ESPAÑOL

GRADO SEPTIMO

PERIODO: III (TERCERO) GRADO: SEPTIMO (7°) AREA: ESPAÑOL

EJES CONTENIDOS DESEMPEÑOS

PROCEDIMENTAL
COMPRENSION E CONCEPTUAL Reconocimiento de las citas
INTERPRETACIÓN Lectura comprensiva: textuales como medio que permite el
TEXTUAL nivel interpretativo. apoyo de ideas planteadas en textos
La cita textual. expositivos.
Artículo expositivo. ACTITUDINAL
Generación de hábitos de lectura
para la comprensión de textos.
ESTETICA DEL PROCEDIMENTAL
LENGUAJE CONCEPTUAL Reconocimiento de los textos de
Argumentos de la ciencia ficción
literatura fantástica. en diferentes eventos.
ACTITUDINAL
Disfruta de la creatividad en las
historias fantásticas como
herramienta para el conocimiento de
otros
mundos.
ÉTICA DE LA PROCEDIMENTAL
COMUNICACIÓN CONCEPTUAL Interpretación de posibles
Funciones de la significados del lenguaje empleado
comunicación. en el acto comunicativo.
ACTITUDINAL
Reconocimiento de los diferentes
lenguajes
usados en la comunicación.
PROCEDIMENTAL
MEDIOS DE CONCEPTUAL Valoración del cine como
COMUNICACIÓN La publicidad: los herramienta de aprendizaje y
Y códigos sociales conocimiento de otros mundos.
OTROS ACTITUDINAL
SISTEMAS Abstracción de elementos culturales
 representativos
presentados en el cine.

FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: Lectura comprensiva e interpretativa

Cuando se distingue la idea central de las secundarias. Se sabe que las ideas
principales son aquellas que no pueden ser omitidas sin que el texto pierda su sentido.
Por ello, las ideas secundarias son las que van a ilustrar, desarrollar, etc, a las ideas
principales del texto.
Cuando se identifica la información específica en el texto, Se debe localizar los datos,
referencias o ideas planteadas por el autor en el texto y separarlas de la opinión propia
o de los conocimientos previos que se tengan del tema.
Cuando se reconocen las distintas formas de expresar una idea, Se debe ser capaz de
reconocer el contenido de una idea previa, a pesar de que se encuentre expresada de
manera diferente; es decir, aprender a reconocer las paráfrasis.

Actividad del tema

1. En el siguiente texto resalta de un color las ideas principales y con otro color
resalta las palabras desconocidas o poco usuales. Estas palabras anótalas en el
cuaderno, consulta y escribe su significado.
2. Lea atentamente el texto y responda cada pregunta; luego explique por que da la
respuesta que elige.

¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has sentido vibraciones

fantasmas? ¿Te llevas tu celular a la mesa e incluso hasta al baño? Si es así,
seguramente perteneces a los millones de personas que padecen «nomofobia».
El término surgió como abreviatura de no-Mobile-phone-phobia durante un
estudio realizado por la empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov,
para señalar la ansiedad y angustia que produce el estar sin celular.
Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, un estudio conducido por
el psicólogo Richard Balding de la Universidad de Worcester
en Reino Unido, reveló que, efectivamente, el uso constante de estos aparatos
aumenta los niveles de estrés, lo que a su vez incrementa los comportamientos
compulsivos como el buscar incesantemente te nuevas alertas, mensajes y
actualizaciones.
Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario y una prueba psicosomática
de estrés a 100 participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados
de diversas categorías y ocupaciones.  Se confirmó la existencia de un círculo
vicioso:  si bien las personas adquirían el smartphone para manejar su carga de
trabajo, una vez que el aparato extendía virtualmente su vida social, la angustia y
el estrés se disparaban.
La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de
que nunca se acabe la batería y el miedo a perder la señal son algunos síntomas
de quienes sufren altos niveles de estrés.
En México, existen más de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios
no salen de su casa sin su celular, según un informe realizado por Google, la
consultora IPSOS y Mobile Marketing Asociación.

