FILOSOFÍA DE LA UNESR

Daliatsy Navarro

Coro; 26 de Abril del 2020.

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

Administración Mención Recursos Materiales y Financieros

Iniciación Universitaria
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FILOSOFÍA DE LA UNESR

Resumen

Muchos conocen sobre la existencia de la Universidad Nacional Experimental “Simón

Rodríguez” pero no muchos se han tomado la molestia de indagar y conocer un poco más sobre

su historia, filosofía y manera de llevar a cabo sus actividades estudiantiles. Desde su carácter

andragógico hasta su carácter flexible, participativo y experimental son unas de las cosas que

acompañan a esta universidad con el fin de hacer cumplir todas las premisas en las cuales se

reflejan la función social y productiva de dicha institución. De esta manera se cumplen varios de

los propósitos de la creación de la UNESR como el hecho de crear nuevos núcleos en zonas

donde residen personas de clase media baja, tener una atención a mayor número de estudiantes

con menores índices de costo, vinculación efectiva de la universidad a la población y al mercado

del trabajo, entre otros.

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Propósito de la creación de la UNESR

La UNESR fue creada por decreto Presidencial N° 1.582, DE FECHA 24 DE Enero de 1.974,

como alternativa para la Educación Superior en Venezuela. Inicialmente se propuso a construir

una estrategia de desarrollo curricular que permitiera ampliar por etapas la matrícula estudiantil y

diseñar formulas experimentales orientadas a explorar vías ara la solución de tres temas

esenciales en la problemática universitaria:

1. Atención a un mayor número de estudiantes con menores índices de costo.

2. Vinculación real de la Universidad a la población y al mercado del trabajo.

3. Creación de fruentes propias y desarrolladas de ingreso, destinadas a lograr un alto

porcentaje de financiamiento.

Las acciones básicas para lograr estas premisas fueron los Estudios Universitarios

Supervisados (EUS), Aprendizaje por proyecto (CEPAP), la Acreditación del Aprendizaje

formal y no formal de los trabajadores y la prosecución de estudios a nivel de licenciatura de los

técnicos Superiores Universitarios, quienes en el lapso de dos años egresarían de la Universidad.

La masificación de la educación, a finales de la década de los 70, incidió en la adecuación de los

objetivos iniciales para formar, mayoritariamente, a los bachilleres de reciente ingreso.

Problemas de la Educación en Venezuela

Entre los problemas educativos más vistos en Venezuela tenemos:

La Inequidad: En los informes de desarrollo humano se privilegian tres dimensiones básicas,

a saber: la capacidad para lograr un estándar de vida digno, la capacidad para adquirir

conocimientos y la capacidad para vivir larga y saludablemente. La educación de las personas y

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su condición económica están estrechamente ligadas. La escolaridad tiene un impacto directo

sobre las oportunidades laborales. Las inequidades económicas generan inequidades educativas y

viceversa.

Exclusión social: En un núcleo familiar donde no se tenga dinero suficiente para cubrir las

necesidades básicas no se está pensando en brindarle educación a los hijos.

Violencia en el entorno educativo: Los actos violentos dependen de un gran sistema de

relaciones interpersonales donde las emociones y los sentimientos están presentes. El problema

comienza cuando se quiere resolver el conflicto a través del ejercicio de la autoridad, del castigo,

entre otros, provocando un clima de tensión en el aula que el profesor no sabe resolver.

Terrorismo: si la población se encuentra instruida puede percibir con mayor facilidad los

intentos de manipulación de las grandes empresas de comunicación.

Calidad: Pero qué es la calidad en la educación. El camino para lograr la equidad en la gestión

del sistema escolar debe emprenderse cuanto antes porque el estado está obligado por la

constitución a cumplir con el derecho de todos los venezolanos a una educación gratuita y

obligatoria de por lo menos diez años.

Repitencia: La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes

de desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo con lo que se alargó su trayecto escolar,

bajó su autoestima y comenzó a perder su esperanza en la educación, en consecuencia para

comprender el punto final de la deserción se debe analizar más detenidamente el comienzo del

problema, la repitencia. Ella es la mayor causa de deserción escolar, para el año 1998 la

deserción escolar en Venezuela se ubicaba alrededor del 9%. Esta cifra, que duplica la que

pudiéramos encontrar en cualquier país del mundo no desarrollado, estaba potenciada por varios
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factores entre los que pueden enumerarse el cobro de una “colaboración” obligatoria en efectivo

a los padres, la obligación del uso del uniforme escolar aun en los casos de los alumnos de

menores ingresos, la falta de confianza en el sistema educativo y, por supuesto, las deficientes

condiciones nutricionales en los alumnos que les dificultaba la necesaria concentración para las

actividades. Casi 11 millones de venezolanos están en pobreza extrema, más de 4 millones de

infantes padecen de desnutrición, más de 480 mil jóvenes de la fuerza de trabajo están

desempleados, 1,2 millones de niños y niñas con edades entre 7 y 14 años tienen déficit

nutricional agudo.

