U2 10°q PDF

CÓDIGO: FOGA21
COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
VERSIÓN: 1
UNIDAD DIDÁCTICA
PÁGINA: 1 DE 4
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 02

ASIGNATURA: Química
GRADO: Décimo
TEMA: Enlace químico y funciones químicas inorgánicas: óxidos.
PROFESOR: Érika Alejandra Vaquero Pacheco
DURACIÓN: 02 de marzo al 06 de abril de 2016
PRINCIPIO: Singularidad
VALOR: Creatividad
La creatividad es la facultad mental o espiritual que nos capacita para dar existencia, aparentemente a partir de nada, a
algo que posea belleza, orden o significación. Peter Brian Medawar
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
1.1. Reconoce las principales funciones químicas y grupos funcionales de la química inorgánica.
1.2. Muestra creatividad, originalidad, y autenticidad en cada una de las actividades del día a día.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1. Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realizan.
2.2. Predice el tipo de enlace químico con base en la ubicación de los elementos en la tabla periódica y en la
diferencia de electronegatividad.
2.3. Determina el estado de oxidación para cada átomo de una molécula o ión teniendo en las reglas
generales.
2.4. Relaciona los grupos funcionales de compuestos inorgánicos (óxidos) con las propiedades físicas y
químicas que presentan.
2.5. Clasifica los óxidos como básicos y ácidos según los elementos que lo constituyen.
2.6. Nombra y escribe las fórmulas de algunos óxidos utilizando los diferentes tipos de nomenclatura.
2.7. Trabaja en equipo con mucha responsabilidad teniendo en cuenta sus capacidades y las de sus
compañeros para obtener excelentes resultados.
2.8. Fomenta el silencio como elemento imprescindible para la concentración e idóneo desarrollo de las
diferentes actividades académicas, en especial el trabajo personal y clase magistral.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Después de realizar un repaso exhaustivo de la tabla periódica moderna, en cuanto a su organización y
propiedades periódicas; como conceptos fundamentales para el estudio de la química. En esta unidad, iniciaremos
un apasionante recorrido académico por el mundo de la química inorgánica, en el que aprenderás a identificar,
nombrar y escribir las fórmulas de varios compuestos utilizados en la cotidianidad. Entonces, para que alcances
todos los objetivos propuestos y logres un aprendizaje verdaderamente significativo es necesario que asumas este
proceso con mucho entusiasmo y responsabilidad, atendiendo a las explicaciones del docente, fomentando el
silencio como elemento imprescindible para la concentración y uso adecuado del tiempo tanto en el trabajo
personal como en clase magistral. Por último, recuerda que la actividad de introducción se presenta en la primera
sesión del TP y que la pregunta problémica junto con los proyectos transversales es lo último que se desarrolla.
4. TEMAS Y SUBTEMAS: Entorno Físico. Procesos químicos

ENLACE QUÍMICO: iónico, covalente y metálico.
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
UNIDAD DIDÁCTICA
PÁGINA: 2 DE 4
NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA: Fórmulas químicas empíricas y moleculares. // Estados o números de

oxidación. // Grupos funcionales inorgánicos: óxidos. // Propiedades físicas y químicas de los óxidos. //
Nomenclatura de los óxidos.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
La lluvia ácida se produce porque los óxidos del nitrógeno, de azufre y de carbono, producen con la humedad del
aire, acido nítrico, ácido carbónico y ácido sulfúrico. Escribe las fórmulas químicas de los óxidos mencionados y
nómbralos de acuerdo a las tres nomenclaturas vistas.
6. IDEAS PRINCIPALES:
A medida que la química se consolida como ciencia surge la necesidad imperiosa de establecer un lenguaje propio
y unificado que permita identificar las fórmulas y nombres de las sustancias según sus propiedades químicas y
físicas; independientemente de lugar donde se utilicen. Para ello, en la segunda década del siglo XX, químicos de
la industria y del mundo académico establecen la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC), la cual
crea una serie de normas internacionales para nombrar y escribir tanto los compuestos orgánicos como
inorgánicos, es decir, la nomenclatura química. En la actualidad, se utilizan tres tipos de nomenclatura: la
establecida por la IUPAC, o también llamada sistemática; la Stock, en honor del químico alemán Alfred Stock; y la
tradicional.
La química inorgánica estudia todo lo concerniente a la materia no viviente, como los metales y los no metales y las
diversas combinaciones entre dichos elementos. Los compuestos inorgánicos se agrupan de acuerdo a la forma en
que se combinan, lo cual determina su comportamiento y características. Cada agrupación de dichos compuestos
se conoce como función química. Las funciones químicas presentan un átomo o un grupo de átomos que las
diferencian entre sí. Dichas funciones, para la química inorgánica son cuatro: óxidos, hidróxidos, ácidos y sales.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Consulta sobre las aplicaciones de los óxidos. Elabora una lista de los óxidos más comúnmente utilizados.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