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La preocupante proliferación de smartphones en México.
B) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de celular.
C) El estrés asociado al uso compulsivo de tecnología digital.
D) La sensación de vibraciones fantasmas en el smartphone.
E) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la actualidad.
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2. Determine la idea principal del texto.
A) El 72% de individuos jamás olvida salir sin teléfono celular en México.
B) Quienes usan smartphones buscan que este registre nuevos mensajes.
C) El nombre nomofobia surgió abreviando la frase no-Mobile-phone-phobia.
D) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos sus teléfonos celulares.
E) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso compulsivo del celular.
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3.  En el texto, la palabra DISPARAR implica el desarrollo de un proceso
A) Gradual.  
B) Armónico.  
C) Acelerado.
D) Cáustico.  
E) Complejo.
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4.La palabra INHABILIDAD connota
A) Defecto.  
B) Desmesura.
C) Destreza.
D) Impericia.  
E) Torpeza.
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5.  Resulta  incompatible  con  la  información  textual  afirmar  que  los
individuos nomofóbicos
A) Incrementan sus niveles de estrés debido al uso compulsivo de sus celulares.
B) Buscan de manera incesante nuevas actualizaciones en sus teléfonos móviles.
C) Acusan cierto temor ante una posible descarga del celular y la pérdida de
señal.
D) Pueden sentir subjetivamente que el teléfono celular se encuentra vibrando.
E) Son completamente independientes y desinteresados de la aceptación social.
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6.   Es incongruente  con  lo  señalado  en  el  texto  sostener  que  el  público
usado  como objeto del experimento
A) Constituía una población que realizaba las mismas actividades.
B) Pasó por una prueba psicosomática y la resolución de un test.
C) Estaba conformado parcialmente por estudiantes universitarios.
D) Hizo posible la confirmación de que ocurría un círculo vicioso.
E) Contaba, en parte, con la participación de empleados diversos.
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7.   Respecto de las personas que padecen nomofobia, se puede colegir que
A) Ascienden a la alarmante e inopinada cifra de 190 millones solamente en
México.
B) Llegan al extremo de perder sus empleos por la elevada atención a los
mensajes.
C) Toman medidas muy seguras de prevención para evitar el elevado estrés y
miedo.
D) Podrían evitar el incremento del estrés si usarán el celular solo para
organizarse.
E) La vida social los lleva inexorablemente a comprar smartphones más
sofisticados.
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3. Represente el texto leído mediante un mapa mental.

FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: La cita textual

Qué es una cita textual?

Es reproducir las palabras exactas que un determinado autor dijo o escribió, con
anterioridad, dentro de nuestro propio texto. Las citas deben ser fieles. Deben seguir las
palabras, ortografía y la puntuación interior de la fuente original, aún si presentara
incorrecciones.
Cuál es su función?
Se utilizan para reforzar ideas, resultados y datos, dar puntos de vistas, tomar como
referencia ese texto para argumentar algo, basar una investigación, referencia,
concordancia, ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios del
trabajo a elaborar.
Cómo se distingue en un texto?
Se utilizan comillas dobles (“ ") para presentar las citas textuales cortas (menos de
40 palabras) cuando están incorporadas en la redacción del párrafo. La trascripción de
las citas largas de 40 o más palabras, se presentan en párrafo separado y no lleva
comillas. En este caso, el cambio de espaciado y la sangría en ambos márgenes sirven
para indicar que se trata de una cita textual.
Cuántos tipos de citas existen y qué las caracteriza?
Se clasifican de dos tipos:· Cita textual corta, es menor de 40
palabras, se transcribe a renglón seguido(como parte del
texto) y es entre comillas.· Cita textual larga: la cita larga,
debe tener 40 o más palabras, se separa del texto normal del
documento, con sangría en todo el párrafo, sin comillas y a
doble espacio.
Cómo se le da crédito al autor?
Inmediatamente después de la cita se escribe, en este orden
para dar énfasis al autor del texto citado: el apellido del autor,
el año de publicación y la página o las páginas específicas del
texto citado. Estos elementos deberán ir dentro de paréntesis.
El autor podrá ir o no dentro de los mismos. Además, se
incluirá la referencia completa en una Lista de referencias al final del texto elaborado.

Escoje tres temas diferentes y realiza las siguientes fichas de

citas:
FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: El texto expositivo

El texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar a conocer
rigurosa y objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento. La
exposición es la presentación ordenada y coherente de diversos temas. Por
consiguiente, es inherente a la actividad científica, técnica, académica, pedagógica,
divulgativa, entre otros. El propósito que anima al autor de un texto expositivo es de
informar acerca de un tema.

La exposición puede presentar dos grados de dificultad:

a. Exposición divulgativa: normalmente el emisor presenta temas de interés ge-

neral para un público que desconoce aquello que se va a exponer. La intención
es didáctica: enseñar y conseguir que el receptor comprenda el mensaje. La
estructura es ordenada y el lenguaje claro y sin tecnicismos.

b. Exposición especializada o técnica: usamos este tipo de exposiciones cuando

el receptor cuenta con conocimientos previos sobre el tema. El emisor, por su
parte, suele ser un especialista en la materia. La intención es dar a conocer unos
contenidos sin ninguna pretensión didáctica. La estructura suele ser ordenada y
precisa y el lenguaje utilizado, específico de un área de conocimiento y técnico
(abundan los tecnicismos).

