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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07
ARTE Y CULTURA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y SALUD FÍSICA
1. DATOS GENERALES:
I.E. N.º: 3040 “20 de abril”
DIRECTOR : Robert Campos Gastañadui
DOCENTE: Miguel Ángel Paré Oré
CICLO: VII GRADO 3° Y 4º SECCIÓN A,B,C
DURACIÓN 5 semanas INICIO 14/10/2024 TÉRMINO 15/11/2024

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

José y María son estudiantes de la I.E 3040 20 de abril y están analizando un artículo que les brindó su tutor(a): Para el 2035, el 34% de los peruanos tendrán obesidad o
sobrepeso, según un reporte mundial;es decir, afectará a más de 4.000 millones de personas. En tanto, el documento indica que en el Perú la población con ambas
afecciones aumentará hasta el 34% si los casos se incrementan en un 2,5% cada año. Según la institución, los casos de obesidad y sobrepeso crecerán a un ritmo más rápido
entre los niños y jóvenes que entre los adultos, causando que la tasa de población afectada se duplique en apenas 15 años, tomando como referencia su última
investigación de 2020. Así, de acuerdo con el informe, para el 2035 habrá 383 millones de adolescentes y niños obesos y con sobrepeso: 208 millones serán hombres y 175
millones mujeres. “Es particularmente preocupante ver que las tasas de obesidad aumentan más rápido entre los niños y adolescentes”, indica la profesora Louise Baur,
presidenta de la federación. María recuerda haber leído que los pediatras han advertido de que el uso en exceso de dispositivos móviles incrementa el riesgo de obesidad
en niños y adolescentes y las posibilidades de padecer otras enfermedades vinculadas a esta patología, como consecuencia del crecimiento del sedentarismo. Asimismo,
José recuerda haber leído que la alimentación saludable y la práctica de ejercicio, deporte o juegos activos tienen múltiples beneficios, mejora la calidad del sueño e
incrementa la salud física y mental de los niños y su bienestar. Ante esta noticia ambos estudiantes se preguntan: ¿Qué podemos hacer para promover entre nuestros
compañeros, y sus familias, hábitos de alimentación más saludables? , ¿Cuáles son los hábitos alimenticios que debemos seguir? , ¿Cuáles son los alimentos con mayor
cantidad de proteínas en las diferentes regiones? ¿Cuál es el valor nutricional de estos alimentos?, ¿Qué porcentaje de las calorías que se ingieren al día es recomendable
para cada tipo de alimento?, ¿Cómo las actividades físicas, contribuyen en tener una buena salud?, ¿Qué platos saludables les recomiendas a los adolescentes y cómo se
preparan?

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3. SECUENCIA DE LA UNIDAD.
SEMANA 32 SEMANA 33 SEMANA 34 SEMANA 35 SEMANA 36

SESIÓN Nº1 SESIÓN Nº2 SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº4 SESIÓN Nº5
Conocemos las figuras Conocemos el compás Planteamos un Empleamos la lectura Utilizamos los elementos
rítmicas y sus valores de musical y su función métrica emprendimiento rítmica con las figuras de la música como
duración o tipos de compases simples. identificando las notas musicales en un estrategia para un
musicales en el pentagrama emprendimiento. emprendimiento.

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
● Percibe Describe las cualidades En esta actividad, En esta  Aprecia la importancia de la
14/10/2024 manifestaciones estéticas de la historia los estudiantes actividad, los música desarrollada en las
de la música estudiantes diferentes épocas.
artístico-culturales Describirán el
asociándolas a realizan un  Describe las cualidades
● Contextualiza origen y evolución estéticas de la historia de la
emociones sensaciones esquema
SESIÓN 01 manifestaciones e ideas propias, y de la música y su Figuras cronológico música.
Aprecia de artístico-culturales impacto como rítmicas ● Representa la historia de
reconociendo que
Conocemos las manera crítica ● Reflexiona creativa manifestación la música y su impacto
pueden generar
figuras rítmicas manifestaciones y críticamente diferentes reacciones en expresiva mediante como manifestación
y sus valores de artístico-culturales un esquema expresiva elaborando un
sobre otras personas.
duración cronológico. esquema cronológico.
manifestaciones
artístico-culturales
21/10/2024 ● Percibe Obtiene información En esta actividad, El compás En esta  Analiza la información
manifestaciones sobre los representantes los estudiantes musical. actividad, los sobre los representantes de
de la música, los asocia a analizaran sobre los estudiantes la música en los diferentes
artístico-culturales contextos.
las cualidades estéticas aportes de los realizaran un
SESIÓN 02 ● Contextualiza  Describe los principales
que se observa. representantes de Álbum
manifestaciones la música mediante biográfico. aportes de los
Conocemos el Aprecia de representantes de la
artístico-culturales un álbum biográfico.
compás manera crítica música.
musical y su ● Reflexiona creativa
manifestaciones y críticamente ● Representa en un álbum
función
artístico-culturales biográfico las

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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN

métrica o tipos sobre experiencias de artistas

de compases manifestaciones que emprendieron en la
simples. artístico-culturales música.