8.1. Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de enlace químico (iónico, covalente y metálico) teniendo en
cuenta sus generalidades y propiedades.
8.2. De acuerdo a lo anterior, predice si las siguientes moléculas son iónicas o covalentes. Justifica tu
respuesta. MgBr2; CO2; SrCl2; NO; Na2S; H2S.
8.3. Responde ¿Qué es valencia? ¿Cuál es la diferencia entre valencia iónica y covalente?
8.4. Lee detenidamente sobre las normas o reglas básicas para calcular el número de oxidación, toma nota de
las consideraciones más importantes. Con base en lo anterior, asigna el número o estado de oxidación a
cada uno de estos compuestos: K2Cr2O7; NaH; BaSO4; HNO3; CO32-; I2; PbCl2; K2O2; Na2SiO3; Fe2O3; Au;
Al(OH)3; N2O5; C2H6O, OH-; NH3; NaHCO3; KClO4 y MnO2.
8.5. Establece la diferencia entre una función química y un grupo funcional.
8.6. Lee las páginas desde la 105 hasta la 107 y contesta cuáles son las características de los óxidos y cómo
se clasifican. También escribe las reglas de nomenclatura (stock, sistemática y tradicional) y de acuerdo a
lo anterior resuelva.
A. Clasifica los siguientes óxidos como básicos o ácidos. Justifique su respuesta: CO2; Na2O; Al2O3;
Fe2O3; NO2; ClO2; SiO2; CuO; PbO; HgO; SO3; Br2O
B. Nombra los óxidos del anterior punto teniendo en cuenta las reglas de nomenclatura y el siguiente
ejemplo.
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
UNIDAD DIDÁCTICA
PÁGINA: 3 DE 4
Nomenclatura
Compuesto Tradicional Sistemática Stock
CO Oxido carbonoso Monóxido de carbono Oxido de carbono (II)
CO2 Oxido carbónico Dióxido de carbono Oxido de carbono (IV)
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
9.1. TRABAJO EN CASA: Ingresa al enlace http://www.educa3d.com/cs/aformular/index.html y sigue las
instrucciones:
A. Da clic en Contenidos
B. Elige la opción de compuestos binarios, debido a que los óxidos están conformados por dos tipos de
elementos.
C. Haz clic en óxidos.
D. Elige los sistemas de nomenclatura sistemática, stock y tradicional para nombrar y formular.
E. Da clic en nombrar: Encontrarás la formula molecular de un óxido y debes nombrarlo por el
sistema que hayas elegido. Son 16 ejercicios, por cada sistema de nomenclatura. Luego da clic en
formular, allí tendrás el nombre del óxido y tú debes escribir su fórmula molecular. Son 16 ejercicios,
por cada sistema de nomenclatura. Sigue el paso a paso, para cada ejercicio, como lo indica el
programa.
F. Después de realizar la actividad consigna en tu cuaderno por lo menos 16 de los 32 ejercicios
realizados, entre nombrar y formular.
G. Esta juego también está disponible para tablets y celulares a través de la aplicación “A formular
(química)” disponible en Google Play.
9.2. TRABAJO EN EQUIPO: Se realizará mediante actividades en clase magistral y laboratorio.