En cuanto a los géneros, los textos expositivos se adscriben a las siguientes formas del

discurso:

—    Trabajos de investigación

—    Tesis.

—    Monografías.

—    Exámenes.

—    Análisis y comentarios.

—    Artículos, informes, conferencias, disertaciones, libros de texto, ensayos, etc.

Actividad del tema

1. Lea con atención el siguiente texto y analice la información que se presenta;

luego solucione cada una de las preguntas.

PINGÜINOS
(1) Hace cuatro siglos existió en el Ártico un ave que no volaba llamada pingüino,
también conocida como el gran auk, pero se extinguió. Probablemente la razón fue
la presencia de depredadores: los pingüinos salen a tierra a poner sus huevos, y
fuera del agua están indefensos, pues sus cortas patas no les sirven para correr
deprisa.
La Antártica y sus islas circundantes están libres de depredadores terrestres
mientras que el Ártico está poblado por osos, lobos, ratas, zorros y otros mamíferos.
Por otra parte, los exploradores les daban caza cuando se quedaban sin víveres,
aunque su carne, desde el punto de vista gastronómico, no era muy apetecible.
(2) Existen 17 especies de pingüinos y los fósiles indican que hace 45 millones de
años hubo el doble, incluyendo a una gigante casi tan alta como una persona.
Algunas de las especies más conocidas son: el Emperador, el Rey, el Real, el
Adelia, el Azul, el Crestado, el Saltarroca, el Ojoamarillo o el Macarrones.
(3) Ponen huevos, tienen plumas, construyen sus nidos en tierra, respiran aire,
tienen pico… Los pingüinos son aves que no vuelan, sino que nadan con sus aletas.
Resistentes y atléticos algunos, como los Emperador y los Adelia, caminan enormes
extensiones para buscar comida. Sus oídos les permiten escuchar debajo del agua,
y se reconocen por la voz entre miles de parejas.
(4) Cada especie de pingüino es capaz de zambullirse a una determinada
profundidad, como se aprecia en el siguiente gráfico. El Emperador bucea hasta 250
metros para buscar comida, pero su récord está en más de 500 metros, es decir,
puede zambullirse a una profundidad similar a la altura de la torre CN Tower de
Canadá.
(5) Tienen muchas estrategias para refrescarse, ya que bajo el sol del verano
antártico, los pingüinos se asan. Entonces, erizan las plumas para aumentar el flujo
del aire y extienden sus aletas a los lados. A veces, pasan tanto calor que las aletas
se les ponen rosadas y se tienden con la barriga contra el hielo, como los perros.
Los bebés se tumban patas arriba. Tirarse al agua es otra solución.
(6) Los únicos “pingüinos de hielo” son los Emperador y los Adelia. Si estos pasan
calor, imagínate los de las playas sudafricanas y argentinas. Excavan nidos bajo la
arena para librarse del sol y sus plumas, dispuestas como tejas, son cortas y densas
para impermeabilizarlos. Debajo tienen una capa de grasa de varios centímetros.
Por eso es difícil ver a un pingüino temblar de frío.
1. ¿Dónde viven actualmente los pingüinos?
a) En el Ártico
b) En la Antártica
c) En el Ártico y en la Antártica
2. ¿Cuáles fueron las dos causas de la extinción del “gran auk”?
a) ………………………………………………………………………………………………

b) ………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuántas especies de pingüinos hubo hace 45 millones de años?

a) 34
b) 45
c) 17
4. Escribe una cruz en la casilla correspondiente:
Los pingüinos son… VERDADERO FALSO
1. Son peces
2. Su pico es grande
3. Construyen nidos bajo la tierra.
4. Vuelan con sus aletas.
5. Tiene el sentido del oído muy desarrollado.
6. Tienen patas con membranas.
7. Tienen plumas abundantes y largas.
8. Tienen aletas que les impulsan a 30 km/h

5. ¿En qué época del año los pingüinos erizan las plumas para aumentar el flujo
del aire?
a) En invierno
b) En invierno y en verano
c) En verano
6. ¿Qué pingüinos pasan más calor?
a) Los pingüinos sudafricanos y argentinos
b) Los pingüinos Emperador y Adelia
c) Los pingüinos Azul y Ojo-amarillo.
7. ¿Por qué es difícil ver a un pingüino temblar de frío?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 8.Ordena de mayor a menor cada especie de pingüino según la profundidad a la que
pueden sumergirse.

