos.
 Realiza presentaciones haciendo uso del adjetivo posesivo en el idioma originario y el extranjero.
 Elabora planos y gráficos para representar numéricamente el fraccionamiento del espacio ocupado por las aulas de la Unidad
Educativa.
 Realiza un trabajo de investigación sobre los métodos y medios de comunicación que se utilizan actualmente.
 Organiza una campaña de difusión y practica de los valores socio comunitarios a través del uso de los mini medios
 Verifica la recaudación de fondos escolares del desayuno saludable haciendo uso de los números racionales para ver quién
vendió más.
 Trazamos líneas y círculos usando los instrumentos geométricos y el compás.
 Solucionamos ejercicios de la multiplicación de números racionales.
 Realizamos una maqueta de la célula con las partes que correspondan.
 Escribamos y diferenciamos la parte entera de un número decimal y la parte decimal. Fichas con dibujos de palabras con “r” y
“rr” para identificar su escritura.
 Cuadro de la posición y lectura de números decimales.
 Dibujo de líneas mixtas que están dentro de nuestro entorno.
 Exposición sobre la estructura y los tipos de tejidos en nuestro cuerpo.
 Pesar productos en una balanza y multiplicarlos por el precio. Exposición de los temas: el sistema solar, líneas imaginarias del
planeta y la exploración del espacio con mapas conceptuales y gráficos que describan el planeta, sus líneas imaginarias y
demás componentes.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 35 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno
socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda forma de violencia. es o que manifiestan violencia intrafamiliar.
Temática Orientadora: Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos los valores y principios en la Comunidad Educativa, a partir del análisis de la concepción de autoridad y valores
socio comunitarios, la visión de vida, tierra, territorio y producción de los pueblos, además del proceso de operaciones de suma y
resta de ángulos, mediante la relación de contenidos y actividades con la realidad, que permita contribuir el desarrollo de
habilidades expresivas orales y gramaticales en los estudiantes.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS  El discurso (CB) en la elección de representantes de curso (CR)
 Las abreviaturas (CB) en las profesiones de la comunidad (CR)
 El resumen (CB) para resaltar el sueño de moré (CR
Ciencias Sociales
 Concepción de autoridad y valores socio comunitarios (CB) para elegir a los representantes de la comunidad (CR)
Matemáticas
CTP  Propiedades de la radicación (CB)
 Medida de un ángulo (CB) en los gráficos de torta (CR)
 Suma de ángulos (CB) en la descripción de una alborada y las plumas de un pavo real (CR)
 Ángulos según su medida (CB) en el mantenimiento de una bicicleta (CR)
 Ángulos según sus características (CB) en las manecillas del reloj (CR
 Herramientas e instrumentos (CB) en actividades agrícolas y de pesca (CR)
 Virus y antivirus (CB) en analogía con las enfermedades (CR)
CP Valores, Espiritualidades y religiones
 Concepción del origen del universo y creencias desde la visión de las NyPIOs (CB) (CR)
MATERIALES Y
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MEDIOS
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Leemos el discurso de Gabriel García Márquez sobre Aula  Practica el valor de la
“Cien años de soledad”. Entorno de la Unidad puntualidad en la asistencia a
 Explicamos de forma detallada las abreviaturas y Educativa y en áreas clases.
ejemplificamos para encontrarlas en nuestro contexto. recreativas como plazas,  Respeta y manifiesta
 Comprendemos el concepto, las características y los parques, calles, etc. correspondencia y una relación
pasos para realizar un resumen. Material para la armónica con la Madre Tierra.
 Valoramos el discurso que fortalece las habilidades producción de  Participa de las actividades que
comunicativas en la comunidad estudiantil. conocimientos se desarrollan en el curso.
 Realicemos un resumen sobre la lectura “Cuento de Texto de apoyo
pedagógico Saber
navidad”.  Describe la clasificación de los
BLOQUE 2 Lecturas Educativas
Socio-Comunitarias ángulos según su medida y
 Investigamos sobre las herramientas e instrumentos según sus características.
para la recolección de productos agrícolas y de pesca. Cartulinas
Cuadernos  Analiza la concepción del origen
 Analizamos las diferencias entre el concepto y los tipos del universo y creencias desde
Carpeta
de virus y antivirus para el uso de la tecnología. la visión de las NyPIOs.
