VICERRECTORÍA TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ Y NORTE DEL TOLIMA

PROCESOS ACADÉMICOS
ACUERDO PRAXEOLÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa Psicología
Profesor Julian Martin Canizales Hernandez
Nombre del Curso Psicología cognitiva
Período Académico 2020-01 NRC 18702 Momento 2 Créditos 3
Componente y área Profesional
Cantidad de Horas de Estudio
Acompañamiento Tutorial Independiente Colaborativo
48 60 36

II. ASPECTOS RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA

Se acordará con los estudiantes unos mínimos indispensables que permitan el desarrollo armónico y respetuoso
de cada una de las sesiones.
Mantener el trato cordial entre todos los integrantes del curso (estudiantes, profesores), dentro y fuera
del aula y/o del área física, digital y electrónica de la Institución.
Se deben mantener los celulares apagados o en modo de vibración, a menos que el profesor indique
algún trabajo específico con estos dispositivos. En caso de ser necesario contestar alguna llamada, el
estudiante lo hará fuera del aula y evitando afectar el proceso formativo que se adelanta.
De acuerdo con el Artículo 61 del Reglamento Estudiantil, “Se entiende por inasistencia la ausencia de
un estudiante a la clase o tutoría en la cual está matriculado o su llegada a la misma después de quince
(15) minutos de iniciada la clase o tutoría”.
De acuerdo con el Artículo 63 del Reglamento Estudiantil: existirá “PÉRDIDA POR INASISTENCIA cuando
la inasistencia sea mayor o igual al 25% de las clases, teóricas, prácticas o tutorías dictadas, sin justa
razón”. (Cursos 8 encuentros (2 tutorías) y cursos 16 semanas (4 tutorías), así sus encuentros sean cada
15 días.
Gestión de Excusas de Estudiantes: Se presenta la excusa acompañada con la solicitud académica
debidamente diligenciada y justificada, al auxiliar académico o en su defecto al Coordinador de
Programa de la Sede o Centro Regional.
● Excusas laborales: emitida en papelería membretada de la empresa donde labora el estudiante.
● Excusas médicas: excusa documentada, por atención o procedimientos realizados por EPS,
hospital, clínica o ARL, también se contemplan las incapacidades médicas o licencias de
maternidad. Éstas deberán estar transcritas por una EPS legalmente constituida para ser
recibida.
Las demás que contempla el procedimiento PR-FO-SAC-01
Se deben seguir patrones como:
● Aplicación de técnicas de escucha: mientras una persona habla, los demás escuchan; pedir la
palabra para intervenir, entre otras.
● Todos tienen derecho a expresar sus ideas, pero, deberán hacerlo de manera respetuosa
● Mostrar respeto entre todos y para todos
Las dudas e inquietudes que puedan existir sobre el desarrollo o presentación de actividades, se
resolverán a través de los medios oficiales como son: foros de la plataforma, correo electrónico
institucional. NO se considera medio de comunicación oficial el WhatsApp o cualquier otra red social.
Se solicita mantener en orden y aseo el salón antes, durante y después de la tutoría.
Si existen situaciones de inconformidad relacionadas con el avance académico y relacional del curso
(entre estudiante – docente o entre los estudiantes), tanto estudiante como profesor deben seguir el
conducto regular y aportar para cada caso las evidencias de los casos presentados.

III. ELECCIÓN DEL REPRESENTANTE DEL CURSO

Esta elección se realizará de manera democrática. Se podrán postular aquellos estudiantes que deseen cumplir
este encargo. En caso contrario, el grupo postulará al estudiante que considere puede desarrollar con eficacia
el encargo. Se sugiere que se elija un solo Representante por semestre con el fin de coordinar con mayor
facilidad las acciones y actividades propias del rol. Se hará la elección mediante votación, que puede ser
secreta o de manera pública.
Nombre del elegido.
No. de Documento ID
Dirección y lugar de residencia
Correo electrónico institucional Celular
Correo electrónico personal

IV. PARÁMETROS ACADÉMICOS QUE REGIRÁN EL DESARROLLO DEL CURSO.

Se acordará con los estudiantes el conjunto de parámetros académicos que orientarán el desarrollo del curso.
Dichos parámetros podrían atender aspectos como:
La fecha de entrega de productos:
● Serán entregados en las fechas establecidas y conocidas a través del presente documento, el
itinerario del curso y del aula virtual.
● Las entregas serán únicamente a través de la plataforma, en el espacio destinado para ello.
● Si existiesen casos especiales, indicados por la Dirección Académica del Centro o Coordinador de
Programa, el tutor acordará la forma de entrega de los trabajos, en las fechas límites que se le
indiquen.

