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    Metodología de La Investigación

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    Carmen Maria Solis
    El documento define la investigación científica como una actividad sistemática para producir conocimiento a través del método científico. Explica las características, clasificaciones, obstáculos y ética de la investigación científica. También describe los diferentes diseños de investigación y las etapas del proceso de investigación, incluyendo la recolección y análisis de datos.

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    Metodología de La Investigación

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    Carmen Maria Solis
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    El documento define la investigación científica como una actividad sistemática para producir conocimiento a través del método científico. Explica las características, clasificaciones, obstáculos y ética de la investigación científica. También describe los diferentes diseños de investigación y las etapas del proceso de investigación, incluyendo la recolección y análisis de datos.

    Descripción original:

    Metodología de la Investigación para redactar una tesis

    Título original

    Metodología de la Investigación

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    El documento define la investigación científica como una actividad sistemática para producir conocimiento a través del método científico. Explica las características, clasificaciones, obstáculos y ética de la investigación científica. También describe los diferentes diseños de investigación y las etapas del proceso de investigación, incluyendo la recolección y análisis de datos.

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    LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

    Noción de investigación
    Características de la investigación
    Clasificación de las investigaciones
    Obstáculos de la investigación
    Ética de la Investigación
    Diseño de Investigación
    Definición de Investigación científica
    Es una actividad intelectual organizada, disciplinada y
    rigurosa que se concreta en el método científico, para
    producir conocimientos científicos (Antonio Latorre,
    Delio del Rincón y Justo Arnal, 1997, 22).
    * Es el estudio sistemático, controlado, empírico,
    reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre
    las supuestas relaciones que existen entre fenómenos
    naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos,
    relaciones o leyes, en cualquier campo del
    conocimiento humano. Es una indagación o examen
    cuidadoso en la búsqueda de hechos o principios; una
    pesquisa diligente para averiguar algo. (Canales F. de,
    1996,53).
    Siguiendo a R. Sierra B, Investigación científica (y la
    no científica) es toda actividad humana orientada a
    descubrir algo desconocido, o búsqueda de solución a
    algún problema.
    Los distintos tipos de investigación no se pueden
    distinguir, dependen de la actividad investigadora, de
    la solución de problemas, y del procedimiento o
    forma de actuación que es el método científico.
    La investigación científica pone en práctica el
    método. Al igual que existe una íntima unidad entre
    ciencia e investigación científica (que es la que
    produce la ciencia), así también existe entre la
    investigación científica y el método de investigación
    científico.
    Investigación etimológicamente proviene del latín
    in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
    vestigios). Significa "averiguar o descubrir alguna
    cosa".

    Respecto a la importancia de la
    investigación científica, dice Sierra Bravo, que en
    general es válida para toda la humanidad y en
    particular para todos los países que no quieren
    quedarse relegados en la marcha de la
    civilización. La investigación científica es el motor
    que sostiene e impulsa la ciencia y la técnica. (R.
    Sierra B. 2002, 28-30).
    Respecto a los Propósitos de la investigación según
    Roberto Hernández están en producir conocimiento y
    teorías (investigación básica) y, resolver problemas
    prácticos (investigación aplicada).
    Gracias a estos dos tipos de investigación la
    humanidad ha evolucionado. (R. Hernández 1996,
    Introducción).

    Adicionalmente aclaramos que «investigación


    educativa equivale a investigación científica aplicada a
    la educación, que debe ceñirse a las normas del
    método científico en su sentido estricto» (Latorre et
    al.,1997,36).
    Clases de investigación Científica
    Clasificaciones de Justo Arnal Agustín (2000, 12-15)

    Según la dimensión Según su finalidad


    temporal * Investigación pura o básica
    * Histórica (Pasado) * Investigación aplicada
    * Descriptiva (Presente) Según la generalización de los
    * Experimental (Futuro) resultados
    * Transversal *Activa
    * Longitudinal *Formativa
    Clasificaciones de Justo Arnal Agustín (2000, 12-15)
    Según el carácter de la Según su orientación
    medida: * Orientada a la comprobación
    *Cuantitativa (se mide * Orientada al descubrimiento
    en números)
    * Orientada a la aplicación
    *Cualitativa (no puede
    Según otros puntos de vista:
    ser medida en
    términos de cantidad, * De campo
    sólo se determina la * De laboratorio
    presencia o no de ella, * De biblioteca
    o se les clasifica. Ej.
    Ocupación, sexo, * Con hipótesis
    religión, estado civil, * Sin hipótesis
    etc.). * Directa y Indirecta.
    La Investigación Social
    • ¿Qué Busca?
    Describir, comprender, explicar y transformar la
    realidad social

    • ¿Cómo se inicia la investigación social?