Lápiz, bolígrafos
 Explicamos la concepción del origen del universo y  Diferencia los tipos de virus y
antivirus.
Hacer
 Realiza el resumen de un
cuento.
 Realiza la descripción de los
ángulos según su medida.
 Elabora las herramientas e
instrumentos característicos de
cada región.
 Dibuja logos de los antivirus más
populares.
creencias desde la visión de las NyPIOs. Lápices de color
Decidir
 Valoramos la herencia cultural recibida sobre la Tijera
Marcadores  Fortalece habilidades
creencia del origen del universo.
expresivas, ortográficas y
 Elaboremos las herramientas e instrumentos para la Estuche geométrico
tecnológicas.
recolección de productos agrícolas y/o de pesca que Internet
Material de analogía  Participa de charlas reflexivas y
son de nuestra región.
Data show medidas preventivas a miembros
 Dibujemos en cartulina logos de antivirus.
Computadora de la Comunidad Educativa
BLOQUE 3
sobre las causas y
 Formamos equipos de cuatro niños para practicar y Parlantes consecuencias de la disolución
comprender la medida de un ángulo con el uso del (Medios multimedia) de las familias y la violencia
transportador. Flash memory
intrafamiliar.
 Describimos las propiedades de la radicación.
PRODUCTO
 Descripción de los ángulos según su medida en cartulina.
 Realiza invitaciones a profesionales y especialistas para realizar charlas reflexivas y medidas preventivas a miembros de la
Comunidad Educativa sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y la violencia intrafamiliar.
 Cuadros de los valores y principios de una autoridad y de un líder.
 Dibuja logos de antivirus.
 Elabora herramientas de trabajo para la recolección y la pesca.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 6º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en
el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.

UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 15 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
socioeducativo.
disolución de las familias y toda forma de violencia.
Temática Orientadora: Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
Promovemos los valores y el uso de herramientas productivas e informativas, a través del análisis de la conjugación compuesta,
la descripción de oraciones con complementos, tejidos, la razón y proporción matemática, recurriendo a la práctica de lecturas,
lluvia de ideas, elaboración de dibujos, técnicas tradicionales y actuales, para fortalecer la visión productiva en los educandos.
CS  Complementos del predicado (CB) para escribir enunciados (CR)
 La conjugación en forma compuesta (CB) como parte del diálogo (CR)
 El tejido (CB) como expresión artística indígena (CR)
Matemáticas
CTP  Razones (CB) en la ganadería (CR)
 Las proporciones (CB) para el transporte por cable (CR)
 Magnitudes directamente proporcionales (CB) para la alimentación nutritiva (CR)
 Regla de tres simple (CB) en la producción de una granja avícola (CR)
 Magnitudes inversamente proporcionales (CB) para la crianza de patos (CR)
CP Valores, Espiritualidades y religiones
 Bases de una cultura armónica (CB): valores socio comunitarios y espiritualidades de los pueblos (CR)
MATERIALES Y
MEDIOS
 Observamos las oraciones e identificamos los Aula  Practica el valor de la
complementos del predicado. Entorno de la Unidad puntualidad en la asistencia a
 Analizamos la conjugación en forma compuesta. Educativa y en áreas clases.
 Describamos el concepto y los tipos de complementos del recreativas como plazas,  Participa de las actividades
predicado. parques, calles, etc. programadas en el aula.
 Apreciamos la gramática para mejorar la expresión oral. Material para la  Valora los conocimientos
 Elaboremos en cartulina la conjugación de forma producción de tradicionales de la elaboración
compuesta. conocimientos de tejidos.
BLOQUE 2 Texto de poyo Saber
 Realizamos una dinámica “Comparando cantidades” para pedagógico  Conoce las características de las
explicar la razón y la proporción matemática. Lecturas Educativas oraciones con complemento del
Socio-Comunitarias
 Explicamos la razón y la proporción matemática mediante predicado.
Diccionario escolar
el análisis de acciones de la vida cotidiana.  Comprende la razón y la
Cartulinas
 Estudiamos las magnitudes directa e inversamente proporción matemática,
Cuadernos
proporcionales. mediante el análisis de acciones
Carpeta
 Reconocemos la importancia de la razón y proporción Lápiz, bolígrafos
de la vida cotidiana.
matemática para facilitar y analizar la resolución de  Describe los tipos de tejidos.
