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    Informe de Gestión Octubre 2019

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    Aldemar Moya
    El documento describe las actividades realizadas en octubre con los grupos de Transición 1 y Jardín en el Colegio Compartir Recuerdo. Se implementaron experiencias lúdicas y pedagógicas basadas en la cultura Wounaan para promover el desarrollo de los niños. Las actividades incluyeron juegos, canto, cuentos y arte con el objetivo de fortalecer la identidad cultural.

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    PROYECTO 1050-EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA RUTA DE ATENCIÓN

    INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

    CONVENIO DE ASOCIACION ICBF-SED-COMPENSAR

    INFORME DE GESTIÓN PEDAGÓGICO

    MES: Octubre – 2019


    COLEGIO: Compartir Recuerdo
    AGENTE EDUCATIVO: Leopoldina chiripua dura
    GRUPOS ATENDIDOS: Transición 1 y Jardín (J.T)

    1. INTENCIONALIDADES-ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS-
    METODOLOGIAS

    Durante mes de octubre se implementó diversas actividades lúdicas pedagógica con las
    niñas y niños, en el cual se lograron participación asertiva involucrando particularidades
    del entorno Wounaan realizando experiencias que conllevan al reconocimiento del
    territorio abordando actividades y que permita un acercamiento a sus interese Se tuvieron
    en cuenta las características y potencialidades que los niños y las niñas presentan desde el
    reconocimiento como sujetos activos, promoviendo desarrollos armónicos se fortalecen
    practican la lengua propia en woun meu teniendo en cuenta los pilares de la educación
    inicial. Por medio del juego ancestrales Wounaan los niños y las niñas fortalecen su
    corporalidad llevando el ritmo reconocen expresan el interés del juego y trapiche manuales
    ancestral del territorio los niños Wounaan se identifica y cuentan la historia directamente
    se conecta el conocimiento al territorio ahí moldea y construye el conocimiento en sí
    mismo, además les da consejo a sus hijos, amigos, compañero, familias, ahí habla de la
    cosmovisión Wounaan del territorio (choco).

    Los niños y las niñas por medio de las experiencias potencian habilidades de imaginación
    y creatividad acercándose al territorio, fortaleciendo nuestras raíces, y saberes ancestrales
    Wounaan. Dado a las dinámicas institucionales se realiza acompañamiento en aula
    fortaleciendo hábitos garantizando una educación integral y articulación con la docente
    titular del arte que permiten potenciar las habilidades y la creatividad entre pares así
    mismo conocen y sus movimientos corporales.

    Transición 1 JT sede A tiene 16 Wounaan, y no Wounaan se muestra que durante las


    experiencias se comunican por medio de su lengua propia en woun meu al realizar las
    actividades, y realizando un intercambio los niños y las niñas mestizos y se involucran por
    medio de lazo es nuestro juego del territorio los Wounaan, se realiza un trabajo en equipo.
    Las experiencias pedagógicas se encontraron dirigidas al movimiento, la exploración, la
    creatividad, expresión corporal y la estética. Para esto las propuestas a llevar a cabo el
    conocimiento por medio de expresión de la lengua propia por parte de la agente
    intercultural, la docente titular, y el agente educativo, en pro de fortalecer. La creatividad e
    imaginación en sus obras es una característica del grupo facilitándose el dibujo como una
    forma de expresión a los niños Wounaan y no Wounaan.
    PROYECTO 1050-EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA RUTA DE ATENCIÓN
    INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

    CONVENIO DE ASOCIACION ICBF-SED-COMPENSAR

    Jardín JT Es un grupo de niños y niñas conformado por Wounaan y mestizo identificando


    la convivencia como una de las mayores necesidades de la primera infancia es importante
    de saber escuchar, el reconocimiento de identidad cultural.

    Para el desarrollo de estas experiencias se implementaron diferentes estrategias


    pedagógicas soportadas en los pilares de la educación (exploración del medio, la literatura,
    el arte y el juego) de los niños y las niñas sin desconocer la articulación de los demás pilares.

    2 DOCUMENTACIÓN PEDAGOGICA:

    Transición 1 Durante el desarrollo de la experiencia los niños y niñas se involucraron fácilmente


    en las actividades, manejando una comunicación asertiva.
    se realizó los saberes ancestrales sobre la chaquira, dichardy, y nuestro juego el lazo
    canalete banca espiritualidad juego domino que posibilitaron una vivencia artística para
    fortalecer la percepción al sentido estético, durante el desarrollo se realizó un
    acercamiento por medio del canto, fomentar espacios exploración que permitan conocer
    sobre se evidencia una buena concentración Y la elaboración del arte compartiendo en el
    aula entre pares. expresando su interés en lengua propia Wounaan, se hace intercambio de
    dialecto significativo fortalecer el auto reconocimiento de la identidad propio.
    Cada vez los niños y las niñas se involucran, proponen según su interés ya lo nombran en
    woun meu y los niños mestizos es importante en el aula, jugar con sus compañeros para
    que relaciona entre otros

    LOGROS: El lenguaje propio para los niños Wounaan es fortalecer y practicar nuestra
    cultural como eje principal para la interacción de manera adecuada convivencia y
    profundizando en la construcción de afectos propios grupales e individuales.

