MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PANGOA

Área de C.T.S.
…TecnologTecnologia yy
PLANIFICACIÓN ANUAL

PANGOA – PERÚ
2020
 INSTITUCION EDUCATIVA
EBA “SAN MARTIN”

PLANIFICACIÓN ANUAL TERCER GRADO SECUNDARIA 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : PANGOA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EBA SAN MARTIN
1.3. ÁREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y SALUD.
1.4. GRADO : TERCERO
1.5. SECCIONES : AyB
1.6. HORAS SEMANALES : 4
1.7. SUB DIRECTOR : NERI NICOLAS SALAZAR MELGAR
1.10. DOCENTES RESPONSABLES : BERTHA MARICELA CAMAC LOZANO.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Nuestra Institución Educativa San Martin en la modalidad de Educación Básica Alternativa tiene la finalidad de que los estudiante de desarrollen competencias,
capacidades y actitudes en el tercer grado del ciclo avanzado, en el Área de ciencia tecnología y ambiente , se ha planteado como finalidad de promover el interés por
indagación en los estudiantes abordando el estudio de aquellos hechos y aplicaciones científicas que sean pertinentes; así como las implicancias sociales y éticas que
conlleva el uso de la tecnología en dialogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida del ciudadano en concordancia con la naturaleza. El desarrollo de las
competencias propuestas en el área, lo refleja mejor en la práctica de la enseñanza de ciencia y tecnología sin descuidar la salud colectiva de adolescentes, jóvenes y
el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de espacios de la vida y prácticas sociales culturales, que se desarrollan en las comunidades
de origen. Que les permita desenvolverse en la vida cotidiana y relacionarse con el medio, con su trabajo la producción y el estudio promoviendo estilos de vida
saludable.

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con
determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en los programas curriculares para EBA.

La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de ciencia tecnología y ambiente, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado, las mismas que
serán administradas y gestionadas por los mismos estudiantes.
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EBA “SAN MARTIN”

III. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE I II III IV
DURACIÓN Del 14/03 Al 18/05 Del 21/05 Al 26/07 Del 13/08 Al 11/10 Del 13/10. Al 21/12

SEMANAS 10 semanas 10 semanas 9 semanas 10 semanas

HORAS EFECTIVAS 232 250 243 225

IV. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Trabajo y
Derechos y ciudadanía Ambiente y salud Territorio y cultura
emprendimiento
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES
TRANSVERSALES I unidad. II unidad III unidad IV unidad
Vivimos mejor al Participamos Interacción y energía Vida saludable:
reconocer nuestros activamente el cuidado desempeño optimo en
derechos y deberes. del ambiente y la nuestro trabajo.
promoción de una vida
saludable.
10 semanas 10 semanas 9 semanas 10 semanas
1 Indaga mediante métodos
COMPETENCIAS

científicos para construir sus X X X X X X X X

DEL ÁREA

conocimientos.
2 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y X X X X X X X X
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
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EBA “SAN MARTIN”

3 Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver X X X X X X X X
problemas de su entorno.
1 Se desenvuelve en entornos
COMPETENCI

TRANSVERSA

virtuales X X X X X X X X
LES
AS

2 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma X X X X X X X X

Enfoque de derechos X X
Enfoque Inclusivo o de Atención
TRANSVERSALES

X X
a la diversidad
ENFOQUES

Enfoque intercultural X X
Enfoque Igualdad de género X X X X
Enfoque ambiental X X X X
Enfoque orientación al bien
X X
común
Enfoque búsqueda de la
X X
excelencia
PRODUCTOS IMPORTANTES
Panel informativo sobre la importancia y una alimentación sana Boletín informativo sobre diferentes culturas del Perú.