28/10/2024 Utiliza las notas En esta actividad, En esta  Adquiere información

 Explora y musicales para explorar los estudiantes actividad, los relevante sobre las notas
sus posibilidades utilizaran el estudiantes musicales y el pentagrama.
experimenta los
expresivas y ensaya pentagrama elaboraran un  Utiliza adecuadamente
SESIÓN 03 lenguajes artísticos cada una de las notas
distintas maneras de mediante ejercicios ejercicio con el
 Aplica procesos musicales.
Planteamos un utilizar materiales, con las notas pentagrama
Crea proyectos creativos herramientas y técnicas musicales. ● Realiza ejercicios de las
emprendimien
desde los  Evalúa y comunica para obtener diversos notas musicales en el
to
lenguajes sus procesos y efectos en el pentagrama.
identificando
las notas artísticos proyectos pentagrama.
musicales en
el pentagrama

Elabora un plan para En esta actividad, En esta  Identifica las figuras

desarrollar las figuras los estudiantes actividad, los musicales considerando
4/11/2024 sus tiempos.
musicales y lo ejecuta realizaran el estudiantes
incorporando elementos análisis de las realizaran 
la Selecciona de diferentes
 Explora y de ellos lenguajes figuras musicales a Lectura rítmica maneras las figuras
SESIÓN 04 artísticos para comunicar través de una musicales para potenciar
experimenta los sus intenciones
Crea proyectos lenguajes artísticos sus ideas con mayor lectura rítmica.
Empleamos la comunicativas o expresivas
desde los  claridad. Selecciona
lectura rítmica Aplica procesos ● Utiliza las claves de
información de diversos
con las figuras lenguajes creativos percusión ensayando
referentes artístico-
musicales en artísticos  Evalúa y comunica posibilidades expresivas
un culturales relacionados con las figuras
sus procesos y con su proyecto e
emprendimien musicales.
to. proyectos incluye recursos
tecnológicos cuando lo
considera necesario.

11/11/2024 Elabora un plan para En esta actividad, En esta  Identifica cada uno de los

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TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
 Explora y desarrollar los elementos los estudiantes actividad, los elementos musicales.
experimenta los de la música y lo ejecuta exploraran los estudiantes  Selecciona de diferentes
incorporando elementos elementos de la realizaran maneras los elementos
lenguajes artísticos
SESIÓN 05 de ellos lenguajes música realizando ejercicios musicales para potenciar
 Aplica procesos
artísticos para comunicar ejercicios rítmicos. rítmicos en tik sus intenciones
Utilizamos los creativos comunicativas o
sus ideas con mayor tok
elementos de Crea proyectos  Evalúa y comunica claridad. Selecciona expresivas.
la música desde los sus procesos y Utiliza los ejercicios
información de diversos
como rítmicos ensayando
lenguajes proyectos referentes artístico-
estrategia posibilidades expresivas
artísticos culturales relacionados de emprendimiento en la
para un
emprendimien con su proyecto e aplicación de tik tok.
to. incluye recursos
tecnológicos cuando lo
considera necesario.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES
S
● Personaliza
entornos virtuales.
● Gestiona ● El docente emplea medios tecnólogicos para
Se desenvuelve en información del Participa en actividades colaborativas en
compartir conocimiento durante de proceso
los entornos entorno virtual. comunidades y redes virtuales para intercambiar y
enseñanza - aprendizaje.
virtuales ● Interactúa en compartir información de manera individual o en
generados por las grupos de trabajo desde perspectivas ● El estudiante se pone en contacto con los
entornos
TIC. multiculturales y de acuerdo a su con su contexto entornos virtuales para enriquecer su
virtuales.
aprendizaje.
● Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.

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● Define metas de
aprendizaje.
● Organiza acciones Determina metas de aprendizaje viables sobre la
Gestiona su estratégicas para base de sus potencialidades, conocimientos, ● El estudiante se plantea objetivos para poder
alcanzar sus metas estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes llegar de manera adecuada a la recepción del
aprendizaje de
de aprendizaje. para el logro de la tarea simple o compleja, aprendizaje, llegando a la reflexión de
manera autónoma.
● Monitorea y ajusta formulándose preguntas de manera reflexiva y de manera permanente.
su desempeño forma constante.
durante el proceso
de aprendizaje.

6. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR EJEMPLO
ENFOQUE
AMBIENTAL

ENFOQUE DE Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
ORIENTACIÓN vida. sistemática y global, revalorando los saberes ancestrales.
AL BIEN
COMÚN
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

7. MEDIOS Y MATERIALES:
BIBLIOGRAFÍA MATERIALES
PARA EL DOCENTE: ● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de ● Cartel de competencias del nivel
Planificación Curricular: cómo planificar el proceso secundaria
de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. ● Cuadernos de trabajo del MINEDU.
Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN

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CURRICULAR (minedu.gob.pe)
● TEORÍA Y PRÁCTICA DEL COLOR_ José M. Parramon_
1992

Papel , Lápiz, Borrador, Regla , materiales

PARA EL ESTUDIANTE: Ficha de aplicación , Cuaderno de trabajo
reciclados

LOS OLIVOS, 14 de octubre de 2024

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Director Docente: Miguel Ángel Paré
Oré

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