PDC 2 - 3°

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2019
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio –
Cosmos y Pensamiento
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones
1.6 Curso: Tercero
1.7 Número de estudiantes:

………………………………………………………………………………………………………………….
1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Proyecto Socioproductivo: “Promoviendo una niñez sana con la práctica deportiva”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO
Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas
lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno,
desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones
participativas con responsabilidad en procesos productivos.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores sociocomunitarios.
OBJETIVO HOLÍSTICO 2do BIMESTRE

Valoramos la práctica deportiva con la alimentación y nutrición saludable, a través del conocimiento de las actividades
productivas, tradiciones y costumbres del municipio , investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos
relevantes del entorno cultural y social en relación a la producción.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO

CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
COMUNIDAD Y Comunicación y Lenguajes

SOCIEDAD
Jornada de actividad física  Lectura: Una bella amistad que demuestra la
comunitaria. igualdad ante la adversidad
Galería de fotos e imágenes de las  Ortografía: El hiato (CB) dentro de las diferentes
diferentes categorías deportivas y palabras que empleamos en conversaciones diarias
personajes representativos del (CR)
deporte.  Ortografía: Los dos puntos (CB) en el relato del
primer día de clases (CR)
 Vocabulario: El diccionario (CB) para comprender el
significado de las palabras en nuestra comunidad
(CR)
 Gramática: El adjetivo (CB) para dar diferentes
cualidades a los miembros de la familia (CR)
 Gramática: El pronombre (CB) en expresiones del
equipo de campeones (CR)
 Gramática: Palabras primitivas y derivadas (CB) en
una narración (CR)
 Teatro: La obra teatral (CB) en la actuación de
Bolivia (CB)
 Comunicación: La descripción (CB) para contar en
detalle un paseo (CR)
 Comunicación: La carta (CB) en la despedida de un
compañero (CR)
 Juego: Juego de palabras
 Lectura: Cambios climáticos en la ciudad de La Paz
 Ortografía: Uso de la “gue” y “gui” (CB) en versos
rimados (CR)
 Ortografía: Uso de la “güe” y “güi” (CB) en los
objetos que nos cubren de la lluvia (CR)
 Ortografía: El guion largo (CB) en un diálogo
telefónico (CR)
 Ortografía: El guion corto (CB) para describir una
flor (CB)
 Gramática: El verbo (CB) en las acciones para el
cuidado de las mascotas (CR)
 Gramática: Conjugación del verbo (CB) en las
expresiones sobre nuestro clima (CR)
 Canción: Viva Santa Cruz
 Comunicación: El diálogo (CB) en la visita al
Zoológico (CR)
 Juego: Construir formas con la canción
 El patriotismo en el respeto a los Símbolos Patrios
Ciencias Sociales
 Conocimientos e interpretación de fenómenos
sociales y económicos (CB) del municipio y nuestra
comunidad (CR)
 Organizaciones sociales, culturales, deportivas,
sindicales y productivas (CB) del municipio y
provincia (CR)
 Los recursos naturales en la diversificación
productiva (CB) de nuestras regiones (CR)
 Consensos para la toma de decisiones (CB) en
diversas actividades comunitarias (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Propiedades del color (CB) en los alimentos (CR)
 Técnicas de pintura (CB) como expresión artística
de nuestras culturas (CR)
 La pintura con textura (CB) en el arte abstracto de
nuestras regiones (CR)
 Técnica con los lápices de color (CB) en dibujos de
la naturaleza (CR)
Idiomas
 La pronunciación de las estaciones y el clima (CB)
en idioma nativo y extranjero (inglés, aymara,
quechua, guaraní) (CR)
 Los meses del año (CB) en idioma nativo y
extranjero (inglés, aymara, quechua, guaraní) (CR)
CIENCIA Matemática
TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN  Adición de números naturales (CB) en actividades
deportivas (CB)
 Suma con llevadas (CB) en la avicultura (CR)
 Propiedad conmutativa de la adición (CB) en el
entorno natural (CR)
 Propiedad asociativa de la adición (CB) en la
alimentación (CR)
 El perímetro (CB) en trabajos de costura (CR)
 Cálculo de áreas (CB) en espacios deportivos (CR)
 Relaciones de orden (CB) en nuestros nevados
(CR)
 Sustracción de números naturales (CB) en la
ganadería del Beni (CR)
 Sustracción con prestadas (CB) en los Juegos
Plurinacionales (CR)
 Relación entre adición y sustracción (CB) en
actividades comerciales (CR)
 La multiplicación (CB) en la línea roja de Mi
Teleférico (CR)
 Doble y triple (CB) en el Censo Nacional de
Población y Vivienda 2012 (CR)
 Multiplicación de un dígito con llevadas (CB) en
aerolíneas nacionales (CR)
 Multiplicación por 10, 100 y 1 000 (CB) en la
forestación de nuestras ciudades (CR)
 Multiplicación por 20, 30 y 40 (CB) en la elaboración
de panes (CR)
 Multiplicación por dos cifras (CB) en viajes turísticos
(CR)
Técnica Tecnológica
 Conservación de los alimentos (CB) en la
elaboración de charque (CR)
 Técnicas de conservación por congelamiento (CB)
en papas pre-cocidas (CR)
 Dactilografía computarizada (CB) en el uso de la
redacción de frases célebres (CR)
VIDA TIERRA Y Ciencias Naturales
TERRITORIO
 El aparato locomotor (CB) como elemento de
protección y sostén de nuestro cuerpo (CR)
 La geografía (CB) y su relación con la riqueza
natural (CR)
 El bosque en el equilibrio (CB) de la biodiversidad
de la Madre Tierra (CR)
 La forestación y reforestación (CB) como
actividades que dan vida al planeta (CR)
COSMOS Y Valores Espiritualidades y Religiones
PENSAMIENTO
 Ritualidad (CB) en el ciclo de la producción
comunitaria (CR)
 La espiritualidad (CB) en el ciclo de la producción
(CR)
PRODUCTO
Publicaciones que detallen responsables y desarrollo de actividades a realizarse en la Unidad Educativa, así como también
un cronograma de evaluaciones.
Exposición de muestras de arte de nuestros pueblos (cestos, tallados, tejidos, etc.)
Fabricación de herramientas artesanales para actividades agrícolas y de pesca.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 48 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores
sociocomunitarios.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Jornada de actividad física comunitaria.
 Galería de fotos e imágenes de las diferentes categorías deportivas y personajes representativos del deporte.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Promovemos el valor del aprendizaje de las diferentes áreas de conocimiento (SER) a través de la teoría y el análisis
de la importancia de la comunicación, la matemática (SABER) por medio de la diferenciación entre la
descomposición y comparación de los números de cuatro cifras y los elementos simbólicos del pensamiento
humano (HACER) para asumir desafíos que se presentan en nuestro diario vivir. (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
Comunicación y Lenguajes
Una bella amistad que demuestra la igualdad ante la adversidad
El hiato (CB) dentro de las diferentes palabras que empleamos en conversaciones diarias (CR)
Los dos puntos (CB) en el relato del primer día de clases (CR)
El diccionario (CB) para comprender el significado de las palabras en nuestra comunidad (CR)
El adjetivo (CB) para dar diferentes cualidades a los miembros de la familia (CR)
CS
El pronombre (CB) en expresiones del equipo de campeones (CR)
Ciencias Sociales
Conocimientos e interpretación de fenómenos sociales y económicos (CB) del municipio y nuestra comunidad (CR)
Propiedades del color (CB) en los alimentos (CR)
Matemática
Adición de números naturales (CB) en actividades deportivas (CB)
Suma con llevadas (CB) en la avicultura (CR)
Propiedad conmutativa de la adición (CB) en el entorno natural (CR)
CTP Propiedad asociativa de la adición (CB) en la alimentación (CR)
