s10 2 Prim Dia 3

#APRENDOENCASA
Educación Primaria
2.o grado
SEMANA 10
Contribuimos al cuidado de los animales

de nuestro entorno
DÍA 3
Actividad Conociendo refugios de animales
Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las
niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Lápiz y colores
• Tapas y palotes de chupete
• Cuaderno de trabajo de Matemática de segundo grado, páginas 23, 24, 26 y 27
• Ficha: “Seguimos aprendiendo”

(disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Los días anteriores conocimos animales de nuestra comunidad que están en
peligro de desaparecer y reflexionamos acerca de los animales que están en
cautiverio. ¿Recuerdas qué animales se encuentran en peligro de extinción?,
¿cuáles se encuentran en cautiverio?, ¿por qué? Expresa tu opinión en familia.
• Dialoga con un familiar a partir
de las siguientes preguntas:
- ¿Has visitado una feria?, ¿qué
cosas o animales se venden
por grupos en la feria?
- Observa cómo María y Juan
agruparon lo que venden.
- ¿Cómo agrupó sus ovejas
María?, ¿cuántos peces tiene
Juan en cada bandeja?, ¿en
qué otras cantidades pueden
agruparlos?
Contribuimos al cuidado de los animales EDUCACIÓN PRIMARIA
de nuestro entorno 2.° grado
• Con ayuda de un familiar, lee las metas.
Nuestras metas:
- Representar la comprensión de la decena como grupos de diez
usando materiales.
- Explicar la forma de resolución de la situación.
¡Recuerda!
Para desarrollar la actividad que te proponemos usa tu cuaderno u hojas de reúso.
No es necesario imprimir esta ficha. Puedes pedir a un familiar que te acompañe.
• Lee, con ayuda de un familiar, las siguientes situaciones:
“Los amigos” es un centro de rescate “Huellitas” es un refugio de animales

de animales silvestres ubicado en la ubicado en Lima. Cuida y protege a
Amazonía peruana. Ofrece refugio los animales abandonados.
a animales abandonados y a los
El refugio acoge actualmente a 43
recuperados de ventas ilegales.
perros.
Los cuidan y protegen para luego
Se está planificando construir
ser liberados a su medio natural.
ambientes con capacidad de 10
Existen jaulas temporales con una perros en cada uno.
capacidad de 10 animales, donde los
¿Cuántos ambientes tendrán que
ubican cuando llegan al albergue.
construir para que haya en cada
Si llegaran 25 loros cabeza azul uno 10 perros?, ¿cuántos perros
al refugio, ¿cuántas jaulas se quedarían sueltos?
necesitarían?, ¿cuántos animales
quedarían sueltos?
Extraído de: Andina
• Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿De qué se habla en cada situación?
- ¿De qué se encargan los refugios?, ¿dónde están ubicados?
- ¿Dónde ubican a los animales cuando llegan a “Los amigos”?, ¿cuántos pueden
ingresar en esas jaulas temporales?
- ¿Qué están construyendo en “Huellitas”?, ¿cuántos animales pueden ingresar en
cada ambiente?, ¿cuántos animales acogen en “Huellitas”?
- ¿Qué te pide encontrar en cada situación?
2
• Piensa cómo puedes responder las preguntas y qué materiales te pueden ayudar.
• Observa lo que hizo Ana en el caso de “Los amigos”:
- Primero identificó los datos de la situación:
- Albergue: Los amigos

- Tiene jaulas
- En cada jaula ingresan: 10 animales
- Loros cabeza azul que llegarían: 25 loros
- Lo que tengo que resolver es:
¿Cuántas jaulas se necesitarían?
¿Cuántos animales quedarían

sueltos?
- Luego, utilizó tapas de botellas y palitos de chupete para representar la

cantidad de los loros cabeza azul que llegarán al refugio:
25
- También se le ocurrió que un pedazo de cartulina podría representar una jaula y
ubicó así los materiales:
Jaula Jaula
- Ana recordó que puede reemplazar 10 tapitas por un palito de chupete, que
representa una decena.
En una jaula hay 10

animales, es decir
una decena. Tengo RECUERDA
dos jaulas, con
10 animales cada Representa la
una y 5 sueltos.
Entonces, tengo 2D DECENA
y 5U.
Representa la
UNIDAD
Jaula Jaula
3
- Finalmente, logró responder a las preguntas:
- ¿Cuántas jaulas se necesitarían? 2 jaulas

