PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DE CIENCIAS NATURALES .

OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

SUPERIOR
SEGUNDA UNIDAD (PRIMER QUIMESTRE).
 AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA 19 DE AGOSTO 2019 – 2020

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDADES
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: LIC.GLADIS MARTINEZ NERETE ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO/CURSO: OCTAVOS PARALELO: A – B- C- D
N.º DE UNIDAD: 2 TÍTULO DE LA UNIDAD: LA REPRODUCCIÓN SEMANA DE INICIO-FIN 10 JUNIO -20 JULIO (35 DIAS =7 SEMANAS)

2. PLANIFICACIÓN:

OBJETIVOS DE LA UNIDAD: O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los
ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de
barreras inmunológicas naturales y artificiales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de medidas de prevención, comprensión de las etapas de reproducción
humana, importancia de la perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y la lactancia durante el desarrollo del ser humano, causas y consecuencias de infecciones
de transmisión sexual y los tipos de (virales, bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y propagación de bacterias y virus en función de sus características,
evolución, estructura, función del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión, identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
DESTREZAS CON CRITERIOS EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
DE DESEMPEÑO CRITERIO E INDICADORES
DE LOGRO
C.N.4.2.1.  Texto del I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de Técnica:
Analizar y explicar las etapas de la La función de la reproducción de los seres vivos. estudiante. una maternidad/paternidad Desempeño
reproducción humana, deducir su Anticipación  Guía del docente. prematura según su proyecto de
importancia como un mecanismo de  Cuaderno de vida, partiendo del análisis de las
 Dialogar sobre lo que conocen de la reproducción humana.
perpetuación de la especie y trabajo. etapas de la reproducción humana,
argumentar sobre la importancia de la  Mencionar su importancia como un mecanismo de perpetuación de la la importancia del cuidado prenatal
nutrición prenatal y la lactancia como especie. y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.)
forma de enriquecer la afectividad. Construcción del conocimiento Instrumento:
 Leer sobre la reproducción y su importancia, pág. 48 - 49 Lista de cotejo
 Mencionar características de la reproducción. Mapa conceptual
 Realizar preguntas sobre ¿Qué es la reproducción? ¿Cómo puede ser la
reproducción? ¿Qué células intervienen en la reproducción?
 Analizar por qué el material genético es importante para perpetuar la
especie.
 Explicar el ciclo reproductor de los seres humanos.
 Detallar mediante un gráfico el ciclo reproductor de los seres humanos-
 Organizar las etapas de la reproducción humana.
  Resumir lo que es la reproducción humana.
Consolidación.
 Elaborar un mapa conceptual sobre las etapas de la reproducción humana.
CN.4.2.4. El sistema reproductor masculino y femenino  Texto del I.CN.4.6.2. Analiza desde Técnica:
Indagar sobre la salud sexual en los  Anticipación estudiante. diferentes fuentes (estadísticas Observación.
adolescentes y proponer un proyecto  Dialogar sobre el sistema reproductor masculino y femenino.  Guía del docente. actuales del país) las causas y
de vida satisfactorio en el que se  Listar las partes que forman c/u de los sistemas reproductores  Cuaderno de consecuencias de infecciones de Instrumento:
concientice sobre los riesgos. trabajo. transmisión sexual, los tipos de Lista de cotejo
Construcción del conocimiento
 Video infecciones (virales, bacterianas y
 Observar la lámina sobre características del sistema reproductor  Proyector. micóticas), las medidas de
masculino. prevención, su influencia en la
 Mencionar funciones que cumplen cada una de las partes que forman la salud reproductiva, y valora los
estructura del sistema reproductor masculino y femenino. programas y campañas de salud
 Diferenciar las diferentes partes que forman el sistema reproductor sexual del entorno. (J.3, J.4, S.1.)
masculino y femenino.
 Reconocer las diferencias que existen entre los caracteres sexuales
masculinos y femeninos.
 Deducir las semejanzas entre los caracteres sexuales masculinos y
femeninos.
 Determinar las funciones que tienen las hormonas masculinas y femeninos.
 Consolidación
 Solucionar recortando las partes delos sistemas reproductores y pegarlos
donde corresponde .
N.4.2.1. El embarazo y la gestación  Texto del I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos Técnica:
Analizar y explicar las etapas de la Anticipación estudiante de una maternidad/paternidad Prueba
reproducción humana, deducir su  Dialogar sobre lo que ellos saben del embarazo y la gestación.  Guía del docente prematura según su proyecto de
importancia como un mecanismo de  Enumerar situaciones que se pueden presentar durante el embarazo y la  Cuaderno de vida, partiendo del análisis de las Instrumento:
