Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA

3º y 4º - CICLO VII DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN : LA LIBERTAD
1.2. UGEL : ASCOPE
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 80691 “TUPAC AMARU II”
1.4. ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Tercero y Cuarto
1.7. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.8. DOCENTE : HECTOR HUGO MAZA AREVALO
1.9. DIRECTOR : MG. WILMER HERRERA GARCÍA
1.10. DURACIÓN
1.10.1. INICIO : 27 DE MARZO
1.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
1.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E N.º 80691 “TUPAC AMARU II” están experimentando cambios corporales significativos
de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los estudiantes
tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los trabajos
agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse adecuadamente a este
nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son
dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos de ellos tienen celulares y

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aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más interesantes las sesiones
manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje
que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y sobretodo que todo ello se
desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de actitud y requieren de bastante
afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el libertinaje
de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado su folklore.Por
otro lado, los estudiantes del tercer y cuarto grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Aprecia de manera crítica las diferentes manifestaciones artístico-culturales” y previo
al inicio en la competencia “ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”.

2.2. Caracterización del Contexto:

La I. E. N° N.º 80691 “TUPAC AMARU II”, ”., se ubica en el centro poblado de Llaguen, distrito de Sinsicap provincia de Otuzco. y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola
principalmente de árboles frutales predominando la producción de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias
de la comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa que no se
tiene una cultura de promover buenos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias
programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los
estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes
inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud
y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando
acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico,
ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares,
donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida, haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos. Existen entes de apoyo
como el puesto de dirección de la I.E, autoridades de la comunidad, rondas campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya
festividad se convierte en fiesta del pueblo.

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II. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
SEMANAS

SEMANAS
TERMINO
CAMPOS
INICIO

PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO

TEMÁTICOS
EDA

PERIODOS

13/03/2023 17/03/2023
0 05

Los estudiantes del Ciclo VI de la I.E Tupac ✓ Simbología de la

Amaru II Ubicada en la provincia de Otuzco línea artística
distrito de Sinsicap, retornan a su institución ✓ Importancia de la
educativa después de las vacaciones para luz y la sombra
seguir desarrollando sus aprendizajes, ✓ Estudio del punto
reencontrándose con compañeros, y la línea
profesores, personal administrativo y de RETORNAMOS A ✓ La luz y la sombra
Falta de cultura servicio, así como algunas personas que ✓ Escala de valores
I NUESTRA I.E
de bien común y recién se están integrando a la comunidad de la sombra
LECTIVO educativa. Sin embargo, los fenómenos ENFRENTANDO ✓ El bodegón
1 27/03/2023 21/04/2023 04 enfrentar naturales (ciclòn YAKU) que ocasionó artístico
09 situaciones LAS CONSECUENCIAS
lluvias fuertes, inundaciones, daños de la
ambientales carretera, aislamiento de la población, DE LOS FENOMENOS
trayendo como consecuencia la pérdida de NATURALES
clases y afectando la estabilidad social,
emocional y económica de nuestros
estudiantes. Por ello es necesario
desarrollar actividades que permitan un
buen retorno a clases y brinden seguridad
emocional planteándonos. Es por esto que

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Aprender a identificar y describir los riesgos

y beneficios, que ocasionan los fenómenos
naturales es importante para generar una
cultura de prevención y aprovecharlos en
beneficio de todos y todas, así como para
proponer acciones de prevención, En este
sentido. es necesario explorar, indagar,
exponer, discutir y consensuar ideas sobre
solución de conflictos y de la prevención
ante desastres naturales, para construir un
clima positivo y seguro para el aprendizaje.
En este contexto, se hace necesario
generar momentos que les permitan
conocerse, integrarse y organizar espacios
seguros, tiempos, materiales,
responsabilidades y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes
y salvaguardar su integridad física y
emocional ante situaciones de riesgo.
Frente a esta situación ¿cómo manejo mis
emociones al retornar a nuestra I.E?
¿cómo debemos actuar frente a las
lluvias intensas? ¿cómo afecta el ciclón
Yaku en nuestra localidad? ¿cómo
podemos prevenir los daños que
ocasionan las intensas lluvias? ¿cómo
demostramos nuestros aprendizajes?
¿Cómo podemos promover acciones a
través del Arte y dibujo que contribuyan
a fomentar una cultura de prevención
ante los fenómenos naturales en nuestra
localidad, en la I.E. y en nuestro hogar?