Conservación de los alimentos (CB) en la elaboración de charque (CR)
Ciencias Naturales
VTT El aparato locomotor (CB) como elemento de protección y sostén de nuestro cuerpo (CR)
 MATERIALES Y
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS  CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MEDIOS
BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Dialogamos en clase sobre la importancia Entorno de la comunidad  Valora la importancia de la
de los fenómenos sociales y económicos Entorno de la Unidad puntualidad dentro y fuera del aula.
que afectan nuestro municipio. Educativa  Respeta la iniciativa y creatividad de
 Estudiamos la composición del hiato. sus compañeros.
 Reflexionamos sobre los fenómenos
sociales que afectan a nuestra comunidad. Material para la producción Saber
 Elaboramos un álbum de recortes de de conocimientos
 Comprende con facilidad los
palabras que tengan hiatos y los separamos
Lápiz HB problemas matemáticos.
en silabas.
Lápices de colores  Expone con habilidad sobre las
BLOQUE 2 partes del aparato locomotor.
Tijeras
 Elaboramos un relato del primer día de  Identifica los fenómenos sociales
clases empleando los dos puntos. Álbum que se presentan en nuestro
 Explicamos el uso correcto de los dos Cuaderno de apuntes municipio o comunidad.
puntos en las oraciones sobre actividades  Explica la aplicación de la propiedad
Textos de apoyo pedagógico conmutativa y asociativa, en relación
deportivas.
 Valoramos el uso de los signos de Lecturas Educativas Socio- al contexto que nos rodea.
puntuación para tener una buena redacción. comunitarias
 Realizamos un afiche sobre las distintas Texto de escritura Hacer
actividades deportivas empleando los dos
 Demuestra capacidad en la
puntos.
Material de analogía elaboración de textos orales y escritos
BLOQUE 3 en la Unidad Educativa.
Videos sobre respeto y  Escribe oraciones propias e identifica
 Empleamos la adición de números
tolerancia para niños con facilidad el adjetivo y cómo este
naturales en actividades de nuestra
comunidad. califica al sujeto.
 Analizamos la suma con llevadas en
actividades productivas. Decidir
 Valoramos la importancia de las
 Asimila la importancia de realizar
operaciones matemáticas.
actividades deportivas.
 Resolvemos en nuestro cuaderno
 Reflexiona sobre la propiedad
problemas matemáticos de suma con
conmutativa y asociativa de la
llevas y adición de números naturales.
adición.
BLOQUE 4  Demuestra interés en la aplicación de
 Utilizamos el diccionario para buscar la suma para la resolución de
adjetivos que describan a los miembros de problemas matemáticos.
la familia.  Emplea la suma con llevadas en
 Describimos las diferentes cualidades que actividades productivas.
expresa el adjetivo en elementos de
nuestro entorno.
 Apreciamos con adjetivos las cualidades
del aparato locomotor.
 Dibujamos el aparato locomotor señalando
sus partes.
BLOQUE 5
 Realizamos actividades aplicando la
propiedad conmutativa de la adición y la
propiedad asociativa de la adición.
 Analizamos los términos de propiedad
conmutativa y asociativa de la adición.
 Valoramos el conocimiento de las
propiedades conmutativa y asociativa en
nuestro entorno natural.
 Elaboramos el charque aplicando los
conocimientos de nuestras culturas sobre
la conservación de alimentos.
PRODUCTO
Elaboramos un álbum de recortes de palabras que tengan hiatos y los separamos en silabas
Realizamos un afiche sobre las distintas actividades deportivas empleando los dos puntos.
Resolvemos en nuestro cuaderno problemas matemáticos de suma con llevas y adición de números naturales.
Dibujamos el aparato locomotor señalando sus partes.
Elaboramos el charque aplicando los conocimientos de nuestras culturas sobre la conservación de alimentos
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya
Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia
QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz,
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 48 PERIODOS

