IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación 1193145858 Programa de formación ADSI

Nombres completos César Valencia Jiemenez Fecha: 27-Jan-20

Edad 18

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal),
que deberá señalar así:

El estilo de aprendizaje que más se acerque al

4
suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca
1
al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye
la valoración de manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de
aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de
actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar
vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta
de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un
problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

DICERNIMIENTO PRACTICANDO.
ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por
Actúo por olfato,
1 1 eliminación, trato de 2 ensayo las cosas que 4 3 Trato de hacerlo de
distinguir Me involucro a fondo, manera satisfactoria,
se me ocurren, que se
cuidadosamente los trabajo con ardor, pongo yendo de lo más corto,
me vienen a la mente
elementos más mucho interés y energía. con un mínimo de
hasta que funciona
pertinentes. tiempo y esfuerzo.

RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo
4 1 sucede y disponible 4 correctamente con 2 en consideración, uno a 3 más objetivo posible,
estudio la situación sin
para recoger la mayor relación a la pregunta o uno, los diferentes
tomar partido ni
cantidad de al problema que se elementos que pueda
prejuicios.
elementos posible. presenta. identificar.
 RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo
4 1 sucede y disponible 4 correctamente con 2 en consideración, uno a 3 más objetivo posible,
estudio la situación sin
para recoger la mayor relación a la pregunta o uno, los diferentes
tomar partido ni
cantidad de al problema que se elementos que pueda
prejuicios.
elementos posible. presenta. identificar.

SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO.

OBSERVANDO.
Pienso y trato de Paso rápidamente a la
3 3 Pongo atención a lo 1 Observo atentamente 4 comprender qué es lo 2 acción, hago de todo
que siento lo que sucede y como que me presenta una para resolver
espontáneamente y a se desarrolla dificultad, trato de inmediatamente y de
lo que soy dentro de encontrar una explicación manera práctica el
la situación. a lo que me intriga problema presentado.

CON CAUTELA.

EVALUANDO. Fijándome si las ideas

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.
con ciertas o
En primer lugar y ante correctas. Me
Acepto la situación tal Me involucro en buen
todo trato de evaluar mantengo alerta, con
4 4 cual se presenta, 1 grado en experiencias 2 seriamente el estado 3 los ojos abiertos, trato
admito nuevas, tengo
actual de las cosas, y de percibir
incondicionalmente la tendencia a salirme de
apreciar su justo valor lúcidamente todo lo
realidad, parto de los los caminos
antes de efectuar que me concierne de
hechos tal como son. convencionales.
cualquier cambio. cerca o de lejos al
problema o a su
solución,
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE. CUESTIONANDO.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
espontáneamente de Me preocupo sobre Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el
5 3 mi intuición, antes 2 todo por obtener 4 fin un razonamiento 1 preguntas y trato
que recurrir al resultados concretos, activamente de buscar
lógico (inductivo,
razonamiento lógico trato de alcanzar un y aportar elementos
deductivo, comparativo,
(inducción, producto útil o de respuestas
etc.) riguroso.
deducción, interesante. satisfactorias.
comparación, etc.)
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE. CUESTIONANDO.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
espontáneamente de Me preocupo sobre Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el
5 3 mi intuición, antes 2 todo por obtener 4 fin un razonamiento 1 preguntas y trato
que recurrir al resultados concretos, activamente de buscar
lógico (inductivo,
razonamiento lógico trato de alcanzar un y aportar elementos
deductivo, comparativo,
(inducción, producto útil o de respuestas
etc.) riguroso.
deducción, interesante. satisfactorias.
comparación, etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
Tengo tendencia a ACTIVO.
Examinando
referirme más, a los
atentamente los Me intereso sobre todo
principios y Prefiero antes que
6 3 conocimientos 4 detalles. Prefiero 2 en los aspectos 1 nada hacer
observar atentamente concretos, materiales del
adquiridos antes que activamente algo,
lo que sucede en lugar problema, antes que en
detenerme a analizar hacer operaciones
de tratar de buscar e sus dimensiones
los hechos o las prácticas.
imaginar diferentes conceptuales, teóricas.
evidencias de la
explicaciones.
realidad.