Ejecución del I proyecto fecha (16 y 17 de mayo)

Promovemos el ejercicio ciudadanía para proteger nuestros derechos y cumplir nuestros deberes.
II proyecto (18 – 19 julio)
Mejoramos nuestra alimentación y combatimos la desnutrición en nuestro país.
III PROYECTO ( 10 – 11 de octubre)
Ser diferente no es un problema.
IV PROYECTO ( 12 – 13 de diciembre)
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EBA “SAN MARTIN”

V. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS:

UNIDAD DIDÁCTICA SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

El avance de la ciencia permite que el ser humano enfrente una serie de descubrimientos, algunos de los cuales generan
debates éticos, sobre todo los Relacionados con los derechos humanos. Por ejemplo: los descubrimientos que crean vida
en laboratorios o Alteran el normal desarrollo de los seres vivos. Frente a ello, uno se pregunta, ¿existen límites en la
I BIMESTRE

manipulación de los seres vivos en los laboratorios? ¿En qué medida estos avances generan un bienestar para el ser
Vivimos mejor al reconocer humano? ¿En todo descubrimiento científico está Presente el cuidado del ambiente y la conservación de los demás seres
nuestros derechos y deberes vivos de nuestro planeta? Aprender y comprender la ciencia es también asumir que existen derechos humanos que
deben prevalecer por encima de los experimentos. Se debe tener en cuenta que la ciencia busca el bienestar del ser
humano y la mejora de su calidad de vida.
1. ¿En qué medida los avances de la ciencia podrían Transgredir los derechos humanos?
2. La ciencia y la medicina curan enfermedades que
Antes se consideraban mortales. ¿Consideras que Estas medicinas y tratamientos están al alcance de todos? ¿Por qué?
Es importante y necesario hablar del ambiente como un espacio de interacción en donde existe un proceso recíproco, es
decir, uno depende del otro. A través de la presente unidad se promueve la participación de los estudiantes con su
entorno natural como fuente de vida y diversidad, a través no solo del conocimiento de los fenómenos que ocurren en la
naturaleza sino también por medio del cuidado de la alimentación para la toma de conciencia acerca de nuestra relación
con el ambiente y la promoción de una nueva educación
II BIMESTRE

Ambiental personalizada e interdisciplinar. Las experiencias de aprendizaje desarrolladas en esta unidad, incluyen la
Participamos activamente en formación de valores y hábitos higiénicos, la búsqueda de diversos escenarios para el aprendizaje en la escuela que
el cuidado del ambiente y la recreen ambientes
promoción de una vida Diferentes, atractivos y motivadores generando un adecuado clima para el aprendizaje.
Por otro lado, la herencia genética es la fuente de información que se transmite de generación en generación y al igual
que la selección natural, es una fuerza que impulsa la evolución de las especies y la biodiversidad en nuestro planeta.
1. ¿Por qué cuando tenemos fiebre nuestro cuerpo aumenta su temperatura y llegamos a sudar?
2. ¿Por qué en la selva peruana hay distintos tipos de loros? ¿Y en la cosa o sierra hay diferentes tipos de cuyes?
3. En los últimos años, ¿por qué la altura promedio de
los varones, en el Perú, ha aumentado
Nuestro territorio forma parte de uno de los 12 países en el mundo con más ecosistemas, en sus 11 eco regiones y 66
millones de hectáreas de bosques existe una alta diversidad genética de organismos vivos, desde los primeros niveles de
III BIMESTRE

organización hasta los niveles más elevados, que responden a una estricta precisión en su conformación molecular a
partir de códigos establecidos
Interacción materia y energía En sus cromosomas. En esta unidad trataremos temas relacionados a los cromosomas y al ADN, así mismo nos
enfocaremos en la transferencia de la energía de un sistema a otro y las implicancias del uso de la energía en los
procesos químicos para la obtención de productos
orgánicos y sintéticos tan útiles en la vida diaria
1. ¿Por qué es importante el estudio de los ácidos nucleicos?
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2. ¿Cuál es la influencia de la temperatura sobre las moléculas de los cuerpos