La adolescencia es un es un período de ✓ Historia del retrato

preparación para la edad adulta pero PROMOVEMOS UN ✓ Análisis de los
2 17/04/2023 12/05/2023 05 también constituye una etapa de riesgos cánones del retrato
considerables. Según la OMS se estima AMBIENTE LIMPIO Cánones del retrato
que el 70% de las muertes prematuras en el ✓ Estudio de retrato

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adulto se deben a conductas iniciadas en la PARA UNA VIDA ✓ Estructura de una

adolescencia que representa el momento SALUDABLE. caricatura
clave para la incorporación de hábitos ✓ Estudio de
necesarios para poseer buena calidad de caricaturas
vida. La salud integral del adolescente
comprende su bienestar físico, mental y
social incluyendo aspectos relacionados
con su desarrollo educativo, la adecuada
participación en las actividades de la
comunidad y el desarrollo de su máxima
potencialidad. Sin embargo en la I.E………
se observa que los estudiantes no le
prestan la importancia debida al cuidado
integral de su salud, porque consumen
alimentos poco saludables, no practican
continuamente hábitos de higiene, son poco
sociables, muestran cansancio y desgano
para participar en actividades escolares, se
muestran estresados por la falta de sueño,
entre otras prácticas perjudiciales que
afectan su salud tanto física, emocional,
mental y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una
vida saludable implementando un régimen
de actividades que favorecen el cuidado de
nuestra salud integral planteando las
siguientes preguntas:
¿Qué acciones proponemos para
promover el cuidado integral de la
salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para
conocer y difundir la importancia de una
alimentación equilibrada para la
prevención de enfermedades?”.
¿Qué actividades físicas ayudan a la
promoción de una vida saludable?
¿Cómo podemos manejar nuestra salud
emocional y social?

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A través de millones de años de la evolución ✓ Historia del teatro

del planeta Tierra se han producido ✓ Características del
innumerables fenómenos naturales, como teatro
sismos, huaycos, inundaciones y muchos ✓ Actividades
fenómenos más. dramáticas
Los desastres han estado asociados a la ✓ La improvisación
historia de la humanidad, la naturaleza no ✓ Representación de
ha cesado de recordar al hombre su poder un cuento local
destructivo. ✓ Representación de
Es con la presencia del hombre que se una leyenda local.
producen los desastres naturales y éstos
afectan sus actividades socioeconómicas y
su entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo
trastornos ambientales, pues contaminan el
suelo y el agua; destruyen parte de la flora
y fauna; y crean casi siempre focos de
VIAJANDO POR LA
infección y otros, afectando el hábitat del
HISTORIA Y LA
II hombre.
10 3 15/05/2023 16/06/2023 05 DIVERSIDAD
LECTIVO Se trata, por consiguiente, de adoptar
CULTURAL DE MI PERÚ-
medidas que limiten, ya que es imposible
1
suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura
de prevención, en términos de medidas
preventivas, o de contar con un plan de
emergencia en caso de un desastre natural
o social. Las estructuras no son apropiadas,
no se realizan estudios previos para la
construcción de viviendas, no se cuenta con
zonas o áreas de evacuación y mucho
menos con una mochila de emergencia que
les ayude a superar este tipo de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar
medidas preventivas, en términos de cómo
responder y recuperarnos después de un
desastre, estableciendo planes de
contingencia para ayudar a las personas
afectadas, planteando las siguientes

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preguntas:
¿Qué medidas preventivas se
implementan ante la presencia de
desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan
de contingencia antes desastres
naturales o sociales?
¿De qué forma podemos difundir la
práctica de una cultura de prevención
ante desastres?
Los estudiantes del xxx grado de la ✓ Historia del guion
I.E……….. son conscientes que nuestro teatral
país es maravilloso por su riqueza cultural, ✓ Partes del guion
la historia de sus pueblos y su teatral
biodiversidad. Por eso, es importante ✓ El guion teatral
promover el fortalecimiento de su identidad ✓ Personajes del
manteniendo una convivencia armoniosa guion teatral
basada en el respeto a la diversidad. Un ✓ Representación
país donde los diferentes pueblos que lo con títeres
habitan practican diversas costumbres y
tradiciones. Estas se practican en las
familias y se transmiten de generación en NOS INDENTIFICAMOS
generación. Esto quiere decir que nosotras CON NUESTRA
4 19/06/2023 21/07/2023 05 y nosotros formamos parte de esa
diversidad cultural. Entonces, en ese CULTURA LOCAL
contexto resaltaremos la diversidad que se Y REGIONAL
da en nuestra familia, comunidad, región y
país; así́ como también sobre la relevancia
histórica y patriótica de nuestra nación.
Frente a esta situación, nos planteamos el
siguiente reto:
¿Cómo expresamos la diversidad de las
costumbres y tradiciones culturales de
nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir
respetando y valorando la diversidad
cultural de nuestro país?