sociocomunitarios.
Apreciamos la responsabilidad dentro de nuestra Unidad Educativa (SER) a través del estudio de los conocimientos
matemáticos y de comunicación (SABER) aplicando los conocimientos obtenidos en actividades vivenciales
(HACER) para potenciar los valores adquiridos (DECIDIR).
Palabras primitivas y derivadas (CB) en una narración (CR)
Teatro: La obra teatral (CB) en la actuación de Bolivia (CB)
La descripción (CB) para contar en detalle un paseo (CR)
La carta (CB) en la despedida de un compañero (CR)
Juego de palabras
Ciencias Sociales
CS
Organizaciones sociales, culturales, deportivas, sindicales y productivas (CB) del municipio y provincia (CR)
Técnicas de pintura (CB) como expresión artística de nuestras culturas (CR)
Idiomas
La pronunciación de las estaciones y el clima (CB) en idioma nativo y extranjero (inglés, aymara, quechua, guaraní)
(CR)
Matemática
El perímetro (CB) en trabajos de costura (CR)
Cálculo de áreas (CB) en espacios deportivos (CR)
CTP
Relaciones de orden (CB) en nuestros nevados (CR)
Sustracción de números naturales (CB) en la ganadería del Beni (CR)
Ciencias Naturales
VTT La geografía (CB) y su relación con la riqueza natural (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Elaboramos oraciones sobre la geografía de Entorno Familiar  Valora la limpieza dentro y fuera del
nuestras regiones empleando palabras primitivas Entorno de la unidad aula.
y derivadas. educativa  Colabora con sus compañeros
 Identificamos las palabras que son primitivas y las dentro y fuera del aula.
que son derivadas. Material para la producción
 Promociona la puntualidad dentro y
de conocimientos
 Valoramos la importancia de reconocer la fuera del aula.
diferencia entre palabras primitivas y derivadas. Cuaderno de apuntes.  Participación en las actividades
 Elaboramos un cuadro con recortes de palabras Bolígrafos. grupales.
primitivas y derivadas. Colores.
BLOQUE 2 Pizarra.
 Presentamos una obra teatral en la que se Hoja de cartulina.
representen a algunas organizaciones sociales. Saber
Marcadores.
 Estudiamos sobre las organizaciones sociales
 Describe los diferentes tipos de
de nuestro país. Billetes de alasitas.
organizaciones sociales que existen
 Reflexionamos sobre la importancia de las Textos de apoyo pedagógico en el entorno socio educativo.
organizaciones sociales.
Lecturas Educativas Socio-  Reconoce las palabras derivadas.
 Realizamos una obra teatral sobre la
comunitarias  Resuelve problemas de suma y
participación de las organizaciones sociales en
resta en actividades diarias de
la toma de daciones en el País. Texto de escritura
nuestro entorno.
BLOQUE 3 Material de analogía  Reconoce números ordinales.
 Dibujemos en equipos de tres el perímetro de Videos de obras teatrales  Conceptualiza las diferentes
una cancha e identifiquemos el área de operaciones matemáticas para la
penalización. correspondiente práctica en aula.
 Explicamos la diferencia entre perímetro y área
en diferentes ejemplos de nuestro contexto.
 Reflexionamos sobre la importancia de conocer
las diferencias entre perímetro y área.
 Realizamos el plano de una cancha de futbol
empleando las técnicas de pintura, señalando el Hacer
perímetro y el área.  Diseña una maqueta en la que
BLOQUE 4 muestra las estaciones del año.
 Determina el perímetro y el área de
 Dialogamos en lengua extranjera o nativa sobre la cancha de futbol de la Unidad
las estaciones del año. Educativa.
 Describimos las características de las estaciones  Desarrolla diálogos en lengua
del año. extranjera y nativa sobre las
 Valoramos los beneficios que nos aportan las estaciones del año.
estaciones del año en la producción de las
comunidades de nuestras regiones.
 Elaboramos una maqueta en la que se muestren
las distintas estaciones del año empleando Decidir
distintos colores para diferenciar.
 Aplica las relaciones de orden y
BLOQUE 5 sustracción de números naturales
 Observamos algunos ejemplos de las relaciones en la solución de problemas
de orden y sustracción de números naturales. matemáticos de nuestro diario
vivir,
 Identifiquemos el número mayor y menor en las
relaciones de orden.  Realiza opiniones propias acerca
de temas sociales.
 Apreciamos la aplicación de la sustracción de
números naturales en actividades ganaderas de  Analiza las pros y contras en la
nuestra región. elección de representantes en el
aula.
 Resolvemos en el cuaderno ejercicios de
relaciones de orden y sustracción de números
naturales.
PRODUCTO
Elaboramos un cuadro con recortes de palabras primitivas y derivadas.
Realizamos una obra teatral sobre la participación de las organizaciones sociales en la toma de daciones en el País.
Realizamos el plano de una cancha de futbol empleando las técnicas de pintura, señalando el perímetro y el área.
Elaboramos una maqueta en la que se muestren las distintas estaciones del año empleando distintos colores para
diferenciar.
Resolvemos en el cuaderno ejercicios de relaciones de orden y sustracción de números naturales.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 48 PERIODOS