Especies de pingüinos: Adelia, Real, Emperador, Azul

ESPECIES
METROS

9. Coloca cada una de estas ideas en el círculo correspondiente:

a) Excavar nidos bajo la arena para librarse del sol

b) Tumbarse patas arriba
c) Erizar las plumas para aumentar el flujo del aire
d) Extender sus aletas a los lados
e) Tenderse con la barriga contra el hielo

ESTRATEGIAS PARA REFRESCARSE

1. Todos los pingüinos 2. Sudafricanos y argentinos

10. Relaciona mediante flechas las ideas principales del texto con el párrafo en que se
encuentran:
Idea 1. Profundidad a la que se sumergen Párrafo 1
Idea 2. Características de los pingüinos Párrafos 5 y 6
Idea 3. Causas de su disminución Párrafo 4
Idea 4. Estrategias para refrescarse Párrafo 2
Idea 5. Especies de pingüinos Párrafo 3

11. Realice una infografía sobre los pingüinos, usando la información del texto, en una
página completa del cuaderno.
FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: El texto expositivo y el cine

Teniendo en cuenta el texto expositivo y las diversas maneras de
brindar información, completo la siguiente cuadricula, donde se
exponga la historia, evolución e importancia del cine como forma de
comunicación. La actividad debe ser expuesta en clase.
FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: El párrafo
Características del párrafo:

El párrafo está formado por una o varias oraciones las cuales reciben el nombre de:
Oración principal: el párrafo está constituido por una oración principal que puede ser
distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás.
Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo.

La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la

oración principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario
deducirla. En cambio, la explícita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al
principio, en el medio o al final del párrafo.

 Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de

coordinación y de subordinación.

Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí

mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en
función de otra.

 Unidad y coherencia: consiste en la referencia común de cada una de sus partes,

es decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo
hecho. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma
que el contenido del párrafo sea lógico y claro.

En la literatura de ficción, el párrafo es algo más abstracto y depende su configuración

de la técnica del escritor y de las características de la acción en la narración. La
ordenación de las diferentes frases dentro del párrafo es más libre y lo más relevante, la
frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo, en el medio o al final.

Actividad de contenidos
 ORAGANICEMOS
PÁRRAFOS:

1. Organice las siguientes oraciones en tu cuaderno de tal manera que tengan

sentido y constituyan un párrafo.

a. En vez de dialogo o de una conversación, puede decirse que no ha habido más

de dos monólogos alternantes.

b. Ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar realmente al

otro.

c. Usted habrá presenciado algunas de esas discusiones en que después de gastar

mucho tiempo y esfuerzo, cada uno termina como había empezado.

d. Cada uno se ha limitado a exponer, repetir y reiterar su modo de ver el problema

sin dedicarle la debida atención a la opinión del contrario.
FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: Literatura fantástica

Es un fenómeno que le permite a la realidad ser fracturada por un hecho que no tiene
explicación lógica, pero si tal vez mágica, cuenta el aspecto sagrado o leyendas de
algunas culturas, así como lo mítico del hombre. La particular de esta literatura es su
capacidad de hacer vacilar al lector de la propia realidad.

Los cuentos en la literatura fantástica, son una de las formas creadas por el arte literario
para presentar ese mundo al revés, esa realidad perturbada e imprevista.

La literatura fantástica se centra en cinco clases de subgéneros, según el contenido e

intención del texto:

1. Relato Feérico: se refiere a todas las historias de hadas, gnomos, spunkies,

trolls, y demás seres que interactúan con el mundo real.

2. Relato filosófico: se caracteriza por una sátira de insatisfacción por la vida y

por cada uno de sus fenómenos.

3. Poesía iluminista: se refiere a apariciones de ángeles, sueños, o clarividencias

que le permiten al ser humano ver el mundo con total conocimiento.

4. Novela gótica: se caracteriza por el constante uso y descripción de sitios

lúgubres, mentes retorcidas y locura.

5. Ciencia ficción: el ser humano hace uso de la realidad y la ciencia para explicar
todo lo que se imagina e interroga.

Actividad de competencias

Este taller esta basado en la película “el laberinto del fauno”

1. Se debe observar de manera atenta y completa la película “el laberinto del Fauno”
de Guillermo Toro.
2. Describa física y personalmente a estos personajes:
3. En el cuaderno, consulte y describa la situación de España en el tiempo en que
suceden los acontecimientos de la historia (1944). ¿Dentro de esta consulta
explique cuál era la situación política de España, qué conflicto era el que se libraba
en las zonas rurales del país, a qué régimen representaba el padrastro de la
protagonista?
4. Explique cuál era la afición o pasatiempo preferido de la protagonista.
5. ¿Qué opinaba la madre y el padrastro de la protagonista acerca del mundo
fantástico en el que estaba inmersa?
6. Describa detalladamente como era la relación de la protagonista con:
 Su madre
 Su padrastro
 M de llaves de la hacienda
7. ¿A quién reconoce la protagonista en el viejo laberinto detrás de la hacienda?
8. ¿Qué pruebas se le imponen a la protagonista para permitirle retornar al mundo de
donde supuestamente pertenece?
9. Establece la verosimilitud o inverosimilitud en las siguientes afirmaciones:
10. Exprese su opinión acerca de la película, dando a conocer aspectos positivos y
negativos del film.
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FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: Funciones de la comunicación