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¿Qué debemos hacer para difundir

nuestra historia, identidad y diversidad
cultural?
El Perú es un país muy rico y diverso, tiene ✓ Historia de la
una variedad de climas, paisajes y música
ecosistemas, que proporcionan una amplia ✓ La lectura musical
gama de recursos naturales como ✓ El pentagrama y las
minerales, productos agrícolas, pesqueros, notas musicales
turísticos, entre otros. ✓ Los elementos de
La localidad de …… es conocida por su la música
variedad de cultivos (el maíz, la papa, la ✓ Las cualidades del
quinua, el café, el cacao, entre otros). Estos sonido
productos son muy valorados en el mercado
internacional debido a su alta calidad y
sabor único, los cuales pueden ser
aprovechados para la creación de RECONOCEMOS
emprendimientos en diversas áreas como NUESTROS DEBERES
5 07/08/2023 08/09/2023 05 agroindustria, turismo, productos naturales, Y DERECHOS PARA
biotecnología. Sin embargo, es importante UNA BUENA
que se realice un uso responsable y CONVIVENCIA
III sostenible de los recursos para garantizar
10
LECTIVO su preservación y conservación a largo
plazo.
Ante esta situación nos planteamos el
siguiente reto: ¿Cómo podemos
promover el emprendimiento a partir de
proyectos innovadores a través del uso
sostenible de los recursos para el bien
de nuestra familia y comunidad?, ¿De
qué manera se podría aprovechar los
recursos para realizar proyectos
innovadores?
En el Perú se genera un promedio de 21 mil ✓ Instrumentos
PRACTICAMOS UNA
toneladas de residuos sólidos al día, lo que musicales
CONVIVENCIA
equivale a 0.8 kilogramos de generación de autóctonos
6 11/09/2023 13/10/2023 05 ARMONIOSA EN
residuos por persona al día. Por otro lado, ✓ Historia de la flauta
NUESTRA I.E Y
si miramos dentro de las aulas de nuestra ✓ Tipos de flauta
COMUNIDAD
Institución Educativa XXXX, existen musical

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estudiantes que sin tener en cuenta el ✓ Lectura de

enfoque ambiental, tiran basura inorgánica partituras
como papel, botellas de gaseosa, bolsas de ✓ Representación
galletas, cartón y otros desperdicios que musical con flauta
generan un impacto negativo para el
ambiente ya que demoran años en
degradarse. A estos problemas se requiere
plantear propuestas, conclusiones,
recomendaciones, argumentaciones,
sugerencias, testimonios, mensajes
positivos, estrategias, otros para promover
el cuidado del ambiente en el que vivimos.
Para ello nos preguntamos ¿Qué genera la
acumulación de residuos sólidos?
¿Cómo podemos reducir la generación
de residuos sólidos en nuestra localidad
e institución educativa? ¿Qué debemos
hacer para difundir la importancia del
cuidado y conservación del nuestro
ambiente?
Actualmente, la incertidumbre se apodera ✓ Origen de la
de los adolescentes, por no saber si danza
cumplirán sus metas personales, a ello, se ✓ Elementos y
suman los cambios físicos, cognitivos y características de
psicosociales. Por otra parte, sus la danza
pensamientos se vuelven más abstractos CELEBRAMOS ✓ La expresión del
buscando su independencia y explorando el NUESTRO movimiento en la
enamoramiento, entre otras situaciones que ANIVERSARIO danza.
IV vive día a día. En este sentido es necesario INSTITUCIONAL ✓ Los niveles de la
10 7 16/10/2023 17/11/2023 05
LECTIVO planificar adecuadamente un proyecto de VALORANDO LOS danza
vida que le permita planificar su futuro de RECURSOS ✓ Baile moderno y
manera adecuada para alcanzar sus metas NATURALES DE contemporáneo
a nivel personal y profesional en el futuro. NUESTRA COMUNIDAD.
Para lograr nuestro propósito los
estudiantes responden al siguiente reto;
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué
manera podemos elaborar un proyecto
de vida a partir de nuestro