sociocomunitarios.
Fortalecemos nuestros conocimientos (SER) mediante el estudio de la oración, la pintura, la multiplicación,
alimentos nutritivos (SABER) desarrollando una variedad de actividades didácticas (HACER) que nos permitan
ampliar los conocimientos (DECIDIR).
Cambios climáticos en la ciudad de La Paz
Uso de la “gue” y “gui” (CB) en versos rimados (CR)
Uso de la “güe” y “güi” (CB) en los objetos que nos cubren de la lluvia (CR)
CS El guion largo (CB) en un diálogo telefónico (CR)
El guion corto (CB) para describir una flor (CB)
La pintura con textura (CB) en el arte abstracto de nuestras regiones (CR)
Matemática
Sustracción con prestadas (CB) en los Juegos Plurinacionales (CR)
Relación entre adición y sustracción (CB) en actividades comerciales (CR)
CTP La multiplicación (CB) en la línea roja de Mi Teleférico (CR)
Doble y triple (CB) en el Censo Nacional de Población y Vivienda 2012 (CR)
Dactilografía computarizada (CB) en el uso de la redacción de frases célebres (CR)
Ciencias Naturales
VTT
El bosque en el equilibrio (CB) de la biodiversidad de la Madre Tierra (CR)

 Leamos la carta de Baure dirigida a su mamá del Entorno de la Unidad  Reflexiona sobre la importancia de
libro Abya Yala – Patujú. Educativa mostrar respeto en el diario vivir.
 Explicamos el contenido de la carta de Baure. Museos de pinturas  Aprecia el respeto que se demuestra
 Reflexionamos sobre el valor de escribir una carta dentro del aula y la relación de
Material para la colaboración que existe.
a un familiar.
producción de
 Escribimos una carta donde expresemos nuestros  Reflexiona sobre la puntualidad y los
conocimientos
sentimientos o emociones. beneficios que conlleva para el
Cuaderno de apuntes. desarrollo personal del niño.
BLOQUE 2
Bolígrafos. Saber
 Busquemos lecturas en las que podamos marcar
Colores.  Identifica con facilidad el uso de la
el uso de la “gue”, “gui”, “güe” y “güi”.
 Explicamos el uso de la “gue”, “gui”, “güe” y “güi”. Pizarra. “gue”, “gui”, “güe” y “güi”.
 Valoramos el buen uso de la “gue”, “gui”, “güe” y  Formula con claridad ejercicios
“güi” como expresión oral y escrita. Hoja de cartulina.
matemáticos de adición y
 Elaboramos oraciones con “gue”, “gui”, “güe” y Marcadores. sustracción.
“güi” y sus respectivos componentes. Internet  Resuelve ejercicios de multiplicación
BLOQUE 3 haciendo uso de sus reglas.
Textos de apoyo
pedagógico  Explica las operaciones para obtener
 Realizamos ejercicios de sustracción con
el doble o triple de un número.
prestadas en clase. Lecturas Educativas Socio-
 Diferenciamos la adición y sustracción en las comunitarias Hacer
actividades matemáticas.  Crea de textos con el buen uso de la
Texto de escritura
 Comprendemos la importancia de aplicar la “gue”, “gui”, “güe” y “güi”, que
adición y sustracción en las actividades Material de analogía contengan dibujos.
económicas. Revistas de pinturas  Aplica sus saberes de multiplicación
 Demostramos la aplicación de la adición y artísticas en actividades individuales y
sustracción en clase. comunitarias.
Videos sobre la
BLOQUE 4 conservación de alimentos.  Elabora con claridad una carta
 Presentamos ejercicios de multiplicación en las Decidir
clases de matemática.  Reflexiona sobre el uso de la “gue”-
 Explicamos los procedimientos para obtener el “gui” comparado con “güe” – “güi”.
doble y el triple en cifras comparativas como el  Utiliza la lógica matemática en
censo. actividades productivas dentro de la
 Comprendemos las operaciones para obtener el comunidad.
doble y el triple del número.  Valora la conservación de los
 Realizamos en los cuadernos la aplicación de bosques.
doble y triple de números.
BLOQUE 5
 Experimentamos la dactilografía computarizada en
el uso de la redacción de frases célebres de
algunos personajes de nuestro contexto cultural.
 Reflexionamos sobre el bosque y la biodiversidad
de la Madre Tierra.
 Valoramos la vida en equilibrio con la naturaleza
 Realizamos una composición y un dibujo sobre el
bosque aplicando nuestros conocimientos de
dactilografía y pintura con textura.
PRODUCTO
Escribimos una carta donde expresemos nuestros sentimientos o emociones.
Elaboramos oraciones con “gue”, “gui”, “güe” y “güi” y sus respectivos componentes.
Demostramos la aplicación de la adición y sustracción en clase.
Realizamos en los cuadernos la aplicación de doble y triple de números.
Realizamos una composición y un dibujo sobre el bosque aplicando nuestros conocimientos de dactilografía y pintura con
textura.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 48 PERIODOS