Lápices de color
problemas cotidianos. Tijera Hacer
 Realizamos ejercicios con las magnitudes directamente Marcadores  Identifica los complementos del
proporcionales haciendo uso de la regla de tres. Estuche geométrico predicado.
BLOQUE 3 Internet  Demuestra la expresión de
 Realizamos una lluvia de ideas sobre los valores socio Lana razones matemáticas.
comunitarios y espirituales que conocemos. Pincel  Realiza el pintado de los tipos de
 Estudiamos la concepción y describimos los tipos de Material de analogía tejido.
tejido como expresión artística indígena. Textos de apoyo Decidir
 Valoramos las formas tradicionales en la elaboración de (Lecturas)  Fortalece la recuperación de las
tejidos.
prácticas productivas y
emprendedoras.
 Participa en la creación, uso y
valoración de herramientas
artesanales para reproducir
formas de arte en los pueblos de
la región.
 Pintemos en media hoja de cartulina los tipos de tejido de  Promueve la invitación de
los pueblos indígenas. profesionales o especialistas del
área para otorgar información
sobre las causas y
consecuencias de la disolución
de las familias y toda forma de
violencia.
PRODUCTO
 Elaboremos la conjugación en forma compuesta.
 Realizamos ejercicios con la regla de tres.
 Pintemos los tipos de tejido de los pueblos indígenas.
 Tabla estadística de casos de violencia intrafamiliar en el entorno socioeducativo.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 35 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
socioeducativo.
Temática Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del
AbyaYala.
Promovemos una comunicación de respeto para una convivencia armónica, a través del estudio del diptongo e hiato, números
racionales, formas comunicación y valores de nuestros pueblos a través de la historia , recurriendo al mapa conceptual, cuadros
informativos y planos que faciliten el conocimiento y orientación de la Unidad Educativa, para contribuir al desarrollo de
estrategias creativas en la solución de problemáticas en el entorno.
CS  La comunicación y el lenguaje (CB) en el entorno educativo (CR)
 El diptongo y el hiato (CB) en una conversación (CR)
 Los sinónimos y antónimos (CB) para enriquecer nuestro vocabulario (CR)
 El mapa conceptual (CB) como herramienta de la exposición (CR)
Idiomas
 Adjetivos posesivos (CB) en los idiomas inglés, aymara, quechua y guaraní (CR)
Matemáticas
CTP  Números racionales (CB) para el desarrollo de la agricultura (CR)
 Fracciones equivalentes (CB) en actividades de repostería (CR)
 Amplificación de fracciones (CB) en el uso de muebles (CR)
 Simplificación de fracciones (CB) en relación con el consumo de chocolates (CR)
 Relación de orden de números racionales (CB) para actividades solidarias (CR)
 Adición de números racionales de igual denominador (CB) para el pintado de fachadas (CR)
 Sustracción de números racionales de igual denominador (CB) en la venta de hidrocarburos (CR)
 Adición y sustracción de números racionales de diferentes denominadores (CB) en la repostería (CR)
 Medios y formas de comunicación (CB) en las épocas pre colonial y actual (CR)
Ciencias Naturales
 La sexualidad (CB) para un buen desarrollo (CR)
 Cambios en el desarrollo (CB) hacia la juventud (CR)
CP Valores, Espiritualidades y Religiones

 Bases de una cultura armónica: valores socio comunitarios y espiritualidades (CB) (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Practica el valor de la
 Conversamos sobre los sinónimos y antónimos dentro de Aula puntualidad en la asistencia
nuestro curso. (PRÁCTICA)
a clases.
 Analizamos la comunicación y el lenguaje en nuestro Entorno de la Unidad  Aprecia el idioma nativo para
entorno educativo. Educativa y en áreas la comunicación entre los
 Comparamos las diferencias entre el diptongo y el hiato recreativas como plazas, habitantes de los pueblos de
para generar una conversación fluida. parques, calles, etc. la región.