ORIENTADO HACIA
EL PRESENTE. PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Tengo en cuenta REFLEXIVO. Buscando efectos o
antes que nada, lo usos prácticos.. Antes
Me preocupo sobretodo
7 2 que sucede en el 4 Pienso, reflexiono, el 3 de las perspectivas del 1 de gastar energías,
momento presente, problema da vueltas en me preocupo primero
futuro, trato de prever y/o
antes que mi cabeza, lo “mastico de que va a servirme,
prevenir lo que podría
concentrarme sobre mentalmente”. qué aplicación práctica
eventualmente suceder
algo que ha sucedido podría tener en la vida
con relación a ello.
antes o que sucederá de todos los días.
después
DISEÑANDO
APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA FORMAS DE
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA CONCEPCIÓN. PROBAR LAS IDEAS
OBSERVACIÓN
Me refiero Me las ingenio para Creo o provoco los
8 4 1 Mantengo mi atención 3 2
principalmente al elaborar una explicación acontecimientos o
sobre la situación,
conjunto de mis teórica que muestre, de situaciones con el
analizo y observo todo
experiencias vividas, manera original, los objetivo de estudiarlos
lo que concierna de
o a lo que otros han diversos aspectos de la metódicamente o
cerca o de lejos.
 DISEÑANDO
APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA FORMAS DE
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA CONCEPCIÓN. PROBAR LAS IDEAS
OBSERVACIÓN
Me refiero Me las ingenio para Creo o provoco los
8 4 1 Mantengo mi atención 3 2
principalmente al elaborar una explicación acontecimientos o
sobre la situación,
conjunto de mis teórica que muestre, de situaciones con el
analizo y observo todo
experiencias vividas, manera original, los objetivo de estudiarlos
lo que concierna de
o a lo que otros han diversos aspectos de la metódicamente o
cerca o de lejos.
encontrado. situación problemática. controlar los aspectos
indeseables.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi
manifestación externa.
9 1 atención sobre el 4 Tengo tendencia a ser 2 Utilizo mi razonamiento 3
tema o problema y y mi juicio lógico para
prudente y moderado,
reflexiono hasta llegar resolver un problema o Apertura a otras
a documentarme bien
a una conclusión responder una pregunta. opciones.
antes de pronunciarme
satisfactoria.
sobre una pregunta o
un problema.

TOTAL 17 16 17 12

Conceptualización abstracta menos experiencia 0

concreta X
Experimentación activa menos observación -4
reflexiva Y

ASIMILADOR
 Si X está entre 3 y 18, y
entre 2 y -11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y
entre 3 y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y
DIVERGENTE
entre 2 y -12 DIVERGENTE

Al ubicarse sobre
cada Estilo se
despliega un
resumen de sus
ACOMODADOR ACOMODADOR características
Si X está entre 2 y -12 y Y
entre 3 y 17.
Dimensiones del
aprendizaje según
David Kolb

Experiencia Concreta y Forma como el

Conceptualización individuo organiza su
abstracta trabajo

Manera como el
individuo se relaciona
Experimentación activa con el objeto de
y Observación reflexiva aprendizaje
EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
17 16 17 12

EXPERIENCIA CONCRETA
 EXPERIENCIA CONCRETA
ACOMODADO DIVERGENTE
R
20

10

EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA 0 OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele
arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
“acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias
inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que
hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con
las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse
En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero
es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus
metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede
perderse en actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas
a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE

CARACTERÍSTICAS
PREFIERE

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.

Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación.
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresión artística.
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.
Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales.
Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, entrevistas.
Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sobre contenidos.
Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo y error.
Poca habilidad analítica

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto

más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones
concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es
una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la
“lluvia de ideas”).
Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su
comprensión reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada
en la gente y con amplios intereses culturales.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
CARACTERÍSTICAS
PREFIERE

Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas

Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se
desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta
para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda
concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas
se orientan más a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas
y teorías para solucionar problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o
interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo
científico y tecnológico.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
CARACTERÍSTICAS
PREFIERE

Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.

Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder

ASIMILADOR

Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación
reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se
caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una
explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos,
y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un
investigador.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad
para organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones
y poco se preocupa por la aplicación de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos,

difiniendo problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con
las ideas que con la gente.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
CARACTERÍSTICAS
PREFIERE

Reflexivo,(descompone
Analítico razona lo aprendido.
el Utilizar informes escritos.
mensaje en sus elementos
constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad
lo que su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible

Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432