- ¿Cuántos animales quedarían sueltos? 5 animales
• Ahora, te toca. Pon en práctica tu idea, con el caso del refugio para animales
“Huellitas”.
- Puedes identificar los datos que convengan en tu cuaderno u hoja de reúso:
- Utiliza los materiales que tienes para representar la situación. Luego puedes
dibujar lo trabajado en tu cuaderno u hoja de reúso.
- Para concluir, vuelve a leer la situación y responde las preguntas:
- ¿Cuántos ambientes tendrán que construir para que haya

en cada uno 10 perros?
- ¿Cuántos perros quedarían sueltos?
• ¡Muy bien, estás avanzando! Ahora respóndele a tu familiar las siguientes preguntas:
¿qué has hecho para resolver las situaciones?, ¿qué materiales has utilizado?, ¿tuviste
alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?, ¿fue fácil encontrar la respuesta?, ¿te
ayudó agrupar?, ¿crees que habrá otra forma de resolver las situaciones?, ¿cuál?
Para recordar: Una colección de 10 objetos representa una decena.

Una decena tiene 10 unidades. Observa:
2D 5U
Jaula Jaula 5U
1D 1D
• Con ayuda de un familiar, desarrolla las actividades que proponen las páginas 23 y
24 del Cuaderno de trabajo de Matemática segundo grado.
• Puedes seguir aprendiendo. Ingresa al recurso que te propone el siguiente enlace:
Fuente: https://bit.ly/2XidvzS
La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.
4
• Revisamos lo que aprendimos. Señala con tu dedo:
Al resolver la situación: Lo estoy Necesito

Lo logré
Intentado apoyo
Representé la comprensión de
la decena, como grupos de diez,
usando materiales.
Expliqué la forma de resolución

de la situación.
• Ahora, puedes elaborar tu ficha informativa sobre uno de los animales. Elige entre
loro o perro para completarla, como lo hiciste en la actividad anterior, ¿recuerdas?
Ficha informativa de _____________
Se llama ___________________.
Dibuja o pega Tiene el cuerpo cubierto de __________.

la imagen que elegiste
Se alimenta de _____________________.
Está refugiado en __________________.
• Ya estás listo para un nuevo reto. Te proponemos desarrollar la ficha “Seguimos

aprendiendo” para que la resuelvas con ayuda de un familiar en otro momento u
otro día. Estamos seguros de que harás un buen trabajo.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:
• Para ayudar a la niña o el niño en la organización de las actividades es importante

asegurar que haya comprendido las indicaciones u orientaciones dadas. Puedes
repetir o volver a leer las indicaciones las veces que sean necesarias sin que suene
a crítica ni castigo. Para verificar si ha comprendido, podrías pedirle que repita con
sus palabras la indicación.
• Si la niña o el niño presenta dificultad para realizar los ejercicios propuestos en la
actividad, es necesario que le brindes apoyo con material concreto. Por ejemplo,
usar tapas o chapas de botellas, frejoles o lentejas, u otros. A manera de juego
pueden seguir practicando lo trabajado.
• También, te sugerimos que, si la actividad es larga, la dividas en dos momentos, de
acuerdo al tiempo que la niña o el niño logra mantenerse atento o concentrado. Por
ejemplo, podría hacerse un alto antes de desarrollar la ficha del anexo “Seguimos
aprendiendo” o del cuaderno de trabajo de Matemática y luego desarrollarlas.

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Contribuimos al cuidado de los animales

Actividad Conociendo refugios de animales

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno de trabajo de Matemática de segundo grado, páginas 23, 24, 26 y 27

• Ficha: “Seguimos aprendiendo”

• Con ayuda de un familiar, lee las metas.

• Lee, con ayuda de un familiar, las siguientes situaciones:

“Los amigos” es un centro de rescate “Huellitas” es un refugio de animales

Extraído de: Andina

• Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- Albergue: Los amigos

¿Cuántas jaulas se necesitarían?

¿Cuántos animales quedarían

- Luego, utilizó tapas de botellas y palitos de chupete para representar la

En una jaula hay 10

- Finalmente, logró responder a las preguntas:

- ¿Cuántas jaulas se necesitarían? 2 jaulas

- Para concluir, vuelve a leer la situación y responde las preguntas:

- ¿Cuántos ambientes tendrán que construir para que haya

Para recordar: Una colección de 10 objetos representa una decena.

• Revisamos lo que aprendimos. Señala con tu dedo:

Al resolver la situación: Lo estoy Necesito

Expliqué la forma de resolución

Ficha informativa de _____________

Dibuja o pega Tiene el cuerpo cubierto de __________.

Está refugiado en __________________.

• Ya estás listo para un nuevo reto. Te proponemos desarrollar la ficha “Seguimos

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

• Para ayudar a la niña o el niño en la organización de las actividades es importante

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