    Una de las mayores fortalezas que presentan los niños y las niñas del Colegio es la seguridad
    afectiva, generando espacios de una sana convivencia. Teniendo en cuenta encuentran con
    población Wounaan, donde se realiza un trabajo reflexivo implementando algunas palabras
    de su cultura durante la experiencia pedagógicas.

    RETOS: Uno de los retos es que se fortalezcan nuestra identidad cultural y así la agente
    intercultural se practica en las aulas en las diferentes actividades, practicando sus
    costumbres, el dialecto y que sigue permitiendo como facilitador de ellos.

    Jardín : Durante el desarrollo de la experiencia los niños y niñas se involucraron fácilmente en las
    actividades, por medio de juego, canto, cuento, historia, y artística manejando una
    comunicación asertiva.
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    INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

    CONVENIO DE ASOCIACION ICBF-SED-COMPENSAR

    se realizó los saberes ancestrales sobre la dichardy, juego de domino, y el lazo juego
    ancestrales que posibilitaron una vivencia artística para fortalecer la percepción al sentido
    estético, durante el desarrollo se realizó un acercamiento por medio del canto, fomentar
    espacios exploración que permitan conocer sobre los trapiches de los canalete y arte en
    chaquira se evidencia una buena concentración Y la elaboración del arte compartiendo en
    el aula entre pares. expresando su interés en lengua propia Wounaan, se hace intercambio
    de dialecto significativo fortalecer el auto reconocimiento de la identidad propio.

    LOGROS: Como se favorecen en espacios donde los niños y niñas compartieron entre
    pares, por medio de experiencias que permiten la imaginación y creatividad, vinculo a
    través de movimientos culturales.

    RETOS: Convocar a los niños y niñas en prácticas que generen el buen trato en el aula y
    en un espacio de clases.

    FOTOGRAFÍAS. (Mínimo 4 fotografías con pie de página (nombre del colegio, nombre del
    agente educativo, fecha y nombre de experiencia pedagógica solamente en digital)
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    TRANSICION 1
    IED COMPARTIR RECUERDO SEDE A AGENTE EDUCATIVO LEOPOLDINA CHIRIPUA DURA – JUEGO DE
    LAZOS ANCESTRALES 15 DE OCTUBRE 2019

    TRANSICIÓN 1

    IED COMPARTIR RECUERDO SEDE A AGENTE EDUCATIVO LEOPOLDINA CHIRIPUA DURA - TEMA TRAPICHE
    16 DE OCTUBRE 2019

    TRANSICIÓN 1
    PROYECTO 1050-EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA RUTA DE ATENCIÓN
    INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

    CONVENIO DE ASOCIACION ICBF-SED-COMPENSAR

    IED COMPARTIR RECUERDO SEDE A AGENTE EDUCATIVO LEOPOLDINA CHIRIPUA DURA – TEMA BANCO DE
    ESPIRITUALIDAD 17 DE OCTUBRE 2019

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    IED COMPARTIR RECUERDO SEDE A AGENTE EDUCATIVO LEOPOLDINA CHIRIPUA DURA – TEMA DOMINO
    SEMANA MATEMATICA 18 OCTUBRE 2019

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    PROYECTO 1050-EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA RUTA DE ATENCIÓN
    INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

    CONVENIO DE ASOCIACION ICBF-SED-COMPENSAR

    IED COMPARTIR RECUERDO SEDE A AGENTE EDUCATIVO LEOPOLDINA CHIRIPUA DURA TEMA OBRA DE ARTE
    21 DE OCTUBRE

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    IED COMPARTIR RECUERDO SEDE A AGENTE EDUCATIVO LEOPOLDINA CHIRIPUA DURA – TEMA DEL
    UNIVERSOS 23 DE OCTUBRE 2019

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    PROYECTO 1050-EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA RUTA DE ATENCIÓN
    INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

    CONVENIO DE ASOCIACION ICBF-SED-COMPENSAR

    IED COMPARTIR RECUERDO SEDE A AGENTE EDUCATIVO LEOPOLDINA CHIRIPUA DURA – TEMA SOBRE
    CHAQUIRA 22 DE OCTUBRE 2019

    JARDIN

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