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autoconocimiento, para superarnos a

nivel personal y profesional? ¿Cómo
podemos difundir nuestro proyecto de
vida?
En la actualidad, notamos frecuentemente ✓ Historia de la
que, los derechos de los jóvenes y danza
adolescentes son vulnerados, pues no se ✓ Técnica
les respeta, pese a que existen leyes o Cunningham
normas, además de organismos e ✓ Pasos de la
instituciones que los protegen y defienden. técnica
Ello, se ve reflejado en todos aquellos Cunningham
adolescentes que son víctimas de violencia ✓ Coreografía de la
o maltrato por parte de los adultos o entre Técnica
¡JUNTOS DAMOS A
ellos mismos, presentan dificultades en su Cunningham
CONOCER NUESTROS
8 20/11/2023 22/12/2023 05 convivencia en oposición al bienestar ✓ Representación
LOGROS Y LA MAGIA
común. de la Coreografía
DE LA NAVIDAD!
Ante esta situación, nos planteamos los de la Técnica
siguientes retos. ¿Por qué es importante Cunningham
reconocer y respetar los derechos de las
niñas, niños y adolescentes? ¿Crees que
los derechos humanos se cumplen en tu
escuela o comunidad? ¿Por qué? ¿Qué
podrías hacer desde tu escuela para
promover el respeto a los derechos
humanos y el bienestar común?
CONSOLID
39 8 39
ADO

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DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
VALORES
SEMANAS CALENDARIO CÍVICO ENFOQUE

SEMANAS
TERMINO
INICIO
CONCURSOS ESCOLARES
ESCOLAR TRANSVERSAL
EDA
PERIODOS

13/03/2023 17/03/2023
0 05

• Premio nacional de narrativa y ensayo Orientación al Responsabilidad

“José María Arguedas” bien común
• Juegos Florales Escolares Nacionales
• Juegos Escolares Deportivos y
• 13 de marzo: Jornada Paradeportivos (Etapas: IE – UGEL –
familiar “Juntos por el Regional - Macrorregional -Nacional)
Buen inicio del año • XIX Olimpiada Nacional Escolar de
escolar 2023” Matemática
• 22 - Día Mundial del Agua • Concurso Nacional Crea y Emprende
1 20/03/2023 14/04/2023 05 • 26 - La Hora del Planeta • Feria nacional Escolar de Ciencia y
• 01 - Día de la Educación tecnología EUREKA (Etapas: IE – UGEL
• 07 - Día Mundial de la – Regional –Nacional)
Salud • Elección de Municipios Escolares, Ideas
I en Acción 2023 (Estrategia Somos
LECTIVO Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensión
09 lectora Inicial, Primaria y Secundaria
(Etapas: IE – UGEL- DRE)
• 22 - Día de la Tierra • Premio nacional de narrativa y Enfoque de Libertad y
• 01 - Día Mundial del ensayo “José María Arguedas” derecho responsabilidad
Trabajo • Juegos Florales Escolares
• 08 - Día Mundial de la Nacionales
Cruz Roja • Juegos Escolares Deportivos y
2 17/04/2023 12/05/2023 05
• 12 - Día Internacional Paradeportivos (Etapas: IE – UGEL –
para la Erradicación del Regional - Macrorregional -Nacional)
Trabajo Infantil • XIX Olimpiada Nacional Escolar de
• Campaña de Matemática
sensibilización “En el • Concurso Nacional Crea y Emprende

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Perú, nos respetamos y • Feria nacional Escolar de Ciencia y

tratamos bien” tecnología EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –Nacional)
• Elección de Municipios Escolares,
Ideas en Acción 2023 (Estrategia
Somos Pares) Solo nivel Secundaria
• Concurso Nacional de Comprensión
lectora Inicial, Primaria y Secundaria
(Etapas: IE – UGEL- DRE)