A cada tutoría se debe llevar el material solicitado para la fecha. Los estudiantes se comprometen a
revisar y analizar los temas correspondientes a cada unidad, disponibles en la plataforma, para que
cada encuentro con el tutor pueda ser empleado en actividades para llevar a la práctica los temas y
resolver las inquietudes a las que haya lugar.

El plagio detectado, se llevará hasta las instancias correspondientes y manejado conforme con los
lineamientos institucionales sobre el mismo. Artículo 113 del Reglamento Estudiantil, ítem f y
parágrafos reglamentarios. Capítulo XX – Régimen Disciplinario.

Siguiendo las políticas institucionales, los trabajos se presentarán siguiendo las Normas APA, las cuales
se encuentran en la plataforma de las aulas virtuales en cada curso. Igualmente, a través de Bienestar
Institucional y Pastoral se desarrollan capacitaciones sobre el tema.

Las evaluaciones se rigen por las rúbricas entregadas a través del aula virtual.

Si los estudiantes requieren de actividades de refuerzo o aclaración de temas puntuales, deben acudir al
horario establecido por el profesor para la asesoría, los cuales serán publicados por medios
institucionales.

Atención a estudiantes. Sábados 10:15 a 11:15 a.m. Sede Lérida Sala de profesores. Virtual: Foro de
novedades, correo institucional.
V. ESTRUCTURA DE CADA ENCUENTRO.
En cada uno de los 8 o 16 encuentros (de acuerdo con el curso) que se planeen con los estudiantes, es necesario
tener presente la metodología a distancia propia de nuestra oferta académica: distancia tradicional con apoyo
en herramientas virtuales. Ello evitará que se asuma el encuentro como un espacio con las características
propias de la presencialidad. Conviene desarrollar aspectos como:
1. Saludo y verificación de la asistencia
2. Verificación de que las actividades propuestas hayan sido desarrolladas.
3. Presentación y sustentación del trabajo extra-tutorial realizado por los estudiantes.
4. Aclaración de dudas que hayan surgido durante la realización del trabajo.
5. Planeación del tema que será desarrollado en la próxima tutoría.

VI. FECHAS DE LOS ENCUENTROS TUTORIALES

Encuentro 1 4 DE ABRIL DE 2020 Encuentro 2 18 DE ABRIL DE 2020
Encuentro 3 25 DE ABRIL DE 2020 Encuentro 4 2 DE MAYO DE 2020
Encuentro 5 9 DE MAYO DE 2020 Encuentro 6 16 DE MAYO DE 2020
Encuentro 7 23 DE MAYO DE 2020 Encuentro 8 30 DE MAYO DE 2020
Apreciado profesor, para el semestre 201915, usted debe seleccionar la forma en que realizará su
Asesoría Externa, la cual debe ser una de manera obligatoria para cada uno de los cursos.
Presencial Virtual (Video Conferencia) ( )

VII. EVALUACIÓN DEL CURSO

Este es uno de los aspectos más importantes del proceso. Indica que el estudiante ha comprendido, asimilado
y puede transferir ese conocimiento a situaciones concretas. Se tienen en cuenta:

A. La Evaluación de la Tutoría: Se especificarán los criterios que serán tenidos en cuenta para evaluar a
los estudiantes durante el desarrollo de la Tutoría (evaluación formativa).
1. Individual y colaborativa