FACTOR DEL
FUNCIÓN DEL LENGUAJE LENGUAJE SE REFIERE
INTENCIÓN
O QUE SE O SE MANIFIESTA
COMUNICATI
FUNCIÓN DE LA CENTRA LA INCIDE EN
VA
COMUNICACIÓN COMUNICACI SOBRE
ÓN
Función Referencial Contexto - Hechos
o Informar o - Cosas
Oraciones
Función Referente - Ideas
enunciativas
Representativa
Expresar - Admirativas
Función Emotiva o sentimientos Emisor
El propio
- Enunciativas
Función Expresiva o emociones
hablante
- Entonación
Hacer que el
- Imperativas
receptor
Función Apelativa o reaccione y Receptor El oyente
(órdenes, consejos,
Función Conativa actúe frente al
sugerencias)
- Entonación
mensaje
Embellecer
Función Poética o el Mensaje
El propio - El estilo
Función Estética lenguaje
mensaje - Figuras

Iniciar,
mantener, - Interrogación
El canal de
Función Fática retomar o Canal
comunicación
- Repetición
finalizar el acto - Frases hechas
comunicativo
-Definiciones
Hablar Código
Función del o El lenguaje
(diccionario,
Metalingüística Lenguaje lengua
ortografía)
- Aclaraciones

Las funciones del lenguaje o Funciones de la Comunicación las podemos definir en

ocho palabras: como “Las intenciones comunicativas del Emisor hacia el Receptor”.
Por tanto, el lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información,
expresar emociones, crear belleza y otras, vale decir, el emisor es quien determina la
función o utilidad que debe cumplir el lenguaje.

Actividad de conocimientos
A continuación, se te presentará un párrafo con contenido en relación a lo visto en clases, completar los
espacios dándole sentido al tema.

1. Las Funciones del Leguaje o Funciones de la _____________________ se pueden

definir como las ________________ comunicativas del Emisor hacia un Receptor. Algunas
de ellas son: La Función Referencial o Representativa, en la que la intención del Emisor
hacia el Receptor es _______________. En la función Emotiva o _________________ la
intención del Emisor es expresar _________________ o ________________. En la función
Metalingüística la intención del Emisor es hablar del _______________. En la función
Poética o ________________ la intención del Emisor es _________________ el lenguaje.
2. A continuación, se te presentarán siete oraciones, debes reconocer la Función del Lenguaje
predominante en cada una y completar de acuerdo a lo visto en clases
1.- Ay, me duele el corazón con tu partida
Función __________________________
2.- Tú debes llegar temprano
Función __________________________
3.- Tú eres hermosa como la luna
Función __________________________
4.- La palabra acéfalo significa “sin cabeza”
Función __________________________
5.- El colegio es grande y hermoso
Función __________________________
6.- Voy a buscarte a las 20.00 horas. Espérame
Función __________________________
3. Represente cada función del lenguaje con un dibujo.

Referencial Emotiva Conativa Estética Fática Metalingüística

4. A Continuación, se te presentarán varios enunciados con varias alternativas, donde deberás marcar
la alternativa que consideres correcta. Lee bien el enunciado, pues en él encontrarás claves para
contestar correctamente.

1.- ¿En cuál de los siguientes enunciados 2.- ¿En cuál de las siguientes características NO
predomina o aparece la Función Referencial del está presente la Función Poética del Lenguaje:
Lenguaje?
a) El acento o importancia está puesto en el
a) Maneje con cuidado. Aquí no sobra ningún mensaje.
niño. b) Uso figurado del lenguaje (metáforas,
b) La situación económica del país es grave personificaciones, hipérbole, etc.)
porque aumentó en un 10% la cesantía. c) Se le valora desde un punto de vista estético.
c) “Pulento” es una expresión propia de los d) Hace referencia al uso que se le está dando a
jóvenes de hoy. las palabras, cómo se escriben o leen, etc.
d) Piececitos de niño, azulosos de frío…cómo os e) Uso de todas las personas gramaticales
ven y no os cubren, Dios mío.
e) Buenos días, su Señoría