 Explicamos las características y los elementos para
Entorno natural  Valora los medios de
realizar un mapa conceptual.
comunicación tradicionales
 Estudiamos los adjetivos posesivos en los idiomas inglés,
Material para la de los pueblos antes de la
aymara, quechua y guaraní (TEORÍA)
producción de colonia y aquellos medios
 Reflexionamos sobre la importancia de la comunicación y tecnológicos actuales.
el lenguaje en nuestro entorno. (VALORACIÓN) conocimientos

Elaboramos en cartulina un cuadro de sinónimos y Saber
antónimos. Textos de apoyo  Formula adjetivos posesivos
 Realizamos presentaciones en el curso haciendo uso del pedagógico en los idiomas inglés,
adjetivo posesivo en el idioma originario de la región y el aymara, quechua y guaraní.
extranjero. (PRODUCCIÓN) Lecturas Educativas
 Identifica los medios y
Socio-Comunitarias
BLOQUE 2 formas de comunicación en
las épocas pre colonial y
 Realizamos un paseo imaginario por los predios de la Unidad Diccionario escolar
actual.
Educativa para explicar los números racionales.
Cartulinas  Interpreta gráfica y
 Conceptualizamos el desarrollo de operaciones con números
numéricamente los números
racionales y fracciones a partir de ejemplos de particiones y
Cuadernos racionales y sus respectivas
distribuciones de elementos del entorno.
operaciones.
 Explicamos la amplificación de fracciones para agrandar los
Carpeta  Conoce las diferencias entre
números.
los sinónimos y antónimos.
 Valoramos la importancia de relacionar los contenidos Lápiz, bolígrafos
aritméticos con la realidad para una mejor comprensión.
 Elaboramos planos y gráficos para representar Lápices de color Hacer
numéricamente el fraccionamiento del espacio ocupado por  Elabora planos y gráficos
las aulas de la Unidad Educativa. Borrador para representar
numéricamente el
BLOQUE 3 Tajador fraccionamiento del terreno
 Dialogamos sobre los medios, formas de comunicación en ocupado por las aulas de la
las épocas pre colonial y actual. Marcadores Unidad Educativa.
 Explicamos la sexualidad para expresar nuestra personalidad  Realiza un trabajo de
Calculadora
e identidad en nuestro entorno. investigación sobre los
 Identificamos los medios, formas de comunicación en las Material de analogía métodos y medios de
épocas pre colonial y actual. comunicación.
 Describimos los cambios hormonales, físicos y psicológicos Data show  Organiza una campaña de
en la adolescencia. difusión y práctica de los
 Valoramos los medios de comunicación tradicionales de los Computadora valores socio comunitarios a
pueblos pre coloniales y aquellos medios tecnológicos través del uso de los mini
actuales. Parlantes medios.
 Realizamos “La carrera del chasqui” en los alrededores de la  Realiza la resolución de
(Medios multimedia) problemas y ejercicios de
adición y sustracción de
números racionales.
Decidir
 Difunde la cultura, los
valores y espiritualidades de
los pueblos.
 Participa en la organización
de una campaña de difusión
y práctica de los valores
socio comunitarios a través
del uso de los mini medios.
 Participa y propone ideas
para prevenir los diferentes
Unidad Educativa para recrear la travesía de éstos en el tipos de violencia en la
imperio incaico. Videos documentales comunidad.
 Realizamos un trabajo de investigación sobre los métodos y
medios de comunicación que se utilizan actualmente. Impresora
BLOQUE 4
 Leemos los cuentos “El lobo holgazán” y “El canario
reciclador” para rescatar valores, para que a través de ellos
fomentar bases de una cultura armónica.
 Identificamos los valores morales, éticos y espirituales
mediante el análisis de nuestra comunidad.
 Apreciamos la cultura, los valores y espiritualidades de
nuestros pueblos.
 Organizamos una campaña de difusión de prevención de la
violencia a través del uso de los mini medios.
PRODUCTO
 Elaboramos un cuadro de sinónimos y antónimos.
 Realiza presentaciones haciendo uso del adjetivo posesivo en el idioma originario y extranjero.
 Elabora planos y gráficos para representar numéricamente el fraccionamiento del espacio ocupado por las aulas de la
Unidad Educativa.
 Realiza un trabajo de investigación sobre los métodos y medios de comunicación que se utilizan actualmente.