2. Entrega de material – producto solicitado en las guías, bajo los parámetros establecidos en las
rúbricas

3. Participación en el aula (virtual y presencial)

B. La Evaluación del Curso: Se tendrá en cuenta que:
1. Las notas obtenidas por los estudiantes entre la I y III tutoría, corresponden al 35%
2. Las notas obtenidas por los estudiantes entre la IV y la VI tutoría corresponden al 35%
3. Las notas obtenidas entre la VII y la VIII tutoría, corresponden al 30% final.
 UNIDAD TEMÁTICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PORCENT TOTAL
AJE
N.A Semana 1: Acuerdo Praxiologico. N.A N.A
Semana 2: De manera individual, elaborar un
17, 5 %
cuadro comparativo.
Semana 3: Reseña critica, en donde se
De la Unidad 1 a la 2 Primer 35%
evidencien los conocimientos adquiridos
17, 5 %
acerca de la relación entre la teoría
genética de Jean Piaget y el Aprendizaje
Semana 4: Proponer estrategias de
intervención a partir de los 11,5 %
planteamientos de la Psicología genética
de Jean Piaget para estimularla Segundo
35%
De la Unidad 3 a la 4 maduración del pensamiento y lenguaje.

Semana 5: Informe de lectura. 11,5 %

Semana 6: Análisis de un estudio de caso. 11,5 %

Semana 7: Cuadro sinóptico en la que
EXAMEN FINAL reconoce los conceptos de la psicología 15%
cultural de Jerome Bruner.
Semana 8: Actividad grupal final: un juego 15% 30%
creativo en los tiempos establecidos por el
tutor.

VIII. RECURSOS
1. Bibliográficos Texto guía:

Medina, L. (2007). Pensamiento y lenguaje, enfoques

constructivistas. México. McGraw-Hill.
 

Complementaria:

Papalia, D., & Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Desarrollo Humano.

Mexico. McGraw-Hill.
Dubrovsky, S. (2000). Vygotsky: Su proyección en el pensamiento
actual. (1ª Ed.). Buenos Aires. Ediciones Novedades
Educativas.
Hunt, R. & Ellis, H. (2007). Fundamentos de psicología cognitiva.
México. Manual Moderno.
 Vygotsky, L. (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos
superiores. Barcelona: Crítica.
Montealegre, Rosalía. (1992). Vygotsky y la Concepción del Lenguaje.
Serie de Cuadernos, Facultad de Ciencias Humanas.
Universidad Nacional de Colombia.
Vygotsky, L (1991). Prólogo a la Versión Rusa del Libro de E.
Thorndike “Principios de Enseñanza Basados en Psicología”.
Obras Escogidas Vol. I. Madrid, Ed Visor
Vygotsky, L (1971) Arte y Psicología. Cambridge: M.I.T. Press

Bruner, J. (1978). El proceso mental en el aprendizaje. Madrid: Narcea

Bruner, J. (1997). Cultura: la puerta de la educación. Madrid:

Aprendizaje-Visor

Díaz De Salas, S., & Mendoza Martínez, V., & Porras Morales, C. (2011).
UNA GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ESTUDIOS DE
CASO. Razón y Palabra, 16 (75) 

Cibergrafía.
https://cognicion.psico.edu.uy/sites/cognicion.psico.edu.uy/files/Capítu
lo%201.pdf Manual de introducción a la psicología cognitiva.
Lisle67@hotmail.com Psicología cognitiva Dr. Lesly Sobrino Ch.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action
?ppg=10&docID=4570089&tm=1518112594666

https://dfelg.ua.es/coloquio-teatro-miradas
cruzadas/doc/resena_critica.pdf

http://www.uco.edu.co/ova/OVA%20Lectoescritura/Objetos
%20informativos/Unidad%204/1%20El%20informe%20de
%20lectura.pdf
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-como-
hacerlos-informacion-y-ejemplos/

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas
-crear-lineas-tiempo/36276.html
2. Tecnológicos www.aulasuniminuto.edu.co
Biblioteca Rafael García Herreros
Microsoft Office (Word)
Acrobat Reader
3. Físicos Computador
DSM V

No. de estudiantes registrados en Génesis a la fecha 23

 No. de estudiantes asistentes al encuentro tutorial

Ciudad Ibagué, Tolima Fecha 6 de febrero de 2019

Profesor Estudiante Representante de Curso

Celular 3203003970 Celular
Email lpovedacast@Uniminuto.edu.co Email