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DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE “Siempre los primeros, y Mejores”
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PROGRAMACIÓN ANUAL 2022

VII CICLO
I. DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTIN UGEL TOCACHE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0413 ÁREAS INTEGRADAS TODAS LAS ÁREAS CICLO VII
GRADO 3° SECCIONES C-D-E HORAS 5 HORAS
AREA ESPECIFICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE HUGO VILLANUEVA LAVADO
COORDINADOR ROMULO ROJAS URIETA
SUB DIRECTOR Mg. JOSÉ LUIS SALVA HUAMÁN
DIRECTOR Mg. CARLOS ELVIS ARÉVALO SINTI

II. DESCRIPCIÓN

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

 Estudiantes con predisposición en trabajos colaborativos, participativos en relación a  Gran porcentaje de estudiantes de la IE 0413 proceden del ámbito urbano y
sus metas de superación. en menor porcentaje provienen del ámbito rural.
 Estudiantes Independientes en la toma de sus decisiones.  Estudiantes se comunican de manera asincrónica mediante grupos de
 Algunos estudiantes muestran desinterés por el aprendizaje. WhatsApp.
 Estudiantes que demuestran predisposición para la realización de actividades
culturales, recreativas y deportivas (identidad institucional)
 Deficiente cobertura de la señal de internet en la I.E: 0413 para el desarrollo
 Algunos estudiantes no cuentan con los dispositivos tecnológicos adecuados para el de las actividades durante las clases invertidas.
desarrollo de las actividades.  Existencia de muchos centros de Juegos virtuales en las redes sociales.
 Estudiantes que dan uso inadecuado y desmedido a los dispositivos tecnológicos  Presencia del hospital y mercado cerca a la I.E, el cual representa focos infecciosos
priorizando los juegos en red. ante la COVID-19 y otras enfermedades.
 Estudiantes con estereotipos y practicas influenciados por los medios de comunicación  No todos los púberes y adolescentes están vacunados por no permisibilidad
y redes sociales. de los padres.
 Estudiantes con escasos recursos económicos.  Acceso a plataformas virtuales para los aprendizajes y otros.
 Estudiantes que practican la inclusión social.
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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS EDA - PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE
1 SEMESTRE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° Bimestre 2° Bimestre
14/03 al 01/05(3 SEMANAS) 18/04/ al 13/05/22(4 SEMANAS) 23/05 al 24/06/22(5 SEMANAS) 27/06 al 22/07/2022(4 SEMANAS)
PROPÓSITOS DE 0 EDA 1 EDA 2 EDA 3
APRENDIZAJE:
“Nos emocionamos al retornar a “Retos para superar la pandemia y Celebramos las costumbres y Demostrando nuestra identidad patriótica y
N° COMPETENCIAS Y
afrontar la crisis social de nuestra tradiciones de nuestra
AREA

ENFOQUES clases para mejorar nuestros asumiendo compromisos como una nueva
TRANSVERSALES aprendizajes” localidad, región san Martín y el país.” comunidad e institución generación del bicentenario.
educativa promoviendo la
identidad cultural y la
participación activa de todas las
agentes educativas.
SITUACIÓN (EJE) Soporte socioemocional y Evaluación Mantengamos los protocolos de Ciudadanía y convivencia en la Logros y desafíos del país en el Bicentenario
diagnóstica. bioseguridad para nuestro bienestar diversidad
RESUMEN DE LA Transcurrido dos años de Durante la pandemia se observó La I.E N° 0413 del distrito y En la I.E 0413 distrito y provincia de Tocache,
SITUACIÓN PRESENTADA confinamiento retornan a clases problemas como el desempleo, rubros provincia de Tocache, Región departamento de San Martín, según nuestro
EN LA EDA semipresenciales con la expectativa nuevos (actividades emprendedoras), San Martin, celebra cada año calendario escolar el mes de julio se realiza “La
de reencontrase con sus compañeros que repercutió en la economía de la las costumbres, tradiciones de la conmemoración de la independencia nacional
y maestros. Y a ja vez no se lograron canasta familiar y comunidad, a esto se comunidad y así mismo el (Fiestas Patrias), por lo tanto, es necesario que
los aprendizajes a causa de la falta suma el aumento de los precios de los aniversario institucional con nuestros estudiantes se involucren y fortalezcan
de aprendizaje autónomo en el productos de primera necesidad, múltiples actividades, la cual es sus competencias de identidad nacional,
estudiante por ello se realizó un combustibles, etc.. un acontecimiento que llena de
conozcan la historia del Perú, los símbolos
diagnóstico socioemocional y alegría y algarabía, participan
patrios, y personajes célebres.
académico utilizando fichas de toda la comunidad trecesina e
trabajo, invitados.