 Organiza una campaña de difusión y practica de los valores socio comunitarios a través del uso de los mini medios
 Verifica la recaudación de fondos escolares del desayuno saludable haciendo uso de los números racionales para ver
quién vendió más.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 35 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
socioeducativo.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el
contexto del AbyaYala
Desarrollamos una postura crítica ante diversas situaciones que rodean a los estudiantes, mediante conocimientos operaciones
matemáticas de números racionales, instrumentos geométricos y la célula, recurriendo a la realización de trípticos y tablas
didácticas e informativas, para contribuir a la difusión de información y al bienestar de la familia en nuestro entorno.
CS Comunicación y lenguajes
 El cuento maravilloso (CB) en una narración (CR)
 El tríptico (CB) en las ferias educativas escolares (CR)
 Paréntesis y comillas (CB) en una cita textual (CR)
Ciencias Sociales
 Movimientos independentistas en el Abya Yala
 Los instrumentos geométricos (CB) para el trazado de líneas (CR)
 El uso del compás (CB) para la creación de circunferencias (CR)
CT Matemáticas
 Adición y sustracción de fracciones mixtas (CB) en la producción de leche (CR)
 Multiplicación de números racionales (CB) para la siembra de tubérculos (CR)
 División de números racionales (CB) en actividades de agricultura (CR)
 Potencia de base racional (CB) en la descomposición de sustancias químicas(CR)
 Multiplicación y división de potencias de igual base (CB) (CR)
 Radicación de números racionales (CB) en la estructura de una construcción (CR)
 Números decimales (CB) en el trabajo de los ebanistas (CR)
 Comparación de números decimales (CB) en las temperaturas atmosféricas (CR)
 Medios y formas de comunicación (CB) en las épocas pre colonial y actual (CR)
VVT Ciencias Naturales
 La célula (CB) como microcosmos (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones
 Intercambio cultural (CB) como fortalecimiento de la identidad de los pueblos del Abya Yala (CR)
MATERIALES Y
MEDIOS
 Leemos el cuento “Los regalos de los duendes”. Entorno socio-  Practica el valor de la
 Describamos las características y estructura del tríptico. comunitario (mercados, puntualidad en la asistencia a
 Analizamos el uso del paréntesis y las comillas para espacios, etc.) clases.
abrir y cerrar correctamente un enunciado. Entorno dentro de  Manifiesta responsabilidad en el
 Explicamos el uso adecuado de instrumentos nuestra Unidad Educativa manejo de instrumentos
geométricos para el trazado de líneas y círculos. Agua geométricos.
 Valoramos la lectura que desarrolla la capacidad Recipientes  Valora la identidad y la cultura
imaginativa de los estudiantes. Bastidor de nuestros pueblos.
 Trazamos en nuestro cuaderno de ejercicios líneas y Venestas  Reflexionamos ante datos
Pedazos de tela. relacionados con la alimentación
círculos usando los instrumentos geométricos y el Frutas en niños en etapa escolar.
compás.
 Realizamos una exposición sobre la célula y Material para la Saber
elaboramos un tríptico para repartir en nuestro curso. producción de  Conoce las funciones de los
conocimientos instrumentos geométricos.
BLOQUE 2 Bolígrafos  Describe las propiedades de la
 Dramatizamos dinámicas sobre siembras de cultivos en Cartulinas multiplicación de fracciones
nuestro entorno educativo para conversar en base a la Lápiz mediante el análisis de consumo
multiplicación de números racionales. Hojas bond de alimentos.
 Explicamos la adición y sustracción de fracciones Hoja de colores  Analiza la producción industrial y
mixtas en la producción de leche. Papel reciclado artesanal en nuestro país.
 Describamos el desarrollo de la división de números Marcadores  Comprende el intercambio
racionales. Tijera cultural como el fortalecimiento
 Comprendemos la potencia de base racional. Cinta adhesiva de la identidad de los pueblos.
 Valoramos la práctica de operaciones aritméticas Estuche geométrico  Clasifica los alimentos naturales
relacionado con nuestro entorno. Texto de apoyo y transgénicos en base a las
pedagógico
 Realizamos la solución de ejercicios de la multiplicación propiedades y consecuencias
Lecturas Educativas para la salud.
de números racionales.