• Premio nacional de narrativa y Ambiental Solidaridad

ensayo “José María Arguedas” planetaria y
• Juegos Florales Escolares equidad
• 15 - Día Internacional intergeneracional
Nacionales
de la Familia
• Juegos Escolares Deportivos y
• 31 de mayo: Día de la
Paradeportivos (Etapas: IE – UGEL –
Solidaridad.
Regional - Macrorregional -Nacional)
• 31 de mayo: Simulacro
• XIX Olimpiada Nacional Escolar de
nacional Multipeligro,
Matemática
tipo vespertino
• Concurso Nacional Crea y Emprende
• 05 - Día Mundial del
3 15/05/2023 16/06/2023 05 • Feria nacional Escolar de Ciencia y
Medio Ambiente
tecnología EUREKA (Etapas: IE –
• 08 - Día Mundial de los
UGEL – Regional –Nacional)
II Océanos
10 • Elección de Municipios Escolares,
LECTIVO • Campaña de
Ideas en Acción 2023 (Estrategia
sensibilización “En el
Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Perú, nos respetamos y
• Concurso Nacional de Comprensión
tratamos bien”
lectora Inicial, Primaria y Secundaria
(Etapas: IE – UGEL- DRE)
4 semana de mayo- Semana de la
Educación Artística
• Campaña de sensibilización “En el Intercultural Respeto a la
• 3er. Domingo – Día del identidad cultural
Perú, nos respetamos y tratamos
Padre
bien”
4 19/06/2023 21/07/2023 05 • 24 - Día de la Fiesta del
• Premio nacional de narrativa y
Sol o Inti Raymi
ensayo “José María Arguedas”
• 24 - Día del Campesino
• Día del logro

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• 01 - Día del Parque • Juegos Florales Escolares

Nacional Huascarán Nacionales
• Juegos Escolares Deportivos y
• 06 - Día del Maestro Paradeportivos (Etapas: IE – UGEL –
Regional - Macrorregional -Nacional)
• 07 - Descubrimiento de • XIX Olimpiada Nacional Escolar de
Machu Picchu
Matemática
•
• 11 - Día Mundial de la Concurso Nacional Crea y Emprende
Población • Feria nacional Escolar de Ciencia y
tecnología EUREKA (Etapas: IE –
• 28 - Día de la UGEL – Regional –Nacional)
Proclamación de la • Elección de Municipios Escolares,
Independencia del Perú Ideas en Acción 2023 (Estrategia
Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensión
lectora Inicial, Primaria y Secundaria
(Etapas: IE – UGEL- DRE)
• 15 de agosto Simulacro • Premio nacional de narrativa y Búsqueda de Superación
Nacional Multipeligro, ensayo “José María Arguedas” la excelencia personal
tipo vespertino • Juegos Florales Escolares
• 22 - Día Mundial del Nacionales
Folclor • Juegos Escolares Deportivos y
• 26 - Día del Adulto Paradeportivos (Etapas: IE – UGEL –
Mayor Regional - Macrorregional -Nacional)
• 27 - Día de la Defensa • XIX Olimpiada Nacional Escolar de
Nacional Matemática
III
LECTIVO
10 5 07/08/2023 08/09/2023 05 • 01 - Semana de la • Concurso Nacional Crea y Emprende
Educación Vial • Feria nacional Escolar de Ciencia y
• 2da. Semana tecnología EUREKA (Etapas: IE –
Internacional de los UGEL – Regional –Nacional)
Estudiantes Adultos • Elección de Municipios Escolares,
• 07 - Día de los Ideas en Acción 2023 (Estrategia
Derechos Cívicos de la Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Mujer Concurso Nacional de Comprensión
• 08 - Día Internacional lectora Inicial, Primaria y Secundaria
de la Alfabetización (Etapas: IE – UGEL- DRE)

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• Campaña de
sensibilización “En el
Perú, nos respetamos y
tratamos bien”

• 11 - Día Mundial de la • Juegos Escolares Deportivos y Ambiental Justicia y

Población Paradeportivos (Etapas: IE – UGEL – solidariad
• 2do. domingo - Día de Regional - Macrorregional -Nacional)
la Familia • Juegos Florales Escolares
• 3er. Martes - Día Nacionales
Internacional por la Paz • XIX Olimpiada Nacional Escolar de
• 16 - Día Internacional Matemática
para la Protección de la • Concurso Nacional Crea y Emprende
Capa de Ozono. • Feria nacional Escolar de Ciencia y
• 27 - Día Mundial del tecnología EUREKA (Etapas: IE –
6 11/09/2023 13/10/2023 05
Turismo UGEL – Regional –Nacional)
• 29 - Día Mundial de los • Elección de Municipios Escolares,
Mares Ideas en Acción 2023 (Estrategia
• 2do. miércoles - Día Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Internacional de la • Concurso Nacional de Comprensión
Reducción de los lectora Inicial, Primaria y Secundaria
Desastres (Etapas: IE – UGEL- DRE)
• 12 - Descubrimiento de
América