perpetuación de la especie y lactancia materna. trabajo. etapas de la reproducción humana, Cuestionario
argumentar sobre la importancia de la  Láminas la importancia del cuidado prenatal
 Construcción del conocimiento
nutrición prenatal y la lactancia como y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.)
 Leer la pág. 63 sobre el embarazo y la gestación.
forma de enriquecer la afectividad.
 Observar el cuadro sobre la gestación y el nacimiento, pág. 64 -65
 Analizar los cambios que se dan durante la etapa de gestación.
 Diferenciar las fases de la etapa de gestación y las etapas del nacimiento
 Reconocer los cambios en el proceso de gestación.
 Contextualizar porque el proceso de fecundación es importante para
originar un nuevo individuo.
 Explicar las etapas de gestación y las etapas del nacimiento
Consolidación
 Elaborar un cuestionario relacionado con el tema.
CN.4.5.6. Higiene del sistema reproductor – Infecciones de transmisión sexual  Texto del I.CN.4.6.2. Analiza desde Técnica:
Plantear problemas de salud sexual y Anticipación estudiante. diferentes fuentes (estadísticas Observación
reproductiva, relacionarlos con las  Responder preguntas sobre la salud sexual ¿Qué son enfermedades  Guía del docente. actuales del país) las causas y Prueba
infecciones de transmisión sexual, venéreas? ¿Cuándo se produce un contagio de enfermedad venérea?  Cuaderno de consecuencia de infecciones de
investigar las estadísticas actuales del ¿Cómo prevenir el contagio? trabajo. transmisión sexual, los tipos de
país, identificar variables, comunicar  Dialogar sobre problemas de salud sexual y reproductiva, relacionarlos con infecciones (virales, bacterianas y
los resultados y analizar los programas las infecciones de transmisión sexual micóticas), las medidas de
de salud sexual y reproductiva.  según las estadísticas actuales del país. prevención, su influencia en la
Construcción del conocimiento salud reproductiva, y valora los Instrumento:
 Leer la pág. 68 -69 sobre higiene del sistema reproductor. programas y campañas de salud Lista de cotejo.
 Mencionar los hábitos que debemos tener en cuenta en la higiene femenino sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.) Escala numérica
y masculino. Cuestionario
 Indicar métodos anticonceptivos para prevención de embarazos
 Analizar diferentes medidas para prevenir infecciones de transmisión
sexual.
 Comparar diferentes métodos anticonceptivos y analizar su eficacia.
 Exponer cómo se producen las infecciones que se pueden adquirir por
transmisión sexual.
 Resumir lo investigado sobre las infecciones de transmisión sexual y la
que porcentaje estadístico que existe actualmente en nuestro país.
Consolidación
 Resolver un cuestionario sobre las infecciones de transmisión sexual.
C.N.4.2.1. La función de la reproducción de los seres vivos.  Texto del Analiza y explica las etapas de la Técnica:
Analizar y explicar las etapas de la Anticipación estudiante. reproducción humana, deducir su Desempeño
reproducción humana, deducir su  Dialogar sobre lo que conocen de la reproducción de las plantas de tu  Guía del docente. importancia como un mecanismo
importancia como un mecanismo de  Cuaderno de de perpetuación de la especie y
espacio TINI.
perpetuación de la especie y trabajo. argumentar sobre la importancia de
argumentar sobre la importancia de la  Mencionar su importancia como un mecanismo de perpetuación de la  Espacio TINI la nutrición prenatal y la lactancia
nutrición prenatal y la lactancia como especie dentro de tu espacio TINI.  Colores como forma de enriquecer la
forma de enriquecer la afectividad Construcción del conocimiento  Marcadores afectividad. I.CN.4.6.1. (J.3., J.4., Instrumento:
.  Leer un artículo sobre las plantas y relaciónalo con tu espacio TINI. S.1.) Lista de cotejo
 Mencionar características de la reproducción de tu espacio TINI.
 Realizar preguntas sobre ¿Qué es la reproducción? ¿Cómo puede ser la
reproducción? ¿Qué células intervienen en la reproducción? Ayudándote
con especímenes de tu espacio TINI.
 Analizar por qué el material genético es importante para perpetuar la
especie relaciónalo con tu espacio TINI.
 Explicar el ciclo reproductor de las plantas de tu espacio TINI.
 Detallar mediante un gráfico el ciclo reproductor de una de las plantas de
tu espacio TINI.
 Organizar las plantas de tu espacio TINI de acuerdo a su importancia.
 Resumir lo que es la reproducción de las paltas.
 Consolidación.
 Elaborar un mapa conceptual sobre las etapas de la reproducción
vegetativa
adaptándolo a tu espacio TINI.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Dificultades para la escritura y aprendizaje lento EL niño presenta dificultad para escribir y aprendizaje lento.
VISTO BUENO:
ELABORADO REVISADO APROBADO:
DOCENTES: DIRECTOR(A) DEL ÁREA: REPRESENTANTE COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: VICERRECTOR:
LIC. GLADIS MARTINEZ NEGRETE LIC. GLADIS MARTÍNEZ NEGRETE LIC. GLADIS MARTÍNEZ NEGRETE RUBÉN MORA SALAZAR.

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