Socio-comunitarias
Diccionario escolar Hacer
BLOQUE 3
Plastoform
 Observamos el video “Independencia latinoamericana”  Realiza trazados de figuras a
Goma líquida
disponible en; partir de líneas y círculos usando
Acrilex
https://www.youtube.com/watch?v=EHJFqlf0r-M los instrumentos geométricos.
Pincel
 Explicamos las características de los movimientos de Estilete  Desarrolla operaciones de
independencia en el Abya Yala. números racionales.
Plastilina
 Describimos la célula como la parte anatómica y  Produce una artesanía con
funcional más pequeña de todo ser vivo. Material de analogía papel reciclado.
 Estudiamos el intercambio cultural para el Laboratorio de  Elabora una tabla descriptiva
fortalecimiento de las manifestaciones culturales computación con la conjugación de los
expresadas a través del arte, arquitectura, tejidos, Proyector Data Show tiempos del verbo.
formas de trabajo, vestimenta, cosmovisión y otros. Parlantes  Desarrolla una feria expositiva
 Valoramos los movimientos independistas de la historia Internet sobre los diferentes tipos de
de nuestros pueblos. violencia.
 Realizamos una maqueta de la célula con las partes
que correspondan. Decidir
 Participa de las campañas de
información de prevención de la
violencia intrafamiliar.
 Fortalece actividades de
interacción social participando
en apthapis y ferias.
 Contribuye al bienestar y vida
saludable en la familia.
BLOQUE 4
 Medimos el curso de extremo a extremo haciendo uso
de la radicación de números racionales.
 Explicamos la multiplicación y división de potencias de
igual base.
 Analizamos los números decimales para leer y escribir
correctamente.
 Comparamos las partes enteras de los números
decimales y las cifras decimales para diferenciarlas
PRODUCTO
 Trazamos líneas, círculos usando los instrumentos geométricos y el compás.
 Solucionamos ejercicios de la multiplicación de números racionales.
 Realizamos una maqueta de la célula con las partes que correspondan.
 Escribamos y diferenciamos la parte entera de un número decimal y la parte decimal.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 36 PERIODOS
PNCE:
Objetivo del PNCE
socioeducativo.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del AbyaYala
Desarrollamos consciencia y responsabilidad tecnológica, mediante conocimientos matemáticos, artísticos y geográficos,
recurriendo a la búsqueda de información sobre trastornos y desequilibrios alimenticios, cuadros didácticos y operaciones
matemáticas, para contribuir al desarrollo intelectual y responsable de la identidad estudiantil dentro de la comunidad.
CS Comunicación y lenguajes
 Uso de la “r” y “rr” (CB) en los trabalenguas (CR)
 El sustantivo (CB) en la lectura de un cuento (CR)
 El adjetivo (CB) en la descripción de objetos (CR
Ciencias Sociales
 Movimientos sociales e indígenas (CB) contra la exclusión (CR)

 La línea, forma y textura (CB) en el dibujo artístico (CR)
 Línea mixta (CB)
CT Matemáticas
 Adición de números decimales (CB) en actividades lúdicas (CR)
 Sustracción de números decimales (CB) para actividades financieras (CR)
 Multiplicación de números decimales (CB) en actividades de comercio (CR)
 Multiplicación de un decimal por 10, 100, y 1 000 (CB) para cálculos comerciales (CR)
 División de números decimales (CB) en la capacidad de una cisterna (CR)
 División de un decimal entre un entero (CB) para presupuestos de diseño arquitectónico (CR)
 División de un entero entre un decimal (CB) (CR)
 Técnicas y tecnologías (CB) utilizadas en la mejora de la productividad comunitaria (CR)
VVT Ciencias Naturales
 Los tejidos (CB) en nuestro cuerpo (CR)
 Trastornos y desequilibrios alimenticios (CB) como un problema en la sociedad (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones
 Autonomía de los pueblos (CB) en la práctica de valores y normas de convivencia. (CR)
MATERIALES Y
MEDIOS
 Repitamos en voz alta los trabalenguas para diferenciar el
sonido de la “r” y “rr”. Entorno dentro de  Practica el valor de la
 Leemos el cuento “Ángeles, abuelas y lunas” e nuestra Unidad Educativa puntualidad en la asistencia a
identifiquemos los sustantivos. Material para la clases.