sociocomunitarios.
Valoramos la importancia de la potencialidad productiva de nuestro País (SER) a través del conocimiento de la
multiplicación, la canción y la carta (SABER) haciendo uso de éstos en prácticas vivenciales (HACER) para el
desarrollo productivo comunitario (DECIDIR).
El verbo (CB) en las acciones para el cuidado de las mascotas (CR)
Conjugación del verbo (CB) en las expresiones sobre nuestro clima (CR)
Canción: Viva Santa Cruz
El diálogo (CB) en la visita al Zoológico (CR)
Construir formas con la canción
El patriotismo en el respeto a los Símbolos Patrios
CS
Ciencias Sociales
Los recursos naturales en la diversificación productiva (CB) de nuestras regiones (CR)
Consensos para la toma de decisiones (CB) en diversas actividades comunitarias (CR)
Técnica con los lápices de color (CB) en dibujos de la naturaleza (CR)
Idiomas
Los meses del año (CB) en idioma nativo y extranjero (inglés, aymara, quechua, guaraní) (CR)
Matemática
Multiplicación de un dígito con llevadas (CB) en aerolíneas nacionales (CR)
Multiplicación por 10, 100 y 1 000 (CB) en la forestación de nuestras ciudades (CR)
Multiplicación por 20, 30 y 40 (CB) en la elaboración de panes (CR)
CTP
Multiplicación por dos cifras (CB) en viajes turísticos (CR)
Técnicas de conservación por congelamiento (CB) en papas pre-cocidas (CR)
Dactilografía computarizada (CB) en el uso de la redacción de frases célebres (CR)
Ciencias Naturales
VTT
La forestación y reforestación (CB) como actividades que dan vida al planeta (CR)
Valores Espiritualidades y Religiones
CP Ritualidad (CB) en el ciclo de la producción comunitaria (CR)
La espiritualidad (CB) en el ciclo de la producción (CR)