1 Construye su identidad X X X
DPCC Convive y participa
2 democráticamente en la X
búsqueda del bien común
Construye interpretaciones
1
históricas X X
Gestiona responsablemente
CC.SS. 2
el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente
3
los recursos económicos. X X

Se comunica oralmente en
1
su lengua materna. X X X X
COMUNI Lee diversos tipos de textos
CACIÓN 2 escritos en su lengua X X X X
materna.
3 Escribe diversos tipos de X X X X
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textos en su lengua
materna.

Resuelve problemas de
1
cantidad X X X
Resuelve problemas de
2 regularidad, equivalencia y X
cambio.
MATEMÁTI
Resuelve problemas de
CA 3 forma, movimiento y X
localización.
Resuelve problemas de
4 gestión de datos e X X X
incertidumbre.
Indaga mediante métodos
1 científicos para construir X
conocimientos.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
CyT
2
seres vivos, materia y X X X X
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
3
para resolver problemas de
X X
su entorno
1 Asume una vida saludable X X
Se desenvuelve de manera
E. F 2 autónoma a través de su X X
motricidad.
Interactúa a través de sus
3
habilidades sociomotrices.
X X
Construye su identidad
1 como persona humana, X X X X
amada por Dios
E. R
Asume la experiencia del
2 encuentro personal y X X X X
comunitario con Dios
Gestiona proyecto de
E. P. T 1
emprendimiento económico
X X X X
Aprecia de manera crítica
Arte y
1 manifestaciones artístico- X
culturales.
Cultura Crea proyectos desde los
2
lenguajes artísticos. X X X X
Ingles Se comunica oralmente en
1 inglés como lengua X X
extranjera.
2 Lee diversos tipos de textos X X X X
escritos en inglés como
lengua extranjera.
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Escribe diversos tipos de

3 textos en inglés como X X X X
lengua extranjera.
Competenc Se desenvuelve en los
ias
1 entornos virtuales X X X X
generados por las TIC.
transversal Gestiona su aprendizaje de
es 2
manera autónoma.
X X X X

Elaboración de una revista pictográfica sobre la

Elaboración de una Cartilla con la
propuesta de alternativa de solución para afrontar Realizar una escenificación del proceso de la
intención de sensibilizar a los
Elaboramos un tríptico para promover hábitos los problemas económicos de la familia y la independencia que contribuya en el
estudiantes y/o comunidad
de alimentación saludables para mejorar el comunidad, considerando el diagnóstico y los fortalecimiento de nuestra identidad cívico
PRODUCTOS rendimiento académico con productos de conocimientos económicos, asimismo,
educativa a la participación
nuestra localidad y región argumentar con base en fuentes científicas y
durante el desarrollo de las patriótica
diversas actividades por nuestro
saberes locales que el desarrollo sostenible
85 aniversario y la fiesta patronal.
mejora la calidad de vida

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X X
Respeto y dialogo Respeto y dialogo
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos
Enfoque de búsqueda de la excelencia X
Equidad y justicia
Enfoque de orientación al bien común X
Solidaridad y responsabilidad
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II SEMESTRE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
PROPÓSITOS DE 3° Bimestre 4° Bimestre
APRENDIZAJE: 08/08 al 09/09(5 SEMANAS) 12/09/ al 07/10/22(4 SEMANAS) 17/10 al 18/11/22(5 SEMANAS) 21/11 al 16/12/2022(4 SEMANAS)
ÁREA