9.3. SOCIALIZACION: Se realizará en las sustentaciones orales de TP y exposiciones.
10. EVALUACIÓN:
El proceso evaluativo se hará de forma permanente que permita, además de verificar el desempeño académico del
estudiante, identificar los problemas que obstaculizan el desarrollo idóneo del proceso de enseñanza aprendizaje y,
a su vez, proponer posibles reacomodaciones en la actividad educativa. Para ello, se tendrán en cuenta aspectos
como: disposición, curiosidad e interés por la asignatura; comportamiento ante el profesor, compañeros y la
asignatura demostrando actitudes básicas de respeto, tolerancia y solidaridad; asistencia puntual y participación
activa en clase magistral, trabajo personal, prácticas de laboratorio y demás actividades propuestas;
responsabilidad en la entrega del cuaderno TP completo, desde la actividad de introducción hasta la pregunta
problémica, teniendo en cuenta la buena presentación, ortografía y redacción; sustentación oral y escrita, esta
última consta de ejercicios y problemas de aplicación directa de los contenidos.
11. BIBLIOGRAFÍA: Química Santillana 1, Hipertexto 1, y demás libros de química inorgánica del bibliobanco.
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
UNIDAD DIDÁCTICA
PÁGINA: 4 DE 4
Anexos
(Proyectos pedagógicos)
PROYECTO DE JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA. El papel de la mujer en la sociedad.

Hace un siglo Marie Curie se convertía en la primera mujer científica de la historia en recibir el reconocimiento
internacional con el Premio Nobel. La física y química polaca no lo tuvo nada fácil en un mundo dominado y dirigido
por hombres, donde mujeres pioneras como ella trataban de sacar la cabeza de la sombra del anonimato. Incluso,
Curie nació en un país, Polonia, donde las mujeres directamente no podían ir a la universidad. Cien años después
celebramos la hazaña de Curie con el Año Internacional de la Química. Un gran paso hacia delante para acabar
con la discriminación de género en el mundo profesional que recordamos especialmente el pasado 8 de marzo, Día
Internacional de la Mujer.
Consulta cuáles fueron los aportes que realizó Marie Curie a la química. Responde ¿Por qué ha sido subvalorado
el valor de la mujer en la sociedad científica?
PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. Consumo responsable en un planeta vivo, pero finito: la mochila
ecológica.
La mochila ecológica hace referencia a la cantidad de materiales que se han utilizado para crear cierto producto.
Esto contempla desde la extracción de las materias primas, fabricación, envasado, transporte hasta el tratamiento
de los residuos que genera.
Para saber más sobre el tema ingresa al siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY y
observa el video titulado “La historia de la cosas” y responde: ¿Qué es el hiperconsumo? ¿Qué es la obsolescencia
programa? ¿Qué es la externalización de los costos? ¿Por qué el sistema neoliberal contribuye al deterioro
ambiental? ¿Cree usted que la adquisición de bienes materiales trae consigo la felicidad? Justifica tu respuesta.
PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL. El respeto como valor fundamental en el establecimiento de las

relaciones humanas.
¿De qué manera demuestras el valor del respeto por tus compañeros y maestros en el trabajo personal?
¿Consideras que tu actitud favorece las relaciones positivas en el grupo? Justifica tu respuesta.
___________________________ _____________________________ _________________________

Coordinadora académica Jefe de área Docente

U2 10°q PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

U2 10°q PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

U2 10°q PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CÓDIGO: FOGA21

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 02

4. TEMAS Y SUBTEMAS: Entorno Físico. Procesos químicos

NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA: Fórmulas químicas empíricas y moleculares. // Estados o números de

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

9.2. TRABAJO EN EQUIPO: Se realizará mediante actividades en clase magistral y laboratorio.

PROYECTO DE JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA. El papel de la mujer en la sociedad.

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL. El respeto como valor fundamental en el establecimiento de las

_____________ _ ___________

También podría gustarte