 Leamos el cuento “La honradez del leñador” Entorno de la Unidad  Reflexiona sobre la puntualidad
(lecturas educativas socio – comunitarias) e Educativa dentro del aula.
identifiquemos los verbos. Entorno de la comunidad  Comprende la importancia de la
 Clasificamos las conjugaciones del verbo en
expresiones sobre el clima. Material para la producción interacción dentro del aula.
 Comprendemos las conjugaciones del verbo en de conocimientos  Demuestra orden y compromiso en
expresiones cotidianas. la elaboración de trabajos dentro y
 Realizamos fichas sobre conjugaciones del verbo Cuaderno de apuntes. fuera del aula.
diferenciando con lápices de color. Bolígrafos.  Demuestra puntualidad en el
BLOQUE 2 Colores. horario de clases y la presentación
de trabajos escolares.
 Resolvemos ejercicios de multiplicación de un Pizarra.
digito y por 10,100, 1000 en los cuadernos. Hoja de cartulina.
Saber
 Identificamos la forma de multiplicar por 20, 30 y
Marcadores.
40.  Distingue las conjugaciones del
 Reflexiónanos sobre el uso cotidiano de la Textos de apoyo pedagógico verbo.
multiplicación en diferentes contextos. Lecturas Educativas Socio-  Formula ejercicios matemáticos de
 Resolvemos problemas de multiplicación de dos comunitarias uno y dos dígitos.
cifras relacionados con la forestación en nuestras  Conceptualización de la
Texto de escritura
ciudades. multiplicación de diferentes dígitos
Tablas de multiplicación en relación con diferentes
BLOQUE 3
Material de analogía contextos.
 Dialogamos sobre los recursos naturales en la  Identificación de la biodiversidad en
diversificación productiva de las diversas Revistas de pinturas
la Madre Tierra.
regiones de Bolivia. artísticas
 Describimos la riqueza natural de nuestra región. Láminas con temáticas sobre
Hacer
 Valoramos la riqueza natural, la forestación y el cuidado de la Madre
reforestación de nuestro país. Tierra.  Realización de una carta
 Realizamos una maqueta del mapa de Bolivia y describiendo sus diferentes partes.
los recursos naturales.  Definición de las Organizaciones
sociales de nuestro país.
BLOQUE 4
 Resolución de problemas de
 Conversamos sobre las mejores formas de multiplicación en relacionados a
construir canciones llegando a un consenso. diferentes situaciones dentro de
 Reflexionamos sobre el consenso y la toma de
decisiones en actividades de nuestro entorno. nuestro contexto.
 Valoramos la habilidad para bailar y cantar  Definición de equidad y
siguiendo el ritmo musical. reciprocidad en el trabajo
 Realizamos afiches que promueven el conceso y comunitario.
la toma de decisiones para llevar una vida sana
gracias a la práctica del deporte.
Decidir
BLOQUE 5
 Aprecia los contenidos de
 Dialogamos en lengua extranjero o nativa canciones y su relación con la
mencionando los meses del año. autoestima para relacionarnos con
 Estudiamos la pronunciación de los meses del los demás.
año en lengua nativa.  Reflexiona sobre la importancia de
 Valoramos el idioma de nuestros antepasados. la multiplicación para el desarrollo
 Dibujamos imágenes representativas de cada del pensamiento lógico.
mes del año empleando técnica con los lápices  Comprende la importancia del
de color y escribamos en idioma nativo y equilibrio de la biodiversidad en
extranjero al mes que corresponda. Bolivia.
 Reflexiona sobre la práctica de los
valores de equidad y reciprocidad
para el beneficio social.
PRODUCTO
Realizamos fichas sobre conjugaciones del verbo diferenciando con lápices de color.
Resolvemos problemas de multiplicación de dos cifras relacionados con la forestación en nuestras ciudades.
Realizamos una maqueta del mapa de Bolivia y los recursos naturales.
Realizamos afiches que promueven el conceso y la toma de decisiones para llevar una vida sana gracias a la práctica del
deporte.
Dibujamos imágenes representativas de cada mes del año empleando técnica con los lápices de color y escribamos en
idioma nativo y extranjero al mes que corresponda.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2019

1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….

1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1.7 Número de estudiantes:

1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….

1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...

1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

OBJETIVO HOLÍSTICO 2do BIMESTRE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

COMUNIDAD Y Comunicación y Lenguajes

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

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