En 1998, el comportamiento fue el siguiente: de 4.652 aspirantes de la clase alta ingresó el

99.89%; de 31.615 de la clase media alta accedió el 81,14%; de 63.336 pertenecientes a la clase

media baja, ingresó el 48,02%; y de 1.993 del grupo muy pobre lo hizo sólo el 19,72%.

Principios Filosóficos de la UNESR:

La Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” se suscribe a los principios

fundamentales del hombre, la educación liberadora, la andragogía y la herencia de progreso y

pensamiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez. Igualmente, define su papel académico, con

base en la capacidad transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el punto de partida

para formar profesionales críticos, conocedores de sus deberes y derechos, con sentido ético,

sensibilidad humana y visión colectiva.

Está orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y conductores de

la nueva realidad nacional, basada en la universalización de la educación y la colectivización del

saber, colocando el saber al servicio de las comunidades.

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Caracteres de la UNESR

El carácter Andragógico: La UNESR considera que el participante es un adulto capaz de

definir sus metas educativas y cumplir responsabilidades académicas, de investigación y de

extensión.

El carácter Experimental: La UNESR ensaya nuevas metodologías y nuevos esquemas para el

logro del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como nuevas concepciones en las funciones y

responsabilidades universitarias.

El carácter Participativo: La UNESR propicia de las condiciones para que el participante

interactúe con los facilitadores y demás miembros de la comunidad universitaria para estructurar

su programa de estudios y contrato de aprendizaje.

El carácter Flexible: La ejecución del currículum en la UNESR se fundamenta en la

horizontalidad y participación de la comunidad universitaria.

La función social y productiva de la UNESR

Función Social: La función social que debe cumplir toda universidad por tradicionales que

sean sus estructuras, está contenido en una de nuestras premisas que dice:

“La filosofía de la universidad Simón Rodríguez sostiene y practica el principio que ha de estar

presente donde las necesidades humanas y sociales lo requieren. La política de los núcleos y los

Centros de Regionales de la Universidad Simón Rodríguez de ir a las regiones secundarias del

país, abandonadas por el tradicionalismo universitario que se concentra en las zonas urbanas

confortables, significa que para nosotros servir requerimientos de superación humana funde al

imperialismo de progreso y de bienestar”

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Por lo tanto esta universidad tiene como su mayor objetivo social el formar un participante

activo comprometido como objeto formador de su entorno social.

La unión universitaria debe dar teoría y prácticamente una institución a la función docente, de

investigación y extensión. La función docente no debe limitarse a ninguna formación

profesional, comprendiendo otros niveles donde facilitadores y participantes se integren como

comunidad para participar en la elevación cultual y profesional de la población.

Esta acción social de la universidad debe materializarse en hechos concretos, hechos

participativos y presenciales de la comunidad universitaria. En el cumplimiento de esta función

social, el universitario con el propósito de rescatar al hombre de su marginalidad y abrirle nuevas

esperanzas.

Función Productiva: La otra función que debe cumplir la universidad es la productividad en el

campo industrial agropecuario.

El patrimonio universitario debe enriquecerse no a dispendio del Estado. Es obligación del

Estado dentro del concepto de democratización, ofrecerles oportunidades educativas a todos si

poseen las capacidades y aptitudes para los estudios superiores aportando los recursos

económicos para atender frente a las desigualdades que vivimos la posibilidad de desarrollar sus

talentos y obtener un título universitario.

Por lo que esta función tiene la finalidad de asesorar, incentivar y propiciar la producción

agropecuaria para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida del venezolano.

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Según Sandoval M. (1986) en el módulo de iniciación universitaria expresa que el

compromiso de todos los protagonistas permite el reencuentro con la universidad que se

enfrenten nuevos retos y continúe con el progreso en el tiempo actual.

Un espacio donde existe una institución dirigida a la búsqueda de la verdad y al afianzamiento

de los valores transcendentales delas personas, con una gestión, compromiso y valores que han

contribuido a las búsqueda de la excelencia y calidad de vida de los venezolanos.

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BIBLIOGRAFÍA

Serrada, M. (2012) Creacion de la UNESR. Srcib Web [en línea] Anzoátegui, Venezuela.

Disponible en : https://es.scribd.com/doc/108254376/Creacion-de-La-UNESR [2020 26

de abril]

Arévalo, K. (2011) Origen, principios y valores de la unesr. SlideShare Web [en línea]

Disponible en: https://es.slideshare.net/mobile/karevalo/origenprincipios-y-valores-de-la-

unesr [2020 24 de abril]

UNESR. (2008). Plan Estratégico de Desarrollo Institucional de la UNESR 2008-2013.

Aprobado en Consejo Directivo Nª 430 del 29/07/2008.

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ÍNDICE

Propósitos de la creación de la UNESR………………………………………………………….3

Problemas de la Educación en Venezuela………………………………………………………3

Principios Filosóficos de la UNESR………………………………………………………………5

Caracteres de la UNESR…………………………………………………………………………6

La función social y productiva de la UNESR…………………………………………………..6

Bibliografía………………………………………………………………………………………9