• 16 - Día Nacional de la • Concurso Nacional Crea y Emprende Búsqueda de Superación

Persona con • XIX Olimpiada Nacional Escolar de la excelencia personal
Discapacidad Matemática
• 16 - Día Mundial de la • Juegos Escolares Deportivos y
Alimentación Paradeportivos (Etapas: IE – UGEL –
• 17 - Día Internacional Regional - Macrorregional -Nacional)
7 16/10/2023 17/11/2023 05
para la Erradicación de • Feria nacional Escolar de Ciencia y
la Pobreza tecnología EUREKA (Etapas: IE –
• 21 - Día Nacional de UGEL – Regional –Nacional)
Ahorro de Energía • Elección de Municipios Escolares,
• 31 - Día de la Canción Ideas en Acción 2023 (Estrategia
Criolla Somos Pares) Solo nivel Secundaria

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• 01 - Semana Nacional • Concurso Nacional de Comprensión

Forestal lectora Inicial, Primaria y Secundaria
• 06 - Simulacro nacional (Etapas: IE – UGEL- DRE)
Multipeligro, tipo Día del logro.
nocturno
• 2da. Semana de la Vida
Animal
• 10 - Semana de la
Biblioteca Escolar

• 20 - Día de la • Elección de Municipios Escolares, De derechos Conciencia de

Declaración Universal Ideas en Acción 2023 (Estrategia derechos
de los Derechos del Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Niño e Iniciación de la • Concurso Nacional Crea y Emprende
Semana del Niño • Feria nacional Escolar de Ciencia y
• 01 - Día Mundial de la tecnología EUREKA (Etapas: IE –
Lucha contra el SIDA UGEL – Regional –Nacional)
8 20/11/2023 22/12/2023 05 • 10 - Declaración • Concurso Nacional de Comprensión
Universal de los lectora Inicial, Primaria y Secundaria
Derechos Humanos (Etapas: IE – UGEL- DRE)
• 14 - Día del
Cooperativismo
Peruano
• 25 – Navidad

CONSOLIDADO 39 8 39

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III. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA – VII CICLO: 3° y 4º AÑO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS
01 02 03 04 05 06 07 08

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES x x x x x x x x

Percibe manifestaciones artístico-culturales
ARTE Y CULTURA Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS x x x x x x x X

Explora y experimenta los lenguajes artísticos
Aplica procesos creativos
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x X

Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSLES
Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

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IV. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la evaluación
y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión planificadas
para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación, registros auxiliares,
portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

V. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
▪ Internet ▪ Enciclopedia ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
▪ Laptop ▪ Diccionarios ▪ Afiches ▪ Revistas
▪ Televisor ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos
▪ Celular ▪ Guías metodológicas de AeC ▪ Buscadores y Herramientas de contenido:
▪ Tableta Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

Textos Links
• VILLACORTA, Juan. Educación artística 1. Lima. Editora http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/historia-del-arte-
escolar. arquitectura-escultura.pdf
• UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERÚ-UTP (2006)
Historia del arte. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7962
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Historia del arte, https://fundacionbbva.pe/wp-
arquitectura y escultura. content/uploads/2016/04/libro_000052.pdf
PARA EL DOCENTE: • MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2005) La Interculturalidad
en la educación.
• STASTNY, Francisco. Las artes populares del Perú
• SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (2011) Las artes y
su enseñanza en la educación Básica
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Ejemplos de situaciones
significativos de arte y cultura para la evaluación
diagnostica.

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• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007) Fascículo 02: Artes http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/artes-visuales.pdf

visuales http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/artes-dramaticas.pdf
PARA EL ESTUDIANTE: • MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007) Fascículo 03: Ritos y
Fiestas: origen del teatro y la danza
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Historia del teatro

LLAGUEN, lunes, 27 de marzo de 2023

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Hector Hugo Maza Arevalo Wilmer Herrera García
Docente Director

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