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    Módulo Vii Semana 4

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    Jonathan Soto Lopez
    Este documento presenta las instrucciones para que un docente brinde retroalimentación a dos alumnos cuyos resultados en una evaluación no fueron óptimos. El docente debe revisar las evidencias de aprendizaje de los alumnos, preparar la retroalimentación de forma individual considerando la situación particular de cada alumno, y dar seguimiento a su progreso a través de un diario y pláticas periódicas con los alumnos y sus tutores. El objetivo es apoyar a los alumnos a mejorar sus aprendizajes mediante un enfo

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    Este documento presenta las instrucciones para que un docente brinde retroalimentación a dos alumnos cuyos resultados en una evaluación no fueron óptimos. El docente debe revisar las evidencias de aprendizaje de los alumnos, preparar la retroalimentación de forma individual considerando la situación particular de cada alumno, y dar seguimiento a su progreso a través de un diario y pláticas periódicas con los alumnos y sus tutores. El objetivo es apoyar a los alumnos a mejorar sus aprendizajes mediante un enfo

    Título original

    MÓDULO VII SEMANA 4

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    Este documento presenta las instrucciones para que un docente brinde retroalimentación a dos alumnos cuyos resultados en una evaluación no fueron óptimos. El docente debe revisar las evidencias de aprendizaje de los alumnos, preparar la retroalimentación de forma individual considerando la situación particular de cada alumno, y dar seguimiento a su progreso a través de un diario y pláticas periódicas con los alumnos y sus tutores. El objetivo es apoyar a los alumnos a mejorar sus aprendizajes mediante un enfo

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    MÓDULO VII SEMANA 4

    TUTORÍA EN LÍNEA PARA DOCENTES Y TÉCNICOS MÓDULO VII


    DOCENTES DE NUEVO INGRESO LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON FINES DE
    MEJORA

    SEMANA 4

    Los resultados de evaluación de los aprendizajes en la retroalimentación a los alumnos y en la toma de decisiones
    para la mejora de la práctica docente

    Propósito: Brindar retroalimentación eficaz a dos alumnos cuyos resultados obtenidos no fueron los óptimos en relación
    con el o los aprendizajes evaluados.

    Indicaciones: Lea cuidadosamente las sugerencias para ofrecer retroalimentación a dos de sus alumnos, con la finalidad
    de apoyarlos en la mejora de sus aprendizajes.

    Antes

    1. Revise de nueva cuenta las evidencias de aprendizaje de los dos alumnos a quienes dará retroalimentación.
    2. Lea la guía para preparar la retroalimentación de cada alumno y registre la información solicitada.
    Durante

    3. Lleve a cabo la retroalimentación a los dos alumnos de forma individual.


    4. Cuide cómo hará la devolución de la información, tratando de conseguir que el alumno reflexione sobre su
    proceso y tenga claro hacia dónde tendría que mejorar. No descalifique ni utilice juicios que puedan desalentar
    su desempeño.
    5. Recuerde, en todo momento, que la retroalimentación es un diálogo con el alumno, trate de no ser exhaustivo
    al momento de dar sus comentarios a fin de no atiborrarlo sobre lo que debe hacer; brinde opciones que
    permitan a esos alumnos pensar cómo harían para mejorar o resolver los obstáculos que enfrentan y
    acompáñelos en todo momento. Sus alumnos necesitan de su apoyo y motivación.

    Después

    6. Revise la guía después de haber dado retroalimentación a sus dos alumnos y agregue la información que ahí se
    solicita.
    7. Adjunte y envíe su escrito para concluir la evaluación de la Semana 4.

    Nombre de la escuela: El Progreso


    Edad del alumno(a) 1: 6
    Edad del alumno(a) 2: 6
    Grado escolar: 1°
    Ciclo escolar: 1°
    No. de bimestre en que realizó la evaluación: 2°

    1. Haga una breve descripción de la situación del alumno en relación con los obstáculos que enfrenta
    para alcanzar el logro del o de los aprendizajes evaluados.

    Alumno 1 Alumno 2

    Déficit de atención y abandono familiar El padre de familia considera que no se le


    presione a su hijo

    2. Describa de los aspectos centrales de la retroalimentación que brindará al alumno para apoyarlo a que
    avance en el logro del o de los aprendizajes.

    Alumno 1 Alumno 2

    Atención personalizada, poniendo Atención personalizada y tutoreo de los


    ejemplos reales de su caso para hacerle alumnos más avanzados, contando
    saber que debe aprender. Actividades cuentos de casos reales y proponiendo
    para desarrollar la atención que sean soluciones a la problemática del cuento.
    cortas y precisas para evitar el
    aburrimiento al niño.

    3. Escriba acciones puntuales para dar seguimiento al avance del alumno.

    Alumno 1 Alumno 2

    Diario del alumno, rubricas y platicas con Diario del alumno, rubricas y platicas con
    el tutor. el padre de familia.

    DESPUÉS DE LA RETROALIMENTACIÓN A CADA ALUMNO

    4. Describa las reacciones de su alumno durante la retroalimentación.

    Alumno 1 Alumno 2

    Su atención es dispersa, no logra escuchar Confiado, cuestionando el porqué de las


    para comprender en ocasiones, se cosas, trato de no dejar preguntas sin
    mantiene evasivo hasta que le menciono responder.
    algo que le gusta, como súper héroes

    5. Escriba acciones concretas para ajustar su enseñanza para apoyar a los alumnos, y en particular a los
    dos seleccionados, en relación con el o los aprendizajes evaluados.

    Continuar con la atención personalizada y tutoreo, trabajo en equipo y cuentos de sus


    gustos.

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