    Se inicia con el interés por un problema social

    • ¿Qué problemas corresponden a este campo?


    Educativos, jurídicos, religiosos, sociales,
    filosóficos, etc.
    El espíritu de investigación
    Según Amado Cervo y Pedro Bervian (1980, 14-15)

    • Definición de espíritu de investigación


    Es la disposición subjetiva de la persona que investiga.
    Tiene que ver con cualidades y/o condiciones del
    investigador.

    • Cualidades y/o condiciones de la investigación


    Ideas claras, imaginación osada, buen gusto, mente
    crítica, objetividad, actitud reflexiva, sentido de
    observación, respeto a la verdad, curiosidad, honestidad,
    reconocimiento de las limitaciones personales,
    cooperación, imparcialidad, autonomía plena, disposición
    para el trabajo, creatividad, paciencia, iniciativa,
    humildad, capacidad de discernimiento, etc.
    Peligros o defectos de la investigación
    según Felipe Pardinas (1984, 15-18).
    La subjetividad, el dogmatismo, la
    dependencia, el autoritarismo, el
    etnocentrismo, el superficialismo, habiendo
    muchos más del tema.
    El espíritu de investigación y ética
    • Ética de la Investigación según Lourdes Münch y
    Ernesto Ángeles (1995, 28): Amor a la verdad,
    honestidad, búsqueda del bienestar de la humanidad.

    • Ética y Ciencia según R. Sierra B. (2002, 67-70):


    Principios (paciencia, perseverancia,
    desprendimiento, sacrificio, orden, disciplina, etc.)
    Exigencias (no perjudicar la naturaleza, respetar la
    libertad, el conocimiento y anonimato de las personas
    y, objetividad que evite la falsificación, adulteración,
    ocultamiento, etc.)
    El Investigador debe tener:
    Según R. Sierra B. (2002, 65-66): Aptitudes,
    formación, cualidades,
    medios. (lo principal: tenacidad, imaginación,
    intuición, vocación, ética ).

    Según Lourdes Münch y Ernesto Ángeles (1995,


    28)
    Justicia, humildad, tenacidad, curiosidad,
    voluntad, prudencia
    Diseños Investigativos
    Etapas del Proceso de Investigación según Roberto
    Hernández (1996, Introducción)

    1. Ideas previas a investigar 6. Diseño


    2. El problema 7. Población
    3. Marco teórico 8. Recolección
    4. Clase de investigación 9. Análisis de datos
    5. Hipótesis 10. Resultados
    Diseños Investigativos Complementarios
    Diseño Genérico Diseño Específico
    Problema
    1ra.Planteamiento Teórico Marco Teórico
    Objetivos
    Hipótesis
    2do. Planteamiento Operacional Técnicas e Instrumentos
    Campo de Verificación
    3ro. Recolección de Datos Recolección de Datos

    Sistematización
    4to.Resultados de Investigación Análisis de información
    Conclusiones
    Sugerencias
    Bibliografía Básica
    Ary D. y otros. Introducción a la investigación pedagógica.
    Editorial McGraw Hill, México 1996
    Buendía L. y otros. Métodos de investigación en
    psicopedagogía. Editorial McGraw Hill, México 1998
    Canales de F. y otros. Metodología de la investigación. Manual
    para el desarrollo de personal de salud. Editorial Uteha, México
    1996
    Hernández R. y otros. Metodología de la investigación.
    Editorial McGraw Hill, México 2001
    Latorre, A., Del Rincón y Arnal. Bases metodológicas de la
    investigación educativa. Barcelona, España: Grao. 1997
    Tafur R. La tesis universitaria. Editorial Mantaro, Lima 1995
    Torres C. Metodología de la investigación científica. Editorial
    San Marcos, Lima 1994

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