N° COMPETENCIAS Y EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7

ENFOQUES Fomentemos acciones para valorar los “Celebramos con mucho entusiasmo la Promovemos responsablemente las costumbres Convivimos y participamos
TRANSVERSALES derechos cívicos de la mujer primavera para mejorar nuestra religiosas de mi comunidad y fomentamos democráticamente en nuestra comunidad
convivencia de manera saludable” acciones forestales en favor del cuidado
ambiental
SITUACIÓN (EJE) Ciudadanía y convivencia en la diversidad La protección del medio ambiente Salud y Conservación ambiental La formación de una ciudadanía democrática
RESUMEN DE LA Rosa, estudiante de la I.E. 0413, del distrito La llegada de la primavera porque sus En la I.E. N° 0413 en el distrito y provincia de La convivencia democrática es un rol que
SITUACIÓN PRESENTADA y provincia de Tocache, región San Martín, maestros antes de la pandemia Tocache, en la región de San Martín, se ha asumimos todos y todas siendo un derecho y
EN LA EDA se siente preocupada, porque sus acostumbraban organizar diversas observado que los estudiantes tienen poca un deber de cada ciudadano, por lo tanto, es
compañeros traen al aula portadas de actividades que terminaban en un participación en las actividades religiosas y necesario que nuestros estudiantes se
periódicos donde muestran a las mujeres estudio de campo, por lo tanto, la ambientales, para ello es necesario fortalecer su involucren y fortalezcan sus competencias,
como objeto de publicidad o deseo, ante ello comunidad educativa especialmente los fe cristiana y generar hábitos para el cuidado de respeto a elegir y ser elegido, fomentando
los estudiantes elaborarán y socializarán sus profesores preparan diversas ambiental. un dialogo asertivo manifestando sus
argumentos (comunicación) sobre la actividades recreativas y académicas al propuestas.
valoración de los aportes de mujeres que se aire libre, sea individual o en colectivo,
consideran como modelo a seguir. integrando con todas las áreas y así dar
realce a esta festividad primaveral y
democrática permitiendo solucionar en
cierta medida nuestra convivencia.

1 Construye su identidad X X
DPCC Convive y participa
2 democráticamente en la X X
búsqueda del bien común
Construye interpretaciones
1
históricas X X
Gestiona responsablemente el
CC.SS. 2
espacio y el ambiente X X
Gestiona responsablemente los
3
recursos económicos.
Se comunica oralmente en su
COMUNI
1
lengua materna. X X X X
CACIÓN Lee diversos tipos de textos
2
escritos en su lengua materna. X X X X
MATEMÁ 1 Resuelve problemas de cantidad X X
TICA 2 Resuelve problemas de X X
regularidad, equivalencia y
cambio.
3 Resuelve problemas de forma, X X
movimiento y localización.
4 Resuelve problemas de gestión X X
de datos e incertidumbre.
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Indaga mediante métodos

1 científicos para construir X X
conocimientos.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
Cy T 2 sobre los seres vivos, materia y X X X X
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Diseña y construye soluciones
3 tecnológicas para resolver X X
problemas de su entorno
E. F 1 Asume una vida saludable

2 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
3 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
E. R 1 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios
2 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios
E. P. T 1 Gestiona proyecto de X
emprendimiento económico
Arte y 1 Aprecia de manera crítica X X X X
Cultura manifestaciones artístico-
culturales.
2 Crea proyectos desde los X X X X
lenguajes artísticos.
Ingles 1 Se comunica oralmente en X X X
inglés como lengua extranjera.
2 Lee diversos tipos de textos X X X
escritos en inglés como lengua
extranjera.
3 Escribe diversos tipos de X X X
textos en inglés como lengua
extranjera.

Compete Se desenvuelve en los

ncias
1 entornos virtuales generados X X X X
por las TIC.
transvers Gestiona su aprendizaje de
ales 2
manera autónoma.
X X X X

Elaboración de alfombras para recorrido del

Elaboramos un discurso académico sobre
señor de los milagros y acondicionamiento para
PRODUCTOS las acciones para valorar los derechos Elaboración de un collage
el sembrado de plantas ornamentales en la
Elabora un texto argumentativo
cívicos de la mujer.
avenida Ricardo Palma
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ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X
(Respeto a la identidad cultural)
Enfoque de Atención a la diversidad X
Respeto por las diferencias
Equidad por la enseñanza
Enfoque de Igualdad de género X
(Igualdad y dignidad)
Enfoque ambiental X
(Respeto a toda forma de vida)
Enfoque de derechos X X
(Conciencia de derecho) (Dialogo y concertación)
Enfoque de búsqueda de la excelencia
Enfoque de orientación al bien común
IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación formativa: Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además, permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, trimestre, anual) y permite comunicar a los
padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
V. MATERIALES Y RECURSOS
Para los estudiantes:
Textos informativos
Para el docente
 Física 5to -Carlos Vásquez Urday
 Biologia 4to- Carlos Vásquez Urday
• Currículo Nacional de la Educación Básica: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• Programa Curricular de Educación Secundaria: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educación-secundaria.pdf
• RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
 https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM N 094-2020-MINEDU.pdf
 RVM 273-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/410887/RVM_N__273-2019-MINEDU.pdf

Tocache, marzo 2022

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BETY HILACONDO ESPINAL JOSÉ LUIS SALVA HUAMÁN CARLOS ELVIS ARÉVALO SINTI
PROF. DE AREA SUB DIRECTOR DIRECTOR