3.- ¿Qué Función del Lenguaje predomina en los 4.- “Faringitis quiere decir inflamación de la
poemas? faringe” es un enunciado en el que predomina la
Función:
a) Función Referencial o Función Representativa
b) Función Apelativa o Función Conativa a) Función Apelativa o Función Conativa
c) Función Poética o Función Estética b) Función Referencial o Función
d) Función Metalingüística Representativa
e) Función Fática c) Función Metalingüística
d) Función Fática
e) Función Poética o Función Estética

5.- ¿Cuál de las alternativas es incorrecta con 6.- ¿En cuál de los siguientes enunciados
respecto al enunciado y la Función del Lenguaje predomina la Función Fática?
que se relaciona con él:
a) “Se necesita joven para realizar labores
a) “El cobre es un buen conductor de electricidad” - domésticas, buena presencia y recomendaciones”
función Metalingüística b) “El azufre es uno de los componentes básicos de la
b) “Me aterra estar sin luz por las noches” – función pólvora”
Emotiva c) “¡Las mujeres y los niños primero!.....salten rápido”
c) “¡apártense, viene un enfermo grave en la d) “¿Escucharon la noticia que dieron recién por la
ambulancia!” - función Apelativa radio?”
d) “¿Qué dijo, Señora?” - función Fática e) “Los verbos en nuestro idioma pueden ser
e) “La niña de los ojos azules ha partido al alba del regulares o irregulares”
amor” - función Poética

7.- ¿Qué función del Lenguaje predomina en los 8.- “Los monosílabos por regla general no llevan
cuentos o novelas? tilde ” es un enunciado en el que predomina la
función:
a) Función Referencial o Función Representativa
b) Función Apelativa o Conativa a) Función Apelativa o Conativa
c) Función Poética o Estética b) Función Referencial o Representativa
d) Función Metalingüística c) Función Metalingüística
 e) Función Fática d) Función Fática
e) Función Poética o Estética

9.- La Función del Lenguaje que predomina en los 10.- “use su cédula de identidad al retirar dinero ” y
Diccionarios de definiciones, diccionarios de “Se ruega a los pasajeros registrar sus maletas
sinónimos y antónimos, enciclopedias, textos con porque el barco luego zarpará” corresponden a
reglas ortográficas es la función: enunciados donde destaca la Función:
a) Función Poética o Estética a) Función Emotiva o Función Expresiva
b) Función Emotiva o Función Expresiva b) Función Apelativa o Función Conativa
c) Función Apelativa o Función Conativa c) Función Referencial o Función Representativa
d) Función Metalingüística d) Función Poética o Función Estética
e) Función Fática e) Ninguna de las anteriores

11.- “Los mayores de edad deben ubicarse a la 12.- “El emisor comunica conocimientos acerca del
izquierda junto a la caja Nº6” , es un enunciado en mundo que lo rodea o de sí mismo, en una relación
el que predomina la función: de sujeto-objeto, pone distancia frente a sus
emociones” corresponde a las características de la
a) Función Emotiva o Función Expresiva función:
b) Función Poética o Función Estética
c) Función Metalingüística a) Función Poética o Función Estética
d) Función Apelativa o Función Conativa b) Función Referencial o Función
e) Función Fática Representativa
c) Función Metalingüística
d) Función Fática
e) Función Expresiva o Función Emotiva
13.- En el texto “Escuchad las palabras del Maestro 14.- En el siguiente diálogo, determine cuál es la
para que podáis encontrar el camino a la Sabiduría” función del Lenguaje que predomina en el
predomina la función del lenguaje: personaje Alex:

a) Función Poética o Función Estética Josefa: El nivel social de esta población es bajísimo debido a
b) Función Fática la cesantía.
Alex : ¡Cállate!....no me dejas ver el partido.
c) Función Metalingüística
a) Función Emotiva o Función Expresiva
d) Función Apelativa o Función Conativa
b) Función Referencial o Función Representativa
e) Función Referencial o Función Representativa
c) Función Apelativa o Función Conativa
d) Función Metalingüística
e) Función Fática

15.- En el enunciado “Un ángulo recto mide 90 16.- Cuando un alumno(a) realiza una exposición
grados” , predomina la Función del Lenguaje: sobre “Las características étnicas de la Novena
Región”, la Función del Lenguaje que prevalece es:
a) Función Referencial o Función a) Función Emotiva o Función Expresiva
Representativa b) Función Poética o Función Estética
b) Función Apelativa o Función Conativa c) Función Referencial o Función Representativa
c) Función Emotiva o Función Expresiva d) Función Metalingüística
d) Función Metalingüística e) Función Apelativa
e) Función Fática