3. ¿Qué tienen en común los plásticos, la gasolina y la miel?
Existen leyes y principios de la física que repercuten en el funcionamiento del organismo, conocerlos permitirá realizar
con mayor efectividad nuestras labores cotidianas. El cuerpo humano está sometido a diferentes situaciones de
IV BIMESTRE

exigencias que podrían dañarlo; por Ello es importante conocer el funcionamiento de estos principios y leyes.
De la misma forma el consumo de sustancias nociva altera el buen funcionamiento del cuerpo deteriorando la salud Por
Vida saludable: desempeño ello a través de la presente unidad se moviliza acciones para la participación y Organización de campañas para la
óptimo en nuestro trabajo prevención de enfermedades sociales y promoción de estilos de vida saludables, y mejorar la calidad de vida.
1. ¿Por qué flotan los barcos si tienen un gran peso?
2. ¿Por qué el barco de papel se mantiene a flote y por qué si el papel está arrugado se moja y se hunde?, ¿En dónde
está la diferencia?
3. ¿Qué cantidad de alcohol en la sangre puede ocasionar la muerte?

VI. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

UNIDAD Nº VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
UD 1 Comunicación; Desarrollo personal, ciudadanía y cívica; Ciencia tecnología. Y Salud.
UD 2 Comunicación; Desarrollo personal, ciudadanía y cívica; Ciencia tecnología y salud.
UD 3 Comunicación; Desarrollo personal, ciudadanía y cívica; Ciencia tecnología y salud.
UD 4 Educación para el trabajo; Comunicación; Desarrollo personal, ciudadanía y cívica; Ciencia tecnología y salud.

VII. EVALUACIÓN:
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo
su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES INSTRUMENTOS

Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y  De respuestas múltiples
desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.  Lista de cotejo
Diagnóstica
 Fast test
 Encuestas.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación  Experiencias de aprendizajes
oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje;  Resolución de problemas
teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o  Cuadros comparativos
problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá  Videos.
Formativa
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.  Valor agregado de Proyectos
terminados.
 Esquemas mentales
 Rúbricas
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Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y  Evaluación escrita
Sumativa de los productos considerados en cada unidad.  Cuestionario
 Hojas de trabajo.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Ministerio de Educación. Ciencia Tecnología y Ambiente 3ro.Santillana  Ministerio de Educación. BIOS 3 Serie de ciencia tecnología y ambiente
S.A.  Ministerio de Educación portafolios, Derechos y ciudadanía, ambiente y salud,
 Ministerio de Educación Texto Interdisciplinario 3er grado ciclo Territorio y cultura. Trabajo y emprendimiento. Portafolios Industrias Grafica
avanzado- unidad I, Unidad II, Unidad III, Unidad IV (2018). Cima Graf.
 Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2” (2012) Lima:  Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2” (2012) Lima: Editorial El
Editorial El Comercio S.A. Comercio S.A.
 Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.  Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta más King tape, pizarra, tizas, etc.  Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
 http://www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/SuSaludEsPrimero/Adolescente  http://www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/SuSaludEsPrimero/Adolescente
/adol-alimynut.asp; www.vitutor.com/di/r/a_a.html; /adol-alimynut.asp; www.vitutor.com/di/r/a_a.html;
http://www.aplicaciones.info/decimales/propo01.htm http://www.aplicaciones.info/decimales/propo01.htm
 http://es.fifa.com/mm/document/tournament/ticketing/02/12/19/77/fwc201  http://es.fifa.com/mm/document/tournament/ticketing/02/12/19/77/fwc201
4-ticket-media-info-es-final_spanish.pdf; 4-ticket-media-info-es-final_spanish.pdf;
http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla01.htm http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla01.htm
 http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/funcio  http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/funcio
nes_lineal_afin_cte_asmc/ASC92_APLIC.htm nes_lineal_afin_cte_asmc/ASC92_APLIC.htm
 http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_didáctico  http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_didáctico
s/Geom_esp_d3/indice.htm s/Geom_esp_d3/indice.htm
 http://www.estadisticaparatodos.es/historia/histo_proba.htm  http://www.estadisticaparatodos.es/historia/histo_proba.htm

V°B° COORDINADOR PEDAGÓGICO CAMAC LOZANO Bertha M.

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V°B° DIRECTOR