Tarea 5 Educacion para La Diversidad

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
FACILITADORA:
NURYS LOPEZ
ASIGNATURA:
EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD
PARTICIPANTE:
Keisha Nasmeidy Calcaño
15-9411
TEMA:
TAREA V
Nagua RD.
Recinto Cibao Oriental
Bienvenid@s a nuestra sexta semana de trabajo la cual tiene como título Educación
Intercultural. La Ilusión Necesaria, en esta ocasión realizaremos las siguientes actividades:
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la educación intercultural y sobre el

problema del género en la educación para la realización de las siguientes actividades:
1. Establezca la relación y la diferencia entre la “Educación Intercultural Inclusiva y la

educación exclusiva” tomando en consideración su concepto, origen y propósito.
Concepto Origen Propósito
Educación Surge como la – Promover el encuentro y la

Intercultural Es un enfoque necesidad de lograr comunicación entre las
Inclusiva educativo holístico desde la escuela personas de las diferentes
que tiene un actitudes culturas.
carácter inclusivo, transformadoras en un
donde se parte del – Luchar activamente contra las
ambiente de
respeto y la visiones simplistas,
convivencia en la
valoración de la estereotipadas y las
colaboración, la
diversidad cultural; discriminaciones que las
tolerancia y el respeto
es indispensable mismas provocan.
ante la diversidad.
para lograr una Actitudes que nos lleven – Potenciar la diversidad cultural
educación integral, a propiciar nuevas y el descubrimiento de otros
busca erradicar formas de enseñar y de valores culturales.
elementos que aprender, promoviendo
dificulten la formas críticas y – Tomar conciencia de ese
convivencia entre creadoras de pensar, mundo diferente y desigual, y
culturas como: La aumentando la actuar de forma responsable
discriminación, la autonomía del ante esa realidad.
exclusión, el educando para la – Aprender a afrontar los
racismo. construcción de su conflictos de forma positiva.
proyecto de vida
personal y comunitaria.
Para que pueda tomar
decisiones basadas en
sus propios juicios y
valores desde el ámbito
del propio grupo cultural
y del grupo cultural
dominante. La
educación intercultural,
es como un eje para
propiciar procesos
educativos que permitan
ver de una manera más
reflexiva, analítica,
crítica y creadora la
realidad humana en
todas sus dimensiones,
abarcando los ámbitos
social, económico,
político y cultural, con
todas sus implicaciones
en la vida de cada
persona, de cada familia
y de cada pueblo.
la educación Es el modelo que busca Surge como la  Favorecer la igualdad de

exclusiva atender las necesidades de necesidad de oportunidades, proporcionar
aprendizaje de todos los dar un paso una educación
niños, jóvenes y adultos con hacia la personalizada, fomentando
especial énfasis en aquellos disminución de la participación, la
que son vulnerables a las solidaridad y cooperación
la marginalidad y desigualdades entre los alumnos,
la exclusión social sociales, mejorando la calidad de la
La educación inclusiva es económicas, enseñanza y la eficacia del
considerada como un culturales, sistema educativo.
proceso que toma en cuenta religiosas, (Cynthia.D. 2000).
y responde a las diversas condición física
necesidades asociadas a o psíquica.  Promover el desarrollo de
la discapacidad, pero no una serie de capacidades y
exclusivamente a ellas. Esto la apropiación de
implica que las escuelas determinados contenidos
deben reconocer y culturales necesarios para
responder a la diversidad que los alumnos puedan
del alumnado atendiendo a participar e integrarse en su
las necesidades que los medio sociocultural.
estudiantes sin distingo de
raza, fe o condición social y
cultural.
 Impulsar la democracia y
la justicia, favoreciendo el
hecho "que todos los niños
y niñas de una determinada
comunidad aprendan
juntos, independientemente
de sus condiciones
personales, sociales o
culturales, incluso aquellos
que presentan
discapacidad" (UNICEF,
UNESCO)
 Buscar la coordinación
de los distintos agentes y
entornos formativos (la
familia, el barrio, los medios
de comunicación, etc.),
avanzando hacia la
formación de una
comunidad educadora.
 Promover el dinamismo y
la interacción entre
instituciones para que la
inclusión sea una realidad
en el mundo del trabajo y
en la sociedad.
 Concienciar, tanto a la
Administración Pública
como a Entidades Privadas,
de la necesidad de
flexibilizar las estructuras
educativas.
 Desarrollar las
estrategias de intervención
y medidas de apoyo
necesarias para detectar y
atender las necesidades y
características personales
del alumnado.
 Potenciar la idea de la
escuela como comunidad
educativa ligada al sentido
de pertenencia y de
responsabilidad
compartida. ".es esencial
tener una idea de lo que
significa comunidad para
poder fomentarla en las
escuelas. Muchas escuelas
y clases inclusivas que
consiguen su meta y
enfatizan la comunidad se
centran en el modo de
organizarse, de tal manera
que todos se sientan
ligados, aceptados y
apoyados, y en las que
cada uno apoye a sus
compañeros y a los demás
miembros de la comunidad,
al tiempo que se satisfacen
sus necesidades
educativas" (Stainback,
Stainback y Jackson, 1999:
23).
2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con Todos” Rosa Blanco G.
disponible en el curso para que presentes de manera escrita un resúmen crítico sobre el
mismo. disponible en la web
http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estudios/hacia_una_escuela.pdf.
Una vez realizada la lectura emite tu opinión reflexiva sobre lo aprendido.
Las concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un complejo camino de

desarrollo que podríamos equiparar a la evolución de las especies de Darwin, pero
aquí referida a la evolución del pensamiento de los profesores sobre lo que se
debe y se puede enseñar.
Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos en

grupos variables y pequeños.
La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos de

enseñanza y como lo hemos caracterizado.
Se puede decir que los profesores hacen énfasis en cómo se da una clase que
deje aprendizaje significativo.
3. Describa actividades que favorezcan la educación intercultural, la integración de género o

que atiendan las necesidades especiales, comparte si has tenido vivencias y experiencias y
presenta evidencia de tus aportes en la misma, entregue un collage con fotos que evidencie su
participacíon que hayas tenido.
2. Talleres de sensibilización en centros educativos.
3. Seminarios de formación al profesorado.
4. Exposición itinerante “Una educación en derechos. Una educación inclusiva”.
5. Juego Tu educación va cambiar el mundo – Aula Intercultural.
6. Guía didáctica Referentes para cambiar el Mundo
7. Actos de presentación.
8. Red de Centros Interculturales.

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Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la educación intercultural y sobre el

1. Establezca la relación y la diferencia entre la “Educación Intercultural Inclusiva y la

Educación Surge como la – Promover el encuentro y la

la educación Es el modelo que busca Surge como la  Favorecer la igualdad de

Las concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un complejo camino de

Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos en

La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos de

3. Describa actividades que favorezcan la educación intercultural, la integración de género o

2. Talleres de sensibilización en centros educativos.

3. Seminarios de formación al profesorado.

4. Exposición itinerante “Una educación en derechos. Una educación inclusiva”.

5. Juego Tu educación va cambiar el mundo – Aula Intercultural.

6. Guía didáctica Referentes para cambiar el Mundo

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