17.- ¿En cuál de los siguientes mensajes 18.- El siguiente enunciado “Organicen la sala
predomina la Función Fática? como deseen, pueden hacer lo que mejor les
parezca” corresponde a la Función:
a) “Juntémonos el domingo en la cancha”
b) “¿Acaso no me escuchas? bueno, te hablaré a) Función Referencial o Función Representativa
más fuerte” b) Función Emotiva o Función Expresiva
c) “La nueva compañera viene de Puerto Montt” c) Función Apelativa o Función Conativa
 d) “Eres un buen amigo, por eso te tengo tanta d) Función Poética o Función Expresiva
confianza” e) Función Fática
e) “A veces siento que no podré resistir tanto
dolor”

19.- ¿Qué Función del Lenguaje predomina en el 20.- En el siguiente enunciado “casar y cazar son
siguiente slogan político? palabras que tienen significados distintos pero
“Desde Arica a Punta Arenas, todo el pueblo con suenan igual” corresponde a la Función:
Larenas”
a) Función Referencial o Función Representativa
a) Función Emotiva o Función Expresiva b) Función Fática
b) Función Apelativa o Función Conativa c) Función Poética o Función Estética
c) Función Fática d) Función Metalingüística
d) Función Metalingüística e) Función Emotiva o Función Expresiva
e) Función Poética
21.- ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la 22.- Texto: Camila le pregunta a su amigo Carlos:
Función Apelativa o Conativa del Lenguaje? “¿qué significa “engrupir”?” y su amigo le
responde: “seducir, conquistar, pero haciéndose el
a) “Repito de nuevo…..aló….aló…… ¿se escucha bacán.”
allá? ¿Qué Función del Lenguaje está presente en la
conversación anterior?
b) “Dicho de otro modo, las células cancerígenas se
reproducen descontroladamente”
a) Función Fática
c) “Encadenado a tus ojos negros, sueño con puertos
b) Función Metalingüística
lejanos donde llegan los marinos”
c) Función Apelativa o Función Conativa
d) “Príncipe, en tus manos está el destino de esta
d) Función Poética o Función Estética
mujer”
e) Ninguna de las anteriores
e) “El jugador David Pizarro es un valor en el Inter de
Milán”

23.- La Función Referencia consiste en representar 24.- Lee atentamente la siguiente definición: “Sirve
objetivamente la realidad, informando o exponiendo esencialmente para verificar si el canal
hechos, conceptos e ideas. Se concreta en textos comunicativo funciona, es decir, para establecer,
filosóficos, históricos, literarios, religiosos, prolongar o interrumpir la comunicación. Se
científicos, informativos, cartas, telegramas, avisos evidencia en expresiones como: Aló, ¿me
informativos. escuchas? hasta luego, entre otras.”
¿Con qué factor de la comunicación se relaciona la ¿A qué función del lenguaje corresponde la
Función Referencial/Representativa del lenguaje? definición anterior?

a) Emisor a) Función Fática

b) Canal b) Función Emotiva o Función Expresiva
c) Mensaje c) Función Apelativa o Función Conativa
d) Contexto d) Función Referencial o Función
e) Ninguna de las anteriores Representativa
e) Ninguna de las anteriores
FECHA: _______________________ NOTA: _______

TEMA: Comprensión lectora, Bosquimanos y

pigmeos
El África moderna se haya poblada por una gran variedad de pueblos cuyos orígenes
más remotos todavía están ido investigados mediante varias técnicas. Quizá el pueblo
que ha estado allí más tiempo es el de los bosquimanos del desierto de Kalahari, cuya
cultura de caza parece ser muy similar a la que caracterizó al Paleolítico superior. De
hecho, el estudio de los bosquimanos modernos ha proporcionado datos etnográficos
valiosos para la interpretación de materiales que encontraron los arqueólogos. No
obstante, parece improbable que todavía vivan su antiguo estilo de vida sin alteración.

Durante siglos han sido empujados por pueblos vecinos a zonas inhóspitas, de manera
que su estilo de vida presente quizá refleja algún reajuste al entorno hostil, más que la
vida del Paleolítico conservada intacta. No obstante, es improbable que los cambios
hayan sido fundamentales. Nunca aprendieron a trabajar el hierro y han permanecido
dependientes de la madera, el hueso y el cuero para las herramientas con que se
ganan el sustento.

Los pigmeos, que ocupan partes del bosque ecuatorial, también parecen ser
sobrevivientes de una población de la Edad de la Piedra. Ellos también cazaban en el
bosque, aunque muchos grupos han desarrollado una existencia simbiótica, cambiando
los resultados de su caza por productos agrícolas, además de hierro para sus puntas de
lanzas y flechas, con los granjeros bantúes vecinos. Tanto los bosquimanos como los
pigmeos se ven forzados a emigrar frecuentemente en su búsqueda de caza. Por lo
tanto, sus casas son los refugios más simples, unas pocas ramas o unos árboles
jóvenes, que los pigmeos en su entorno más húmedo cubren con hojas.