 Conversamos acerca de los diferentes tipos de violencia, producción de  Desarrolla el sentido de
existentes en nuestro entorno socioeducativo. conocimientos responsabilidad con los
 Describimos el uso del adjetivo para añadir una cualidad al trastornos y desequilibrios
sustantivo. Bolígrafos alimenticios en la sociedad.
 Respeta las normas establecidas
 Identificamos las diferencias en el uso de la “r” y “rr”. Botellas plásticas por la Unidad Educativa.
 Explicamos las clases, género y número del sustantivo.
 Apreciamos el uso de la gramática y ortografía para Cartulina
Saber
mejorar nuestra escritura. Lápiz
 Realizamos fichas con dibujos de palabras con “r” y “rr” e  Describe la autonomía de los
Hojas bond pueblos en la práctica de los
identificamos su escritura.
Marcadores valores y normas de
BLOQUE 2 convivencia.
Tijera  Conoce los movimientos
 Observamos la adición de números decimales de los
productos con las siguientes medidas de capacidad 1,5 L, Cartulinas sociales e indígenas dentro y
0,0005 L y 2 L. fuera de nuestro territorio
Cartón nacional.
 Explicamos el desarrollo de operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división con números Texto de apoyo  Clasifica la línea, forma y textura
decimales. pedagógico dentro de la expresión artística.
 Valoramos la importancia de resolver operaciones Lecturas educativas  Identifica la estructura y los tipos
matemáticas con números decimales. socio-comunitarias de tejidos en nuestro cuerpo.
 Elaboramos en cartulina un cuadro de la posición y lectura Diccionario escolar Hacer
de números decimales.
Material de analogía  Realiza fichas con dibujos de
BLOQUE 3 palabras con “r” y “rr”.
Laboratorio de  Elabora un cuadro de la posición
 Identificamos en nuestro entorno la línea, forma y textura computación
del dibujo artístico. y lectura de números decimales.
 Explicamos los movimientos sociales e indígenas dentro y Proyector Data Show  Dibuja líneas mixtas que están
fuera de nuestro territorio nacional. Balanza dentro de nuestro entorno.
 Comparamos la línea, forma y textura dentro de la  Expone sobre la estructura y los
expresión artística. tipos de tejidos en nuestro
 Valoramos el conocimiento de la línea, forma y textura cuerpo.
dentro de la expresión artística.  Realiza el cálculo de la
 Dibujamos objetos que contengan líneas mixtas y que sean multiplicación de un decimal por
parte de nuestro entorno. un número entero.
BLOQUE 4 Decidir
 Investiguemos sobre los trastornos y desequilibrios  Consolida aptitudes para realizar
alimenticios en la sociedad. trabajos de investigación.
 Expliquemos la estructura y los tipos de tejidos en nuestro  Desarrollo habilidades para la
resolución de problemas
aritméticos.
 Difunde información sobre la
autonomía de los pueblos en la
práctica de valores y normas de
convivencia.
 Desarrolla la capacidad
intelectual y responsable de
asumir su identidad estudiantil.
 Difunde la información acerca de
los diferentes tipos de violencia
que existen en nuestro entorno
cuerpo. educativo.
 Comparamos las técnicas y tecnologías que son utilizadas
para mejorar la producción comunitaria.
 Describamos la autonomía de los pueblos para identificar
su organización y administración basados en valores,
costumbres y tradicionales.
 Reflexionamos sobre la autonomía de los pueblos en la
práctica de valores y normas de convivencia.
 Exponemos sobre la estructura y los tipos de tejidos en
nuestro cuerpo.
BLOQUE 5
PRODUCTO
Recolectamos datos para la multiplicación de un decimal
 Fichas con dibujos de palabras con “r” y “rr” para identificar su escritura.
 Cuadro de la posición y lectura de números decimales.
 Dibujo de líneas mixtas que están dentro de nuestro entorno.
 Exposición sobre la estructura y los tipos de tejidos en nuestro cuerpo.
 Peso de productos en una balanza multiplicados por el precio.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Bolivia.

Pat 6°-2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Pat 6°-2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pat 6°-2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

OBJETIVO DEL PNCE

OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 2

CP Valores, Espiritualidades y Religiones

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

Artes Plásticas y Visuales

También podría gustarte