Esto da poco campo de acción al desarrollo de la arquitectura, e incluso a la decoración

de sus casas (en contraste con los indios de las llanuras norteamericanas, que también
eran cazadores migratorios, pero que llevaban sus tipis, hechos de pieles de búfalo, a
todas partes y se convirtieron en un apoyo para dibujos y pinturas).

De modo similar, los bosquimanos y los pigmeos tienen muy pocas posesiones
materiales que impidan su movimiento de un lugar a otro, aunque bien pueden estar
decoradas, como las cascaras de huevos de avestruz que los bosquimanos usan como
recipientes apara el agua.

Debido a su estilo de vida, estos pueblos no practican las artes plásticas, aunque esto
no significa que su vida está desprovista de arte. La música y la danza se encuentran
muy desarrolladas en ambas sociedades.

Sin embargo, los bosquimanos (al igual que los pueblos cazadores de Australia) han
practicado la glíptica sobre accidentes naturales: grabados y pinturas en afloramientos
naturales de roca o paredes de cuevas.

Los lugares donde estas artes se practicaron parecen haber sido los centros a los
cuales los cazadores regresaban de vez en cuando, reunidos en grandes grupos para
las ceremonias como la iniciación de los hombres jóvenes y los matrimonios entre
grupos.

El regreso regular a un centro para la representación de ceremonias en beneficio de la

comunidad bien puede ser la necesidad básica que a la larga conducía, cuando podía
asegurarse un suministro regular de comida mediante la agricultura, al establecimiento
permanente y, por último, al crecimiento de ciudades.

Mientras que las artes efímeras, la música, la danza, la poesía y la narración pueden
practicarse en cualquier lugar sin importar lo pequeño que sea el grupo, las artes
perdurables de la escultura y la pintura dependen en gran medida de tener
establecimientos permanentes, es decir, una sociedad basada en la agricultura, o al
menos en la posesión de un punto focal ritual al cual los grupos migratorios pueden
regresar de vez en cuando.

1. El tema principal del texto es:

A. La ausencia de arte en la vida de los bosquimanos.

B. El atraso material de bosquimanos y pigmeos.
C. El arte en la vida de bosquimanos y pigmeos.
D. La práctica de caza de los bosquimanos y los pigmeos.

2. La razón por la cual los bosquimanos no practican el arte es que:

A. Tienen escasas posesiones.

B. Viven en la Edad de la Piedra.
C. Son cazadores nómadas.
D. Nunca aprendieron a trabajar el hierro.

3. Los términos "bosquímano" y "pigmeo" son respectivamente:

A. Un nombre y un adjetivo.
B. Un adjetivo y un nombre.
C. Un pronombre y un adjetivo.
D. Un gentilicio y un adverbio.

4. Cuando el autor dice "los lugares donde estas artes se practicaron", las artes a las cuales
hace referencia son:
A. La danza y la música.
B. La narración oral y la danza.
C. La escultura y el grabado.
D. La glíptica.

5. Cuando el autor dice que "parece improbable que todavía vivan su antiguo estilo de
vida sin alteración", la expresión subrayada hace referencia:
A. Al arte.
B. Al Paleolítico superior.
C. A la Edad de Piedra.
D. A la agricultura.

6. El desarrollo de la glíptica se debió:

A. A la práctica de artes efímeras.
B. Al retorno a un mismo lugar.
C. A la agricultura.
D. A la representación de ceremonias.

7. Se puede inferir que los bosquimanos y los pigmeos se diferencian de los indios
norteamericanos porque:
A. Practican la glíptica.
B. No decoran sus casas.
C. Decoran sus posesiones como las cascaras de huevos de avestruz.
D. No practican las artes plásticas.

8. Se puede inferir que la glíptica es:

A. Una forma de caza.
B. La representación de ceremonias.
C. Una forma de arte rupestre.
D. La decoración de las cascaras de huevos de avestruz.

9. Se puede inferir que los bosquimanos practican:

A. La pintura.
B. La escultura.
C. La arquitectura.
D. El grabado.

10. Los bosquimanos modernos han proporcionado datos que, respecto a los
bosquimanos primitivos, podrían ayudar a entender su:
A. Estilo de vida.
B. Cultura.
C. Arte.
D. Subdesarrollo.

11. Se puede inferir que la razón del atraso material de bosquimanos y pigmeos es que:
A. No son agricultores.
B. No son artistas.
C. Tienen pocas posesiones materiales.
D. Han desarrollado una existencia simbiótica.

12. Puede inferirse que los centros para la representación de ceremonias podrían
permitir también el florecimiento de:
A. Arte.
B. Las ciudades.
C. Los rituales.
D. La agricultura.